高一化學的基本學習方法

化學（chemistry）是自然科學的一種，主要在分子、原子層面，研究物質的組成、性質、結構與變化規律，創造新物質（實質是自然界中原來不存在的分子）。下面小編給大家分享一些高一化學的基本學習方法，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

高一化學的基本學習方法

(1)制訂學習計劃

學習計劃是學生學習的行動指南，它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。教師應向學生講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執行情況，必要時幫助學生適當調整學習計劃。

(2)預習

預習是為了使學生對欲學知識作好心理準備，能夠帶着問題聽課，增強聽課的目的性，從而提高學習效率。它包括知識性教材的預習和實驗教材的預習。教師要指導和組織學生預習，使學生養成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體瞭解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽課作好準備。對實驗教材，應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項，並寫出實驗操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。

(3)聽課

聽課是學生學習知識的基本形式，聽課的效果如何，直接影響着學生的學習質量。所以，教師應幫助學生掌握科學的聽課方法，提高聽課效果。聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯想;對演示實驗的觀察，應掌握科學的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則;課堂筆記應記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好聽、看、想、記的關係。

(4)做實驗

做實驗是學生在化學學習中經常性的重要實踐活動，體現了化學學習的顯着特徵。為了達到實驗目的，教師應要求學生做到：實驗前認真預習，做好準備;實驗中操作規範、認真、精確、細緻，及時記錄實驗現象(包括數據)，並做到實驗、觀察、思考相結合，堅決廢除“照方抓藥”的現象;實驗結束後應認真及時寫好實驗報告。此外，還應使學生養成良好的實驗習慣，如愛護儀器、節約水、電、氣及實驗易耗品的習慣，保持實驗室環境整潔的習慣，重視實驗安全的習慣等。

(5)複習

複習是消化和鞏固知識的重要環節。它包括：課後複習、單元複習、期中複習和期末複習。教師要幫助學生掌握各種複習方法，重視對學生複習的管理。要求做到：複習要及時;複習要有重點;複習時先回憶課的內容，再閲讀聽課筆記和教材;有疑難問題要及時弄清;注意把經常複習與階段複習結合起來。

(6)作業

做作業是學生鞏固和應用知識、形成技能、發展能力的實踐活動，也是教學反饋的重要方式。教師對學生作業的管理主要包括調控和檢查指導兩個方面。對學生作業的調控主要是：對學生每天、每週的家庭作業總量實行宏觀控制;變革家庭作業完成方式，不斷優化家庭作業的數量和質量;精心選擇、佈置家庭作業，不佈置劣質、機械重複的作業。目前，學生的家庭作業無統一規定，使得各科教師佈置作業缺乏協調，加重了學生的學習負擔，影響了學生的身心健康和全面發展，這是亟待解決的問題。對學生作業的檢查指導主要包括：使學生養成獨立完成作業的習慣;做前要認真審題，做後要仔細檢查驗證;字跡要清楚、格式要規範、書寫要整潔;及時糾正作業中的錯誤等。

(7)小結

在學習一個單元或一個階段後要進行系統小結，以便使所學知識條理化、系統化。小結是學習中的一個重要環節。教師要指導學生進行系統小結。應做到：小結要揭示和突出已學知識的實質和各部分內容的內在聯繫，使之形成知識網絡;小結應力求用簡明、生動、形象的方式表達，可編寫提綱或摘記要點，而圖表法尤其值得提倡。比如，物質的性質、結構、特點等比較表，概念系統圖，知識結構圖，反應關係圖，物質轉化(銜變)關係圖等等。

高一化學實驗基本操作

1.試管的握持

出錯點：用手一把抓或將無名指和小指伸展開;位置靠上或靠下。

正確方法：“三指握兩指拳”。即大拇指、食指、中指握住試管，無名指和小指握成拳，和拿毛筆寫字有點相似。手指握在試管中上部。

2.藥品的取用

出錯點：A。取粉末狀藥品，由於藥匙大，加藥品時不能深入容器內致使灑落或粘附容器內壁，而不知用V形紙槽代替藥匙送藥品入容器內。B.傾倒液體藥品時，試劑瓶口沒緊挨接受器口致使藥品外流，標籤沒向着手心，造成標籤被腐蝕。

