從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。
而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這麼多年來遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。
小時候到現在一直對數字很反感，討厭數學，討厭數學課，討厭那些螞蟻般的小數點，這麼多的討厭加起來的總結是：我的數學真的很差。
他剛分配到我們這個窮鄉僻壤的學堂裏頭，就很榮幸的變成了我們的數學老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室裏嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心説錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是説給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是温和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以後成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這麼彪悍的外形跟温暖這兩個字貼的好近。
都説喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個國小，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點僅存在我意識裏的温暖片刻間消失殫盡。
小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如説，美術老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術，讓她誇獎我。
相伴的日子説長有好幾年，可是説短也就可數的那麼些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數學，見過形形色色的導師，卻只有這麼個兇巴巴彪悍的身影在隨着年齡的增加在記憶裏頭愈來愈清晰。個子不高，兇巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現在想忘記也忘記不了。
上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數學老師腰板居然已經微微佝僂。他問起我的大學聯考，問起我的志願。我的表情有點麻木，大學聯考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝着自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那麼你就一定還有想追尋的目標。”第二次發現，其實這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。
迄今為止，沒有再見過他。偶爾跟人問起他來，只説是退休養病。具體都是模稜兩可，沒有誰刻意的去打聽去問候。
只是我知道，這麼一個兇巴巴的，有着一對壯碩胳膊的這麼個數學老師，卻是真真實實永遠刻畫在記憶裏頭無法忘記了。
人們都贊爸爸、媽媽好，我卻説我們的孟老師好。
記得一個星期二的下午，我們快要放學了，天忽然變了，天空烏雲密佈，電閃雷鳴，一會兒，就下起了大雨。我想：按習慣爸爸、媽媽一定會來接我的。於是，我就回到教室做作業，耐心地等待爸爸、媽媽。半小時過去了，一小時過去了，外面的雨越下越有勁，周圍的同學們都被爸爸或媽媽接走了，教室只剩下我一人了，卻還不見爸爸媽媽的影子，眼看天就要黑，我急得不知怎麼辦才好。忽然，教室門被推開了，我還以為是爸爸來了高興地大叫了一聲“爸爸”。然而走進來的不是爸爸，而是我們的班主任孟老師，他走到我身邊關切地問“怎麼還不回家？”我帶着哭聲回答説：“今天沒有帶傘，希望爸爸媽媽來接，他們到現在還不來。”老師温和地説：“不要急，我送你回家。”我收拾好了書，孟老師打着傘，揹着我出發了，一路的疾走累得他滿頭大汗。回到家，見爸爸媽媽和鄰居正在打麻將。此時，我的心裏有一種説不出的愛和恨，我再三挽留孟老師到家裏坐一會，他説什麼也不肯，匆匆地走進了雨夜。
我望着他遠去的背影，一股熱淚奪盈而出。哎！我們的孟老師真好！
尊敬的各位老師、親愛的各位同學：
大家好！
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神聖的教育事業的老師們！
説真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師並不在場！縱然有些遺憾，但這——並不影響她在我心目中的根深蒂固！
