一、夯實基礎，突破難點
英語第一輪複習，無論採用什麼形式，課本永遠是第一位的。應堅持以教材為主，以課文閲讀為主線，逐步消化其中的詞彙知識，夯實基礎，全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞彙、日常交際用語、語法和句型，有利於鞏固所學語言，加深理解基礎知識。利用每單元的語法複習課，將那些互有聯繫又有區別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規律化，進一步理解和運用某些複雜的語法現象，使其在高三複習中進行第二次循環。這樣，從根本上把握了重點內容，為以後的深入複習打下基礎。
二、有效訓練聽力
聽力的練習要在掌握相應的聽力策略的前提下做到持之以恆。練習聽力的時候要學會抓住關鍵詞語，學會預測，並做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個類型，概括中心話題，推理判斷，對談話細節等問題要心中有數，對常考的談話內容如打電話，買東西，看病，用餐，活動安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個早晨就能實現的，它是慢功夫，但是要經常聽，肯定會有大的長進。其次聽力訓練要掌握相應的聽力策略，用什麼技能聽懂什麼。當聽不懂時，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽懂。同時還要適當訓練短時記憶能力，短時記憶能力的提高有助於提高應試能力。平時還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對腦子的刺激，使語音與單詞成為一體，提高對語音的反應能力。
三、加強單項訓練
要加強對重點單詞、慣用語的學習。英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學習過程中，一定要儘可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學習中要善於積累，不斷擴充自己的詞彙量；對於名詞，要注意一詞多義的掌握；對於動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握。
要儘可能擴充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運用；同時，在平日學習過程中，儘可能多用重點詞，詞組來造句或進行書面表達練習。這是大學聯考單項選擇題的一個非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。
一、聽力部分在英語學習中的重要性
英語的學習主要分為聽、説、讀、寫四個主要部分，聽力是基礎，根據美國教授保爾教授統計，在人們的日常語言使用中，“聽”佔到了四點五層左右，其餘的三個部分只佔了五層多。特別是聽説方面的能力，要讓學生在以後的社會生活和工作中能夠輕鬆有效地運用英語交流。這些都表明了現如今聽力在我國的英語的學習要求和考試要求中都處於非常重要的地位。
二、獨立學院學生的聽力水平現狀
從筆者多年從事的獨立學院的英語聽説課程教學中發現，獨立學院學生在聽力學習中主要有以下表現：
（1）學習積極性普遍不高，學生走進聽力課堂精神狀態不是太好，有部分學生處於思緒遊離狀態。
（2）畏懼心理嚴重，當任課教師需要互動或者提問時，學生普遍表現出緊張和焦慮情緒。
（3）在筆者的訪談中，學生課後幾乎沒有從事任何關於英語聽力方面的聯繫與複習，課前也很少做預習工作。
（4）聽力水平不高，學習效果不理想，從每次期末考試試卷分析可以看出，學生們的聽力水平需要大幅度提高。
總之，當今獨立學院學生的聽力水平普遍不太令人滿意，需要加大教學力度。
三、原因分析
就獨立學院學生聽力學習的現狀而言，可以從學生、教師、學習環境三方面來尋找原因。學生自身方面是最主要的原因，從元認知理論來説，學習者的自我意識、自我控制和自我管理影響着學習者的學習效果，學生作為學習的內因，起着決定作用。第一，從學生英語學習的整個過程來説，獨立學院英語學生聽力水平不高不僅僅是進入大學英語學習以後才產生的問題，而是在中學的應試教育中就已經埋下了隱患，獨立學院學生普遍不是應試教育的成功者，特別是在英語學習中，就學習興趣和方法、策略上都有較大問題。第二，學習動機不明，行動與觀念不一致。這可以分為兩個方面，即有一部分學生不願意學，覺得英語學習不重要，聽力學習更沒有什麼用處；另一部分學生學習熱情很高，但由於自身基礎和方法問題，學習效果始終不理想，最後不得不慢慢放棄學習。任課教師對獨立學院學生的聽力學習也起着巨大的影響作用。
首先，英語教師的自身素質，包括專業知識和專業技能方面的水平，對學生的學習影響最直接，據筆者對相關獨立院校的調查走訪，由於高等教育化，學校的學生人數急劇增加，特別是獨立學院的學生人數成倍增長，這就造成了師資非常緊張，由於教師的缺乏，很多獨立院校都採取聘用兼職英語教師或者讓在職英語教師超負荷工作和英語超大班教學的方式完成英語聽力課程的教學工作，這樣就會產生很多問題，如兼職教師工作態度不是很認真，在職英語老師因為課時量太大，沒有時間仔細研究教學和考慮學生的學習感受，超大班教學很難監管學生個體的學習狀況。
其次，伴隨着科技日新月異，當今教育技術飛速改進，多媒體技術已經普遍運用於英語聽力課堂，但是很多任課教師普遍缺乏對現代信息技術的掌握，不能很合適地使用多媒體技術進行教學，這主要體現在兩個方面：第一，幾乎不使用多媒體技術，仍採用傳統的教學方式，很難達到英語聽力教學的要求，不能激發學生的學習興趣；第二，過度使用多媒體技術，成為一名“懶”教師，不考慮學生的課堂反應，課前沒有做好充分的準備工作，如對學生的實際水平、聽力材料的難易、語音速度的把握等。
最後，任課教師的課堂管理問題。在筆者調查部分獨立學院的英語聽力課程期間，發現聽力課堂有三個比較嚴重問題：缺課人數較多、課堂睡覺人數較多和部分學生上課閒聊。這些可以反映出任課教師的管理水平欠缺或者缺乏最基本的職業道德。學習環境方面主要是學院的學習氛圍問題，從“孟母三遷”的典故中我們看出，環境對人的發展的重要性。獨立學院的學習氛圍與其他二本以上的院校相比相對較差，學生的學習積極性不高，而且英語對於大部分學生而言又枯燥乏味，難免就會產生整體的英語聽力學習倦怠。
（一）簡單原則
學習英語應該遵守“簡單原則”，聽、説、寫都應從最簡單的開始，學會容易的東西，並把容易掌握的東西融會貫通地加以運用，做到舉一反三，這才是英語學習的關鍵所在。
