一、語言積累與運用（30分）
1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（2分）( )
A.廝守（sī） 隘口（yì） 唾手可得（tuò）
B.囁嚅（xū） 淹沒（mò） 忸怩不安（niǔní）
C.別墅（shù） 廝守（sī） 呱呱墜地（guā）
D.擦拭（shì） 狼藉（jié） 驍勇善戰(xiāo)
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）
A.隕落 山巔 觸目傷懷 諜諜不休
B.榮辛 蟬翼 不知所措 安之若素
C.晶瑩 簡陋 呆若木雞 立錐之地
D.騷亂 交卸 背鄉離井 玩固不化
3、下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是（2分）
A.我們每個人都必須踏踏實實做事，老老實實做人，千萬不可戲弄人生。
B 老人白天在中心享受醫療、配餐等專業服務，晚上回家享受天倫之樂。
C.“4•30”暴恐分子在x疆烏魯木齊火車南站站外製造針對無辜平民的血腥暴力恐怖襲擊事件，其兇惡、殘忍的罪惡行徑實在令人髮指。
D.“變臉”後的《新聞聯播》，一改過去相對嚴肅、拘泥的形象，顯得更有親和力和活力，讓人耳目一新。
4、下列句子中沒有病句的一項是（2分）
A.“創文明城市 建平安婁底”全民公益健步行活動在婁星廣場。
B.中國的社會政治穩定、經濟成功不僅符合中國利益，也符合美國利益。
C.第32次南極科考測繪隊員，分別於4月12日和4月15日凱旋歸來。
D.中國主張，為推動國際核安全進程、增加全球核安全水平注入新動力。
5、下列文學常識表述有誤的一項是（2分）
A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬光，西漢文學家、史學家。
B.女詩人席慕容的詠物抒情詩《長城謠》表達了對祖國對家鄉的一片深情。
C.《日出》（節選）這部話劇的作者是現代戲劇作家曹禺，本名萬家寶。
D.《穆斯林的婚禮》作者霍達，回族人。作品成功塑造了粱亦清、韓子奇等栩栩如生的人物形象。
6、下列句子運用修辭不恰當，影響表達效果的一項是( )
A.沒有陣痛，歷史就不能向前邁步。
B.看見這樣好的麥苗就聞到麪包的香味了。
C.蟋蟀在窗下大聲歡叫，我在燈前認真地複習功課。
D.崇高的友誼是人生樂章的一個音符，沒有它，不成曲調。
7、古詩詞默寫填空。（10分，每空1分）
（1） ， 。天下英雄誰敵手？曹，劉。生子當如孫仲謀。（辛棄疾《南鄉子•登京口北固亭有懷》）
（2）忽逢桃花林，夾岸數百步， ， ，落英繽紛。 （陶淵明《桃花源記》）
（3）當年萬里覓封侯， 。 ？塵暗舊貂裘。（陸游《訴衷情》）
（4）《岳陽樓記》中表現范仲淹豁達、博大胸襟的千古名句是： ， 。
（5）《朝天子•詠喇叭》中將宦官酷吏橫衝直撞的驕橫神態描摹殆盡的詩句是： ， 。
8、根據下面提供的情境回答問題（2分）
星期天，李浩在濱江公園發現一個學生在草坪裏玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻説：“踩的人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什麼關係？”假如你是李浩該怎麼説？
你説：
9、右圖是中國郵政發行的“北京申辦2022年冬奧會成功紀念”郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，並説明圖形設計的巧妙之處。要求語言簡明，句子通順，不超過150個字。
（1）構圖要素：
（2）巧妙之處：
二、閲讀（60分）
（一）答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
10、下列句子中朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） ( )
