1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
2、一日為師，終身為父。——關漢卿
3、身教重於言傳。——王夫之
4、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
5、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
6、不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人
7、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡
8、為學莫重於尊師。——譚嗣同
9、與其找糊塗導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什麼都不知道。——魯迅
10、君子隆師而親友。——《荀子·修身》
11、片言之賜，皆事師也。——梁啟超
12、興學之本，惟有師範。——張謇
13、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
15、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
16、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
17、師以質疑，友以析疑。——李惺
18、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
19、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之
20、學而不厭誨人不倦。——《論語》
21、經師易求，人師難得。——《北周書》
22、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生
23、對於一切來説，只有熱愛才是最好的老師。——愛因斯坦
24、經師易遇，人師難遇。——司馬光
25、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
26、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《勸學》
27、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
28、善之本在教，教之本在師。——李覯
29、師道既尊，學風自善。——康有為
30、明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——葛洪
31、事師之猶事父也。——《勸學》
32、師者，人之模範也。——楊雄
33、疾學在於尊師。——《勸學》
34、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈
35、斯文有傳，學者有師。——蘇軾
36、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
37、身教重於言傳。
38、教師是人類的靈魂工程師。
39、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
40、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
41、尊重學生，尊重教育，尊重職責。
42、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
43、老老實實做人，認認真真教書。
44、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
45、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
46、以德感人，為人師表。
47、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
49、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
50、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。
51、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
52、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。
53、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。
54、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
55、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
56、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
57、一位好老師，勝過萬卷書。
58、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
59、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
60、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
61、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
62、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
63、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
64、教師要融於師生的相互理解中。
65、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
66、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
67、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
68、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
69、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
70、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
71、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
72、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
73、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
74、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
75、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的`碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
76、文學是社會的家庭教師。
77、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
78、教師的威信首先建立在責任心上。
79、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
80、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
81、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
82、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
83、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
84、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
85、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
86、興學之本，惟有師範。
87、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
89、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
90、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
91、教師的人格是教育的基石。
92、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
93、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
94、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
95、把一切知識教給一切人。
96、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
97、一日為師，終身為父。
98、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
99、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
100、善之本在教，教之本在師。
101、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
102、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
103、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
104、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。
105、好筍出好竹，好師出好徒。
106、保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。
107、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
108、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
109、我認為，對一切來説，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
110、太陽下最光輝的職業是教師。
1、片言之賜，皆我師也。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
4、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
5、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？方法，厥為教育。--張伯苓
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
7、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！
8、一日為師，終身為父。--關漢卿
9、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向禮貌的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
10、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹——李商隱
11、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
12、講台上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，多謝您！
13、君子藏器於身，待時而動。--佚名
14、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
15、“三人同行，其一我也，彼二人者，一善一惡，則我從其善，則我從其善而改其惡焉。
16、不肖者，年雖高於我，我必遠之。慎勿談人之短，切莫矜己之長。 --引自《紫陽朱氏宗譜》朱熹文
17、事師長貴乎禮也，交朋友貴乎信也。見老者，敬之；見幼者，愛之。有德者，年雖下於我，我≮≯必尊之；
18、子曰:“當仁，不讓於師。”--引自《論語-衞靈公》
19、子曰:“温故而知新，可以為師矣。”--引自《論語-為政》。
20、弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父
1、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
2、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
3、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
4、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
5、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
6、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
7、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
8、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
9、要散步陽光到別人心裏，必須自己心裏有陽光。
10、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
11、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
13、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
14、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。
15、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
16、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。
17、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
18、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
19、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
20、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的'明星，永遠高懸在我們的胸中。
