注意：
1、睡眠很重要，切不可為了學習而忽略睡眠。
2、不要為了一兩次的成績而耿耿於懷…高三最多的就是考試…再好再差的同學 都會有起伏…這是很正常的、、所以不必要太過於擔心…而且，不要注重成績，而 是要注重你在這個學校的排名情況，要珍惜同考的機會，用和大學聯考一樣的態度去 對待，這是很好的檢測自己，預測的方法、、考試後，要根據自己的不足進行總結 歸納，找出自己的弱點及優勢。
3、根據考試後總結出的優點及弱點安排自己的時間，自己的學習內容自己最清 楚，知道自己最差什麼，在時間的分配上可安排較多的時間，但如果遇到一些比 較繁瑣，大家都不擅長的。，考試中又佔極小分值的題目，可適當放棄（例如上海 數學中的概率問題、、） ，不要盲目做題，挑一些自己覺得有意義的，薄弱的加強練習，一些已掌握，已經非常熟悉的題目，可適當減少（不可不做哈，因為還是要 鞏固的，人會忘記的嘛！）
4、對於大學聯考中的題型一定要了如指掌， 一般老師會幫你們歸納， 有哪些題型之類， 對於一些佔的分值比較大的題目一定要牢牢把握，無論自己對這類題有多熟悉， 都要花一定的時間在上面研究 （很多簡單題目改一個條件就可以變成一道很難的 題目）
5、儘量用多種思維思考問題，在平時做習題的時候，可以考慮用盡量多的方法解 題，不要侷限於最常規的，這可以有助於開拓你的思路，但在考試時，時間很重 要，所以一定要挑你最熟悉或者最簡單的方法解題。
6、在考試中，遇到難題， （小題目 一般 5 分鐘以上沒思路，大題目 8 分鐘以上沒 思路）可以直接跳下一題（我難別人亦難） ，如果碰到連續幾題都不會的時候， 不要慌，喝口水，冷靜 2 分鐘，繼續作題， （有時候，考試考的就是心理素質， 題目難易程度分配不合理） ，切忌，慌是考試的最大的敵人，一旦慌了，再簡單 的題目可能也會計算錯，如果遇到很難的卷子，你只要把你能拿到的分數拿到， 你的排名一定很出色！
7、在大學聯考前一個月裏，要把自己生物鐘和大學聯考時刻表一一對應（例如：上海早上 9：00----11：30 考語文，早上 9：00---11：00 考加一和綜合，在早上這段時間裏， 你就可以着重複習所考科目，不要一下子複習幾門，一天一門，合理安排，在高 考前一個星期裏，找兩天，可以找一套難易程度接近大學聯考的卷子，在規定的時間 內完成，不要注重結果，不要超過時間，主要是為了找大學聯考時的感覺）
8、在做題過程中，一定要注意不要看答案，一定要完全完成以後才能對答案，不 然會養成對答案的依賴，一旦沒有答案，會變得手足無措，對自己的答案沒有自 信，所以，寧可不要答案，做完了，問老師，也不要依賴答案。
9、在學校裏抓緊時間完成作業，回家一定要進行錯題整理！
各門課：
語文：每天比較空或者無聊的時候可以多背一點文言常識，及一些考試中需要默 寫背誦的部分。現代文閲讀：小説：主要要把自己放入作者，體會其感情。議論 文：要了解文章主旨，要知道作者究竟要闡述什麼內容。……做題時，一定要注 意問題，如果問的本質是修辭手法表達的作用，必須瞭解每一個修辭手法的一定 套路（例如，比喻：形象生動的表達了…、誇張：強調了…的程度…、引用：解釋 説明…、的…） ，這個老師上課應該會講的哈~，詩歌鑑賞：一定要
根據詩歌的表 達的情感着手， 但總結得時候有些詞一定要用上 （例如， 辛棄疾的詩是豪放派的， 你就可以説，作者將 xx 的情感表達的淋漓盡致…如，李清照的詩委婉，你可 以説， 作者含蓄的表達了…的情感， 令人回味無窮…根據不同的作者， 不同的詩， 套用一些適當的詞…） 。古文閲讀，要注重課內的特別重要的實詞解釋，大學聯考往 往就是把課內的詞遷移出來， 其本質意義是不變的。 如果有時間， 不妨多看幾遍， 有時候意思自然就知道了。作文：沒什麼建議俄、、我一般都是根據一定的格式、、寫出比較規範的議論文，不知道你們那裏的規定俄…
英語：詞彙很重要！ 每天一定要堅持背單詞，積累詞彙。每天一定要堅持聽英語， 即使不做聽力的題目，也要保持一種聽英語的感覺。語法：注意錯題集，根據自 己薄弱的環節加強練習。閲讀：如果遇到較宂長的文章，第一遍用比較快的速度 讀完，瞭解文章大意。看完題目後，帶着問題，有目的的重新讀文章，要注意速 度…、
理科的學習方法，我在之前的 9 點裏都概括了哈…其實，每個人的學習方法都不一樣的，上面的是我的一些方法，你可以挑選一些 適合自己的方法來用，但一定要有自己的學習習慣和方法哦！加油哈明年 7 月 等待你的好消息哈！
PS：別給自己太大壓力哈，只要盡力，you are the best！
通過調查各類學生的學習方法，總結成下表，供學生借鑑。
典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。
9、晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
一般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時才能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師將的精華抓住。“課上一分鐘，課下半天恭”。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。
學科學習策略
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閲讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閲讀，但由於時間關係，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閲讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閲讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
數學學習：
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦裏有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值範圍，複雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，
學習時間安排
一天時間安排；
1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業。
2、晚自習一般是先複習當天所學的內容，然後寫作業，做一些練習題，複習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
學習建議
1、找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。
2、帶着問題去聽課，時刻準備着回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立一個錯題記錄。
4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，説明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然後再將知識連成一個網，做一做歷屆大學聯考最後幾題。最後強化練習模擬題。
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有着豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脱離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環境”內容，結合“人類社會與環境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環境的關係直觀、形象、簡單、明瞭地印在我們的腦子裏。“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標誌。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁複雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分佈”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路幹線”，“工業中心”……於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重複耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