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會手扶欄杆，在微風中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經的班主任！
剛進七年級的我，總是很早就來到教室，要麼温習一下學過的內容，要麼預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨着腳步聲，我自然的抬頭一望：怎麼啦？老師就像變了一個人，似乎很憔悴。
老師往講台一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音説：“同學們——上課！”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎麼啦？
老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。
我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想着：老師究竟怎麼啦？
我的心飛出了教師：是老師家裏鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦……
我盯着老師胡思亂想，發現她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終於發現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！
大約30分鐘後，老師手捂右腮，痛苦而低沉的説：“同學們——對不起大家，請你們自習吧！”
大家也終於明白課堂發生的一切，紛紛説：某老師，你休息吧；某老師，你休息，我會聽你話！……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了！
我隨着老師的身影去了她的辦公室。我對她説：“老師，你去看看吧！我們會好好上課的！”
老師緩緩的説：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的！我們班本來就是差班，有些同學很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會影響大家的學習的。我在學校，對大家學習有好處，這也是我的責任！謝謝你！也謝謝大家！”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光！
我激動的站在同學間：同學們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎？這就是責任！老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎？
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無限光彩。
我身邊的老師很多，可在我心裏，好老師這個位子非王老師莫屬。
王老師對工作非常負責，對我們的身體健康也是特別關心，他不但會帶我們去做課外實踐，還對我們的心理健康格外關注。老師非常的體諒我們，可以站在我們的角度來為我們考慮。在課堂上，我們和王老師是師生關係，而在課堂下，我們和王老師的關係就變得像兄弟姊妹一樣親密了。
我們特別喜歡上王老師的課。
王老師給我們講課時，會把每一個知識點都講的非常仔細。同學們不但聽的津津有味，而且學的也是紮紮實實。如果同學們有什麼問題還沒聽懂的話，老師都會在課下給你去找資料，然後從中提取答案，告訴我們答案後又會和我們一起分析答案的由來。你説這樣的老師難道不值得我們喜歡嗎？
這學期剛開始的時候，王老師給我們佈置了一項特別的語文作業：每天早晨必須吃一個雞蛋，吃剩下的雞蛋殼還得帶到學校來，讓他檢查。我們對此都非常的納悶，這算什麼語文作業啊？後來在一次心理輔導課上，老師告訴了我們答案。原來我們鄉下沒有什麼營養品可以給我們補身體，老師怕我們營養跟不上，影響身體的成長，所以才佈置了這樣一項奇怪的語文作業。
5月1日老師帶着我們去植樹。我們拿着小樹苗，提着一桶水，給這些小樹苗“安好家”，我們都説“種樹太難了，真累啊！”老師則對我們説：“哈哈，現在知道什麼叫紙上得來終覺淺，須知此事要躬行了吧。”我們問老師：“老師，《桃花心木》中説我們不要過分的依靠別人，要自立自強，我們這樣不就是給小樹苗一個依靠了嗎？”老師回答説：“是啊，小樹苗是不應該依靠別人，可是小樹苗剛開始生長，我們應該給與它一些必要的幫助啊，等它把根紮好後，我們再讓它去接受生活的考驗這就好比你們的爸爸媽媽現在照顧你們一樣啊，長大後你們可一定要孝順你們的父母啊！”
