學期臨近結束，為了對本學期學生養成教育情況進行檢測，學校提供了由學生自主填寫的自查報告（一、二年級部分題目需由家長指導完成）。全校共發放了2832份調查報告。上交了55個班級。
從答卷中可以看到，同學們能認識到自己的進步，也能看到自己的不足，但是存在“嚴以律人，寬以待己”的現象，對自己的要求還較為寬鬆。
可喜的是，部分同學尤其是高年級同學能夠留心發現問卷中未提及的文明行為，並對學校、對老師提出合理化建議。
不足的是，小部分同學的答卷有空題現象，已返回。請班主任老師對於能認真填寫的學生家長表示感謝，感謝他們配合學校對學生進行的再教育。
問卷收交最齊、最快的年級是五、六年級，完成質量高的年級是六、二年級。其中韓敏老師的六七班、陳俊輝老師的六五班、劉興吉老師的五十班、王海燕老師的三二班，幾乎每一張問卷都是認真完成的，這也與班級日常養成教育的效果是相匹配的。完成的較好的班級還有宗瑾老師的六六班、郭曉玉老師的五七班、付桂芬老師的五九班、李豫蜀老師的五五班、張曉老師的一六班、王芳老師的二一班。
優秀問卷將近期展出，供全校同學學習。問卷被展出的同學均可得到一份新年禮物，以感謝他們給其他同學提供了學習的資源。這份自我評定與班級評定的“安靜小衞士”，作為我校本學期養成教育學生的評比結果。
感謝在日常對學生耐心且反覆持久教育的每一位老師！
景華實驗國小
養成教育活動動員報告
養成教育活動動員報告
厲山中心學校學校的師生員工，同志們、同學們：
又是一年春來臨，俗話説“一年四季在於春”，春天是播種希望和收穫的季節。同學們：在新學期開始的時候，你也許對自己充滿了期待，期待自己的學習上新的台階，期待自己新學期的生活充實而快樂，有了這種期待，就有了實現願望的基礎，有目標才會有動力。當然，目標不光是想一想就能實現的，“世界上有兩種人：空想家和行動者。空想家們善於談論、想象、渴望、甚至於設想去做大事情；而行動者則是去做！你現在也許還是一位空想家，似乎不管你怎樣努力，你都無法讓自己去完成那些你知道自己應該完成或是可以完成的事情。不過，不要緊，你還是可以把自己變成行動者的。”
是什麼阻礙了你實現自己的願望？難道只是因為對“開始”的畏懼？或是對失敗的擔憂？或者，是因為你不夠聰明，缺乏智慧，能力欠缺，還是運氣不佳？而究竟又是什麼使得行動者能夠去做，從而取得了令人滿意的學業，而空想家卻註定了一個又一個的失敗？答案很簡單： 給予行動者動力的，同時也是阻礙空想家進步的，那都是同樣一件事物：習慣。
習慣是你最好的幫手，是你的終身伴侶，習慣也可能成為你最大的負擔。
習慣會推着你前進，也可以拖累你直至失敗。你做的事情中，有一半要交給習慣，因為，習慣總是能快速而正確地完成任務。
習慣是所有偉人們的奴僕，習慣也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益於習慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。
千萬別放縱習慣，那樣，習慣會將你毀滅。
習慣養成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重複，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。俗話説：習慣成自然。人的知識積累、才能增長、極限突破等等，都是習慣性動作、行為不斷重複的結果。
遵守作息時間如早起是一種習慣，養成習慣後，生物鐘就會發生作用，你就不會再因為遲到而提心吊膽，不會再為擔心遲到而受到批評。養成勤於動筆、勤于思考的習慣，你就不會感覺至上課無所事事和無聊了。相反如果養成了亂丟亂扔的習慣，你就會無意識地將廢棄物隨手一扔，影響環境，大家看看從小賣部到食堂的這一小段路上的包裝袋，你願意看到厲山中心學校是這種環境嗎？你願意生活在這種環境嗎？你對這種行為痛恨嗎？但其中是否有你不經意的一扔呢？我想這不是你有意要這麼做的，而是你未曾養成良好的衞生習慣，你丟了，扔了，也許連你自己都沒有察覺，而你知道，垃圾桶就在你身邊不到幾米遠的地方。
習慣很容易管理，只要你嚴加管教，幾次實習之後，習慣便會自動完成任務。
從下週一開始的習慣養成教育月活動，是一次全校性的活動，旨在通過外界的監督，督促每一位同學從自我做起，從小事做起，養成良好的學習、生活習慣。促進學校校紀校風校貌發生根本性的變化。要求全校教職員工高度重視，共同參與，從嚴要求，互相督促。政務處、學生會要認真嚴密地組織好這次活動，嚴格檢查，狠抓落實，不走過場，做到檢查結果公開公平，有獎有罰，獎罰分明。團委會要組織全體團員積極參與，做好監督和示範工作。學校各處室、各年級組、各班要高度重視，通力配合，積極主動參與。全體同學要切實利用這次養成教育活動的機會，接受教育，接受監督，主動摒棄以前的不良習慣，從嚴要求自己，嚴格遵守校紀校規。對拒不接受教育的或教育已無法起到作用的，政教處要從嚴處理直至勸退。