A.實是/欲界之仙都 B.忘路之/遠近
C.然則/天下之事 D.雖/乘奔御風
11、下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（2分） ( )
A.四時俱備（時間） B.曉霧將歇（散盡）
C.未復有能與其奇者（代詞，它的） D.欲窮其林（代詞，那，那片）
12、下面對選文內容理解不正確的一項是（2分） ( )
A.選文開篇以感慨總領全文，最後又以感慨收束全文。
B.“高峯入雲……沉鱗競躍”十句，具體描繪秀美的山川景色。
C.“實是欲界之仙都”從側面表達了作者對山水之美的讚歎。
D.選文通過秀美山川景色的描繪，反映了作者歸隱山林、欣然自得的心境。
13、用現代漢語寫出下面文言語句的大意（6分）
（1）山川之美，古來共談。
譯文：
（2）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
譯文：
14、選文寫景採用了哪些描寫方法？有什麼作用？（5分）
答：
（二）江城子 密州出獵
蘇 軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
15、作者作此詞時正值壯年，為何以“老夫”自稱呢？（4分）
答：
16、“持節雲中，何日遣馮唐？”運用了什麼表現手法？作用是什麼？（4分）
答：
生命永恆的香味
馬 德
①書香，是生命永恆的香味。一個人，若手頭，桌頭，牀頭，總有悦心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閒翻，或傾心品賞，芬芳盈口，滿心餘香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。
②把讀書作為生活的常態，是生命最美好的習慣。從春花讀到秋月，從夜雪初晴到朝暾甫上。在春秋默然交替裏，在歲月寂然運行中，心靈因書，時而大慟，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風拂面，一波三折，百轉千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或歎人世蒼涼，都不失為人生之快事。即便從青春讀到暮年， 從黑髮讀到白首， 也自痛快淋漓， 無怨無悔。
③讀書是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領一個人走向更大的智慧。一個人在自我精神的世界裏，能夠始終恬淡愉悦，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇門，默指了一條路，所以才活得豁然開朗，意境層生。而所有這一切，都是書的智慧，對人的提升與引領所致。愚昧的人，一輩子像行進在暗夜之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩活過；而智慧的人，書是心中永遠的明燈，引領自己時時清醒，步步睿智，最終走出完美的人生。
④讀書可以培養人儒雅的氣度。常言道：腹有詩書氣自華。書博採百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬千氣象，雲集其中。這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，完美人的靈魂。常讀書的人，一言一行，一顰一笑，都受書的'薰陶，錦心繡口，才華橫溢。有詩云：是真名士自風流，其實就是指書的靈秀，書的雅緻，書的睿智，穿過歲月的塵煙，浸潤到讀書人的心底裏，然後，由內及外，附着於舉手投足做人處世之中，從而形成了一種翩然的風度，一種迷離的氣質，超凡脱俗，卓然於眾人之上。
⑤被命運的大書影響過的人，不會輕易被生活打敗。在這個世界上，有經歷過大起大落大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有遭遇過多舛的命運，遭受過滅頂的打擊而頑強拼爭過來的人，讀這些人物的著作或傳記，常常讓人熱血噴湧，靈魂震撼。這樣的書，連綴在字裏行間的，都是精神之鈣。讀它，可以厚重人的內涵，使人變得剛強勇毅，不畏強暴，不畏艱險，從而淡定地面對生活呈現給自己的一切。
