雖然在教師崗位上已任教了幾年，但在管理上還是一個新手，感到壓力很重，要學的東西很多。做為一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我十分感謝市教育局領導對民辦園園長的高度重視和強有力的支持。
今天就我在管理的點滴體會和想法與大家進行交流，希望大家提出寶貴的意見。
首先，做為一名幼兒園園長，我要堅持正確的辦園理念。做到以下四點：第一，要依法執教，遵守有關幼兒教育的各項法律法規，全面貫徹國家的教育方針。第二，要為幼兒提供和創設健康、豐富、饒有趣味的生活和活力環境，使他們度過快樂而有意義的童年。第三，要遵循幼兒身心發展的規律，引導幼兒在遊戲活動中學會禮儀、學會表達、學會交流和交往，萌發對真善美的熱愛、表達和追求之精神。第四，要秉着安全是保障教師是形象幼兒是質量的基本認識，全面做好各方面工作，使幼兒園穩妥運行。
做為一名幼兒園園長，我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手。在幼兒園管理方面做到改善、添置內部設施和設備，不斷改進保教手段和工具。要建立健全和完善，更新各種規章制度，實行責任追究制，切實增強教師的責任意識。要搞好與家長之間的關係，幼兒園的發展是離不開家長的支持和幫助的。在教師管理方面，要提倡“三心”即耐心、細心和恆心。有了耐心，才能與孩子獲得良好的交流，只有細心方能對孩子觀察入微，良好的衞生、行為等習慣的形成必須持之以恆的進行培養。
做為一名幼兒園園長，我要努力優化軟環境，實行人本管理，增強教師的主人翁責任感，提高幼兒園的軟實力。五年來的教育經驗告訴我，愉悦的工作環境能使教師的心靈得到放鬆，是每位教師內心的一種渴望。作為管理者，要努力營造一個和諧、融洽的人際氛圍，讓教師感到温馨、踏實。作為園長，一定要做好教師的人文關懷工作。讓教師在工作中感受到一種關懷，感受到一種親情。要和教師多溝通、多交流，和教師交朋友，讓自己的真誠和人格魅力去感染教師，激發教師內在的工作積極性和創造性，使大家團結一致，把幼兒園當成一個大家庭，增強團隊的凝聚力。
以上只是我對怎樣當好一名幼兒園園長的粗淺想法，距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠。但是我堅信，只要有一顆火熱的心，有一顆公正的心，勤於探索，勇於開拓，與時俱進，就一定能把一所幼兒園辦出特色，辦出水平。
學習是永無止境的，學習不可能延長生命的長度，但卻能延長生命的寬度和深度，人不論在什麼時候都需要不斷追求知識，尤其是隨着知識經濟的到來，世界日新月異，知識不斷推陳出新，不進則退，不加強學習就將被時代所淘汰，跟不上前進的步伐。
1、營造有特色的校園文化
在教學樓上、樓梯間上、活動室內、活動室外、走廊內、操場外，要讓幼兒園的。每一面牆、每一個角落都能説話，讓它們無聲地表達着學習、做人、育兒的深刻內涵和科學道理，使師生們在潛移默化中受到影響和啟發，感受到文化知識的魅力，也使走進幼兒園的家長感受到濃濃的育人氛圍，在精神上得到一種享受。
2、豐富幼兒園藏書
書籍是人類的精神食糧，要成立教師閲覽室，豐富教師藏書，藏書內容可以不拘一格，既要有教育、教學、管理的專業書籍，也應有歷史、科學、經典、娛樂、修身養性的等非業務書籍，以極大地豐富教師的內心世界。
3、長期開展讀書活動
要讓讀書學習成為教師的一種習慣，讓閲讀成為一種樂趣，成為教師心靈的盛宴，並制定相應的激勵措施，鼓勵教師勤於筆耕，積極向報刊雜誌投稿，對於發表者分別給予精神上和物質上的獎勵。
4、積極鼓勵、支持教師參加自學、函授、遠程等繼續教育和學歷補償教育
5、加強政治和業務學習
要求集中學習和自主學習相結合，形成學習例會制度和長效機制，確保學習質量。
一、園長要做好領導者的角色
幼兒園和諧、規範的發展，取決於園本管理系統的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素採用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來，調動各方面的積極性，高質量地完成幼兒園保教工作任務，這就需要園長做好領導者的角色。
(一)把握方向，綜觀全局
1、園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發展方向。這就需要園長精通有關幼教工作的行政法規和規章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。幼兒園發展的主流應放在保教並重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。
2、園長要綜觀全局，建立完善各種規章制度，使制度具有可行性。在教職工中開展強化制度教育，使其都能樹立起遵守制度的觀念，在全園形成靠制度管人，按制度辦事，用制度規範行為的有效機制。園長做事要提綱挈領，不要整日埋頭在日常工作的瑣事中，要善於抓大事，抓方向性的事。善於發揮集體的智慧和力量，科學制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強檢查、督促，發現問題後及時處理，要善於總結經驗、教訓，將有效的管理方式逐步地規範化，從而不斷提高園長的管理水平。
(二)樹立威信，增強園本凝聚力
園長開展管理工作最寶貴的東西是威信，如果園長一旦有了威信，她所發出的信息就能得到大多數人的響應，做出的決定就能得到大多數人的支持。如果園長一旦有了威信，園內的人際關係就會很融洽，即使產生了矛盾，出現分歧後也能夠得到及時有效的解決。
