為了進一步加強學風建設，充分調動我院學生刻苦求知的積極性，努力營造良好的育人環境，幫助學生自覺養成勤奮、刻苦、嚴謹、求實、創新的優良學風，教導學生秉承學校文厚、技湛、商慧的育人目標，使我院學生在求學態度、學習熱情、意志品質及自控能力等方面得到較大的提高，根據學校學風建設要求，結合我分院實際，營造良好的育人氛圍，提高人才培養質量，決定開展學風建設系列活動，並制定活動方案如下：
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以我校創建全國文明單位為契機，以學生為主體，以教師為主導，以創新為動力，以就業為導向，以人才培養質量為生命線，堅持教育引導和規範管理相結合的原則，通過開展特色鮮明、吸引力強、實效性強的學風建設活動，在分院形成“學生以成才為志，教師以授課為業，分院以育人為本”的良好氛圍。
二、總體目標
通過加強學風建設，使分院教師的治學態度更嚴謹，育人意識更強；使學生學習目的更明確，態度更端正，學習動力更強，努力達到“六高三低兩杜絕”，即學生就業率高、考試及格率高、考試優良率高、獲獎率高、上課出勤率高、學風建設活動層次高，學生不及格率低、考試違紀率低、曠課率低，杜絕通宵上網、杜絕連續曠課現象，促使學生掌握寬厚的專業知識和紮實的實踐技能，具有創新精神和獨立人格的複合型、應用型高素質人才。
三、主要內容及措施
1、繼續深入實施早起五分鐘準時進教室
在分院所有班級中開展上課學生早上提前5分鐘起牀，提前5分鐘吃早飯，提前5分鐘到教室準備上課。通過將叫醒鬧鐘撥快5分鐘、各寢室寢室長負責統一叫早、嚴格按照規定時間就寢，不閒聊打鬧等措施，切實減少分院遲到曠課的學生人數。
2、實行學生黨員發展、學生幹部任免成績一票否決制
通過加強對學生黨員、學生幹部的選拔，發展學生黨員時學習成績具有一票否決權，擔任學生幹部成績作為重要的標準，對於成績低於班級前40%的一律勸退，激勵有志於入黨和擔任學生幹部的同學加強學習，形成良好的學習風氣。其次，加強學生幹部的管理，模範的遵守學習紀律，做到上課不遲到、不早退、不曠課，不在課堂上接發短信等課堂不文明現象，主動認真地上自習，對違反學習紀律的學生幹部、學生黨員給予加重處理。
3、積極開展黨員、學生幹部“一幫一”活動
積極開展“一幫一”活動。學生黨員、學生幹部和班級幹部積極帶頭，查找自身和周圍同學中存在的學風問題，並確定好一位在學習上需要幫助的同學，積極開展“一幫一”活動，負責早上提醒這位同學及時起牀到教室上課，做到不遲到、不早退、不中出，共同學習，共同進步。
4、黨員、學生幹部下寢室促學
由學生黨員和學生幹部組成的檢查小組，每週兩次不定時對分院學生寢室進行隨機的督促和檢查，規範學生的學風，同時還可使寢室日常衞生工作得到加強，更好的為同學們提供良好的生活環境和學習環境。
5、教學質量、教學秩序雙督導制度，以教風帶學風。
所謂“雙督導”是指：分院全面組織監督教師的“教”和學生的“學”，雙管齊下，既要監督課堂教學秩序，又要監督教學質量。以教風促學風，形成教風學風的良性互動。教師應加大教育改革力度，教學內容要強調基礎性、先進性和應用性；改進教學方法，提倡啟發式、討論式、參與式教學；改進學生學習成績評價方式和方法，強調知識和能力的統一，嚴格考風；加強師生之間的溝通和互動，要充分發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣、信心、積極性和主動性。將學生到課率和聽課情況與任課教師考評直接掛鈎，任課教師要把握好課堂教學秩序，努力增強課堂吸引力和感染力。
6、推行學風建設責任追究制
學風建設的主要抓手是班級，要“重在落實”。與分院各班級或班主任老師簽訂了《學風建設責任狀》，明確班主任在學風建設中的責任和義務。同時分院還提倡和鼓勵班主任和本班每一位同學簽訂有關學風建設的承諾書。
7、開展拒絕作弊，誠信應試專題教育活動。
利用學期結束前一個月時間，集中開展考風建設為主要內容的學風建設活動，培養學生良好的學習習慣和考試作風，真正實現以考風促學風的目的。總支書記和輔導員監督，各班班主任和班委組織落實。
四、保障措施
1、分院成立學風建設領導小組，總支書記為組長，學工辦主任為副組長，輔導員、班主任為成員。負責監督落實全院教師的教風建設和學生學風建設方案。
2、各班級成立學風建設工作小組，在分院學風建設領導小組指導下開展具體工作，各班班主任為組長，各班班委為成員。負責各班級的學習活動和競賽活動。各班學風建設工作小組要結合本班的特點制定富有針對性的學風建設措施並組織落實。
3、完善檢查監督制度。成立學風建設督查隊，由輔導員和學生會紀檢部組成，負責監督學生的早自習、上課、晚自習紀律；設立學風督察崗，由黨員、學生幹部參加，配合學風建設督查隊監督學生每天上午和下午按時上課情況，建立完善的檢查記錄和檢查情況通報處理機制，促進學風建設。
4、加強宣傳教育，積極營造氛圍。明確學風建設的重要意義，進行思想動員，提高認識，努力為學風建設營造良好的輿論氛圍和思想準備。輔導員和班主任要進一步做好學生的動員工作，通過班會、主題團日活動、討論會等各種形式，使學生真正提高認識，明確學風建設的重要意義，自覺行動起來，培育優良學風、校風。
湖職院建築與藝術分院
良好的班級學風，是學校全面推進校風建設的起點。班級有好的學風，不僅能為學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創新精神，更重要的是能直接為提高教學質量服務。對學生來説，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以説優良的學風是造就人才的前提和基礎。勤奮的學風，是促進班級不斷髮展的動力。勤奮的學風可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，是一個班級的生命。因此，抓好班級學風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學的主動權，為促進學生全面健康地發展創設了必要的條件。
下面，結合管理工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的拙見。
一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理。
