《金色花》
（1）偶爾看見人家陽台上花草繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花草來，海棠，月季，文竹。.。.。.開始還能記着澆花、鬆土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下來了。
（3）不論陰晴雨雪，也不論那一小鵬泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光和空氣。
（4）可這並未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生長該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
（5）許久後的一個黃昏，我倚着陽台遠望，無意中瞥見了這盆仙人掌。它竟橫添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。
（6）它的大小掌節歪歪斜斜，怪模怪樣，那綠色的掌面，皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜。
（7）我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍，這可怕的東西！
（8）我的養花歷史就此告一段落，自然是沒養出一朵花來。誰想夏天一到，竟發生了奇蹟。
（9）久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什麼，是花？
（10）是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒。
一：第四自然段中，開花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什麼不同的特點？
答案：
仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點。海棠、月季、文竹都需要細心呵護才能夠生長好。
二：閲讀本文説一下仙人掌為什麼讓人起敬。
答案：
仙人花之前是放棄了，它卻頑強的生存了下來，並且開出了美麗的仙人花，擁有頑強的生命，頑強的美麗長久耀眼。
三：文章中作者把金色花比喻成孩子，談談他們有什麼共同點。
答案：
二者都是美麗的，把孩子想像成金色花，以此來讚美孩子的可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。
四：這篇文章中作者通過對金色花描寫，表達了什麼哲理？
答案：
作者通過擬物的寫法，表達了金色花的堅強的品格。
偶爾看見人家陽台上花草繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花來，海棠，月秀，文竹……開始還能記着澆水、鬆土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下來了。
不論陰晴雨雪，也不論那一小鵬泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光和空氣。
可這並未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
許久後的黃昏，我倚着陽台望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。
不是麼，且不説它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜……
我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍，這可怕的東西！
我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天以後，竟發生了奇蹟。
久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什麼，是花？
是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，12片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒……
這是我看過的最美的花！
此刻，仙人掌驕傲的高擎着它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。
我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。
可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，在沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
它並非一朵僅僅使人賞心悦目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
閲讀題：
1、根據4~7段內容，分別概括出開花前的仙人掌和海棠、月季、文竹一類花草的特點，開花前仙人掌的特點，海棠、月季、文竹一類花草的特點。
2、根據3~13段的內容，概括出作者對仙人掌的感情所經歷的四種變化。
3、作者在第13段中寫道：我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。請根據3~13段內容回答問題1是什麼原因是作者流下竟酸楚地流下了眼淚？
參考答案：
1、仙人掌：既不美，也不雅，也不論那一盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光和空氣。
2、海棠，月季，文竹：美麗，但不容易生存。由最初的：不喜歡；嘲笑；改觀，進而由衷第對仙人掌發出禮讚。
3(1)這是我看過的最美的花！因為我對它的不珍惜，甚至帶有放棄傾向的養護方法不但沒有使仙人掌就此湮滅，反而開出了讓我歡欣的金色花。(2)自己它的表面來判斷它的美(3)橫向：仙人掌和其他花卉縱向：仙人掌開花前和開花後。
金色花
藍兮 偶爾看見人家陽台上五彩繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記着澆水、鬆土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事。
只有仙人掌活下來了。
不論陰暗雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光、空氣。
可這並未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
許久後的黃昏，我倚着陽台望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。