語文學習“七步法”，覺得也許會對你有所啟發。這“七步法”中的七步分別是：
1、讀一讀：閲讀課文是複習的第一步。通過閲讀，把握全文大意，瞭解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閲讀速度。閲讀速度，也是近幾年大學聯考考查項目之一。
2、劃一劃：即在閲讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於複習鞏固，一目瞭然。遇到規範句子，不妨劃分句子成分，複句還需標明關係，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
3、查一查：查什麼呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，儘可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯繫起來，“温故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問一問：“三人行，必有我師焉”。複習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯繫起來，使你融會貫通。
5、寫一寫：俗話説，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反覆寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
7、想一想：複習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯繫起來，形成知識體系，印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。
【數學的學習】
數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來説興趣是很重要的。課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後複習時把課堂例題反覆演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如爛筆頭”。對於數理化題目的解法，光靠腦子裏的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯繫，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函數部分，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比着總結一下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函數的上述內容製作在一張大表格中，對比着進行理解記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。
最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，儘量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。
【英語的學習】
英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閲讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓練，將自己置身於一個英語的環境中，提高自己的聽、説、寫、讀能力，培養好語感。從總體上説，英語學習可以分為語音、詞彙、語法三大塊，他們互相聯繫、交織在一起。
語音主要通過結合詞彙牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞彙能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞彙，重點是課本詞彙，在此基礎上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯繫的一組單詞聯繫起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結合大量閲讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，並儘可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閲讀又能擴充詞彙量，訓練閲讀速度，適應大學聯考需要。
【生物的學習】
基本方針：
1、生物是正確瞭解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關係的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯繫起來理解。
1、仔細瞭解課本內容，理解和記憶基本概念。
（1）根據每單元的學習目標，聯繫各個概念進行學習。
（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學的內容跟實際生活聯繫起來理解。
3、把曰常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4、把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5、實驗整理以後跟概念聯繫起來來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因） 正確瞭解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察瞭解各生物的特徵。
養成寫實驗觀察曰記的習慣。
6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7、根據內容用不同方法記憶。
（1）把所學的內容聯繫起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關係用線或圖連接起來完成地圖。
（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）
9、通過解題確認所學內容。
（1）整理做錯的題，下次考試前重點複習。
（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。
其他
1、時間比較寬鬆的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯繫的部分也能培養興趣）
2、平時利用百科全書查找不懂的事項。
當你的學習成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。我們需要花時間檢討自己的學習方法，提升我們的學習方法，改正自己學習上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指曰可待。
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閲某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
（一）七年級語文
語文學習着重強調日常積累。語文考試側重考察學生閲讀和寫作能力的培養以及文言文的閲讀能力。七年級語文的課堂訓練重點主要有：基礎知識、古詩文的背誦默寫、文言文閲讀、現代文閲讀及作文。