老師説過，每星期三都要上一節心理課。老師説，上心理課時我們可以暢所欲言，大家可以説出自己的想法什麼的。比如希望我們的語文課想怎麼上啊，對其他的授課老師有什麼樣的建議啊，都可以用寫紙條的方式和他説。有的人學習上沒有信心，老師就可以和他聊天，幫助他排解心裏的一些障礙，讓他重拾信心，也同時增加了班級的凝聚力和用一個良好的心態去學習的氣氛。
炎炎夏日，我們班的人都熱的大汗淋漓，這時老師走進班級非常嚴肅的叫去了幾個同學，我們的心裏在想：“準是他們闖什麼禍了。”可是沒想到一會兒那幾個學生卻抱進來七八個大西瓜，老師也笑嘻嘻拿起刀進來——切起西瓜來了，我們每個人都分到了一大塊。這可極大的刺激了我們那顆幼小的容易受傷的心靈了，非得逗逗我們你才高興啊？這下可便宜了我們，大家吃的津津有味，老師卻捨不得吃上一塊。老師你可曾想過，若是你也吃的話那我們將會吃的更香了啊！
“鈴……”上課鈴聲響起來了。我們歡快的來到操場，不僅僅因為這節課是體育課，更快樂的是我們的體育課老師是我們的語文老師——王老師。我們排好隊，報好數，做好遊戲前的熱身運動後就可以和老師一起玩了。老師可以和男孩子一起踢足球，還可以和女孩子一起玩跳皮筋。我到現在還納悶呢，怎麼老師什麼都會啊？當我們問他時他總是故作深沉的説："薑還是老的辣啊！”真服了他了。老師和我們一起玩一氣瘋，我們都是無憂無慮的，操場上簡直就是一片樂土、淨土。
我感覺老師是個盡職盡責，會關心學生，童心未泯的大朋友。可以説他就是我們心中的理想的老師。引用奶奶的話就是：打着燈籠也難找。
老師，你每天白天要想方設法的讓我們多學點知識，晚上還要批改那麼多的作業，老師你不累嗎？老師，你也該多休息一下啊，這樣我們的心裏就踏實了，因為我們都喜歡上你的課，喜歡和你玩，千萬別太累了啊！
你是辛勤的園丁，我們是小花；你是上天賜予我們的雨露滋潤我們的成長；你是陽光照在耀着我們；你就是我們心靈的工程師；你是我們人生的導航儀。你對我們的恩情我們無以為報，可以拿來形容你的詞語太多，而我去卻不到一個最能表達我內心的詞來。
“頭頂一個天，腳踏一方土，風雨中你昂起頭，冰雪壓不服，好大一棵樹，任你狂風呼……”老師你就是我們全班48個同學頭頂的那片藍天，你就是為我們撐起樹蔭的大樹，而我們則是你腳下那一朵朵正在綻放的小花。
老師，我們心目中的好老師又會比你好多少呢？也可以説你也許就是我這輩子見過的最好的老師了，你是當之無愧的好老師，你的恩情我們無以為報，只能對你衷心的説一聲“謝謝”，這句話包含了我們對你多少的感情啊！一份感謝中包含了我們48位同學對你的良好祝願。
老師，我們感謝你，感謝你的種種……
老師，祝你永遠健康，也永遠是我們頭頂的那棵大樹……
一、樹“十種”意識，做優秀教師
1、憂患意識
2、服務意識
3、效率意識
4、提高意識
5、奉獻意識
6、溝通意識
7、創新意識
8、培養意識
9、宣傳意識
10、安全意識
二、要有一個堅定的信念
當教師首先要有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀；其次，還要經得起各種困難、挫折的考驗；再次，在面對社會各種現象要有自己正確的見解，並以此影響和教育學生，給學生以人格的力量。
三、要有一個正確的定位
正確的定位，關鍵在於自知之明，要充分意識到自己的長處和不足。我想，我當一名數學教師就要先把目標定位在認認真真地上好每一節課，批好每份作業，做好每一道習題；再定出下一個追求目標，在熟悉高中教材後，決心在教法和學法上有所探索。
四、要有一身過硬的本領
過去常説，要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，現在這個説法對現在和將來的教師已經不夠了。因為桶裏的水畢竟是死水，不更新，它的可用含量就大大降低。所以，當教師必須重視終身學習，利用各種機會多學一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學特點和風格，並且更多地運用心理學和科研知識指導教育教學工作。
五、要有一顆愛心
教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，只有熱愛學生，接近學生，瞭解學生，學生才樂於接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。所以，老師的愛，將縮短師生之間的距離，更是培養一個良好的班集體的良方。
六、要有一顆平常心
“平常心”就是要正確地對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢地接受挑戰，淡泊名利等等。
如果説教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。我想，前面談及的五點歸結為一點就是“愛”！愛我們的事業、愛我們的學校、愛我們的學生。只有我們每個教師都用心愛了，那麼你的教學是一定會成功的。
