在管理工作中，求得教師的認同，構建共同願景是首要任務。只有努力方向一致，才能使全園教職工把執行變為自發、自覺的行為。
我園在制定幼兒園自主發展規劃、形成課程方案時，發動教師參與規劃方案，人人投入、個個參與。確立了以幼兒發展為本、家長需要為本、教師成長為本的“民主、和諧、人文、創新”的辦園理念，形成了“關注環保，和諧發展”的課程方案，明確了幼兒園課程的發展願景，即具有生態性、整合性、滲透性、體驗性，融合環保教育的園本化課程。我園的發展遠景和課程理念的明確，促使大家在工作中積極參與、互相合作，充滿創新的激情。
在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經營的幼兒園在同行業中獨樹一幟、創出品牌，在競爭中獲得發展，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還要具備開拓創新的精神。
一、勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累
作為一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務多、突發事件相對較多的工作環境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話説，“業精於勤，荒於嬉”。園長應做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善於捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼裏，記在心裏。園長要善於在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善於做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進行的工作善於做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多瞭解，用事實説話，用結論管理工作、管理人。勤積累就是經常把內部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學多思，博採眾長，學以致用。
二、抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成為行家裏手 幼兒園的發展與管理，關鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數也難以把幼兒園管理好。
因此，園長要運用科學、有效的管理方法帶出一批專業、敬業、團結向上的優秀員工，調動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發展。
學期初，園長要對各崗位人員進行崗位培訓。一是對中層幹部的培訓。俗話説：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那麼全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，並不斷增強管理人員的管理能力。 學期中，園長要對全園教職工進行延續培訓。一是對教職工進行專業知識和技能培訓，比如，培訓教師書法、彈琴、兒童節目創編、手工教具製作等方面的技能；對炊事班的師傅進行食品衞生安全知識的培訓及廚藝大練兵等。二是對教職工進行師德、師行等方面的培訓。如，在園內開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會；組織教師進行經驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。 學期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進意見，對全園教職工進行再一次的提升培訓。
園長要注意管理的藝術性
注重各種工作計劃的目的性園長在制定學期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術幼兒園，那麼在各項工作計劃中都要側重於藝術特色。制定各項活動計劃時應克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春遊計劃時，要先聽天氣預報；幼兒開運動會時要考慮定在什麼時間合適；家長會定在什麼時間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下後遺症的前提下，有效地實現動態管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進行的重要手段。各項工作在開展過程中，園長不能等活動結果出來了再去評價，要經常對各項正在進行的工作進行監督、檢查，發現偏差後及時糾正，使各項工作圓滿完成。比如，排練“六一”節目要提早驗收，不足之處及時糾正，不能等到演出時才發現問題，再改已經來不及了。
當今我們正處於“新世紀”、“新階段”、“新局面”。“新世紀”是為了與時俱進，開拓創新；“新階段”是因為機不可失，時不我待；“新局面”是由於責無旁貸，催人奮進。因此，我們一定要堅定地站在時代潮流的前頭，從新世紀、新階段、這樣的歷史高度認清自己所肩負的時代責任，努力開創奉浦幼的新局面，以上是我的個人不成熟的幾點看法，希望大家多多指導！
幼兒園就是一個大家庭，要想讓每一個教職工都把幼兒園當做自己的家，園領導就要把每一個教職工當做自己的姐妹、親人和朋友，要關心他們的生活，瞭解他們的困難，解除他們的顧慮，讓他們全身心地投身於幼兒園各項工作中。如教職工生病到家看望，有喜事到家祝賀，有悲事到家安慰，有難事到家解決。
同時，還要豐富教師的文娛生活，如組織教師郊遊、給教師集體過生日、舉辦各類晚會等。最重要的是解除教師的後顧之憂，如給教師購買養老保險等，讓他們真正感受到幼兒園就是自己永遠的家。
一、園長要做好領導者的角色
幼兒園和諧、規範的發展，取決於園本管理系統的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素採用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來，調動各方面的積極性，高質量地完成幼兒園保教工作任務，這就需要園長做好領導者的角色。
(一)把握方向，綜觀全局
1、園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發展方向。這就需要園長精通有關幼教工作的行政法規和規章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。幼兒園發展的主流應放在保教並重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。