日常作業及檢查形式有：筆記本、週記本、作業本、練習冊等。
這些活動都要求學生認真仔細、高質量的完成。只有持之以恆地完成好每一項學習任務，才能取得好成績。語文學科還特別強調書寫質量，在考卷上佔有相應的分值。（政治、歷史書寫也如此）
（二）七年級數學：
與國小數學相比，七年級數學難度提高，綜合性強。會有學生不適應，也會有學生分化到不合格的隊伍裏。國中是數學學習的基礎和關鍵時期，要講究科學的學習方法，才會提高效率和成績。學習的四個環節預習、上課、作業、複習一項不可少。 課前預習可提高興趣，找準重點或難理解點。
上課要專心聽講，尤其是重難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，要“學然後知不足”。及時複習，進行分析比較，獨立完成作業，使所學知識由“懂”到“會”，由“會”到“熟”。而不應“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。要多做一些課外練習題，通過練習使學生思路暢通，長期堅持會使所學知識由“熟”到“活”，逐步培養鍛鍊孩子自主探究學習的能力。要經常看自己的積累改錯本，使知識由“活”到“悟”。
（三）七年級英語：
聽、讀、背是每日必須進行的項目，國小階段很多孩子不注重英語的“日日清”，但國中每天都要學習、識記、默寫。否則很快就會進入不合格隊伍。
注重聽錄音並跟讀，讀會、讀好會使孩子的英語學習如虎添翼。
注重課堂學習，課堂會有大容量單詞、詞組、句型、練習，老師會精心講解，錯過課堂就錯過達到優秀的機會，要認真聽講、記好筆記。
按時認真完成老師佈置的習題訓練，不會和出錯的用紅筆標好並及時消化。
重視默寫，晚上和課餘時間要認真複習準備，做到日日清，日日優，並會及時循環複習，即每三五天就循環識記，這樣就會記牢記準。
（四）政、史、地、生
現在的素質教育要求這些學科注重課堂落實，不能留課後作業，但一些學科留的課外練習學生還是要保證質量並且認真完成，因為這樣的作業並不多。有一些孩子現在不重視所謂的“副科”，這樣對孩子的全面發展特別不好，而且也會影響期中期末考試成績，因為期末考試要考7門的。這些學科的當堂聽講、背誦非常重要，同時要按老師要求做好學檢的練習並及時複習。我有天在班裏偶爾翻了一個學生的某科作業，很多地方是空白，而且老師早就都給他打了補寫的標記，他卻根本沒做。像這樣的學生考試很難過關，家長鬚提醒孩子完成。期中期末考試之前，孩子需要晚上拿出專門時間複習這四門，家長可檢查孩子背默，以促進成績全面提高。
學習定於11月初舉行期會考試，這是孩子進入國中的第一次全面測試，希望家長關注孩子的學習勁頭及狀態，給孩子鼓勁，使他們考出自己最優異的成績，這對樹立孩子的自信非常關鍵！
數學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯繫起來。
口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。
一、掌握練習方法，提高解答數學題的能力。
1、端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。
2、要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細緻的習慣。
3、要養成先思考，後解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。
4、細觀察、活運用、尋規律、成技巧。
二、掌握複習方法，提高數學綜合能力。
複習鞏固應注意掌握以下方法。
1、合理安排複習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須複習，要鞏固複習，一定要克服不看書複習就做作業，把書當成工具書查閲的不良習慣。
2、廣泛採用綜合複習方法，即通過找出知識的左右關係和縱橫之間的內在聯繫。
綜合複習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。
3、重視實際應用的複習方法。通過“完成實際作業”來實現對數學的複習，教育家明確指出，在數學課程中“應當注意把知識的實際應用作為重要的複習方法”，例如複習一元二次方程可做以下四道題。
（1）方程3x2-5x+a=0的一根大於-2而小於0，另一根大於1而小於3。求實數a的取值範圍。
（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數根，確定實數m的範圍。
（3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大於 2，確定實數m的範圍。
（4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數m的範圍。
4、廣覽博集，突破薄弱環節的複習方法
一、學會利用語文書
不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。
學期初，新書一到手，先要看目錄看説明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閲讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閲讀上學會“讀提示——做預習提問題——解疑難——做練習寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閲讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳註眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批註已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字裏行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養成良好的學習習慣，還有利於我們複習，複習時只要翻翻書，重點難點一目瞭然。
學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的範文，尤其是七年級寫作文應從有意識的模仿開始，然後逐漸形成自己的風格。
二、學會上課聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：
1、眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上説，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手並用，學習效果好。
2、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。
3、筆記
看明白聽清楚並不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒注意，再聽後話，不知所云。有的認為開場白是閒話，不注意聽，當聽到正題，才知閒話不閒，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容瞭解即可。”老師講的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。
記在哪？語文課上一般記在書上即可，學完一課後再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重複、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。
4、積極答問
課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收穫。積極答問能鍛鍊自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。
三、認真對待作業