⑥讀書的人不會孤獨。一本本書，就是一個個心靈的朋友，在獨酌的時候，它會與你同飲；在孤寂的時候，它會與你靜坐。它是平淡的朋友，不喧譁，不招搖，以自身的智慧豐富着你的智慧，以自身的儒雅引領着你的儒雅，以自身的內涵厚重着你的內涵。它不説話，卻無時無刻不在催促着你的思索。它以自己的簡單，成就着你的豐富，它以自己的開放與接納，完善着你的精神世界。
⑦時光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會變得愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然會生髮出來，飄逸四散。那如蘭的一縷芬芳，就是我們留存在這個世界上最美的痕跡。
17、選文的中心論點是什麼？作者是從哪幾個方面來論證這一觀點的？（4分）
答：
18、選文第③段畫線句運用了什麼論證方法？其作用是什麼？（4分）
答：
19、根據文意，仿照下面示例，為第⑤段補充一個事實論據。（4分）
示例：《假如給我三天光明》的主人公海倫•凱勒又盲又聾，但她在老師的指導下拼命地摸讀，不分晝夜地書寫，手指頭摸出了血也決不放棄，就這樣憑着頑強的毅力一生寫下了14部著作，成了20世紀美國有名的作家。一個生活在無聲無色世界裏的弱女子，卻誕生了生命的奇蹟。
答：
（五）晉這個笨小孩
呂麗峯
昨日的校友座談會上，受邀的晉，一再強調自己是個普通的學生，甚至比一般人要笨很多，他只是比別人付出多一點的努力，才有今天的成績。
看着台上侃侃而談的晉，我想起了關於他的許多美好故事……
認識晉緣於一個驚訝的開始：大一的第一個學期結束，晉因為《工程製圖》不及格而哭的一塌糊塗，一個大男孩啊！在人來人往的學生工作辦公室，低着頭，聲音哽咽，眼淚吧嗒吧嗒地落着，像個受盡委屈的小媳婦一樣。看着晉的樣子，我覺得可氣又可笑！這個班級確實只有他一個人《工程製圖》不及格！可是我還從未見過一個男同學因為考試成績不及格而如此傷心！
我聯繫晉的母親瞭解情況，晉媽媽笑呵呵地説：“這孩子從小就很認真，他已經和我説過了，您不用太擔心，他會努力的！”稍微放心了，但我擔心這樣的孩子經不起困難的打擊。
晉因不及格而在辦公室哭泣的消息不脛而走，同學們稱他為“淚哥”。一個同學悄悄告訴我，晉就是有點笨，他每天小心謹慎地畫圖，反反覆覆地做題，努力地找別人請教，可是成效還是不好，同學們都很奇怪這樣的學生怎麼會喜歡車輛工程這麼難學的學科。
該怎樣幫助這個笨笨的“淚哥”呢？一個週六的下午，我跑到學校邀請晉和我一起到校園裏散步。
晉匆匆從主教樓跑出來，一臉的憨厚可愛：“呂老師，您今天怎麼來了，有什麼事情嗎？”
“教室裏學生多嗎？”我問。
“好多學生都回家了。”晉説。
是啊，週六日還在學校一如既往，勤勤懇懇學習的學生真的不是特別多。我裝着隨意的樣子，問晉為什麼學習如此投入？晉説他就是對車輛專業感興趣，聊起大學的規劃，晉説他想繼續深造，爭取考研。
考研？如果考研失敗，因一門功課不及格而哭鼻子的學生怎能經受起考研失敗的打擊？我心裏沉甸甸的。
晉説自己喜歡仰望着一個個美好的目標，他高中時學習成績一般，能考到北京來是個絕對的意外。所以，他還想繼續追求自己的目標，無論多麼艱難！
他還是那個憨憨的愣愣的可愛的大男孩，做什麼事情都是認認真真的樣子……晉拎着個大揹包，穿梭於自習室，每天如此，以至於教室裏打掃衞生的阿姨也認識了這個每天學習到很晚的學生。
大二的第二學期初，晉突然加入了一個車隊，是研究車型設計的那種。一天，晉車隊隊長竟然找到我：“呂老師，您瞭解晉嗎？”“瞭解啊。怎麼啦？”
“他是我們車隊的隊員，他對車隊工作負責到簡直是可怕的程度！”隊長打着手勢，有點語無倫次，“老師，我不知道怎麼形容他。每次討論，他都是畢恭畢敬的樣子，記錄了一本密密麻麻的筆記。經常一個人在實驗熬到凌晨，就那樣琢磨啊琢磨。我真怕比賽失敗了，他會接受不了打擊！您勸勸他吧。”