（二）量度原則
學習英語，在相應水平上進行量的積累是必須的，量變才會引起質變，語言的學習需要培養一種感覺，讓你對這種感覺習以為常，似乎是融入其中，才能在運用中得心應手，而這種語言的感覺要靠數量的積累來培養。
（三）重複原則
重複是人記憶的最重要途徑，根據艾賓浩斯記憶曲線來説，人的記憶分為“記”和“憶”兩部分，遺忘會在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。所以記憶越到後期越難被遺忘，因此重複記憶不是多餘動作，反而是使人準確、深刻理解事物本質、內在規律，加深對事物的記憶。
（四）模仿原則
模仿是學習英語的另一個途徑，切勿以為模仿很枯燥，其實模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才有可能談到自己的語言風格。
（五）突擊原則
通過突擊英語閲讀，例如英文新聞、英文報章等等的英語類讀物，不但學到了詞彙，還熟悉了各種語法現象，同時提高語言的流暢度，加強英語的語感，讓你在英語口語的表達上達到順暢，而且可以更瞭解了一些西方的生活、文化和思想。
在英語學習中，應努力提高聽力。這樣可以藉助聽覺，大量。快速地複習學過的單詞和詞組， 並在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閲讀速度與理解能力。下面筆者根據自身近兩年的實踐，與英語自學者談談在提高聽力方面的點滴體會。
我覺得要提高聽力，首先應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高於自身水平的有趣的資料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字資料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反覆聽。若有些地方實在聽不懂，也應儘量聽清 各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接着再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自身提高辨音和聽力理解能力。假如讀過書面資料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索，背誦，假如看着書面資料聽，則往往是自身的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新資料的時候就又會聽不懂。
精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自身多接觸錄音資料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。假如一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂， 就翻一下書，繼續聽下去佔在第一遍聽新資料的時候，一定要聚精會神，讓自身的思維跟上每一個音節。在每句停頓時，可在腦海裏反覆一下。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思，可以不論，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨着錄音資料的頻率在腦中用英語重複，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大局部單詞，是可以理解其大意的。
以上只是自身在提高聽力方面的點滴體會。各人有各人的提高聽力的經驗，儘管甲的經驗不一定適用於乙，乙的經驗也不一定適用於甲，但可以相互啟發，取長補短，用不同的方法來達到相同的目的。英語自學者們，讓我們一起總結經驗，提高我們的英語聽力水平吧。
技巧1、平時堅持泛聽
平時堅持泛聽，也就是什麼都聽，並不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，要多聽。從電影中我們可以學到很多的地道英語。如果説我們學習太緊張而沒時間看一部電影，那可以聽歌，聽歌可是隨時隨地的，聽英文歌也是寓教於樂的途徑，在音樂裏，英語也是很美的，同時會有助於我們聽和説的雙重學習。
技巧2、精聽，高度集中注意力
精聽的辦法就是練習聽寫，精聽有助於我們高度集中注意力。改變走神的壞習慣，在練習聽寫的時候我們要逼着自己去把每一句都寫下來，就不會有精力想別的了，時間長，對於聽力走神的現象會有改善。
技巧3、跟讀，邊聽邊練習口語
美國心理學家研究表明，相同材料每複述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什麼意思的話，這樣好大家平時可以多看英語電影。因為把一部經典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記於心的話，英語不可能不提高，口語不可能學不好哦。
技巧4、閲讀促進聽力的方法
聽力學習進行到一定的階段，你就會感到進步不大，這個時候可能問題的本身已經不在聽的技術範圍上了，這個時候，可以採用廣泛閲讀的方法進行解決。可以閲讀和聽力材料相關的內容，也可以將閲讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閲讀小説、雜誌、網絡文章、新聞報道等自己感興趣的內容。閲讀是積累詞彙的最有效的方法之一。
提高會考英語聽力方法
第一步：試聽文題，調整心理
由於聽力內容有即時性和不可重複性，錄音結束後無法再現信息，同學們必須即時聽辨、思考和解答，因此很多同學參加聽力考試時，總是顯得很緊張，難以靜心。同學們必須調整好心態，尤其是利用聽力試音的機會，讓自己全身心進入角色。
第二步：積極讀題預測，細節莫失
選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的材料的內容，也可提示所聽的重點。因此聽音前五分鐘，要看清大小題目要求、問題與選項，不要放過任何一個細節。在瀏覽問題和選項時，要儘可能對文章內容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了例如：
1、This article（文章） is talking about _________ names.