做作業，要目的明確，切忌以下幾點。其一，單純為了完成“任務”，向老師交差；其二，做作業前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動腦筋，套書本格式做作業；其四，抄襲別人作業，互相核對答案。這樣做作業儘管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。
做作業究竟應達到什麼目的呢？首先，可以加深對知識的理解，有利於將書本知識轉化為自己的知識；其次，它可用來檢查學習效果，發現問題，以便及時補救；第三，通過做作業，促使同學們積極思考，培養分析、解決問題的能力；第四，做作業可以累積資料，為了全面複習做好準備。
四、養成良好的閲讀習慣
按照閲讀學的原理，閲讀效率等於閲讀時間乘上閲讀的認識水平。如果是考試，閲讀時間對大家是同一的、公平的，可以説是一個常量。而閲讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閲讀的認識水平，當然要靠平時的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們容易忽略的。平時閲讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因為沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閲讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校，誦讀之聲不絕於耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉乾舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之説。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反覆的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反覆的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比
如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悦耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞彙美、句式美等，都要在反覆誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇範文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常説語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。
2、精思的習慣。讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚唸經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。
3、博覽的習慣。我們説某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜誌，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閲讀量增加了，語文水平自然也會提高的。
4、勤查工具書的習慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎麼讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些！也希望大家今後少問這樣的簡單問題。
5、有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閲讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閲讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西。當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應手。
五、良好的寫作習慣
1、規範書寫的習慣。俗話説：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現人的風格、品質和人文素質，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。
2、勤於練筆的習慣。會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，並寫下所見所聞所感，可以敍事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、週記、讀後感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文，不能囿於課本。課本上學的大多是“語言”，而生活中學習的大多是“言語”，而母語的習得更主要的是來源於生活，從閲讀書報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人，學會表達真情實感。
還有另外的一種方法，可以借鑑。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是説只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閲讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜誌之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然後將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然後再重寫。如此這般，若干次以後，你會發現你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問題的評論有何異同，這可以培養鑑賞能力與評價能力。
最後，我對她説：“語文的學習是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點點，一天學習一點點，一天進步一點點，一天快樂一點點。同時，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對她給予鼓勵、支持、監督。
就這樣大概過了半年，突然有一天，接到了王媽媽一個電話，是來向我道謝的，因為女兒語文成績真的是進步了很多，現在語數外三科可以齊頭並進，成績在年級已經是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報。
葉聖陶先生説過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。語文學習的方法還有很多，我們要根據自己的實際情況靈活運用，踏踏實實地學，認認真真地練。“書山有路勤為徑，學海無涯‘巧’作舟”，堅持再堅持，你一定可以學好語文的。
根據規則見詞讀音
英語學習，詞彙為本。沒有詞彙，什麼也不能表達。隨着詞彙量的增加，閲讀理解水平才有可能隨之提高。七年級年級同學應一開學就學會拼讀規則，對國小階段學過的單詞按照讀音規則進行分類，對於一些不認識的單詞，不必急於知道意思，先按照拼讀規則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎上，對單詞進行中英文對照，這個過程同學們可能會感覺枯燥，不妨結合小對話或句子來學習；同時，應結合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經常翻詞典瞭解它所有的意義。
跟着磁帶大聲説讀
聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率，聽英語和讀英語是營造語言環境接觸英語、學習英語最簡便易行且效果很好的方法。在英語學習過程中，一定要擴大聽和讀的練習時間。練習聽力就要多聽英語磁帶或英語廣播，達到耳熟能詳的程度，同學們可以跟着磁帶練習，糾正自己發音的錯誤，大膽張口，學説一口地道的英語。在堅持聽讀之後，逐漸培養起自己的英語語感，把聽到的句子變成自己的話，不用思考信手拈來，興趣就會在不知不覺中培養起來了。
熟練背誦脱口而出
背誦是英語學習中非常重要的一個環節，一個連課文都背不熟的學生，英語水平肯定不高。七年級學生要堅持每天背點英語文章，可以是句子，也可以是對話、短文，每天學到的課文要背誦，經常複習，增強熟練程度，以達到脱口而出的地步。
零打細敲保證時間
與其他學科相比，英語是一門比較耗時的具有學科特點的課程。語言學家經過測算提出，要基本掌握一門外語大致需要4000小時。如果每天堅持學習英語的時間不少於1-1、5小時，而且將時間化整為零，在一天的不同時間裏能形式多樣地接觸英語（如聽、説、讀、寫、譯、背、誦等），效果會出奇地的好。
怎樣學好地理 地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關係錯綜複雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得紮實而靈活。
1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示着全書的要領和前後的聯繫，要經常翻閲，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所説明的問題。
2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分佈。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛鍊我們的才智。
4、善於地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯繫起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
①學什麼？如黃河及其水文特徵。
②在哪裏？如黃河流經的省區和流域範圍。
③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。
④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關係？如怎樣使人類與黃河的關係協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。 很多人都在開始學習地理時會覺得有些困難，但是要相信困難是可以克服的。對於地理，要多看地圖，培養興趣，要理解原理，之後強加記憶。在不懂得時候，要問老師，或者同學，試着用一種熟知的事例或者將原理簡單化。同時要掌握一些回答問題的套路，再具體問題具體分析。還有些東西只要記住就可以，就不要浪費時間去追究為什麼。可以買一本十年大學聯考的地理來做，這樣能夠在學習時，把握學習的大方向。還是培養興趣最重要啦~~可以買一張世界地圖，一張中國地圖（特大的那種）分別掛在房間裏，每天用心看看~比如想一想到地圖上的某個地方去玩，那裏會是什麼氣候啊，首都在哪，都盛產什麼~~什麼時候去氣候最合適~~為什麼會形成那種氣候，以及那裏會有什麼著名的自然景觀，怎麼形成的~這樣慢慢的就很有興趣啦！就像一次思想上的旅行，很放鬆，當然就容易記得住啦~祝你成功！
一、多看、多練、多想、多問。
一旦拿起課本，就要人到、心到。看歷史書，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑。做錯的練習要及時解決，弄不懂就要發問。“問”的範圍很廣。可以與同學討論，可以與老師討論。
二、勤於記憶，勤於做筆記。
記憶不等於背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點的。記憶要不斷的反覆，即重複又重複，本人認為課後五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課和晚修課時間抽半小時記憶當天的內容。這樣能進一步消化知識。睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。 以上的方法是個體的記憶方法，還有羣體的記憶方法。空閒時間，找幾位同學，一位負責發問，其他的搶答。這既有趣味，又有意義。並且記得特別深。
無論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。
做筆記，要善於簡單化、結構化、體系化。
三、自制輔助材料——歷史小卡片。
將某些知識點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便於記憶。
以課本為主題，適當訂閲有關歷史的雜誌和歷史參考書。
學無定術，適合自己的就是好放法。
四、努力培養對歷史科的興趣
學習和掌握歷史知識關鍵是要把握好三個環節：記憶、理解和運用。這三者之間是相互影響、相互滲透、相互作用的。
首先，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這裏所説的記憶並不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。例如，國中歷史第二冊第十四課《五代遼宋夏金的社會經濟》中提到：“從五代起，南方的農業生產水平逐漸超過北方。”對這句話可以從三個角度來設問：一是何時我國南方的農業生產水平逐漸超過了北方？二是自五代起，我國南北方的農業發展水平發生了什麼顯著變化？三是我國經濟重心是在何時南移的？這樣就不僅可以掌握歷史史實，而且可以舉一反三，考試時才會得心應手，遊刃有餘。
其次，要正確理解已經掌握的各種歷史現象。正確理解史實是解決問題的前提。如果對歷史現象的理解出現偏差，就不可能形成正確的思維方式、思維結構、思維品質。這樣也就不能正確的解決問題和得出新的結論。仍以《五代遼宋夏金的社會經濟》為例，“繁華的城鎮”的興起和作用，是這節課同學們理解的難點。北宋時期，農業、手工業發展為城鎮的興起奠定了物質基礎，農產品的種類和產量的增加需要擴大產品交換的市場，於是城鎮應運而生。可見，城鎮是商業（商品經濟）發展的結果。城鎮中的主要商品種類大多數是日常生活和勞動工具，隨着城鎮的發展，無地或破產農民逐漸脱離農業生產，轉而從事手工業或經商，投入到工商業發展和商品經濟發展的行列中。城鎮的興起又促進了工商業（商品經濟）的發展。理解了老師對這段內容的分析，同學們不難得出以下結論：商業（商品經濟）的發展促成了城鎮的興起，而城鎮的興起又推動了工商業（商品經濟）的發展。
再次，要正確運用所學的歷史知識解決歷史問題。只學不練達不到鞏固知識的目的。典型而精當的練習既能從多角度考察你的學習情況，又可以在某種程度上對知識起到查缺補漏的作用，從而使你在記憶、理解的基礎上做到前後知識的融會貫通。例如：列舉與北宋、南宋同時並存的少數民族政權。做這道題目的思維結構是：首先分別弄清與北宋、南宋並存的少數民族政權有那些；然後再具體分析各政權的交替、傳承和相互關係；最後得出正確答案：與兩宋並存的少數民族政權有遼、西夏、大理、金、西遼、西州回鶻、黑汗王朝。這樣在運用知識解決問題的過程中，既鞏固了知識，又掌握了學法。
記憶、理解、運用，在這一循環過程中，歷史不知不覺成為你的朋友，而歷史成績在紮實的基礎上自然會得到提高
數學：
課本上講的定理，你可以自己試着自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課餘練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此。良好的數學學習習慣包括：聽講、閲讀、探究、作業。聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。閲讀：閲讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯繫起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。作業：要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好。
