桐花滿地閲讀答案

讀書誘發了人的思緒，使想象超越時空;讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人;下面給大家分享一些關於桐花滿地閲讀答案，希望對大家有所幫助。

桐花滿地

雪小禪

①起初，我是不喜歡桐花的。

②桐花命賤，粉不粉豔不豔的，大朵大朵地開着，形狀也散。因為大，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在裏面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因為它沒有靈性，好像一個呆滯的鄉下女子。

③後來喜歡了看電影，發現電影院裏有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧?三四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚豔過去。

④那是故鄉的老電影院，院子裏因為有幾棵泡桐，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學跑去看電影，當然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍的，細細的長條，前面印了座位，多少排多少號，後面是日期。我們偶爾也逃票，如果當天恰好是藍色的票，而我們前幾天恰好用過藍色的票，於是混進去，感覺佔了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂。

⑤那時玲是我的蜜友，她總是與我一起跳過一中的牆去看電影，有時去得早，就撿幾朵桐花放到書裏。玲説，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻啊!我笑話她總是説傻話，她又説，花無百日紅。

⑥後來她轉學走了，我一個人再去看電影時總是會想起她。

⑦我把桐花夾在信裏寄給她。我問她，你那裏有桐花嗎?問她的時候，她就哭了。因為我發現，信紙是濕的。

⑧每天上學都要過電影院，我總是不經意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的悽美。慘綠的少年就那樣一揮而去。

⑨再回故鄉，卻不見了桐花。

⑩電影院早就黃了，於是拆掉，蓋了商城，裏面無限的熱鬧。電影院不復存在，當然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什麼，無限地惆悵。

⑾多年之後，我和玲再度聯繫上。她沒有考上大學，一個人在異鄉奔波，不停地在路上奔波。下崗失業，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開着，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力着。

⑿我問玲還記得我寄給她的桐花嗎?她在電話中説，已經幹掉了，沒了顏色。可是，她一直留着。因為，上面有光陰的痕跡。

⒀還有一次去開會，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖着，微張着，這是一朵還沒有完全開的花，還有着青澀的美。我捧着它，想起與桐花的初見，我並不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開着，桐花滿地。我記得故鄉的桐花，也更喜這眼前的一朵。

⒁我給玲發了一條短信：“玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。”

⒂玲很快回了短信。她説：“人生若只如初見，我們還當去跳牆偷看電影的少年吧。因為那裏有我和你的桐花萬里路。”

1.文章以“桐花滿地”為題，有什麼作用?(3分)

答： ▲ 。

2結合語境，品味語言，回答下列問題。(4分)

(1)從修辭的角度賞析第②段中畫線句。(2分)

答： ▲ 。

(2)第(13)段畫線句中的“捧”字能否換成“端”或“拿”，為什麼?(2分)

答： ▲ 。

3.“我”與玲逃課看電影這一情節，在文中有什麼作用?(3分)

答： ▲ 。

4.請用文中詞語概括出“我”對桐花的認識和情感變化。

(3分)

不喜歡→ ▲ → ▲ → ▲ →喜歡

答： ▲ 。

閲讀答案：

1.(3分)奠定了文章的感情基調;

含蓄地暗示了文章的主題;富有詩意，引起讀者的閲讀興趣。(每點1分，共3分)

2.(4分)(1)(2分)運用比喻的修辭手法，把桐花喻為“一個呆滯的鄉下女子”(1分)，形象生動地寫出了桐花在“我”心中的情態，表明了“我”不喜歡桐花的緣故(1分)。

(2)(2分)不能(1分)。“捧”在這裏是細心地放在手裏，能表現“我”對不喜歡的桐花的懺悔與敬重桐花的心理，而“端”和“拿”則表達不出這種心理(1分)。

3.(3分)表明“我”與玲的密友關係(1分)，描述“我”與玲在一起議論桐花的情景(1分)，為下文寫“我”多年之後和玲再度聯繫上，並且問起桐花的情節埋下伏筆(1分)。

4.(3分)驚豔

悽美 惆悵