畢業那年，老師站在講台上給我們上了最後一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時不敢問的問題，老師也都一一解答。最後老師説：“你們的問題問完了，該我來問你們三個問題。”同學們喊道：“老師，別説是三個，一百個我們也老老實實回答您。”
老師笑着説：“第一個問題，世界上第一高峯是哪座山？”大家鬨堂大笑：“珠穆朗瑪峯！”老師追問：“第二高峯呢？”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區別。”
“第二個問題，有人要燒壺開水，等生好火發現柴不夠，他該怎麼辦？”有的説趕快去找，有的説去借、去買。老師説：“為什麼不把壺裏的水倒掉一些？”大家一聽，表示佩服。
“第三個問題，也是最後一個問題，古代有一人想學立身的本領，經過反覆比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎麼樣呢？”同學們興致勃勃，説他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。同學們好好想想吧，下課！”
在最後一節課裏，老師短短的三個問題飽含哲理，發人深省。
第一個問題是讓人有進取心。我想，老師並不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養晦，將來才能一鳴驚人。
第二個問題是讓人進退有度。當你在前進的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學習，切忌鑽牛角尖，進退有度，才不至進退維谷。
第三個問題是讓人找準方向。想要學有所用，就不能脱離實際；想要用有所成，就要定位準確；想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什麼有所建樹、有所作為？
我們在離開學校的時候，縱然有不捨，但沒有多少人留意老師最後説的。話語。經歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當時課堂上的同學，在聽完這三個問題之後，不是一笑而過，而是靜下心來仔細揣摩，深刻理解，那麼他的人生一定會非常精彩。
教師節就要到了，我在想我應該給我們敬愛的老師送上什麼樣的禮物，以表達我的謝意呢？送花？不行，老師説過太浪費了，一支鮮花幾十元錢，每個同學幾十元，一個班級要浪費好多錢，夠一個貧困山區的孩子一年的生活費呢！那送蘇果卷？也不行，我們老師説過這是更不允許的，這是在做一件讓老師尷尬的事情。那送什麼呢？我想， 我最想給我們老師送去一份快樂，因為我最喜歡我們老師的笑容了！每次看見老師的笑容，我的心感覺也和陽光一樣燦爛起來！
9月3日是禮拜天，媽媽帶我到新街口玩。我喜歡看書，媽媽喜歡逛商場 所以每次她總是讓我一個人呆在大眾書局裏，我也是樂於沉醉在每本精彩的書本里。就像媽媽永遠不知疲倦的迷戀在她的衣堆裏是一樣的！