把工作當成事業來做，用最初的心情原永遠的事業所有的成績都只能代表過去，從今天開始，從零開始。這裏是個平台，也是個舞台，來吧，同志們，讓我們用心地舞蹈，舞姿要靠你自己去精心設計！
人們常説，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨遊知識的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。
上課時，他是我們的好老師。在上課的時候，他總是帶着我們遨遊在書的海洋裏，因為有他的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，他手拿着粉筆，平穩地站立在講台上，嘴裏不停地講述着精彩的課文，多認真啊！他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真勁兒，就以為他是一個死板的、很悶的書呆子，但是有時一兩個笑話，就逗得同學們笑不攏嘴。他偶爾也會叫一些字的部首的由來，等他講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那麼一回事兒。
下課時，他是我們的好朋友。在下課的時候，他總是像朋友一樣關心我們，對着我們問寒問暖的，當然我們也會把他當成傾訴的對象。開心的時候會跟他分享，傷心的時候會想跟他分擔，他也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。活動課時，他又彷彿回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動作，他往往是運動場上最突出的一個。同學們為他歡呼，這時汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學習時，他是我們的好同學。他總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完後我們都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。
困惑時，他是我們的好長輩。他經常教我們做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些並不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時也很注意自己的言談舉止，為我們樹立了學習的榜樣與典範。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術師嗎？在不同的時間裏，不同的地點，不同的事情，他總變來變去，為我們帶來了方便、幫助與快樂。
他是方向盤，他是指明燈，指引着我們的前進的方向，他是一本書，一本永遠讀不完的書，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……
人們常説，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨遊知識的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。
上課時，他是我們的好老師。在上課的時候，他總是帶着我們遨遊在書的海洋裏，因為有他的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，他手拿着粉筆，平穩地站立在講台上，嘴裏不停地講述着精彩的課文，多認真啊！他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真勁兒，就以為他是一個死板的、很悶的書呆子，但是有時一兩個笑話，就逗得同學們笑不攏嘴。他偶爾也會叫一些字的部首的由來，等他講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那麼一回事兒。
下課時，他是我們的好朋友。在下課的時候，他總是像朋友一樣關心我們，對着我們問寒問暖的，當然我們也會把他當成傾訴的對象。開心的時候會跟他分享，傷心的時候會想跟他分擔，他也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。活動課時，他又彷彿回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動作，他往往是運動場上最突出的一個。同學們為他歡呼，這時汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學習時，他是我們的好同學。他總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完後我們都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。