同學們，同志們：習慣的好壞事關個人的前途和命運，校風和學風的好壞事關學校的發展和命運，讓我們攜起手來，互幫互助，從嚴要求，積極參與到這次活動中去。為實現我校辦成市級示範性學校的目標而努力。
謝謝大家。
一、指導思想
行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衞生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衞生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，並以此建立我校養成教育的長效機制。
三、實施細則
(一)、衞生習慣養成教育。
講究衞生是每個人應有的衞生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便後洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃乾淨。
3、保持桌椅的乾淨整潔，定期整理課桌和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用請、謝謝、您好、再見、對不起等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧譁。不追逐、打鬥、玩有危險的遊戲。
6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起鬨、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐後，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊報告。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動，能自覺鍛鍊身體。
(三)、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記安全第一的思想是順利開展各項活動的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到一停二看三通過，走人行橫道線。
2、不進入施工工地和危險地段玩耍。
3、沒有家長的帶領，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火，不觸摸電器設備。
5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄杆和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進行體育活動，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領，不做可能威脅到自己和他人的危險動作。
7、參加勞動時要注意勞動安全，擦洗門窗時，不要把身子探出窗外。
8、不購買三無商品，學會辨別過期變質食物。
9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
(四)、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。
1、課前要預習，預習有記錄，學會帶着問題聽課，提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講，不亂説亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考。
5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻。
7、考試答題要細心、準確，書寫規範。
四、工作措施
1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。
養成教育工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、職責：
組長：
張萬超：全面負責養成教育工作，檢查、督促各項工作開展。
副組長：
高波：具體負責養成教育工作開展，督促各處室開展養成教育工作。
成員：
劉：制訂養成教育實施方案、活動計劃，並負責檢查和組織有關活動。
陳：制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃，並負責檢查和組織活動。