大眾書局有一處拐角是買飾品的。我惦記着教師節老師的禮物，所以就悄悄地走進去了，一眼我就被一個小包包吸引住了。它是粉紅色的，是由一粒粒粉紅色的小珍珠在表面 串連起來，但絕不是真的珍珠，因為它很便宜只有25元錢而且我攢了一個星期的零用錢賣它是綽綽有餘的。我想老師可以把手機，鑰匙，錢裝進去，這樣就不會像我一樣總丟三落四了。我又買了一張小小的賀卡，上面寫着我最想對老師説的話“老師，教師節快樂，祝你每天都開開心心的。”
當我把禮物給老師的時候，我又看見老師臉上露出燦爛的笑容了。並且在班級上點名表揚了我，説我賣禮物實用，我開心極了，因為我把“快樂”送給老師，老師收到了，所以我很開心又肯定了一件事，那就是快樂是可以送出去的，它是無價的！
少女時代，我家住在一個大院裏，院門口有一條瓶頸似的窄弄堂，筆直的一溜。在那兒學騎自行車再合適不過了，像被框在規範中。暑假期間，我和兩個同伴總是相互扶着在那兒練習騎車，處在那種眼看要學會卻還差點火候的當兒，最讓人慾罷不能。
不曾想，這塊風水寶地居然被一個陌生的外鄉人佔領了。他是個酒鬼，總是在弄堂當中席地而坐，懷抱酒瓶，不斷仰起脖子痛飲，直喝得酩酊大醉。
這個人的出現於我們是極掃興的事，但誰敢去趕走一個酒鬼呢？酒鬼一般來説愛動粗，一旦冒犯他，誰知道他會不會大聲咆哮，或是亂砸東西呢？
有一天，酒鬼走開了，我趕緊把自行車推出院門，央求那兩個同伴左右相扶，跌跌撞撞地朝弄口騎去。可就在此時，那酒鬼突如其來地出現在弄口。兩個同伴嗷嗷地叫起來，鬆開手就退開去，而我因為沒學過如何下車，所以身不由己“咚”一下撞過去，竟將叉開腿站着的那人撞了個跟頭，隨後我自己也像子彈那樣彈了出去。
我知道這下慘了，只有苦笑的份。不料，那人看見我笑，捏緊的拳頭慢慢鬆開了。後來的事不可思議，他居然騎着我的自行車向我示範如何前下車、後下車。
我就是在那天學會騎自行車的。我從沒想到過，我會在一個酒鬼那兒學到什麼，而事實卻勝於想象。
暑假過後，那個人不見了，同伴猜想那酒鬼討厭自己的生活，去痛改前非了，也有的説他不過是挪個地方繼續潦倒。但我從他那兒學到過東西，心中便有了絲絲縷縷的惦記。
其實，我那些拿手的生活本領幾乎都是從別人那兒學來的。比如我最早的烹調是跟小鋪子裏素不相識的廚娘學的。那天我路過小鋪子，她正揮動鍋鏟炒菜，那種沉浸在生活裏的生動景象吸引了我，我站定下來，她發現了我，於是撒鹽時帶着示範，動作也越加規範，她樂於這麼做！所以我常常想，只要有心，我在人堆裏隨處可找到老師，比如那個從未與我交談過、相貌平平、看似目光只在油鹽醬醋上的廚娘，我真該稱呼她一聲啟蒙老師。
生活中更有許多人教會我們如何做人：我曾見過一個貧苦家庭的孩子，穿着舊衣衫，卻將積攢下來的在手心裏捏得熱乎乎的零錢捐給了更窮的孩子。我拉住他的手，問他為什麼這麼做，他説，他懂得窮得過不下去的日子是什麼滋味。
還有一次，我們舉辦聯歡會，用美麗的孔雀羽毛裝飾牆畫，有個3歲的孩子突然跑過來，睜大眼睛説：“孔雀一定會很疼的！”一時間，在場的大人都愣住了，因為從孩子真切的話中，我們感受到某種震顫，彷彿喚醒了丟失已久的赤子之心和憐憫之心。
我想，一個高明的人應該是樂於身處人羣的，因為與人相處總會結出許多神奇的果子，比如：相互的學習、完善，以及彼此分享友善、關愛所滋生出來的快樂和幸福感覺。
無論走到哪裏，只要有朋友的牽掛伴隨着你，只要有朋友的笑聲伴隨着你，就不會孤獨，不會傷心，不會害怕。請把耳朵靠近我，我要告訴你一個祕密：我有一個大朋友，一個既是大人又像是小孩兒的大朋友。這不，這次教師節正好放假，又可以回去看我的大朋友啦！