當我找到晉瞭解情況時，他嘿嘿地笑了：“老師，您不用擔心這個，我很好。我這個人嘛，理解力比別人差點，我只有多花點時間而已。”晉一副輕鬆愉快的模樣！我放心了，這只是一個所謂的“笨”學生的“笨”做法而已！就讓他以自己的方式繼續追逐夢想吧！
大學四年，晉成績一直在中等偏上的情況，但是他英語四級一次通過，意外地考取了名牌大學的研究生，現在他憑藉自己的努力進入一家非常不錯的企業，他成了部門的骨幹和精英！
座談會上，晉的分享像涓涓細流，平靜地震撼着傾聽的學生。晉説：“成功沒有捷徑，我只是比別人付出多一點，努力多一點而已。”晉的笑容還是那樣的純真。
20、根據小説的情節，以晉為陳述對象，完成下面的表格。（4分）
情節 主要事件
開端 (1)
發展 每天揹着書包穿梭於自習室
高潮 對車隊工作極為負責
結局 (2)
21、文章採用了怎樣的敍事順序？請簡要分析。（5分）
答：
22、聯繫上下文，品味下面句子中加點的詞語，説説其表達效果。（4分）
每次討論，他都是畢恭畢敬的樣子，記錄了一本密密麻麻的筆記。
答：
23、文中説晉能考上北京的大學，考取名牌大學的研究生是“意外”，你認為這是意外嗎？為什麼？（4分）
答：
24、文中的晉是一個怎樣的人？請聯繫上下文簡要分析。（6分）
答：
三、寫作（60分）
25、根據下面的題目，按要求作文。
題目：美麗的
要求：(1)將題目補充完整後，寫成記敍文；
（2）不少於600字；
（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。
一、（30分）
1.D 2.C 3.D 4.B 5.A 6.C
7、(1)年少萬兜鍪 坐斷東南戰未休 (2)中無雜樹 芳草鮮美 (3)匹馬戍梁州 關河夢斷何處 (4)先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 (5)天接雲濤連曉霧 星河欲轉千帆舞
8、如果每個人都這麼想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！ 少你一個會很少！不踩草坪，這是最起碼的道德。
9、示例：(1)圖形由“BEIJING”、“2022”和中國書法“冬”字組成。 (2)它由一個運動的人物形象和其下方2022中的第一個數字巧妙組成漢字“冬”，將抽象的滑道、冰雪運動形態與書法巧妙結合，既展現了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力，彰顯了動感、時尚和現代，將中國文化與奧林匹克精神相融合。
二、（60分）
10.B 11.A 12. C
13、(1)我攜一條小船，抱着細毛皮衣和火爐，獨自到湖心亭看雪景。
（2）等到下了船，船伕不停地小聲唸叨着：“不要説您痴，還有比您更痴的人。”
14、“痕”“點”“芥”“粒”等詞用得巧妙，這些量詞從側面把雪籠西湖、水天之間白茫茫一片的景色烘托得淋漓盡致。
15、菊花盛開，天空明淨，秋色清爽的景色。以此美景襯托作者沉甸甸的心情——對虛度年華，碌碌無為的感傷。
16、詞人以心比“男兒烈”“因人常熱”，表達自己強烈的愛國激情；用“俗子胸襟誰識我”兩句，表達對凡夫俗子不知曉自己的理想抱負的激憤之情，表現自己不畏艱難險阻的英雄氣概；最後運用典故，抒寫知音難覓的極度痛苦之情。
17、讀書能讓生命散發永恆香味。讀書可以引領一個人走向更大的智慧；讀書可以培養人儒雅的氣度；讀書可以厚重人的內涵。
18、運用了喻證法和正反對比論證法，形象而突出地論證了“讀書是智慧的行為，可以引領一個人走向更大的智慧”的觀點，從而證明了中心論點。
19、示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾在敵人的嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏鬥中，他咬牙堅持創造了“起死回生”的奇蹟並奮力向藝術的殿堂攀登，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志。