徐：制定學生衞生習慣養成就教育具體制度、活動計劃，並負責檢查和組織活動。
張：主抓七年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
劉：主抓八年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
魏：主抓九年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
各班主任：依據學校計劃，制定各班養成教育計劃，負責對本班的檢查落實、組織有關活動。
3、班級成立學生自查隊，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。
4、將學生行為規範養成教育納入循環紅旗和衞生紅旗評比。
5、積極開展相關活動，促進學生行為規範養成教育活動的有效實施。
6、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規範的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。
五、實施步驟
(一)宣傳發動階段：
1、利用升旗儀式作一次關於養成教育活動的動員講話。
2、提高教師認識，在思想上統一。
3、引導學生學習規範，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。
4、推行十字禮貌用語：請、謝謝、您好、再見、對不起。
5、完成以養成教育在我心中 為主題的班級黑板 、班會。
(二)分步實施、強化整改階段：
各班對照《實施細則》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，採取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。
(三)總結評比階段：
綜合考評，學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰，同時評選優秀班主任。
外來務工子女行為習慣養成教育調查報告
一、問題概述：
我校地處於江蘇丹陽發達鄉鎮後巷鎮，素有“中國工具之鄉”的美稱，是世界上最大的高速工具鋼和工具麻花鑽的生產基地，華東最大的接插件生產基地，全球最大的安全氣囊生產基地正在形成，特種板材產業集羣也正在形成。2000年起，後巷鎮經濟總量躍居鎮江市第一位，20xx年經濟綜合指標位居鎮江市第一。後巷鎮力爭在“十二五”期間將後巷建成鎮江市首個千億鎮。隨着我鎮經濟的快速發展，吸引了大量外來務工人員來我鎮務工，他們的子女也隨之來我校就讀。現在來我校就讀的外來務工子女佔學生總數80%以上。（國中部）具體情況見下表：
這些外來務工子女在家庭教育、生活習慣、學習習慣、交往習慣和心理承受能力方面都存在一定的問題。
二、存在的問題及原因分析
1、家庭教育方面
外來務工子女中獨生子女相當少，一般家裏都有兄弟姐妹好幾個，居住的房屋大都是條件簡陋的廉租房。他們的父母文化水平普遍較低，有的甚至還是一字不識的文盲，因此他們的父母通常不能很好的輔助他們學習，而且這些家長大多忙於生計，無暇顧及孩子的生活和學習，更不能注重孩子良好習慣的培養。
2、生活習慣方面
外來務工子女因缺少父母的'關愛，有的長時間在農村跟着爺爺奶奶生活成為“留守兒童”。在農村自由成習，缺少良好的個人衞生習慣，如隨地吐痰、亂扔紙屑、穿拖鞋、打赤膊，長時間不洗澡等，沒有建立起良好的生活習慣。
3、學習習慣方面
我校的外來務工子女大多來自貧困落後的安徽農村，還有四川、貴州等中西部農村地區，文化基礎知識較差。而且外來務工人員的工作很不穩定，這就決定了這些學生必須隨着父母“遷徙”，由於流動性強，外來務工子女缺乏穩定的生活學習環境，難以養成良好學習習慣。
4、心理承受能力方面
隨父母遠離家鄉的孩子，在為新學校的一切感到新奇的同時，也伴隨着深深的自卑。由於地區教育水平的差異，有部分學生在家鄉是學校的“高材生”，自我感覺較優越，但到了新的環境，學習成績可能就不再名列前茅，甚至落後於其他同學，對一個孩子來説，這樣的“落差”已經很難接受，如果此時不能被老師、同學平等的對待或遭歧視，他們的反應往往會更強烈、更偏激，甚至心靈扭曲。在調查中發現，有相當一部分民工子女或心情憂鬱、自卑感強，或爭搶好鬥、魯莽衝動。
三、應對措施和策略：
根據學生存在問題和成因分析，有針對性地制定以下措施：
我們根據學生不同年齡段的特點，對行為規範目標進行分解，由大化小、由小化細，形成縱向呈系列、橫向相關聯的系統科學的訓練。
縱向上，將訓導模塊分解為七、八、年段訓導點，梯度分明，便於訓導、評價。結合學生實際，循序漸進，分層落實。