加強班級學風建設，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰鬥力、號召力的班幹部隊伍。開學初，應在班上進行一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出讓他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級向一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的同學擔任衞生幹事，他（她）肯定能及時督促值日生做好值日，而且每天上學、放學都能主動帶動其他學生撿起衞生區域的垃圾，使班級衞生保持情況良好。再如由學習主動、成績優秀的同學擔任學習幹事，他（她）肯定能及時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率。如此一來，何樂而不為？幫學生找準位置，用人所長，他們就會發揮特長、盡職盡責，實行自主管理，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。當然，對班幹部善用是一個方面，更重要的是要注意指導、培訓，最大限度地保護其工作的積極性。
二、加強班級文化建設，營造良好班級氛圍。
首先，重視教室佈置。開學初，班主任要在認真佈置班級教室上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點，從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，給學生營造一種輕鬆、愉悦的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。在班級內大量張貼學生們的繪畫和手抄報作品等，每一個細節的設計都從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的班級。
其次，加強理想教育。要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。只有這樣，去引燃學生的理想之火，激發學生強烈的求知慾和進取心，學生才不至於在平常的學習生活中無所事事，不至於浪費過多的時間、精力，不至於有上課不聽講，只想睡覺，作業不做，老想複製別人的，考試不準備，總想作弊等現象的發生。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。
再次，班級務必團結。班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，戰勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至於形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以採取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把。這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。
第四，發揮宿舍作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關係融洽，有着共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋樑，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平台，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞台，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
第五，張揚學生個性。張揚學生個性是建設良好班級學風的保證，為了建設良好的班級學風，就應大力保護、引導學生張揚自己的個性。張揚個性是指學生在學習的過程中，敢説敢寫，敢為人先的創新意識，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問題，解決問題的個性。這就要求我們每位教育工作者善於在教育教學過程中，發現捕捉這些活躍思維的“火花”。事實證明，沒有個性的學生，其發展潛力是有限的。我們要在實際管理工作中保護學生大膽張揚個性的自信心，啟迪學生敢於思考、大膽表現、求新立異的個性化思維。
第六，加強制度建設。班主任應積極思考，加強班級制度、班風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，創設班級特色，爭創“文明班級”。各班要全面落實《班級常規量化考核細則》，它是根據《國小生日常行為規範》、《國小生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為及班級表現進行考核的一項管理措施，目的是培養學生良好的行為習慣。同時要求學生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養主人翁意識。
第七，開展文體活動。開展豐富多彩的的文體活動，全面發展學生素質，是增強班級凝聚力，提高學風建設水平的重要途徑。在活動中學生就會自然而然地團結一致，發揮集體的力量，自覺地為班為校爭得榮譽。
三、養成教育常抓不懈，促進班風學風建設。
1、豐富德育活動，促進養成教育。我們要認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《德育序列化方案》、《養成教育序列化方案》，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動。教育學生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加好一次升旗儀式，聽好一節班會，上好一堂課，發好一次言，做好一節操，掃好一次地，做好一次作業，參加好一次勞動，上好一節自習，參加好一次課外活動”這“十個一”做起，逐漸養成良好習慣。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，以取得學風建設的成果。
2、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。
3、重視正面引導。我們要對樂於助人、主動服務班級等行為表現好的學生在評比台上給予記錄、獎勵，作為學生評優評先的重要條件之一等。這樣一來，就大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好學風的形成奠定基礎。
