1、堅持啟發式，避免注入式。
2 、善之本在教，教之本在師。
3、讓教學因愛而充滿生命力。
4 、太陽下最光輝的職業是教師。
5 、在陽光下做人，在風雨中做事。
6 、外國語是人生戰鬥的一件武器。
7 、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
8 、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
9、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
10 、執教理念，捧着一顆心來，不帶半根草去。
11、願為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
12、教師的加法是增加橋樑，教師的減法是減少荒涼。
13、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
14、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
15、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
16、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
17、幸福永遠存在於人類不安的追求中，而不存在於和諧與穩定之中。
18、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
19、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
20、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為範豈能掙一分昧心錢。
21、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
22、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
23、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
24、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
25、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想象力是科學研究中的實在因素。
1、能夠讓學生健康、幸福地成長是我的快樂；能夠讓學生學有所得，學有所用，是我的職責。
2、精心—傾聽花開的聲音；耐心—等待花朵的成長；盡心—期待花開更豔。
3、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖。
4、教育是鼓勵個人發展的過程，其實質是引導學生自己去探索，自己去發現。
5、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
6、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
7、只有學而不厭的老師，才能教育出學而不厭的學生。
8、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
9、站在三尺講壇上，我們四季耕耘，憑着一腔熱血，換取萬世幸福。
10、在我幫助教育學生的時候，總願意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。
11、在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走、不斷思索。
12、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
13、在教育中守望快樂，享受幸福。
14、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
15、願我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，願我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
16、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
17、與孩子做朋友，如朋友般善待他們並一同成長。
18、用自己的行動和自己的心去教育學生，讓每一個學生體驗快樂、獲得成功。
19、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
20、用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去觸摸，用心靈去感受……讓孩子們記住：課堂小天地，天地大課堂。
21、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
22、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
23、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
24、用我的真心、耐心、愛心、細心，托起明天的太陽。
25、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
26、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
27、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
29、用愛打開學生心靈的窗户。
30、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態去觸摸那一顆顆鮮活的童心。
31、以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。
32、一束讚許的目光，一次讚許的點頭，一個會心的微笑，都會傳遞出真誠的鼓勵，都能表達出孩子的讚美。
33、一切為了孩子，為了一切孩子。
34、一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
35、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
36、要想得到一年的收穫，就種穀子；希望得到十年的收穫，就去栽樹；要想得到一生的收穫，就去育人。
37、要使教學順利有效，必須進行研究。
38、要把陽光灑向教室的每個角落。
39、揚黃牛精神，做平凡工作。
40、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
41、心中裝着愛，行中有着嚴，用“效率”引導學生追求優秀，享受快樂。
42、希望的種子總是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成為希望的播種者，但我願用我的一生守侯希望，靜靜地看着它發芽、抽葉、開花、結果，和它一起分享成長的快樂。
43、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
44、我願用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。
45、我願意用自己的雙手為學生描繪生活的美景，塑造他們美好的心靈
46、我願隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
47、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
48、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
49、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
50、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由於關愛和賞識而充滿温情，這是最珍貴的。
51、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
52、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
53、投入心靈才能聞到生命的醇香。
54、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
55、雖不能説你給學生一塊冰，學生就會給你整個嚴寒，但如果你給學生藝術鮮花，學生就會給你全部的春天
56、時刻謹記我要愛你們。
57、生命在於運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心願。
58、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
59、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
60、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
1、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
2、非學無以立身，非教無以立國。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
4、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、不尊重學生，就是不尊重自己。
6、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
7、一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
8、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
9、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
10、課堂是師生共演的舞台，學生是主演，教師是串演。
11、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
12、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
13、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
14、一位教師只有充滿着對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
15、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
16、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
17、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悦和失意的憂傷。
18、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
20、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
21、教育應當培植出活力，使學生向上長。
22、教師要融於師生的相互理解中。
23、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
24、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
25、人之性，教也；人之情，育也。
26、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
27、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
28、做事不能只做想做的。，而應該做該做的。
29、教師的人格是教育的基石。
30、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏着不同的旋律。
31、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
32、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
33、善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
34、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
35、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
36、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
37、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
38、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
39、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
40、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
41、老老實實做人，認認真真教書。
42、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
43、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
44、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
45、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
46、納百川，容學問，立德行，善人品。
47、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
48、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
49、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
50、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
51、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脱離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
52、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
53、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
54、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
55、老師糊塗一時，學生糊塗一世。
56、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
57、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
58、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
59、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，()幾秒就可以決定我們人生的成敗。
60、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想象力是科學研究的實在因素。
61、意欲的培養是教育的關鍵。
62、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
63、愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
64、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
65、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
66、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
67、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
68、注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
69、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
70、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
71、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
72、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
73、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
74、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
75、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
76、少年時代的大量閲讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
77、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
78、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評説，而在於學生的喜好。
79、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
80、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
81、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
82、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
83、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
84、在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
85、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
86、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
87、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
88、教育是國家萬年根本大計。
89、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
90、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
91、生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。
92、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
93、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
94、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
95、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
96、教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。
97、給學生一個世界，給老師一片天空。
98、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
99、先學會做人，再學會知識。
100、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
101、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
102、與其説獻身教育，不如説獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
103、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
104、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
105、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
106、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
107、學生是台上的演員，教師是導演和評委。
108、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
109、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
110、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
111、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
112、學高為師，身正為範。
113、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
114、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
1、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把温暖和愛帶給最可愛的孩子們！
2、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
4、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定着人的尊嚴、價值和成就。
5、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
6、抓住今天，儘可能少的依靠明天！
7、只有當我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻出真情，才能贏得真正的尊重。
8、綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
9、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發現更多的美。
10、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
11、真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源於對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業的執著。
12、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
13、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
14、綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
15、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
16、在獻身中打造教育的事業，在求真中發現教育的科學，在創新中實踐教育的藝術。
17、在今後的工作中，我將繼續保持以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
18、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
19、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
20、在淡泊中追求，在奮鬥中奉獻。
21、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
22、允許孩子犯99次錯誤，給他100次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
23、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
24、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
25、有愛，就會有奇蹟！
26、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
27、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
1、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
2、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
3、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
5、教師總是希望學生將來超過自己。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
8、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
9、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
10、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
12、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
13、教育不在於灌輸，而在於點燃火焰。
14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
15、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。
16、教育是植根於愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
17、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
18、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
19、靜心的做老師，盡心的教學生。
20、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
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