不是嗎，且不説它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只是那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜……我真不知道，它會怎瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍。這可怕的東西！
我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天以後，竟發生了奇蹟。
久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什麼，是花？
是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒……
我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。
可以想像，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，有沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。它並非只是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
美， 一旦與頑強結合，就能產生震撼人心的力量。
1．文章開頭寫海棠、月季、文竹的用意是什麼？
2．全文是以 為線索組織材料的。
3．作者是從哪幾方面詳細描述仙人掌上開出的金色花？
4．為什麼説金色花具有“不甘泯滅的美”？文章結尾的深刻含義是什麼？
5．從文中劃線的語句中任選一句進行賞析，指出它的修辭手法，並説明其作用。
參考答案：
1．運用對比的手法，以海棠、月季、文竹的嬌弱襯托仙人掌的頑強。
2．“我”對仙人掌的感情變化
3．作者是從花的顏色、光澤，花穗的質感，對花粉的感覺等三個方面描述仙人掌上開出的金色花的。
4．因為沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。仙人掌為抗拒沙漠惡劣的
自然環境煉成的頑強的生命力，其奉獻的金色花不僅使人賞心悦目，更令人肅然起敬。
（意思對即可）
5．（1）運用了擬人的手法，把靜態的仙人掌在陽光下成長的情態生動而形象地表現了出來。
（2）運用了比喻的手法，生動形象的描繪出了花的美麗的顏色，光澤，神態。
（任選一句，意思對即可）
金色花
①偶爾看見人家陽台上五彩繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記着澆水、鬆土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事
②只有仙人掌活下來了。
③不論陰暗雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光、空氣。
④可這並未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
⑤許久後的黃昏，我倚着陽台望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。
⑥不是嗎，且不説它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只是那綠色的掌面吧，競皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜……我真不知道，它會怎瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍。這可怕的`東西！
⑦我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天以後，竟發生了奇蹟。
⑧久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什麼，是花？
⑨走的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒……
⑩我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。
可以想像，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，有沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。
它並非只是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
⒀美 ， 一旦與頑強結合，就能產生震撼人心的力量。
1．文章開頭寫海棠、月季、文竹的用意是什麼 ？ （3 分 ）
2．全文是以“我”對仙人掌的感情變化為線索組織材料的：由最初的：不善養花，只有仙人掌活下來但並未給我帶來歡欣”到 ，夏天以後出現奇蹟，仙人掌 ，進而由衷地對仙人掌發出禮讚。 （4分）
3．作者怎樣詳細描述仙人掌上開出的金色花？面對它，“我”為什麼’酸楚地流下了眼淚”？ （5分）
4．為什麼説金色花具有“不甘泯滅的美”？文章結尾的深刻含義是什麼？ （4分）
5．從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，並説明其作用。 （4分）
（1） 它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光、空氣。
（2 ） 是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。
答案：
1． （3分） 運用對比的手法，以海棠、月季、文竹的嬌弱襯托仙人掌的頑強。
2． （4分） 越看越覺得它醜、開出了美麗輝煌的金色花。 （每空2分）
3． （5分） 作者是從花的顏色、光澤，花穗的質感，對花粉的感覺等三個方面描述仙人掌上開出的金色花的。因為“我”曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，現在深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。 （描述金色花的內容3分，每點1分；表現流淚原因的部分佔2分 ）
4． （4分） 因為沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。仙人掌為抗拒沙漠惡劣的自然環境煉成的頑強的生命力，其奉獻的金色花不僅使人賞心悦目，更令人肅然起敬。 （每問2分。意思對即可）
5． （4 分 ）
（1） 運用了擬人的手法，把靜態的仙人掌在陽光下成長的情態生動而形象地表現了出來。
（2） 運用了比喻的手法，生動形象的描繪出了花的美麗的顏色，光澤，神態。 （ 任選一句。 “修辭手法”1分，作用3分。意思對即可 ）