21、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
22、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
23、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
24、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
25、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
26、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
27、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
28、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
29、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
30、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
1、勤勤懇懇工作，快愉悦樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
2、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
3、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
5、把一切知識教給一切人。
6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
7、教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉聖陶
8、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫
11、教師就是要敬業愛生。
12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
16、在羣眾教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
18、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的性命在於創新。
19、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
20、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫
1、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
2、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，多謝您！
3、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
5、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
6、捧着一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
7、您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
8、您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，潔。
9、一位好老師，勝過萬卷書。
10、您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
11、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
12、身為世範，為人師表。
13、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
14、教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
16、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
17、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
18、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂如意！
19、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向禮貌的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
20、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱《無題》
2、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
4、教是為了不需要教。就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
5、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
6、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收穫工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。——謝覺哉
7、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”——陶行知
8、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
10、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。————李商隱《無題》——李商隱
2、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
4、教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
5、少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。她時時刻刻想着愛情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無知，簡直不能不説是無邪的了。——佚名
6、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收穫工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。——謝覺哉
7、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”——陶行知
8、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
10、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
11、教師不替學生説學生自己能説的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生
12、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
13、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
14、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
15、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
16、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
17、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
18、保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。——蘇霍姆林斯基
19、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
20、人生就是學校。在那裏，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨裏。——海德格爾
21、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
22、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
23、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
24、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
25、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
26、沒有比人生更難的藝術了，其他的藝術學問到處都有教師。——辛尼加
27、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
28、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙
29、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、複雜的關係——即思信的相互關係把一個個的學生連接在一起。——蘇霍姆林斯基
30、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基
31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
32、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
33、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裏，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基
34、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
35、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
36、我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重複他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕鬆，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可藉以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。——叔本華
37、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人，否則等於沒用。——莎士比亞
38、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調零蔞謝，落在塵埃。——莎士比亞
39、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊
40、“良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情”，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。——誇美紐斯
41、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
42、人生就是學校。在那裏，與其説好的教師是幸福，不如説好的教師是不幸。——海貝爾
43、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
44、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。——張伯苓
45、教師的工作不僅影響每個學生的未來，而且影響整個社會文化的發展。——傅任敢
46、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直、熱愛勞動、堅強勇敢、無限忠於祖國和勞動人民的人。——蘇霍姆林斯基
47、我校教師集體認為，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養學生的公民精神、勞動態度以及思想和道德——審美態度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦裏培養起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。——蘇霍姆林斯基
48、個性是某些發展中的而且繼續地在完成着的東西，而不是某些一下子什麼都已經具備的和現成的東西。它只能在生活的歷史中，在它的繼續生長中看得出來；這好比是一個歷程，而不只是從生活的一個特殊側面所能發觀的東西。教師們完全有可能會對個別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點、他們的好惡、他們的弱點和缺點而過分操心，以致她們沒有覺察到真正的個性，而且的確傾向於採取對於個人的才能顯然不忠實的各種方法。一個兒童的個性不能在某一瞬間他做什麼，或者他有意識地喜愛什麼就看得出的；它只能在他的行動的相連續的過程中才看得出。——杜威
49、如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點都表現出來，就會在學生的發展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發出來。——贊科夫
50、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學生包括最差的學生的發展上下功夫。實驗教學多年來積累的經驗證明，教師能夠順利地實現上述要求並取得良好的效果。既然連差生都在自己的發展上前進了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來越大了。這一點是非常重要的。因為對於差生和學習落後的學生，更加需要堅持不懈地、目標明確地在他們的發展上狠下功夫。——贊科夫
51、……但更重要的是另外一種意義上來理解個別對待，即不僅要考慮到學生的注意、思維的特點及其他心理特點，而且教師要下功夫發展這個或那個學生的特點。從教育學的觀點創造條件，來滿足學生的要求，給他們的愛好找到出路，並予以正確的引導，——這些是更加重要的。——贊科夫
52、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個性、他們的精神生活得到自然的成長。——贊科夫
53、如果教師的聰明才智“深化”到培養每個學生“創造性的能力”上來，如果教師所講的話善於激勵學生投入創造性的能力的競賽，那末，學校裏將不會有一個平庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。——蘇霍姆林斯基