困惑時，他是我們的好長輩。他經常教我們做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些並不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時也很注意自己的言談舉止，為我們樹立了學習的榜樣與典範。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術師嗎？在不同的時間裏，不同的地點，不同的事情，他總變來變去，為我們帶來了方便、幫助與快樂。
他是方向盤，他是指明燈，指引着我們的前進的方向，他是一本書，一本永遠讀不完的書，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……
尊敬的各位評委老師、同學們：
大家上午好！
我是澠池二高高一學生劉鳳嬌，今天我演講的題目是《老師你好》。
我的好老師——您的陪伴，助我成長 一個繁華、喧囂的城市中心地帶，一羣默默無聞、無私奉獻的靈魂塑造專家。走進聖地，結識高人，必將成為我一生的榮幸。在我身邊，有一位這樣兢兢業業的老師，他就是我的班主任張獻文老師。
瘦小、微矮的身影，慈祥、自信的笑容，激昂、頓挫的語言，還有那和藹中又有威嚴的目光，第一眼就能看穿你，第一眼就能吸引你。第一天走進二高教室，這個讓人敬畏、引人遐思的班主任，連同他在黑板上寫下的“我的第一個目標”都深深的印在我的腦海。從此我知道，我遇上了一個好老師。
此後，更多的看見他匆忙的身影與有力的腳步。我們在操場軍訓，他站在烈日下，猶如雕像，而目光從沒有離開過我們整齊的隊列。直到最後匯演，我班拿到全校第一名，那沉甸甸的獎盃彷彿閃爍着老師的目光。
課堂上，您講解、您提問、您答疑，讓時間如流水波浪起伏。 班會上，您總結、您分析、您佈置，讓青春由混亂走向秩序。
課堂下，您觀察、您詢問、您談心。讓不安躁動的心靈得以安慰。
最難忘的是班委選舉。你的心中有一張完整而分明的班級管理清單，每一個學生的操行與成績都在你教育的天平上不差分毫。有幸成為班長，有幸與你更多地相處，更近的接觸，更深的交流，我從心底真誠地敬佩您：好一位專業的班主任！
多少次，您苦口婆心，我們學會了安排時間；多少次，您諄諄教誨，我們學會了自我控制。我們隨着你的目光看到了我們未來美好的願景，我們隨着你的腳步認識了勤奮的巨大功效，我們在你默默的關注中，漸漸靜下心來，漸漸俯下身去，暢遊於知識的海洋。我們在您嘴角的微笑裏，感受到春天般的愛撫，感受到冬天裏的温暖。
曾經，管理班級出現困難，班委工作遇到挑戰，當我提出需要採取嚴厲措施時，您斷然否定我的想法，用微笑詮釋教育的意義，給我們樹立對照自己、糾正自己的明鏡，用愛的温暖如春讓我們沐浴身心。你沒有懲罰我們，卻讓我們正視自我、完善自我，漸漸改掉許多毛病與錯誤。
為了我們的健康成長，您柔弱的身子骨能迸發出無盡的力量。講到口乾舌燥，您咽口唾沫繼續，沙啞的嗓音裏透出堅定。捱到深更半夜，你打起精神巡視查寢，傴(yu)僂的身軀裏透出執著。甚至你病痛纏身，手壓着胸口，也不願耽誤一節課，不願耽誤一個學生，在考試前夕給反覆提醒、囑咐，直到斗大的汗粒從額頭滲出。汗滴晶瑩，我知道那滲出的正是時代師德的光輝。
我長高了，我長胖了，我更美麗，我更陽光，我的名字出現的鮮紅的光榮榜上，我的輝煌未來如一條(康莊)大道向遠處展開，但在我內心充滿感激，我深深地感謝我的好老師：
謝謝你，張老師！
謝謝你，張老師！
如果有一天，我也能登上教師崗位，我一定做一個像你一樣的好老師！
我是一個性格內向，不自信的女孩，上課不敢舉手發言，害怕回答錯誤，也害怕回答問題時結結巴巴的樣子被同學們嘲笑。其實，班裏已經有人給我起了個外號：“結巴”。
她，是我的新班主任，每次上課總喜歡穿一件自上到下，由純白過渡到淡粉的長裙，如玫瑰花般美麗，説話似花間晨霧般温柔，帶有一種神奇的魅力，漸漸地老師也發現了我的問題，總找我談話，但我卻將自己封閉起來，在我和她之間形成了一道無形的門。
這一天，有其他老師要聽我們班的課，上課的鈴聲響起，她依舊穿着那件長裙，帶着一股沁人心脾的玫瑰花香走進教室，我偷偷望向教室後排聽了的老師們，心裏好像有一隻小兔子在跳躍。她開始講課了，聲音是那樣的悦耳，總是帶着淡淡的微笑，是那樣的動人，使我的心微微平靜，宛如沉浸在一個淡雅的水墨世界中，讓我陶醉於她的話語，享受在她的課堂中，好像捲入了一個美麗的漩渦，不能自拔，同學們也產生了深深的共鳴，也是一臉的享受，她提出一個問題，便有許多隻手自信的舉着，課堂順利地進行着。