我的大朋友姓焦，我們都親切的叫她“小辣椒”，金黃色的短髮，嚴肅的眼光卻總遮不住滿身的孩子氣。她，就是我從前的語()文老師。雖然覺得用朋友稱呼自己的老師有點“放肆”，可我和我的同學還是禁不住要叫她“老師朋友”。老師，朋友，這怎麼能聯繫到一塊兒呢？同學們都説，老師簡直像一個大小孩。 上課了，她可不像有的老師那樣，板着個臉，踱着方步，帶着深度眼鏡，擺出一副學者的樣子，給學生一個下馬威。而她恰恰相反，一進教室，就給同學們創造一個良好的氛圍，好像我們並不是在上課，而是在和老朋友聊天似的。有時，同學們捧腹大笑；有時，同學們認真做筆記；有時，同學們埋頭思考。就這樣，以往最頭疼的議論文啦，文言文啦……全都攻克了。 以前認為學小説跟看戲一樣，哪兒熱鬧看哪兒，後來才知道，原來呀，小説還有那麼多豐富的東西。什麼開端，發展，高潮，結局啦……什麼劉備，張飛，賈寶玉啦……老師總會講得滔滔不絕，妙趣橫生，而同學們也總會聽得聚精會神，津津有味。下課了，同學們戀戀不捨，可老師卻不講了，為什麼？她滿孩子氣地説：“這次講完了，下回講什麼？”其實我想她腦中的知識是永遠也講不完的，就這樣，我們好像朋友似的談古論今，而我也獲得了更多的知識。我想，我的老師朋友正帶着她的學生朋友們披荊斬棘地準備衝向會考前線呢！
時光匆匆流去，趙老師已經教我五年了。這五年中，我對趙老師的感情越來越深，她是我心中的“最美”教師。她對我的好，我一直都銘記在心。
剛上一年級時，我是那麼不懂事，那麼調皮。上課不聽，總嘰嘰喳喳説個不停，可是，趙老師沒有生氣地打我，而是輕輕地拍拍我，用這種方式提醒我。也許趙老師忘記了這件事，但是我卻不會忘卻。
從那以後，我就不再嘰嘰喳喳的説話了，開始好好的學習知識，漸漸的，原來什麼也不懂的，已懂了許多，就像新生的雛鳥漸漸羽翼豐滿，我知道，這都是趙老師對我的幫助。
升入三年級後，我們開始真正寫作文了，以前從未寫過作文的我害怕極了，總覺得自己寫的一點兒也不好，當我膽怯的把作文交給趙老師時，可趙老師沒有生氣，而是説：“寫的不錯。”
這讓我的心中充滿信心，也讓我喜歡上了寫作。
慢慢的，我的寫作水平越來越好，再看看以前我寫的第一篇作文，不得不説，其實一點兒也不好，內容簡略，語言不生動，不感人，但趙老師為什麼要説好？是因為她不想讓我失去信心。趙老師是多麼好的一個老師啊！是她給了我一雙翅膀讓我飛翔，是她像園丁一樣細心栽培，是她像蠟燭一樣默默燃燒自己，照亮別人。
教師節到了，我祝福我親愛的趙老師——我心中的“最美”教師永遠健康，笑口常開，希望她以後不再那麼辛苦。
秋高氣爽，金秋九月，伴隨着第二十六個教師節的來臨！今年教師節跟以往的教師節一樣，學校門口到處都在賣着各種各色的鮮花。每當這個時候，學生們都會捧着一束束美麗的鮮花（我當然也不例外）送給老師們，從高處眺望，學生們手中的花就像是五彩繽紛的虹一樣。學生們滿懷着敬意地將手中的鮮花遞給老師時，臉上露出燦爛的笑容，老師也欣慰的笑了。老師的手中捧着一大束的鮮花，臉上也洋溢着幸福的笑容，這些鮮花都代表着學生對老師的敬愛。 校園裏到處都是那濃濃的師生情！
