活動目標
1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關心、愛我們的爸爸媽媽。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家裏做事的錄像。
活動過程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰送你們來的？
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什麼東西？再想一想是誰用的？
來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友説一説）
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來説説你拿的是什麼？項鍊是誰用的？襯衫呢？
二、物品分類。
1、小朋友們都説得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽説：“媽媽，我把圍巾送給你！”
2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！誇誇他們！
再看看媽媽漂亮嗎？你們真能幹，來，我們握握手！
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們説得真好，我們一起來看看電視裏的爸爸媽媽做了哪些事呢？
2、爸爸媽媽在做什麼？
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽説一句甜甜的話，你想到什麼話來告訴大家！你的話真好聽，你們説得真好，你真愛你的爸爸媽媽！
我們就説最簡單的三個字：我愛你，會嗎？
四、談話小結，提升情感。
我們一起去對爸爸媽媽説一説甜甜的話。
教學反思
“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關係。不足之處是在活動結束以後還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
活動目標：
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞語“五顏六色”，“雪白雪白”、“漂漂亮亮”，的結構。
2、通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
3、喜歡幼兒園並樂意上幼兒園。
活動重點：
理解故事內容感知詞語“五顏六色”，“雪白雪白”、“漂漂亮亮”，的結構。
活動難點：
通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
活動準備：
故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個。
活動過程：
一、開始部分
小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？説一説你喜歡在幼兒園幹什麼？今天張老師給大家帶來了一個關於幼兒園的故事我們一起來聽一聽！
二、基本部分
1、教師對照圖片完整講述故事
2、提問：“故事講完了説一説故事的名字叫什麼？媽媽帶點點去哪裏？點點表情怎麼樣？為什麼一路很不高興？那好，我們再來聽一聽故事。”
3、教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語“五顏六色”，“雪白雪白”、“漂漂亮亮。”教師講到“經過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥”時，手指畫面引導幼兒觀察並提問：“是什麼樣的小鳥？”教師講到“經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，手指畫面引導幼兒觀察並提問：“是什麼樣的兔子？”教師講到“經過一片小樹林，樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿”時，手指畫面引導幼兒觀察並提問：“是什麼樣的梅花鹿？”
4、教師再次分段講述故事，幫助幼兒進一步理解內容。
“大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼兒園？”“小朋友的幼兒園是什麼樣的？小朋友在幼兒園裏做什麼？”“點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的？怎麼説的？”
5、幼兒分角色表演故事
三、結束部分
原來幼兒園裏這麼好呀，因為幼兒園裏有許多朋友在一起玩耍做遊戲，而且還可以學到許多本領，所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。現在小朋友跟着張老師我們一起去外面玩玩具吧！
活動反思：
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環境，心理上還是有點不習慣，尤其國慶長假結束，有點適應的孩子又開始不適應了，藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣，我們藉助形象的圖片，生動的語言，來培養他們安靜傾聽的習慣。
一、成功之處：
1、教學目標達成度較好。
通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
2、幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。
二、不足之處：
1、整潔課堂中教師説的較多。
在提問後，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對於剛入園的幼兒來説是有些困難的，為了儘快完成教學活動，我在提出問題後，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至於自己説的較多。
2、幼兒插嘴現象較嚴重。
對於小班幼兒來説，還沒有課堂常規意識，常常在老師問題提出後就直接説出了答案，即便舉手也會嘴巴里説“我、我……”不過這種習慣並非一朝一夕就能養成的，平時一定要注重幼兒各種習慣的培養。
我一定會逐步改善，更加註重幼兒各種學習、生活養成習慣的培養；讓幼兒儘快適應並喜歡幼兒園。
活動目標：
1、認識1—2種野生動物，知道它們的主要特徵和生活習性。
2、知道要保護野生動物，有初步的生態保護意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
視頻、幻燈片、橫幅
活動過程：
一、談話，激發幼兒興趣。
師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？
二、播放視頻，幼兒觀看。
師：看看老師今天給你們帶來了什麼動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：
第一，視頻裏是什麼動物？他長什麼樣子？
第二，它生活在什麼地方？吃什麼東西？
第三，它在做什麼事情？
1、播放視頻《大象的命運》，觀看後引導幼兒説出問題的答案：
（1）視頻裏是大象，它有着小山一樣的身體，粗粗的腿，長長的鼻子，大大的耳朵。
（2）大象生活在草原上、森林裏。
（3）他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。
教師小結（過程中播放幻燈片）：
大象是陸地上的野生動物，它屬於厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林裏，是羣居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴裏送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性温和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站着睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。
2、接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》
第一，視頻裏是什麼動物？他長什麼樣子？
第二，它生活在什麼地方？吃什麼東西？
第三，它在做什麼事情？
播放完後，引導幼兒説出問題的答案：
（1）視頻裏是大白鯊，它長着黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。
（2）它生活在大海里。
（3）它在捕食小魚還有海狗。
教師小結（過程中播放幻燈片）：
大白鯊是的食肉魚類，它長着烏黑的眼睛，尖鋭鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水裏掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區，因為它的身體温度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水裏生活，它可不像大象一樣喜歡羣居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。
3、歸納野生動物的特徵
（1）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪裏（野外），是自己捕食，沒有人工餵養。教師小結：像這種生活在野外，沒有人工餵養，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。
（2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？
三、激發幼兒的生態環保意識。
這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發生了什麼？我們一起來看一看。（播放廣告）
提問：你看到了什麼？
教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區，讓野生動物在那裏安全、舒適、自由的生活。
那我們可以為野生動物做些什麼呢？
四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。
老師今天帶來了一條橫幅“保護動物從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼籲“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。
活動反思：
中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽瞭解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考並討論，認識了陸地上的野生動物和海里的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特徵很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益於幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。
一、目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特徵分類。
2、培養幼兒耐心作業的習慣。
3、培養幼兒關心他人，樂意助人的品質。
二、活動準備：
教具：圖形娃娃，三隻口袋，兒童樂園一幅，教室內佈置圓形、正方形、三角形
學具：圖形娃娃每人一套。
三、活動過程：
（一）導入活動，引起興趣。
1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什麼？”（圖形媽媽），圖形媽媽怎麼啦？(哭)我們一起來問：“圖形媽媽你為什麼要哭？”
2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然後把寶寶們送回媽媽身邊去。
（二）請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們後，對他們説一句話：__娃娃，我把你送回家。
2、教師示範，然後請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃並送回家。
師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到後對它説：__娃娃，我把你送回家。
現在幫誰找娃娃？怎麼説呢？
還有誰沒有回家，送它回家時説什麼？
4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應該很開心！可是怎麼還在哭呢？
原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子裏去吧，邊送邊説一句話。__娃娃，我送你回家。
（三）幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子裏。
幼兒操作，教師指導。
（四）遊戲：到圖形娃娃家做客。
1、現在圖形媽媽怎麼樣了？（笑了）圖形媽媽説我們小四班的小朋友真能幹，為感謝大家，要請我們去它們家做客，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形，到相應的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現在我們回家吧！
教學反思：
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
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