①偶爾看見人家陽台上花草繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記着澆水、鬆土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下來了。
③不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光和空氣。可是並未給我帶來歡欣。它既不美、也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼□□呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
④許久後的黃昏，我倚着陽台望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。不是麼，且不説它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉，我越看越覺得它醜……我真不知道，它會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍。這可怕的東西！
⑤我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天以後，竟發生了奇蹟。
⑥久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定晴一看，什麼，是花？
⑦是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒……
⑧這是我看過的最美的花！
⑨此刻，仙人掌驕傲的高擎着它，仙人掌上的皺紋是愈加深刻了，是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。
⑩我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺簿庸俗而感到慚愧。
可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝，但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，在沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。
它並非是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
1、第①段中，表明養花種草僅是“我”一時心血來潮，而並非一貫喜好的一個詞是。
2、聯繫上下文，第③段空格處應填的恰當的詞語是 。
3、比較第④段和第⑨段中對仙人掌掌面的描寫，各用一個恰當的詞語，分別概括這兩處描寫所藴含的不同情感。
第④段： 第⑨段： 4、本文從外觀與內在兩個角度展現“仙人掌神奇的金色花”的美，請從文中找出兩個相應的四字短語來加以概括。
外觀： 內在：
5、給第段補上一個揭示本文主旨的句子，最恰當的一項是 （ ）
（A）苦難與美麗是人生的兩道風景。
（B）美，一旦與頑強結合，就能產生震憾人心的力量。
（C）奉獻比嬌美更讓人感慨，令人難忘。
（D）讓我們都來珍愛一切美麗的花吧！
6、本文文筆優美，許多語句具有很強的表現力，請從第③段至第⑦段中找出一處你認為寫得最精彩的，抄下來並作適當點評。
參考答案：
1、偶爾
2、倔強（頑強、剛強等）
3、討厭（厭惡、不喜歡）敬佩（讚美、崇敬）
4、寧靜亮麗（美麗輝煌、異常漂亮） 不甘泯滅
5、B
《詩兩首》課內語段閲讀訓練
（一）
金色花
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪裏呀？”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子麼？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪裏去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要説的話了。
1、第1、2段寫出了“我”_______________的性格。
2、“孩子”為什麼想變成一朵金色花？請概括説明。
答：______________________________________.
3、作者為何把孩子想象成一朵金色花？
答：______________________________________.
4、上面的文字在寫法上對你有何觸動？
答：_______________________________________.
5、媽媽見了面，為什麼説“你這壞孩子”？
答：_______________________________________.
答案
1、頑皮、活潑
2、因為“我”想回報母親無私熾熱的愛。
3、二者都是美麗的，把孩子想象成金色花，以此來讚美孩子的可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。
4、想象奇特而美妙，創造出一個純美的世界。
5、不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
金色花
一、整體把握
這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。為什麼孩子那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛？因為他沐浴着母愛。愛是交流的。小孩子領受着母愛，也想着怎麼回報母愛？他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。
二、問題研究
1、作者為什麼把孩子想像成一朵金色花？
我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映着母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
2、孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加温馨。所以他只是撒嬌，就是瞞着媽媽。
3、為什麼媽媽見了面，説“你這壞孩子”？
上文説，媽媽叫道：“孩子，你在哪裏呀？”可以想見，不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
紙船寄母親
一、整體感知
這是遠離家鄉的遊子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。