4、持之以恆，常抓不懈，是良好班級學風建設的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無鉅細，班級學風建設貫串在教育教學工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習慣，形成風氣，決非朝夕之功，必須持之以恆，長期努力，持續培養。我們要經常通過明察、暗訪、座談、調查等方式，緊緊把握住班級學風的脈膊，緊跟其發展的趨向，因地制宜，對症下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會、隊會等時間及時對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學風，否定消極因素，使整個班級始終籠罩在奮發向上的良好學風之中。
四、加強學生學習管理，全面提高學生成績。
首先，進行學習目的教育。通過多種教育形式，讓學生知道學習知識的重要性，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大的成才志向。從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、大膽發言，按時完成作業。在一個學風好的班級裏，絕大部分成員都能靜下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動全面發展，而全面發展又反過來促進學習的良性循環。
其次，把好重要關口。
一是把好勤奮關，使學生養成善於質疑的學風。學貴有疑，問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發言，師生交往不暢，教師無法判斷學生的知識掌握程度以及能力轉化的效度，學生主體地位落空，從而導致整個教學流程停滯不前。我們要把“勤問”制度化，規定每個學生一週內必須向每位科任教師提三個以上問題或在其課堂上發言三次以上。班主任要安排專人認真記載，一週一小結，對勤問的學生進行鼓勵和表揚。另外建議科任教師各自培養一批勤問骨幹，打破不想問、不願問、不敢問的局面。長此以往，虛心好學，不恥下問，學風就會明顯好轉，任科教師就會感到上課輕鬆，縮短師生距離，增強學生對教師的信任，加強師生交流，教師的主導地位和學生的主體地位都能得到落實，教學相長，學生也就養成了自覺的質疑問難的習慣。
二是把好作業關，使學生養成獨立思考的學風。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是制約學風健康發展的又一道障礙。我們要制定相應的措施，突出學習委員、科代表、組長的地位與作用。建議學習委員牽頭成立“作業幫扶小組”，小組成員由各科優秀學生組成，為獨立作業有困難的學生提供輔導，並確定重點幫扶對象。科代表和組長嚴格把好作業關，明確交作業的時間，對早交的作業及時保存，杜絕抄襲，並作好記載，上交科任教師。久而久之，學生就能養成獨立思考、獨立作業的習慣，而且學生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。
三是把好學生課後自學關，使學生養成自覺學習的學風。課內學風和課外學風並重，才能使學風得到徹底轉變。影響課餘學風的因素也最多，班主任在課餘的角色應是督學者和勵學者。督在於排除不利於學生學習的因素，勵在於增加學生學習的自信心。先是應讓學生科學分配課餘時間，有效深化課內知識，彌補弱勢學科，防止知識的遺忘和學習思維的間斷，維護一種始終平和的學習環境。再者要充分了解學生的各科學習狀況，關注其發展，對學生停滯不前的學科要從“理”上疏導，對學生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發展。這要求班主任要深入班級，充分了解學生，每個月找班上學生輪流談一次心，以期把握學生髮展的動態，幫助學生自我調整學習心理，制定合理的學習目標、階段計劃以及相應的落實措施。督得緊、勵得勤，使學生始終保持着學習思維和學習激情，學生自覺學習的學風就養成了。
再次，加強學困生的教育與轉化。
一是各班對學困生轉化工作要做到有計劃，有措施，並及時地瞭解掌握有關情況，紮實開展轉化工作，確保轉化效果。
二是教師在轉化工作中要有耐心，採取各種方法，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，從思想、學習、情感甚至生活上對學困生給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，很好地控制學生掉隊。
三是做好培優輔差工作。課後，教師要耐心輔導不同層次學生，特別是學困生，使不同層次的學生都得到發展。對學困生課堂上多提問，多進行個別輔導，多和家長取得聯繫，多關心照顧他們。
四是開展學生間的學習幫扶活動，由班級成績較好的同學結對幫助成績相對較差的同學，使學困生成績能達到均衡發展的要求。讓每個學生明確他們的任務，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足。
五、走進學生內心世界，做學生的良師益友。
國小學生尤其是高年級的學生，大多都已經對問題有了自己獨特的'見解，且不喜歡與人交流。因此，班主任成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了減輕學生與老師交流的壓力，班主任可以給學生提供多條交流途徑。讓學生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。
班主任在做好益友的同時必須做好良師。在日常的學習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作則，學高為師，德高為範，學生自然就會“親其師而善其道”！
總而言之，良好的班風是培養全面發展人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式來實施的。所以，只有存在於班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能上水平，那就讓我們大家一起為班級學風建設作出努力吧。