正確方法：A.取用粉末狀或細粒狀固體，通常用藥匙或紙槽。操作時，做到“一送、二豎、三彈”。(即藥品平送入試管底部，試管豎直起來，手指輕彈藥匙柄或紙槽。)使藥品全部落入試管底。B.取用塊狀或大顆粒狀固體常用鑷子，操作要領是"一橫、二放、三慢豎。"即向試管里加塊狀藥品時，應先把試管橫放，把藥品放入試管口後，再把試管慢慢地豎起來，使藥品沿着管壁緩緩滑到試管底部。C.使用細口瓶傾倒液體藥品，操作要領是“一放、二向、三挨、四流”。即先拿下試劑瓶塞倒放在桌面上，然後拿起瓶子，瓶上標籤向着手心，瓶口緊挨着試管口，讓液體沿試管內壁慢慢地流入試管底部。

3.膠頭滴管的使用

出錯點：中指與無名指沒夾住橡皮膠頭和玻璃管的連接處;將滴管尖嘴伸入接受器口內。

正確方法：夾持時：用無名指和中指夾持在橡皮膠頭和玻璃管的連接處，不能用拇指和食指(或中指)夾持，這樣可防止膠頭脱落。吸液時：先用大拇指和食指擠壓橡皮膠頭，趕走滴管中的空氣後，再將玻璃尖嘴伸入試劑液中，放開拇指和食指，液體試劑便被吸入，然後將滴管提起。禁止在試劑內擠壓膠頭，以免試劑被空氣污染而含雜質。吸完液體後，膠頭必須向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的開口向上，以免膠頭被腐蝕;也不能把吸完液體後的滴管放在實驗桌上，以免沾污滴管。

4.振盪盛有液體的試管

出錯點：手握試管中部或中下部抖動。

正確方法：手指應"三握兩拳"，握持試管中上部，這樣留出試管中下部便於觀察試管內部的實驗現象。振盪試管時，用手腕力量擺動，手臂不搖，試管底部劃弧線運動，使管內溶液發生振盪，不可上下顛，以防液體濺出。

5.使用托盤天平

出錯點：A.直接用手撥遊碼;B.托盤上不放或少放紙片;C.藥品放錯托盤;D.在托盤上放多了藥品取出又放回原瓶;E.稱量完畢忘記把遊碼撥回零點。

正確方法：正確操作要領是“托盤天平稱量前，先把遊碼撥零點，觀察天平是否平;不平應把螺母旋;相同紙片放兩邊，潮、腐藥品皿盛放，左放稱物右放碼，鑷子先夾質量大;最後遊碼來替補，稱量完畢作記錄，砝碼回盒遊碼零，希望大家要記住”。使用時還應注意：A移動遊碼時要左手扶住標尺左端，右手用鑷子輕輕撥動遊碼;B。若稱取一定質量的固體粉末時，右盤中放入一定質量的砝碼，不足用遊碼補充。質量確定好後，在左盤中放入固體物質，往往在接近平衡時加入藥品的量難以掌握，這時應用右手握持盛有藥品的藥匙，用左手掌輕碰右手手腕，使少量固體濺落在左盤裏逐漸達到平衡。若不慎在托盤上放多了藥品，取出後不要放回原瓶，要放在指定的容器中。

高一如何才能學好化學

一、認真閲讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律着重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。看化學書的程序一般分三步。

1.全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敍述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。

3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

二、化學實驗的學習方法

(一)實驗——學習化學的手段化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

(二)觀察實驗要與思考相結合化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢?通過思考，把感性知識昇華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

(三)化學實驗操作中的“一、二、三”1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏斗口，漏斗裏的液麪要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習

(一)化學用語棗學習化學的工具化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

(二)寫好記好化學式的方法1.掌握單質化學式的寫法2.掌握化合物化學式的寫法

(三)掌握寫好記好化學方程式的方法1.抓住反應規律2.聯繫實驗現象寫好記好化學方程式