相反，園長是否有威信不只是個人的榮辱問題，而且決定工作的成敗。事實上，園長威信的高低與管理是成正比的。然而園長的威信不是上級授予，不是自封，不是靠四面討好取得，而是經過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業能力，多謀善斷的決策能力，領導者的氣魄，坦蕩的襟懷。在執行決定過程中以身作則，作出表率。讓大家承認你是領導，又能尊重和服從你的領導，這也是園本凝聚力的堅實基礎。
(三)開拓創新與教師共同進步
決策貴在於創新，所以創新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業，尤其是幼兒教育。只有創新，教育事業才能在改革中前進，而幼兒園“幼兒全面和諧發展”則是幼兒教育創新的出發點和歸宿，就憑這一點，園長在決策中就要目光敏鋭，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意願盲目的衝動；應以園本教研依託，在實踐中不斷探索創新。此外園長還應善於收穫新信息，接受新事物，吸取新經驗，為提高自己的創新能力積累知識，奠定基礎。同時要結合本園實際，組織和指導教師開展多種形式的園本教研活動，促進教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進步和發展。
二、園長要做好朋友的角色
人在認識事物時，總是抱有一定的態度進行一定的評價，併產生一種內在的體驗，這種內在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。
（一 ）情感因素在園本管理中的作用
1、自身需要。情感是處理好人際關係的紐帶，園長與教職工之間除了工作關係以外，還有個人感情方面的關係，應該用積極的情感加強聯繫，做知心朋友，使雙方產生感情效應，達到融洽的情感交流狀態，獲得行動上的一致。在實際的工作當中，園長首先應該要了解教職工在精神上的需要，如：上級的信任，受到人們尊重的程度等等。
2、社會需要。幼兒園就象是一個小的社會，在這個社會裏，每天都發生着許許多多的事情，在實際的'工作當中，園長應該要了解教職工社交上的需要，如參加社交活動的機會，獲得的友誼，上下級之間的交往等等。
3、生理（物質）需要。出來工作，肯定是與自己的薪資待遇離不開的，那麼在實際的工作當中，園長還應當要了解教職工物質方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所壞境的條件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理當中的作用，園長可在交往中對她們的需要做到心中有數，並及時的向有關部門及領導反映，儘可能的創造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當中建立良好的人際關係，從而促進園長與教職工之間的相互合作，協調共事，團結奮進，榮辱與共。
(二)非權力影響在園本管理中的作用
非權力影響不是通過權力、權威、強制等手段去影響另一方，而是一種思想上和本質上的影響。通俗一點：就是通過園長崇高的道德，內在的實力，以及聰明的才智等非權力因素來與教職工們融入一體，達到領導工作者的目的。非權力影響包括以下三個因素：
1、園長熱愛事業，清政廉潔，正直誠實，平易近人的品質因素
2、園長的真才實學以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協調能力的才能因素
3、園長開朗的個性和積極向上的情感因素
榜樣的力量是無窮的，如果園長能夠在這三個方面做得很好的話，相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質力量都不能代替的。
三、思考和建議
園長作為幼兒園管理的核心領導者，要不斷提高自己的管理水平，不斷提高自己的專業知識以促進幼兒園的發展，就這兩點，我想就平時的體會談一談自己的看法：
(一)園長要不斷地完善幼兒園的各項規章制度
俗話説得好：“沒有規矩，不成方圓”。幼兒園的規章制度是在確保正常教育工作秩序、明確全體教職員工職責的根本依據。所以幼兒園的各項規章制度要細，責任要明，措施要可行，這三者缺一不可。
(二)園長要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園的整體水平
園長是一個園的領頭人，園長的素質就決定了整個園的工作狀態，所以園長要不斷利用各種學習的機會來提高自己的專業能力。堅持“以人為本，開拓創新，共同提高”的原則，讓全園教職工都有“終生學習”的思想，提高教職員工的思想認識，只有教職工的思想認識到了一定的水平，園長才能不斷地將自己的知識授於園內的教職工，達到共同的進步。
四、結論
綜上所述，在幼兒園的教育管理中，園長佔據着舉足輕重的作用。這就需要園長掌握好自己角色的轉換，不斷提高自己的專業知識和管理水平。用自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒園的和諧氛圍，讓教職工在和諧的氛圍中工作，學習和生活，共同促進幼兒園的提高！
園長是幼兒園的精神領袖，更是教師行動的楷模，園長的個性魅力能很好地起到“管人不言，育人不語”的效果。榜樣的力量是無窮的，園領導除了較高的政策水平、紮實的專業知識、突出的管理才能，其優雅的氣質、得體的打扮、廣泛的興趣、高尚的道德修養、睿智的對外協調、優良的工作作風、高度的事業心與責任感，真誠坦率、正直寬容、熱情開朗、不計得失、充滿愛心的人格特徵等個性魅力，都將於無形中使教職工折服、敬畏，並引以為自豪，在心中樹為自己學習的榜樣、行動的楷模。
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