2、園長要綜觀全局，建立完善各種規章制度，使制度具有可行性。在教職工中開展強化制度教育，使其都能樹立起遵守制度的觀念，在全園形成靠制度管人，按制度辦事，用制度規範行為的有效機制。園長做事要提綱挈領，不要整日埋頭在日常工作的瑣事中，要善於抓大事，抓方向性的事。善於發揮集體的智慧和力量，科學制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強檢查、督促，發現問題後及時處理，要善於總結經驗、教訓，將有效的管理方式逐步地規範化，從而不斷提高園長的管理水平。
(二)樹立威信，增強園本凝聚力
園長開展管理工作最寶貴的東西是威信，如果園長一旦有了威信，她所發出的信息就能得到大多數人的響應，做出的決定就能得到大多數人的支持。如果園長一旦有了威信，園內的人際關係就會很融洽，即使產生了矛盾，出現分歧後也能夠得到及時有效的解決。
相反，園長是否有威信不只是個人的榮辱問題，而且決定工作的成敗。事實上，園長威信的高低與管理是成正比的。然而園長的威信不是上級授予，不是自封，不是靠四面討好取得，而是經過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業能力，多謀善斷的決策能力，領導者的氣魄，坦蕩的襟懷。在執行決定過程中以身作則，作出表率。讓大家承認你是領導，又能尊重和服從你的領導，這也是園本凝聚力的堅實基礎。
(三)開拓創新與教師共同進步
決策貴在於創新，所以創新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業，尤其是幼兒教育。只有創新，教育事業才能在改革中前進，而幼兒園“幼兒全面和諧發展”則是幼兒教育創新的出發點和歸宿，就憑這一點，園長在決策中就要目光敏鋭，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意願盲目的衝動；應以園本教研依託，在實踐中不斷探索創新。此外園長還應善於收穫新信息，接受新事物，吸取新經驗，為提高自己的創新能力積累知識，奠定基礎。同時要結合本園實際，組織和指導教師開展多種形式的園本教研活動，促進教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進步和發展。
二、園長要做好朋友的角色
人在認識事物時，總是抱有一定的態度進行一定的評價，併產生一種內在的體驗，這種內在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。
（一 ）情感因素在園本管理中的作用
1、自身需要。情感是處理好人際關係的紐帶，園長與教職工之間除了工作關係以外，還有個人感情方面的關係，應該用積極的情感加強聯繫，做知心朋友，使雙方產生感情效應，達到融洽的情感交流狀態，獲得行動上的一致。在實際的工作當中，園長首先應該要了解教職工在精神上的需要，如：上級的信任，受到人們尊重的程度等等。
2、社會需要。幼兒園就象是一個小的社會，在這個社會裏，每天都發生着許許多多的事情，在實際的'工作當中，園長應該要了解教職工社交上的需要，如參加社交活動的機會，獲得的友誼，上下級之間的交往等等。
3、生理（物質）需要。出來工作，肯定是與自己的薪資待遇離不開的，那麼在實際的工作當中，園長還應當要了解教職工物質方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所壞境的條件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理當中的作用，園長可在交往中對她們的需要做到心中有數，並及時的向有關部門及領導反映，儘可能的創造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當中建立良好的人際關係，從而促進園長與教職工之間的相互合作，協調共事，團結奮進，榮辱與共。
(二)非權力影響在園本管理中的作用
非權力影響不是通過權力、權威、強制等手段去影響另一方，而是一種思想上和本質上的影響。通俗一點：就是通過園長崇高的道德，內在的實力，以及聰明的才智等非權力因素來與教職工們融入一體，達到領導工作者的目的。非權力影響包括以下三個因素：
1、園長熱愛事業，清政廉潔，正直誠實，平易近人的品質因素
2、園長的真才實學以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協調能力的才能因素
3、園長開朗的個性和積極向上的情感因素
榜樣的力量是無窮的，如果園長能夠在這三個方面做得很好的話，相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質力量都不能代替的。
三、思考和建議
園長作為幼兒園管理的核心領導者，要不斷提高自己的管理水平，不斷提高自己的專業知識以促進幼兒園的發展，就這兩點，我想就平時的體會談一談自己的看法：
(一)園長要不斷地完善幼兒園的各項規章制度
俗話説得好：“沒有規矩，不成方圓”。幼兒園的規章制度是在確保正常教育工作秩序、明確全體教職員工職責的根本依據。所以幼兒園的各項規章制度要細，責任要明，措施要可行，這三者缺一不可。
(二)園長要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園的整體水平
園長是一個園的領頭人，園長的素質就決定了整個園的工作狀態，所以園長要不斷利用各種學習的機會來提高自己的專業能力。堅持“以人為本，開拓創新，共同提高”的原則，讓全園教職工都有“終生學習”的思想，提高教職員工的思想認識，只有教職工的思想認識到了一定的水平，園長才能不斷地將自己的知識授於園內的教職工，達到共同的進步。
四、結論
綜上所述，在幼兒園的教育管理中，園長佔據着舉足輕重的作用。這就需要園長掌握好自己角色的轉換，不斷提高自己的專業知識和管理水平。用自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒園的和諧氛圍，讓教職工在和諧的氛圍中工作，學習和生活，共同促進幼兒園的提高！
理想信念是教師內在的基本支撐，教師只有樹立了堅定的理想信念，才能積極謀劃個人的事業和生活，併為之主動奮鬥。人是要有點精神的，精神動力是一個人最有力的內驅力。因此，面對激烈的幼教市場競爭，要始終把發展作為幼兒園的第一要務，樹立“園興我榮，園衰我恥”的發展意識，將幼兒園的興衰榮辱與教師個人緊密相連，“皮之不存，毛將焉附”，要求教師以特別振奮的精神、特別無私的愛心、特別踏實的工作、特別出色的貢獻、特別超前的眼光來建設和發展幼兒園。
要抓好“四種作風”：即求實進取的園風、團結奮發的班風、嚴謹協作的教風、勤奮刻苦的學風；強化“六種意識”：即集體意識、主人翁意識、教科研意識、質量意識、競爭意識、發展意識。使教師從內心深處感受到自己肩上所負的責任和使命，深深地意識到不能把幼兒教師僅僅當作一種謀生職業，而應當把它當成一項事業，用自己一生的精力盡心盡力盡責地做好。這樣全園教職工心往一處想，勁往一處使，人人把自己當成幼兒園的主人，積極工作，不斷鑽研，不斷成長，不斷進步。
蒙田範文網