當然，我們班也是如此。早上，我一來班上，就看見同學們圍着老師獻上他們精心挑選的禮物或是鮮花。每當有老師來到班上上課時，同學們都會整齊地站起來，異口同聲地説:老師，祝您節日快樂！今天上課和以往有些不一樣，以往上課總是不能安靜，整頓紀律就要花十分鐘的時間。可是今天卻異常的安靜，可能是因為今天是教師節的緣故吧！
教師節是全體老師的節日，班上很多同學都在討論今天中午要結伴去看自己的啟蒙老師的事。我也和我的國小同學説好今天中午要去雙峯國小找我們的啟蒙老師。走進已別一年的國小，踏着學校裏的盤旋樓梯，繞過學校裏的走廊，一種親切感油然而生。看到了我們的國小班主任，她看到我們非常開心，我們和她聊起了我們中學的生活，中學生活沒有了國小的輕鬆愉快，我們也談起了分散各個中學的同學們的生活。老師的聲音不再那麼中氣十足，反倒有點沙啞，是因為老師每天都要含辛茹苦地講課吧！接着我們又去看了我們的語文老師，她還是那麼温柔和藹，老師和以前一樣，拒收我們送的禮物，還説：以後就不要再送禮物了，多來看看我就可以了！我們開開心心地聊着過去的事。
這一天，教師節，真熱鬧！
六年，我在五小度過了六年的光陰，不知不覺從懵懂到懂事。六年中教過我的老師有很多，但讓我不能忘卻的是教我語文的宗老師。
她是我六年級時教我的語文老師，她歲數不大，也就二十幾歲。她聲音並不大，卻總有讓我們安靜的辦法；她並不罵人，卻總是帶着一根竹棍；她也很調皮，有着和我們一樣的童心。 六年級開學第一天，我們看見宗老師走進來，正準備問同學周老師怎麼沒來，就聽見她在自我介紹：“同學們好！我是你們以後一年的語文老師。我姓宗，名良娟。我希望你們可以學好語文，愛好語文！語文成績好的繼續保持，語文成績不好的就要對語文產生興趣，才可以學好語文。” 宗老師的聲音很小，擴音機起不到太大作用，因此我們班都很吵，不過我們就被宗老師收服了：“再吵我就加作業！”霎時，全班鴉雀無聲，不過一會聲音又起來了，“還吵？行，繼續加作業，把···抄三遍！”全班人都想淚奔，以後再也不敢吵了，但還是忍不住説話然後加作業。
不知什麼時候，宗老師開始帶一條又細又長的竹棍來上課，只要誰説了話，然後就記名單，下課就一個一個打手。一次期末考試前一個月，宗老師讓我們把書上所有的古詩詞、日積月累、文言文什麼的全抄，六年來語文作業最多的一次，寫得自己都想“咆哮”了。有些人估計嫌太多，就沒寫，結果可想而知。 記得有一次宗老師上課的時候，有些眼尖的同學發現宗老師的無名指上套着一個鑽戒，同學們也開始議論起來，當然，最後也加了作業。一下課，我們就圍着宗老師，問她她是不是要結婚了，最後有的同學説老師要結婚了，也要減些作業，沒想到真的同意了，全班沸騰！ 以後我們對這個聲音小，氣勢足夠的老師也漸漸瞭解，她並不喜歡打人，實在是我們太不聽話；她也不喜歡佈置許多作業，實在是我們太過吵鬧。 六年一晃就過去了，但六年中的回憶卻不能忘卻。
你知道明天是什麼節日嗎？不是隆重的春節，也不是讓我們放鬆的兒童節。老師們每天孜孜不倦地教我們新的知識，辛辛苦苦地為我們批改那層層疊疊的作業，現在該輪到我們孝敬老師了，哦，答對了，就是教師節啦！
晚上，我正在盤算明天送什麼禮物給老師。鮮花過不了幾天就會凋謝，賀卡又太俗氣了，到底送什麼好呢？我百思不得其解。
睡覺的時間到了，我蓋上被子，雙眼緊閉，翻來覆去就是睡不着。我一夜未眠，這是我第一次興奮地睡不着覺。
