在活動中經常聽到孩子們説：“老師，我不會”、“老師，我幹不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：
1、上課很少舉手，發言不積極。
2、注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會説“我不會”，“老師，怎麼弄呀？”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。
3、在自選活動中，總是挑選最容易的任務。
4、情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5、喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。
6、極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閒逛，忘卻目標。
7、家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什麼都包辦代替，又或者不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，而孩子由於難以達到父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自己缺乏信心。孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主願望，什麼都要自己來，雖然常常自不量力，但這種“我自己幹”的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。
1、心理暗示法
當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的積極暗示下，孩子的'自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
2、獨立完成法
有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣，並且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂於自己獨立去做事。
3 。示範法
幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就通過示範，讓他們感到這些事情並不難，從而使他們增強自信，敢於嘗試。
4、讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡單的選擇，比如對他説：“今天你是到積塑區去還是到摺紙區活動？”當沒有選擇餘地的事情出現時，應該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。
1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力：
要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛鍊其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來説，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悦中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。
2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力：
幼兒的興趣在於遊戲之中，尤其是自由選擇的遊戲。針對這一點，家長們設計了各種遊戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與遊戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加於幼兒，不事告訴幼兒幹什麼，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢於陳述自己的觀點。
3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力：
幼兒有上進心，表現欲強，希望得到家長們的表揚，家長們應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現慾望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以讚許的目光。幼兒園與國小是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了國小，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以遊戲為主要活動形式，是寓學於玩的，而到了國小則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了國小可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。
在幼兒時期，培養基本的能力很重要。育兒主要責任首先在於家庭。所以，家庭教育比學校教育更為重要。
然而，目前為止，一説到家庭教育要比學校教育更為重要，一些學校老師就會怒氣衝衝了，他們認為，教育是學校的工作，在家裏父母什麼都不要做。在現實中，很多父母也正是按照那樣的想法去做的。
請大家注意，這是一個很大的錯誤。往往一説到教育，大家都理解為教授知識，而忽略了真正的教育。
所謂教育不僅僅是教授作為人類附屬性要素的知識和技術，還必須教授人類本質性的要素——作為一個“人”的品德。這與其説是學校的責任，不如説是家庭的責任。
育兒的主要內容是培養出可以擁有控制自己感情的意志力，不以自我為中心，能夠為他人着想的孩子來，這兩者很重要。
培養孩子的責任絕大部分在於家庭。所以，關於教育，父母必須有正確的教育觀，切實地做好家庭教育。否則，會培養出反社會、喜歡犯罪的孩子。
關於那些犯罪的孩子，父母會説“我們不記得曾經那樣教育過他了，是孩子自己變成那樣從而走上犯罪道路的。我們真的是給了他滿滿的愛，滿足了他的心情，但他卻背叛了我們”等，他們不知道自己其實過度保護了孩子，和孩子完全切斷了心靈層面的溝通，在孩子的人生觀和價值觀形成的初期，他們沒有給予正確的指導。
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