海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中？儘管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執着地疊着一隻只紙船，然後一個一個拋放在海里。儘管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊着，希望總會有一隻能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有着自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的遊戲世界中找到了一個可以寄託對母親無限戀念的中介物——紙船，並以此展開自己的情思。詩歌第一、二節便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留着——留着”，表明詩人並非這一次的出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一隻一隻很小的船兒”表明所疊紙船的數量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里”後，“有的被天風吹捲到舟中的窗裏，/有的被海浪打濕，沾在船頭”，寫出了精心疊成的紙船拋入大海後瞬間令人心碎的結果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍“不灰心的每天疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去”，這要到的地方便是母親那兒！俗話説“精誠所致，金石為開”，詩人的願望能夠實現嗎？其實，這一問題已經並不重要了，最重要的是，這是詩人寄託思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。第三節詩，詩人思念至極，展開想像：“母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，/不要驚訝它的無端入夢。”紙船漂不到母親的身邊，就進入母親的夢中吧！“這是你至愛的女兒含着淚疊的，/萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。”點明題旨，感情達到最強烈的狀態，令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。
在這首詩中，詩人以紙船為題，託物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象徵漂泊無依的孤獨，象徵思念母親思念祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。
二、問題研究
1、為什麼含淚，為什麼悲哀？
一個人如果有初次離開母親遠走他鄉的感情體驗，就能深切地理解這首小詩的感情。一直在母親身邊，習以為常，感受鈍化了。一旦遠走，與母親遠隔萬水千山，想念媽媽的滋味，最是難受。有這樣的體驗，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼淚。
2、借紙船來抒情有什麼好處？
詩歌抒情總要藉助某種形象，作者在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載着她的愛和悲哀歸去，紙船又富有童稚氣，適合表達子女的心態。
練習説明
一 熟讀這兩首詩，直到能背誦下來。然後進行朗誦比賽，評出優勝者。
朗讀要反覆細緻地加以指導，例如“你到哪裏去了，你這壞孩子”，“我不告訴你，媽媽”，這樣的對話要朗讀得好並不容易，需要一遍一遍地教，像教唱歌曲一樣的教。
二 體會下列詩句藴含的思想感情。
1、“你到哪裏去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要説的話了。
2、母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的，萬水千山
求他載着她的愛和悲哀歸去。
本題就兩首詩中比較含蓄的詩句要求學生體會思想感情。指導解題，應該調動學生的生活經驗和情感體驗，引導學生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽找孩子找了很久，非常着急擔憂，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不説一聲就走了，叫媽媽急死了。
“我”呢，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、這幾句詩表達女兒對母親深情的愛，表達女兒思念母親的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼喚母親，但願母親想到女兒離家後的心情。
三△這兩首詩都藉助一種具體的形象抒發對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現對父母的愛。
要讓學生明確此次練筆的要求，必須藉助形象來抒情。藉助什麼形象才好呢？這要注意揣摩兩首詩中的想像。泰戈爾想像“我變成了一朵金色花”，冰心想像紙船飄洋過海送深情，都想像通過一種辦法來表達對母親的愛。我們也可以想像另一種辦法來表達對父母的愛。
四課外閲讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現母愛的詩篇。
可以先看“文學名著導讀”，再找書來看。
教學建議
一、引導學生自讀《金色花》，抓住孩子小小的心願
啟發思考的問題可以設計為：
——為什麼“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現自己小小的心願，給媽媽帶來一些幸福嗎？
——“看着你工作”“你會嗅到這花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”，都是為了什麼？
二、引導學生自讀《金色花》，着重研討篇末含蓄的詩句
可以討論：媽媽為什麼反而責怪孩子？還罵“你這壞孩子”？是什麼口吻？孩子為什麼不告訴媽媽自己做了不少好事？
三、引導學生自讀《紙船》，着重探究“淚”與“悲哀”
母親至愛女兒，女兒至愛母親，容易理解，“淚”與“悲哀”則是難點，探究明白了，可以理解思念之情，思念之苦。由此可以悟到，詩人為什麼異想天開，要放紙船在太平洋，“求他載着她的愛和悲哀歸去”。
四、教學設計
（一）識字與寫字
匿（nì）隱藏：不讓人知道。
禱(dǎo)禱告，向神祈求保佑。
衍(yǎn)
（二）《金色花》
1、朗讀。
2、談整體感受。
3、內容研討。
（1）作者為什麼把孩子想像成一朵金色花？
（2）孩子為什麼想變成一朵金色花？為什麼向媽媽保密？
（3）媽媽見到孩子，為什麼説“你這壞孩子”？這是什麼口吻？
4、再朗讀。
（三）《紙船》
1、朗讀。
2、談整體感受。
3、內容研討。
（1）疊紙船為什麼含着淚？為什麼除了愛還有悲哀？
（2）為什麼借紙船來抒情？
（四）朗誦比賽
（五）作業
“研討與練習”（二)、(三）選做。
閲讀《金色花》，回答問題。（8分）