盼望星光盼月亮，終於盼來了早晨。雖然今天是教師節，可我還是振作不起來。
我拖着疲憊的身子，不情不願地一步一步走向學校。
快到學校時，彷彿這裏的人就是要多一點，人山人海，看來順理地通過是沒有勝算了。
我咬咬牙，攥緊了拳頭，走了過去，好不容易擠進了洶湧的人潮。我一眼便看見兩邊的地攤上都擺放着大把的花束，原來如此，學生們聚集在這兒買花呢。
一進教室，映入眼簾的是同學們拿着各自的禮物歡歡喜喜的爭論着什麼，望着那一張張樂開了花的笑臉，我羞愧極了，想：大家都準備了送給老師的禮物，而我呢，還沒有想好，更別提禮物了。
我放下書包，乍一看，禮物多是一朵朵含苞怒放的鮮花，而且色澤非常鮮豔，上面還掛着露珠，鮮豔欲滴，多麼絢麗啊！還有一盒盒包裝精美而又香甜可口、非常美麗的巧克力。我看着空空如也的書包，不禁望洋興歎。
早上第一節課，我睜着微微發黑的雙眼聽課，也可以説是一雙熊貓眼。不知為什麼，我老想睡覺，可能是一晚上沒有睡覺的緣故吧。好幾次都要昏昏欲睡，眼皮都開始打架了。我極力忍住，打起精神來。就這樣，我折騰了一上午，都沒想出什麼好辦法來。
由於沒想出辦法，中午一回到家就氣急敗壞地抱書包往沙發上扔。經過這麼一番折騰，我可熬不下去了，就乾脆等它過去吧。
正當我決定放棄的時候，卻一眼瞥見了被擱在一個角落裏的《創意美術與手工》，我靈機一動，急中生智：“哎呀，我怎麼把它給忘了呢，既然不能買，不如親手製作禮物。”
我決定做一個手工城堡，經過一中午的精心製作與搭配，一個小小的城堡，哦不，應該是一個手工城堡就被我設計好了。只希望老師能開心。
下午一到學校，我顧不得放下書包便直奔辦公室。一進門，我就聞到空氣中那濃濃的花香，香氣四溢，瀰漫了整間屋子。再仔細一聞，花香還夾雜着巧克力散發出的奶香味。
幾位同學將一大束花朵送給老師，老師也滿面春風地捧着鮮花，連説“謝謝”。
同學們走後，老師將目光轉向站在門前的我。我走了過去，將禮物遞給老師，老師微笑着向我點點頭，我也投給來時一個最燦爛的微笑。
我覺得這是一個有意義的禮物，你覺得呢？
鴕鳥媽媽深知自己不會飛翔，因此當它一生下小鴕鳥後，便立即請來了貓頭鷹，負責教授小鴕鳥飛翔的本領。它對小鴕鳥説：“孩子，我們身為鳥類，不會飛翔，這豈不悲哀啊？因此，你一定要發憤努力，跟着貓頭鷹老師學習飛翔，將來飛得高高的。”
貓頭鷹教得很認真，小鴕鳥學得也很刻苦。可不知什麼原故，小鴕鳥就是飛不起來。鴕鳥媽媽見此情景。二話沒説，立即換帥，請來了雄鷹。
無論雄鷹怎樣循循善誘，小鴕鳥好像存心和它作對似的，仍然飛不起來。
鴕鳥媽媽有些灰心了，它傷心地説：“看來不是老師教得不好，只能怪我孩子學得不好，它這輩子是不會有什麼出息了！”
這時，一直在旁觀察的兔子説道：“鴕鳥媽媽，我看你何不發揮它的長處，讓它跟着我練習奔跑呢？”
鴕鳥媽媽雙眼一亮，立即就讓小鴕鳥跟着兔子練跑步。幾個月後，小鴕鳥參加動物界舉行的奔跑比賽，竟然一舉奪得了冠軍。
事後，鴕鳥媽媽問小鴕鳥，在教過它的三個老師中，誰教得最好。小鴕鳥認真地説：“這三位老師中要數兔子教的時間最短，可它卻教會我獲得了冠軍。”
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