學風建設是校風建設的重中之重，學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風、教風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。為進一步加強我院學風建設，強化學風管理，規範學習紀律，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高，結合我院實際，制定本實施方案：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。
二、學風建設的目標
通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善於學習、主動學習的觀念，最終達到：提高英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。
三、學風建設活動安排
（一）進行宣傳、動員，提高思想認識
1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作，做到人人知曉、人人蔘與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰英語四級考試的氛圍。（楊蓉負責）
2、召開學風建設動員會（按院、班級兩個層面開展）。
首先各輔導員召開學風建設動員大會，使學生認識到加強學風建設的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會，並制定班級學風建設計劃，促進班級良好學習氛圍的形成。（各輔導員負責）
（二）強化班級管理，抓班風促學風
1、輔導員與任課老師聯繫。
在開學初，各輔導員儘可能通過面談、電話或短信聯繫到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之後的教學過程中，輔導員與任課老師聯繫，瞭解和掌握學生的學習情況，根據教師反映出的問題，對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理，配合提高第一課堂的教學效果。（各輔導員負責）
2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目標、方法等方面給予指導；（各輔導員負責）
3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍，把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍安全、衞生管理。（各輔導員負責）
4、開展“一對一”重點幫扶活動。
將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的着力點，每班確定3～5名學業困難學生，學生黨員和主要學生幹部對學業困難學生進行“一幫一”活動，讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今後努力的目標，激發他們的學習興趣，提高他們的學業水平。（各輔導員負責）
（三）嚴明考試紀律，以考風促學風。
1、大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進行誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。（孫家文負責）。
2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號並由老師同學監督實施。（各輔導員負責）
（四）着力宣傳先進典型
對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事蹟，充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示範作用，在全院營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍。（朱書卉負責）
（五）豐富課餘文化生活，營造健康向上的育人氛圍
大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。
1、開展學習經驗交流活動。
邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業生和09、10級同學關於考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今後的學習、生活當中提早明確目標，做好大學學業生涯規劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所瞭解，引發學生對自身生涯規劃方面的思考，及早確定奮鬥目標，以便在今後的學習生活中取得更大的成績。（各輔導員負責）
2、開展“樹優良學風，展班級風采”活動。
進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯繫兩個班級，在兩個月時間裏對聯繫班級的上課狀況進行抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衞生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標，評選優秀學風班級，並給予物質獎勵。（温錫敏負責）
3、英語四級詞彙和閲讀競賽
為調動學生學習英語的積極性，督促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞彙、閲讀競賽，通過知識競賽使學生及時發現問題，並在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節，進一步提高自己的英語考試成績。（張蓴波負責）
4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。
在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書，講解讀書心得，最後對全院同學推介的書進行統計，選出最受歡迎的書，推介給所有學生。（孫家文負責）
5、開設“宿舍大看台”專欄，每週每棟樓抽檢選出2個優秀宿舍，2個最差宿舍，並對宿舍拍照，予以張貼，宣傳引導和督促學生建設安全文明的宿舍環境。（李公根負責）
6、開展“評選校園十大不文明行為”活動。由同學們評選校園十大不文明行為，將評選結果在教學區、宿舍區進行公佈，同時徵集校園文明標語，在校園內進行宣傳，從而進一步加強校園文明建設。
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