偶爾看見人家陽台上五彩繽紛，煞是豔羨，激起我養花的興致。我從朋友家裏陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記着澆水、鬆土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養花並非什麼閒情逸致，完全是勤快人的事。
只有仙人掌活下來了。不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食着陽光、空氣。可這並未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什麼美的總是那麼嬌弱，而不美的卻總是那麼_______呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
許久後的黃昏，我倚着陽台望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。不是麼，且不説它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只是那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜……我真不知道，它會怎瘋長下去。也許叫它死去比叫它活着困難一百倍。這可怕的東西！
我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天以後，竟發生了奇蹟。
久雨後的清晨，推開陽台門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什麼，是花？
是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫着流蘇般柔軟的花穗，細密地遍佈着雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍着宮殿般輝煌燦爛的光芒……
這是我看過的最美的花！
此刻，仙人掌驕傲地高擎着它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。
我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的醜陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。
可以想像，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強，有沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之後，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。
它並非只是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
美，一旦與頑強結合，就能產生震撼人心的力量。
小題1:聯繫上下文，在文章劃橫線的地方填上恰當的詞語__________________。（2分）
小題2:“我”開始“不喜歡”“不關心”仙人掌的原因是什麼？（２分 ）
小題3:文中交代海棠、月季、文竹，有何作用？（2分）
小題4:結合上下文説説“誰想夏天一到，竟發生了奇蹟”一句中“奇蹟”指的是什麼？２分
參考答案：
小題1:聯繫上下文，在文章劃橫線的地方填上恰當的詞語 堅強 。
小題1:“我”開始“不喜歡”“不關心”仙人掌的原因是什麼？它既不美，也不雅
小題1:文中交代海棠、月季、文竹，有何作用？為了襯托仙人掌雖然看起來不美，卻有比它們都頑強的生命力
小題1:結合上下文説説“誰想夏天一到，竟發生了奇蹟”一句中“奇蹟”指的是什麼？（２分）醜陋的仙人掌竟開出了一朵異常漂亮的金色花
1、此題結合全文來回答，文章中的最後幾個自然段突出了仙人掌的頑強，所以橫線上可以填堅強或頑強。
2、從文章中的前3個自然段可以看出作者不喜歡、不關心仙人掌是因為它既不美，也不雅，而且它的大小掌節是歪歪斜斜，怪模怪樣的，那綠色的掌面吧，皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。作者越看越覺得它醜。所以作者對仙人掌漠不關心。
3、結合文章第1、2自然段可以回答。文章寫海棠、月季、文竹，雖然他們很美卻沒有仙人掌那麼頑強。起着一個反襯的作用，襯托出仙人掌頑強的生命力。
4、從文章第5、6、7自然段中可以看出“奇蹟”指的是仙人掌開出的花，雖然仙人掌外表不好看，可是能開出美麗的花，所以作者來説這是一個“奇蹟”。
閲讀下面文章，完成14題。
金色花
泰戈爾
假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：孩子，你在哪裏呀？我暗暗地在哪裏匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
你到哪裏去了，你這壞孩子？
我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時所要説的話了。
1、文中我是一個怎樣的孩子？你從哪些地方可以看出來的？請舉例簡要分析。
_________________________________________________
2、結合語境體會媽媽的兩句話，分別感受到了媽媽怎樣的心情？
（1）孩子，你在哪裏呀？
_________________________________________________
（2）你到哪裏去了，你這壞孩子？
_________________________________________________
3、讀一讀下面兩個句子，你認為每句話那個詞應該加重語氣，將其填寫在括號裏。
（1）我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。（ ）
（2）你會嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（ ）
4、文中孩子對母親的愛深深打動了他們。聰明的你，會用怎樣的方式回報母親之愛呢？請用一個具體的例子説一説。
_________________________________________________
參考答案：
1、是個天真活潑、可愛機靈、懂得愛媽媽的孩子。從長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，跳舞，暗暗地在哪裏匿笑，卻一聲兒不響我不告訴你，媽媽等處看去他的天真活潑 ，可愛機靈；從開放花瓣兒讓媽媽嗅到這花香，將小小的影子投在媽媽的書頁上，為媽媽照亮等處看出他懂得熱愛媽媽，
2、（1）找不到孩子的焦急心情。（2）看到孩子時的驚喜心情，雖有責怪，卻體現了媽媽對孩子時時刻刻的關愛。
3、（1）看 （2）我
4、略。（意思對即可）
蒙田範文網