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一年級音樂《布穀》
教學內容：
歌曲《布穀》
教學目標：
1、指導學生學習三拍子歌曲，並用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養學生感受、表現歌曲的能力。
3、向學生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學重點：
指導學生學習三拍子歌曲，並用自然、柔和的聲音演唱歌曲
教學難點：
唱準歌曲，為歌曲伴奏。
教學過程
一、組織教學：
提新學期要求。
二、導入：
師：剛才同學們演唱了幾首上學期學過的歌曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的`快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進來-----演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補充）你們願意學一學布穀鳥的飛行動作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽後回答。（布穀鳥的叫聲）
師：同學們聽得非常準確，布穀鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布穀》，今天我們就來學習它。
使學生在實踐中感受音樂的節拍。加強對音樂的感受。
以布穀的叫聲引出歌名學生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放範唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復聽錄音，生聽歌曲內容，聽後複述。
4. 師放範唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。
5、師小結，並對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。
注重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。
四、學唱歌曲
1、節奏練習：出示投影片
（1）學生邊拍邊讀節奏
（2）按節奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示範）
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學唱歌詞：
（1）採用模唱法學唱歌詞（兩遍）
（2）採用聽唱法學唱歌詞（兩遍）
注意第二句歌詞
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，並範唱，生模唱鞏固。
面向全體學生，以學生為主體。
五、表現歌曲
1.、歌唱表現：
師：同學們，老師模仿兩種布穀鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？
（1）老師用“布穀0”和“http://布穀―”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結果演唱、體會。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a 、x x x b 、x x
師：同學們，在“布穀”的後面有空拍，你們説一説加什麼打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）
（3）各樂器合作練習：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。
四、課堂小結：
同學們，今天我們學習了歌曲《布穀》，感受了布穀鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的温暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布穀鳥告別。
聽音樂唱着歌曲律動出教室。
板書設計
《布穀》
讓 我 們 唱 ang吧 跳 吧 a 跳 ao 吧
一年級音樂布穀教案
一年級音樂布穀教案
教學內容：
學唱歌曲《布穀》
教學目標：
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：
會唱歌曲 。
教學難點：
自然、放鬆地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（説春天）
1．播放《小燕子》，師生律動
2．用語言敍述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能説一説春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：
花、草、樹木……）
（2）觀看課件：
春天景象
3．模仿布穀鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教於樂（扮演春天）
1. 導語：
布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的.樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2. 音樂遊戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布穀鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。
三、創造表現（歌唱春天）
導語：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3. 學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
教學內容：學唱歌曲《布穀》
教學目標：
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲 。
教學難點：自然、放鬆地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（説春天）
1．播放《小燕子》，師生律動
2．用語言敍述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能説一説春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）
（2）觀看課件：春天景象
3．模仿布穀鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教於樂（扮演春天）
1. 導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2. 音樂遊戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。
三、創造表現（歌唱春天）
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的'節奏為歌曲伴奏。
3. 學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
教學內容：
１、歌曲：布穀
２、讀譜知識：solmi
３、綜合訓練教學目標：
１、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布穀》，培養學生熱愛大自然的情趣。
２、認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，並唱準音高。教學重點：學唱歌曲《布穀》。認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，並唱準音高。教學難點：歌曲中的四分休止符處唱法。教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發聲練習：
第５頁“小寶寶睡着了“
二、檢查複習：
練唱：多麼快樂，多麼幸福
提問：反覆記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反覆記號怎樣反覆？）
三、讀譜知識：
１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
２、認識五線譜：
請生跟着老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
３、認識“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。
請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置並讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，並跟着唱一唱。
四、學唱歌曲
１、聽錄音範唱，請同學説一説有什麼特點？聽後感覺？
２、聽教師範唱。請同學跟着用ｌｕ來模唱整曲。
３、請同學拍着手用“da”讀出《布穀》的節奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
４、教唱法學唱歌曲。
五、歌曲處理：
１、討論以下問題，並邊討論邊按問題做一做。
布穀鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布穀鳥叫學的象。
布穀鳥在遠處和近處的叫聲有什麼不同？
歌曲中布穀鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布穀鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，並練唱。
２、提問：你還能想到什麼演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱
六、小結
請同學們自願結合成小組，自編小節目，下節課表演。
第一課時
教學內容：歌曲《大雨和小雨》。
教學目標：
能尋找並模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什麼樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那麼今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和雨。