A. English B. American C. Chinese D. School
2、In “John Henry Brown”，John is the _________ name.
A. family B. first C. second D. full
3、English people often put Mr, Mrs and Miss before the _________ name.
A. family B. second C. first D. full
4、Many English people have _________ names.
A. two B. three C. four D. only one
通過閲讀題目及選項，我們可以獲得這樣的信息：這篇聽力材料講的是關於英、美國家人的姓名的短文。這樣我們很容易就能預測到第二題選B；根據我們學過的知識，我們可以判斷第三題選A，第四題選B。第一題暫時無法猜測，我們必須聽錄音後，才能判斷。
要善於抓住規律，幫助理解和記憶。許多學生埋怨英語單詞拼法難記，究其原因，他們往往死記硬背，記拼法猶如背電話號碼，“l—a—k—e，湖”，結果費時費力還記不住，甚至連這個詞的讀音也掌握不了。會學習的人則不然，他們運用拼讀規則、音標和構詞法知識來拼讀、記憶單詞。他們聽到[1eik]這個音就能猜出其拼寫形式，看到cake，take，make，sake，fake就能念出來。前一種人學習不得法，事倍功半；後一種人學習得法，則事半功倍。
學習詞彙時，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經常按詞義、詞性、讀音或構詞法等將所學單詞歸類，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等。可把分類的單詞記在小本子上，隨身攜帶，不斷複習。還可在課外閲讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識地擴大英語詞彙量。除了學習單詞之外，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法，把那些與漢語差異較大、較難理解的短語記入小本，典型的例句也要記住。對於教學大綱要求掌握的短語要倍加重視，用心熟記，而且會造句，經常用以進行口筆頭自由表達。
學習詞彙要抓住規律性的東西，學習語法更要如此。首先要懂得，學習語法的目的是為正確地理解語言和準確地運用語言服務的，不是為學語法而學語法，不必細摳語法，鑽牛角尖兒。要善於通過語篇分析和語言實踐發現新的語法結構，能在老師的點撥下歸納出語法規則。可用不同顏色的筆標註出典型的語法例句及其中的典型部分，
還可背記一些有代表性的例句。認真完成語法作業，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然後訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過錯誤。英語語法知識的內在聯繫是很密切的，例如：名詞複數加“s”的形式和動詞單數第三人稱的形式變化相似，動詞的過去分詞和動詞的被動語態在語義上有密切聯繫等。經常複習歸納語法規則，發現這些內在的規律，並加以運用，就能舉一反三，融會貫通。
英語聽力的提高是因人而異的，沒有什麼公式，更沒有聽多少篇文章就可以達到多高水平的簡單公式，很多人練聽力不得法，天天聽英語也不提高，而有的人聽的文章不多，卻進步神速。
那麼練習聽力有沒有祕密呢，按照我的意見，突破英語聽力，要具備四個條件，第一是發音要準，發音不準而想提高聽力則幾乎不可能，或雖然能提高一點，但要費千倍萬倍的九牛二虎之力。
第二是對聽過的東西一定要能説出來，即反述，聽説互動才能兩者都提高，聽和説，就像是人的兩條腿，是必須一起走的，是必須一起提高的，扔下一個，去提高另一個，就好比讓一條腿走，而讓另一條腿停着，是難上難的，聽説共練的方法有很多，和真人對話是一種方法（比如把你看過的文章講給第二個人聽），自己和自己講話也是很好的練習方法。
第三是要有耐心，若沒有真人對話的環境，就要靠聽磁帶來提高聽力，這時候要耐心地圖質量而不圖數量，要一篇文章一篇文章地徹底聽懂和説清楚，不能欺騙自己，不聽透一篇文章，就不進行下一篇文章，徹底聽懂一篇文章就向着成功前進一大步。聽力的長進是突變的，一段時間內你感覺不出來聽力的進步，有的人因此就堅持不下去而放棄了，但堅持下去的，某天早上起來，你就會突然感覺到自己的聽力大進步了。
第四是不迷信教材，很多人在挑選英語聽力教材或廣播節目時挑三撿四，好象教材很致命，挑錯了了不得。其實大多數聽力教材都差不多，只要是內容鮮活，數量夠用的教材就幾乎都可以用來練習聽力，千萬別今天看看這個教材，明天看看那個教材，把一切希望都寄託在教材上，遲遲不肯行動，好像選對了教材是最重要的。最重要的不是教材，而是你自己，而是你能否選定一種教材後堅持用下去。很多人的聽力很好，可查問其使用的教材時，發現他學習條件十分糟，手裏只有一本教材，沒有其他選擇的餘地，因此只好把一本破教材使用到底，因此才意外地獲得了效果。因此不要隨便拋棄舊教材。
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