直到課堂的最後一段時間，她提出了一個引人深思的題目，同學們都陷入沉思，沒有一隻手舉起，我也在為它犯難，這時她點了我的名字，時間好像突然停止了，教室裏驀地鴉雀無聲，腦中“轟”的一聲響起，心跳變得急促起來，我戰戰兢兢的站起，感受到教室裏的一道道灼人的目光，額頭上都冒出了汗珠，頓時焦躁起來：“我……嗯……”我支吾着，淚水幾乎湧上眼眶。此刻，她卻温和地看着我，清泉般的聲音傳入耳中：“別急，慢慢想”，她的目光，那樣寧靜、那樣清澈，彷彿蕩起微微波紋的湖面，在她的提示下，我盡力冷靜下來，這麼多聽課老師，我決不能冷場！於是，我結結巴巴、磕磕絆絆的説出了想法，我的話音剛落，她用力地鼓掌，接下來，連綿不斷的掌聲響起，這時，鈴聲響起……
逐漸的，我克服了自己的不自信，那道無形的門已經消失了，課堂上會大膽的説出自己的想法，我的結巴也沒有以前那麼嚴重了，班裏更沒有人叫這個名字。那堂課，我那道題，其實並不完全正確，這道題，我做錯了，可這道“題”，我又做對了……
那時正是夏天，夏花絢麗，望向窗外，那玫瑰花開的那樣美麗。開在窗外，也開在我的心中，恍惚間，一道靚麗的身影出現，淡粉色的長裙輕輕擺動着，彷彿含苞待放的玫瑰，亭亭而獨芳。此刻，她，我的好老師，靜靜地玉立在我心間的花前，朝着我，笑靨如花……
今天我演講的題目是“讓青春在特崗上閃光”。
特崗，一個光榮而神聖的名稱；去年，對於我們近萬名老師來説，有了特殊的意義，人們都説教師是天底下最光輝的職業，因此，我為自己是一名教師而慶幸不已。
“十年樹木，百年樹人。”選擇了教師這個職業就意味着無止境的付出和犧牲，意味着蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，然而，我覺得，它讓我如同穿行於春天的百花園中，快樂着、憧憬着、收穫着、陶醉着。
當學生用甜美的聲音喊我們“老師好”時，我的心中會有一種甜甜的感覺，當下課後學生們圍在我身邊給我講他們生活學習中的趣事時，我又會有一種幸福感。那種精神上的愉悦是其他職業所不能體會的。
為了儘快脱去學生味，成為一名合格乃至優秀的教師，從參加工作的第一天起，我就積極地參加各種學習來提高自己的業務水平，同時，我還經常去聽老教師們的課，學習他們寶貴的教學經驗，並邀請他們來聽我的課，悉心討教，聆聽他們的指導，不斷提高課堂教學水平，於是，很快，我就進入了教師這個角色。
在我參加工作的這一年當中，我一直告誡自己：永遠要用欣賞的眼光看待學生，永遠要用寬容的心態面對學生。事實上，發生在我身邊的一件件生動的事，也深深地感動和震憾着我。
我們農村的孩子，情況比較特殊，他們中很多都是留守、半留守兒童，無論在學習還是生活上都更需要我們的關心和指導。我班有一個孩子，父母長期在外地打工，跟着爺爺奶奶一起生活，不僅生活上缺乏照顧，作業也無人看管輔導，成績更是一塌糊塗。長期的疏予管理，使他變得任性、貪玩和自暴自棄，還經常打架闖禍，他的父母偶爾打工回來，也拿他沒辦法，開家長會時也無奈地向我訴苦流淚。
為了幫助他，我就利用放學和休息時間給他補課，並從精神上鼓勵他，生活上幫助他，讓他感覺到老師對他的關愛、重視和期待。為了維護他敏感的自尊心，我悄悄地為他訂做了校服，送給他學習用品，不再把他當成學生，而是像對待自己的弟弟一樣，讓他體會到家人的温暖。慢慢地，他的眼神變得温和了，衣服穿得規矩了、乾淨了，學習也認真了……功夫不負有心人，期末考試他的成績有了很大的提高，當他興奮地拿着成績明顯進步的試卷跑到我面前説，“老師，謝謝你，我一定會加倍努力，決不辜負你對我的期望。”那一刻，淚水不由得浸濕了我的雙眼。一個一直默默接受我的關心卻很少表達自己情感的孩子，忽然向我敞開他的心扉，我怎能不感動！
他的父母回來後更是對我感激不已，這反而讓我有些受寵若驚。我覺得，我只是做了一個人民教師應該做的工作啊！
後來，我在我的日記中寫道：“教育的根是苦的，但教育的果是甜的。作為教師，我們不能放棄任何一名學生，因為他們都是父母心中百分之百的希望啊！
其實，像這樣的孩子在農村並不是少數，他們的惡作劇、闖禍屢有發生，有時候甚至氣得我掉眼淚，但轉念一想，他們畢竟還都是孩子呀！這樣的孩子不是更需要我的關心和教育嗎？
殷殷關愛化暖流，絲絲情意暖心靈。如果説學生是鮮花，那麼我甘願做雨滴，滴滴細雨滋潤學生純潔的心田；如果説學生是小樹，那麼我甘願做太陽，縷縷陽光伴隨學生快樂成長。
一年的時光眨眼而過，汗水、淚水、收穫、希望，伴隨着我和孩子們一起快樂成長，做為萬名特崗教師中的一份子，我深知自己肩上責任的重大，我們應該無愧於事業，無愧於學生，無愧於自己。
朋友們，不經歷風雨，怎能見彩☆☆虹，讓我們用青春的雙臂擎起希望的火炬，劈風斬浪，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，讓我們的青春在特崗上閃光！
謝謝大家，我的演講完了。
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