（一）學唱《大雨和小雨》
1．由教師範唱或聽錄音。
2．跟着教師學唱《大雨和小雨》。
3．討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？
4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（二）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？
按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。
學生能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時《布穀》
教學目標：
1．學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布穀》，能編創動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子説什麼？你想和它交朋友嗎？那你該怎麼做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，併為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布穀》
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布穀鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師範唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟着音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什麼？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，並啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布 谷
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
第三課時：《聲音的強弱》
一、教學內容： 《聲音的強弱》
1.音樂活動：聲音的強弱
2.歌表演：《小動物唱歌》，並創編歌詞進行表演。
二、教學目標：
進一步理解，感受音樂的強弱，並能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。
三、教學準備：
鋼琴、多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂
四、教學過程：
1.學生伴着音樂《火車開了》開着小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。
2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什麼？
（老師拿出鼓和碰鈴）你們剛才聽到了什麼？
生：鼓和碰鈴。
師：這兩種聲音有什麼不同？哪種聲音大一些？
學生説出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）
快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。
4.遊戲：《找小兔》
動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這麼友好我們和它做個遊戲吧。遊戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來矇住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好後我們請剛剛矇住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他儘快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過遊戲感受聲音的大小。小結：剛才我們説的`聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表 示。（出示幻燈片強和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強和弱
6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱着歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）
師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）
7.師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。
8.創編歌詞。
師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友並且模仿它的叫聲，一會我請同學帶着你的夥伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈裏叫。
五、總結下課
今天我們感受到音樂中的強和弱，並且和這麼多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐着小火車回家吧。
第四課時：《大鼓和小鼓》
教學內容：大鼓和小鼓
教學目標：
1、感受聲音的強弱。
2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。
3、學會《大鼓和小鼓》，並能表現歌曲。
教學重點：
1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學會演奏大鼓和小鼓。
教學難點：
1、歌曲不同樂句的力度處理。
2、器樂的演奏。
教學過程：
1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：
師：（伴隨着輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。
師：看見大門怎麼敲？看見小門怎麼敲？
3、師小結，引出“強、弱”。
師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什麼不同？
聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。
教學目標：
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：學會演唱歌曲
教學難點：用優美的聲音，自然、放鬆地演唱歌曲。
教具：琴，鋁板琴
教學過程：
情境創設，感受音樂
導入
播放《布穀》音樂，學生拍手走進教室，師生律動
師：你們聽到了什麼聲音？
生：布穀鳥叫聲
師：布穀鳥兒告訴我們春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的`變化
2、觀看課件：春天景象
3、再次聆聽音樂，模仿布穀鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗音樂
節奏練習
師：我們來為布穀鳥的叫聲加上節奏
2/4 | X X | X X |
布穀 布穀
2、音高練習
師：我們來為布穀鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布穀 布穀
師生用“5、3”音高共同模仿布穀鳥的叫聲
鋁板琴練習
師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布穀鳥説話的聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布穀 布穀
老師來演唱旋律和學生合作
三、新課教學，理解音樂
1、發聲練習
2、按節奏朗讀歌詞，教師領讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學生用“LU”模唱
4、學唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱
全體學唱歌曲，找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決，啟發學生有感情的演唱歌曲。
拓展運用，表現音樂
加入響板
師：同學們，有一位小樂器朋友來到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來好嗎？......響板
師：響板想為布穀鳥的叫聲伴奏，誰來幫幫它試一試？（請學生試着用響板），教師再正確演示一次
表現歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結，總結音樂
師：孩子們，布穀鳥那麼可愛，我們要保護小動物，愛護大自然，從每一個人做起，今天的課就上到這裏，讓我們伴隨音樂，走出教室。
【教學目標】
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3、在唱歌時能表現出歌曲的強弱。
4、學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
【教學準備】
課件、頭飾、鋼琴
【教學過程】
一、導入
師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布穀叫聲視頻）學生回答
師：是布穀，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布穀》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關布穀的小知識。（播放布穀知識課件）
二、教學活動
1、欣賞歌曲
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
真是一首優美的曲子，我們再來聽一遍，在欣賞的同時，請同學們思考：歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現的是什麼內容？
2、再次聆聽歌曲範唱，回答老師的問題。
生回答：？