54、？我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發出這種人的最高尚情感，表明他們充滿着旺盛的青春活力；此時教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。隨着愛的`情感的產生，也就出現了對愛情的初次嚴峻考驗。——蘇霍姆林斯基
55、教育者要善於掌握分寸，要有敏鋭、體貼入微的態度，以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情感進入正在成長中的年輕一代的精神生活中去。教師要教育他們不要把肉體的快樂放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——蘇霍姆林斯基
56、教育學，特別是教育理論，首先是在實踐上適應一定目的的科學。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權利進行教育工作。沒有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會變成脱離政治的教育工作，……。——馬卡連柯
57、為什麼教師要研究心理學，教育史，各科教學法一類的科目呢？有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應——否則便易於忽略。二、懂得了別人用過有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導。——杜威
58、教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來説，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上説都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。——蘇霍姆林斯基
59、學校向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合於今天。由於經濟生活現代化的發展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續和健康，要在更高程度上依靠學校。——愛因斯坦
60、太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚的了。——誇美紐斯
61、教師必須為形成較好人類而獻出一切。——蒙台梭利
62、教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往後的一切發展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起着強烈的作用．——別林斯基
63、啊，青年人的教導者，……你們應使你們的神聖的職業和以兒女付託給你們的父母的信任心變成你們身內的一團火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮。——誇美紐斯
64、一個真正的教育音應當是學校和生活及科學之間的中介人：他應當只把科學所取得的真實的和有用的知識採用到學校中去，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學校培養一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待着他們的鬥爭。——烏申斯基
65、一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，並由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學校才會具有強大的教育力量。？——蘇霍姆林斯基
66、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人材的培養，文化科學教育事業的發展，以及後一代的成長，起着重大朗作用。——徐特立
67、我們教師正面臨着一項最光榮、最困難的任務：在教師身上承擔着全國的希望，這就是説，我們要為共產主義社會培養人才，在我們的肩上要成長起新的人來，並且在全世界面前建立起完美的共產主義社會，——我們在創造新文化的事業中佔據最光榮最顯著的地位。——馬卡連柯
68、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。説得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知
69、在學齡初朋，教師對兒童來説，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。——蘇霍姆林斯基
70、教師的事業，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發育時期的人——有關的事業，這一點構成教育職業的特點，教育活動的全部特性即系由這特點發生出來。——彼得洛夫
71、教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。——第斯多惠
72、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消説了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。——徐特立
73、教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多麼高興啊！青出於藍，勝於藍，後來居上，這裏不也正包含着你的一份辛勤的成績在裏面嗎！——徐特立
74、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉聖陶
75、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信託的人。社會把培養、教育新人——未來一代人的事業託付給了我。這是我的最崇高的事業，是我的頭等大事，是我的職業義務。這是我的使命。？——阿莫納什維利
76、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。——陶行知
77、有些職業是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業的話，就不能不説他是不配這些職業的；軍人所從事的，就是這樣的職業；教師所從事的，就是這樣的職業。——盧梭
78、教師不是簡單地從事於訓練一個人，而是從事於適當的社會生活的形成。每個教師應當認識到他的職業的尊嚴；他是社會的公僕，專門從事於維持正常的社會秩序並謀求正確的社會生長。？——杜威
79、如果我們把我們的健康信託給醫學家，那麼我們就要把我們的子女的道德和心智信託給教育者，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信託結他們。？——烏申斯基
80、我熱愛教育工作；因為它的主要任務是認識人，我在工作中首先去認識人，觀察他們內心世界的各個方面。如果善於對待和善於琢磨，就能使人成才。教育的藝術就在於能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面。——蘇霍姆林斯基
81、教師對自己的事業，對自己的教育職務，並不是真正的愛好，則無論教師怎樣想在學生中爭取威信與愛戴，他決不會達到目的的。——彼得洛夫
82、做教育工作的人，一般總是先進分子，他們繼承了民族的文化遺產和經驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鑽研一門科學，我希望你們鑽研教育科學。？——徐特立
83、教師要使自己的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。——葉聖陶
84、應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。——馬卡連柯
85、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那麼，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯
86、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那麼，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決。——蘇霍姆林斯基
87、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動於衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至於同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠佈公，更宜遵義相助，蓋同處此校，譭譽共之。同學中苟道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。——蔡元培
88、我們作教師的應當在自己的集體裏發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。——蘇霍姆林斯基
89、實踐證明全體教師的行動愈協調，教務工作與教養工作中對學生的要求之一致愈實現得多，則教學與教養的結果就愈益成功。——彼得洛夫
90、集體的教育信念激勵了教師去進行創造性的探索，成為每個教師個人創造的動力。——蘇霍姆林斯基
91、全體教師團結一致是數學教育工作成功的保證。——蘇霍姆林斯基
92、在那種學校全體教師之間沒有完全一致的地方，在那種彼此不互助並且彼此要求不嚴格的地力，在那種對自己同志不善於談不愉快的事情、要是別人對你談不愉快的事情又善於生氣的地方，在不善於命令同志（這是一種難事），或者不善於服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒有也不可能有教師的集體。——馬卡連柯
93、教師集體是一個志同道合者的創造性友好集團，這個集團中每個人都為集體的創造轉嫁出他的個人貢獻；每個人藉助於集體的創造在精神上得到充實，同時他又使他的同事們在精神上充實起來。——蘇霍姆林斯基
94、威信是要自己來創造的，要利用生活中的任何機會來樹立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的。——馬卡連柯
95、統一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來，同時，使整個集體的成就也輝煌燦爛起來。？——馬卡連柯
96、提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。——加裏寧
97、從人類知識能力道德出發來看國小教師的地位，國小教師是掌握人類的基礎教育者。為着愛護兒童，必須愛護國小教師。——徐特立
98、我們社會主義建設的每一步驟，我們各種活動範圍的每一步驟，都越來越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會主義國家裏更是這樣。？？——加裏寧
99、君子之學也，説義必稱師的論道，聽從必盡力以先明；聽從不盡力，命之曰背，説義不稱師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內（納）之於朝，君子不與交友。
100、教師不應當只限於傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學生，這是教師的神聖職責。——贊科夫
務學不如務求師。——楊雄
聖人無常師。——韓愈
太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師；
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
三人行，必有我師
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人
經師易遇，人師難遇。——司馬光
古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
舉世不師，故道益離。——柳宗元
學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
一日為師，終身為父。——關漢卿
學貴得師，亦貴得友。——唐甄
為學莫重於尊師。——譚嗣同
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰
公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。——佚名
在希望與失望的決鬥中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握着，勝利必屬於希望。——普里尼
一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。——愛因斯坦
你既然期望輝煌偉大的一生，那麼就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。——佚名
最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼？羅蘭
只要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有徵服不了的東西。——塞內加
無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹
1、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
2、片言之賜，皆我師也。
3、一日為師，終身為父。
4、教師的春風，日日沐我心
5、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
6、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！
7、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
8、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者的供詞。--佚名
9、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
12、老師是我們的在生父母！爹孃生養我們老師教育了我們！
13、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
14、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花表現了出了老師的奉獻精神，相信只要學過這首詩都能體會到這種意境
16、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
17、老師，人説您在培育祖國的棟樑，不如説您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。
18、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
19、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
20、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。
蒙田範文網