橫向上，將日常行為規範養成教育分解為三個方面。
生活行為習慣。主要培養飲食起居等方面的良好行為習慣。
學習行為習慣。主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面的要求。
交往行為習慣。主要包括待人接物的禮儀、態度等方面。
（一）、調查外來務工子女家庭基本狀況，生活、學習和交往習慣的現狀，在研究的過程中做到因材施教，對症下藥。
（二）、分層開展系列教育活動，培養學生良好行為習慣。
1、制定科學、具體、可操作的行為規則，做到“知有所依”。
在行為規範養成教育過程中，圍繞教育的系列內容，結合我校實際，依據《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等，根據外來務工子女的特殊情況，重新編定一套《後巷實驗學校中學生一日常規》，讓學生們讀記，無論什麼時候都有規範在心中，真正實現“知有所依”。
①編定《後巷實驗學校中學生一日常規》，讓學生熟記。
②收集整理一些禮儀常識和行為習慣方面的故事，促使學生正視自己的言行。
③開展有關主題班會、知識講座及討論會。
④利用升旗儀式、國旗下講話等宣傳陣地，營造教育氛圍。
⑤各學科滲透德育思想。
2、結合主題活動，開展各種評比，做到“行有所查”。
學校政教處、團委聯合開展系列主題活動。根據學生年齡特點，開展豐富多彩的“行為規範”評比活動，使教育內容生動化、多樣化，凸現知識性、趣味性和實踐性。讓學生自我參與、自我感受、自我體驗、自我教育，培養其創新精神和實踐能力，使目標轉化為自覺行動。
①建立文明監督崗，評比文明小衞士。
②舉行簽名宣誓活動。
③建立多種評價制度。
④開展豐富多彩的社會實踐活動。
⑤建立各類興趣小組，開展徵文、歌詠、演講、書法等比賽。
⑥巧借體育特色建設，以體育德。
3、營造濃郁的校園文化氛圍，潛移默化地影響學生。
環境影響人，環境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個好的人才。學校是學生學習、交往的重要場所，因此，教育氛圍的營造，對培養學生良好習慣就顯得特別重要。
①校園環境佈置：草坪標語、樓道標語、牆面禮儀宣傳、班級特色宣傳欄等等，讓學生參與設計，參與管理，以獨特的文化內涵影響學生，陶冶學生，吸引學生。
②文化薰陶。學生設計手抄報、黑板報、校櫥窗，創辦《作文導報》，展示他們優秀作品，宣傳先進榜樣，正確引導學生的價值取向，達到良好的育人效果。
4、開展心理健康教育，使學生身心健康發展。
外來務工子女大都來自偏遠的鄉村，經濟條件較為落後。隨父母到異地就學，由於知識水平的差距、生活水平的差異，很容易引起孩子的自卑心態，針對這個情況我們採取的措施是：
①每學期開展新生培訓，使之儘快融入新環境。
②開展師生幫扶活動，轉化暫差生。
③進行心理輔導，疏導學生的心理問題。
④開展“心育式”主題班會，幫助學生解決成長中的困惑。
（三）發揮家庭教育和社會教育作用，培養學生良好行為習慣。
蘇霍姆林斯基認為：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱鉅而複雜的任務。”學校教育與家庭教育的作用是相輔相成的，缺一不可的。
1、成立家長委員會，開辦家長學校，藉助“校信通”平台，與家長溝通。
2、定期召開家長會，進行經驗交流，共同探討培養學生良好習慣的好方法、好措施。
3、聘請校外輔導員、法制副校長，對學生進行教育。
4、聯合“青少年社區輔導站”，做好綜合整治工作。
5、組織學生到飛達、天工等企業參觀，瞭解自己父母工作的環境。
（四）形成一套行之有效的評價體系
在當今市場經濟的大潮中，具有良好的品行顯得尤其重要，對於為了掙錢而整天忙碌的外來務工羣體，他們的子女更能充分理解“錢“在生活中的重要性，但是，現在的社會更需要的是一種融洽、和諧的氛圍，而“品”就是基礎，因此，在這些外來務工子女的身上不能再延續父輩之路，而應“青出於藍而勝於藍”，成為新一代的社會公民。我校除履行好教書育人的職責外，還建立起一套有利於學生成長的多元化評價體系，“多一把尺子，就多一批好學生。”我們圍繞外來務工人員子女養成教育的研究，積極開展學生評價改革的研究，努力建立一套科學的、與養成教育相配套的、有利於激勵學生不斷進取、成功的評價體系。通過多元化評價，引導和培養具有健全的人格和良好品行的中學生！
外來務工子女是祖國的未來，是父母的寄託，是我們教師的希望，我校將不斷地在工作實踐中，探索一條有利於外來務工子女的成長之路，引導他們，讓他們成長為城鎮發展中最靚麗的風景。
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