師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布穀鳥在森林中自由歡快的生活。真棒，優美的歌曲誰都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟着歌曲，在心裏默唱一下，同學們看着屏幕，注意用手指着歌詞。話要説出來，歌要唱出來，現在我們就跟着音樂一起來唱一下吧。
4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現方法：（瞭解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱！（出示課件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現聲音的強弱嗎？（學生舉例）
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）
師：在唱歌時我們要注意姿勢
（1）教師示範正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節之後再換氣，儘量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應唱得富有彈性。
布穀
（3）注意第二樂句應唱得連貫，後半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5―3│”應注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這麼多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創編）
師：進步真不小，布穀給我們帶來這麼美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現一下歌曲？請同學們模仿布穀鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作
師：我給同學們準備了好多布穀的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創編動作
師：下面我們都來做一隻快樂的布穀，邊唱邊表演。
3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結
同學們，今天我們學習了歌曲《布穀》，不但進行了歌曲的'律動，還和老師合作演唱了歌曲，並且知道了正確的演唱姿勢。希望今後都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現在請同學們做一羣可愛的布穀鳥，唱着這首歌曲飛到操場上去遊戲吧。
《布穀》教學反思
泰安市岱嶽區山口鎮中心國小王春
《布穀》是一首教唱歌曲。本節課我從看、聽、説、想、唱幾個方面出發學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優美。我認為這首歌曲對於一年級學生來説還是有些困難。從曲譜整體來看，節奏比較寬鬆，學生用慢速和着鋼琴慢慢哼唱也並不是難事。本來以為三拍子節奏應該教起來不困難，可是教了才發現，這次的節奏比較特殊，第三拍出現了多處休止符。
這讓學生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。後來，我範唱了幾遍，才終於有了休止的感覺。後來就讓他們跟着我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那隻能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們佈置了一些思考的問題與任務。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟着伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現拖沓的現象。
我後來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不紮實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬於跳躍式學習，沒有一步紮實進行，以至會出現學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行着。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍着手唱着歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學中，總會碰到自己怎麼教，學生都學不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍範唱，而是應該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
【教學目標】
1。學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3。在唱歌時能表現出歌曲的強弱。
4。學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
【教學準備】
課件、頭飾、鋼琴
【教學過程】
一、導入
師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布穀叫聲視頻） 學生回答
師：是布穀，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布穀》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關布穀的小知識。（播放布穀知識課件）
二、教學活動
1、欣賞歌曲
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
真是一首優美的曲子，我們再來聽一遍，在欣賞的同時，請同學們思考： 歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現的是什麼內容？
2、再次聆聽歌曲範唱，回答老師的問題。
生回答：？？
師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布穀鳥在森林中自由歡快的生活。真棒，優美的歌曲誰都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟着歌曲，在心裏默唱一下，同學們看着屏幕，注意用手指着歌詞。話要説出來，歌要唱出來，現在我們就跟着音樂一起來唱一下吧。
4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現方法：（瞭解強弱符號）（出示課件） 歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱！（出示課件，理解聲音的強弱） 你能用你的方法表現聲音的強弱嗎？（學生舉例）
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）
師：在唱歌時我們要注意姿勢
（1）教師示範正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。 師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節之後再換氣，儘量做到聲斷而氣不斷。
（2）“5 3 0│”應唱得富有彈性。
布 谷
（3）注意第二樂句應唱得連貫，後半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5 — 3│”應注意不要與第一樂句的“5 3 0 │”混淆。
6、剛才我講了這麼多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創編）
師：進步真不小，布穀給我們帶來這麼美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現一下歌曲？請同學們模仿布穀鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作
師：我給同學們準備了好多布穀的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創編動作
師：下面我們都來做一隻快樂的布穀，邊唱邊表演。
3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結
同學們，今天我們學習了歌曲《布穀》，不但進行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲，並且知道了正確的演唱姿勢。希望今後都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現在請同學們做一羣可愛的布穀鳥，唱着這首歌曲飛到操場上去遊戲吧。
教學目標：
1．學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布穀》，能編創動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子説什麼？你想和它交朋友嗎？那你該怎麼做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，併為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布穀》
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布穀鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師範唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟着音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什麼？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，並啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布穀
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
蒙田範文網