20、(1)因《工程製圖》不及格而哭泣
（2）考取了名牌大學的研究生，後來進了一家非常不錯的企業。
21、倒敍。由受邀在校友座談會上侃侃而談的晉引出對晉的有關往事的回憶，最後又回到座談會。
22、“畢恭畢敬”形象生動地刻畫出了晉討論時認真態度，凸顯了人物專注認真、積極進取的精神。
23、不是意外。這與晉平時的付出與努力分不開的。因為他比別人刻苦、認真，功到自然成。
24、晉是一個學習刻苦、工作努力、向着目標奮力拼搏、執着前行的人。分析略。
三、（60分）
二、語言積累
1、xiè；sāng;jí；sù；
賦；頹；瑣；躇
2、(1)指不幸的事接二連三地發生
（2）看到（家庭敗落的情況）心裏感到悲傷
（3）蹣跚
（4）簌簌
三、問題思考
1、(1)到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。
（2）這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
（3）等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
（4）在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
思想的變化：一次次地流淚，反映了在父親的關愛中，自己內心一次次受到觸動，對父親的愛體會得也越來越深。
2、描寫的背影分別是：開篇難忘背影、過鐵道買橘子時的背影、父子惜剮時背影、讀信時再現背影。詳細描寫了父親過鐵道買橘子的背影，因為這個背影是故事情節的重點，也最能體現父親的愛心，所以詳寫。
課文研讀
四、整體感知
1、紫毛大衣；對比手法；
突出了父親對自己的吝嗇，
對孩子的捨得、大方和愛護。
2、結構上：“背影”是連接情節的線索；
內容上：“背影”是父親的父愛的載體，
我通過對父親“背影”的描寫來感受父愛，懷念、感激父親。
3、慈愛，關愛孩子，面對困難表現出剛強。
五、片段探究
1、動作和語言描寫。父親過鐵道買橘子的情境。通過父親攀爬鐵道的艱辛表現出父愛的偉大，父親對“我”的關心體貼。
2、(1)想讓兒子休息，自己去為兒子買點路上吃的水果。
（2）關心兒子是否能順利到達北京。
（3）擔心兒子行李的安全。
3、父親終於為兒子買回了橘子，感到盡了照顧兒子的責任。
4、父親在車站為“我”買橘子的。場景。
5、主要表現父親的心細和體貼。具體表現在不放心茶房，堅持自己來送“我”；
給“我”挑選火車上的座位，並且囑咐“我”很多事情。
6、悔恨自己當時未能體會父親的深情。
7、原句是反問句，加強語氣，更能體現出“我”當時對父親做法的不滿。
課外延伸
六、拓展閲讀
1、三個故事：
“我”用雞蛋換糖吃被母親發現；“
我”因砍公家的樹做冰排溜冰被母親打；
唐山大地震中母親用身體保護“我”。
2、不是，母親想讓“我”誠實守法，做堂堂正正的人。
3、在危難時刻，母親最先想到的是“我”，體現出母親對“我”的愛。
4、示例：媽媽，我想喊想哭你都不讓，在這樣的時刻，你是想犧牲自己來保全兒子啊！如果有機會活着出去，我一定要好好孝順您！
七、片段寫作
略。
二、語言積累
1、zèng;lǚ；jiū；lì；
絮；憚；悚；創
2、(1)外貌（肖像）
（2）語言，神態
（3）動作
（4）神態
3、(1)身體因為恐懼或者過度興奮而顫動。
（2）質問。
三、問題思考
1、文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了古怪的元旦儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給我講長毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠；重點是寫了她給我買來了《山海經》。
2、強調了阿長給“我”買來《山海經》對“我”的意義。説明阿長是非常令人尊敬、讓人感激的。
3、從這些事情中，可以看出阿長是一個很不幸，而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化，粗俗、好事，但心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。
課文研讀
四、整體感知
1、本文前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，所以用“阿長”稱呼。另外題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親呢的意味，表現出“我”對她的懷念與感激之情。
2、魯迅對阿長很懷念、很感激的。這是使用欲揚先抑的手法。
3、不寫阿長是怎樣買到《山海經》的，可以給讀者留下一個廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更會覺得那真是一種“偉大的神力”。
4、《風箏》寫兄弟之間，志向不同，描寫少年時的小矛盾，壯年時的感觸。《阿長與<山海經>》也是身處中年，回憶少年，寫的是與童年有關的幾個人和事。兩篇文章啟示我們從小應該接觸好的、善的東西，長大才能有明辨是非的能力。
五、片段探究
1、語言、動作描寫。
2、回憶中，阿長許多行為叫“我”討厭，只是聽阿長講長毛的故事，才對她發生過空前的敬意；知道阿長謀害了隱鼠後，又憎惡她；當她買來了《山海經》時，於是對她又發生了新的敬意。
3、表達出作者如獲至寶的必情，很驚喜、很震動。同時對阿長產生了新的敬意。
課外延伸
六、拓展閲讀
1、阿長；大堰河；善良
2、因為“我”從小在大堰河家生活，對自己親生父母家感到陌生，因此忸怩不安。
3、例如：在年節裏，為了他，忙着切那冬米的糖，把他畫的大紅大綠的關雲貼在灶邊的牆上，大堰河，會對她的鄰居誇口讚美她的乳兒；把“我”當兒子一樣疼愛。
4、不重複。排比的運用增強了語言的氣勢，更好地表達出作者對大堰河的感激與懷念之情。
二、語言積累
1、jué；kǎn;dàng;
尬；躁；撬
2、(1)微小得不值得一提。
（2）指人很多的公共場所。
三、問題思考
1、台階高，屋主人的地位就相應高。
2、因為題目是“台階”，同時因為台階的高低意味着屋主人地位的高低。所以主體工程可以略寫，造台階則要詳寫。
3、説明父親一直很在意這個問題，所以父親才會努力修建台階。為下文修建台階作鋪墊。
課文研讀
四、整體感知
1、勤勞、樸實、要強、堅毅、有恆心。
2、表現出父親的謙卑、老實厚道。
3、表覡出父親歷經了很長時間的辛勞，他已經老了，身體也垮了，表達了作者對像父親這樣辛苦勞作的中國農民的同情之情。
4、第一，寫三塊青石板的來歷，表現出父親年輕時的力氣是多麼大，後面寫造新屋的時候卻閃了腰，前後形成了對比。
第二，青石板台階非常粗糙，暗示了當時經濟條件更差。
第三，寫“我”在青石板上的童年記憶，説明改變台階的面貌需要的時間很長，反映了農村生活的艱辛。
5、本文通過父親一生中做的重要的一件事情來表現形象。而《背影》卻通過父親的“背影”這個線索將父親與我的生活片段連接起來。
本文表現了一個堅強、勤勞卻生活艱苦的農民形象，《背影》刻畫了一個對孩子關心的慈父形象。
五、片段探究
1、父親專注地望着別人家的台階，他羨慕，他嚮往，同時他也在謀劃怎樣加快速度修建台階。
2、動作和表情描寫。表現父親成功後的喜悦與尷尬，這種尷尬則表現出父親的老實厚道和謙卑。
課外延伸
六、拓展閲讀
1、襯托出白果樹的價值以及它在父親心中的地位。表現了父親為了幫助玉樹人民不惜犧牲自己最珍惜的果樹，更能表現出父親的偉大。
2、在結構上起到了承上啟下的作用。
3、比喻，形象生動地寫出了父親的愛國之心以及我對父親的敬重。
4、語言、動作和神態描寫、表現出了父親的愛國之心、善良和淳樸。
七、片段寫作
略。
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