化學：
主要是記一些性質，寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記，多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對於那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。
物理：
主要是對概念和公式的理解。對於概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別瞭解。多練習，其中的題其實雷同很多。
語文：
學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閲讀量大、閲讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。讀，是提高閲讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閲讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，在作文方面。雖然説，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裏霧裏，不知道你要説什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。最後，再提一個建議：充分地利用課文。提高閲讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閲讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什麼”“怎麼寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閲讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。
英語：
英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽説讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裏面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閲讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是説不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅侷限於課文，可以讀很多的東西，比如説一些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在大學聯考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。
在課餘時間就經常閲讀一些原汁原味的英文文章，鍛練自己的閲讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不侷限於平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會加以留心。很多詞其實都是我們日常碰到的，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞彙量逐漸豐富，閲讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閲讀、改錯和作文6個相對穩定的部分，複習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題，找弱項，進行強化練習，完形填空不好就專門訓練完形填空，閲讀不好就專門訓練閲讀。在複習階段，按照這樣的思路進行。當然對於強項的練習也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。
政治：
1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：“學起于思，思源於疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。
2、整體把握，理清課本內容層次：
把繁雜、宂長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋葱一樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放後收”。
3、簡要概括，把課本由厚變薄：
這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨着學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。
4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：
如果知識是珍珠，那麼線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什麼，後講為什麼或重要性，最後講怎麼樣。
5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：
線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：學生自學完一節或一課後，寫出自己的讀後感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
地理：
作為一門學科，學法上有着與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯繫實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣温、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分佈圖、中國工業分佈圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度範圍內描一幅輪廓圖，説出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。
2、利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。
生物：
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反覆的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的説，老師説得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯繫就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
學習生物課的要求和方法：
1、學習生物學知識要重在理解，勤于思考。
2、要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗。
3、要重視理論聯繫實際。
歷史：
並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。複習時關鍵是要反覆地看書，在反覆中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯繫，能夠説明什麼歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，説明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶。
一、既要突出重點，又要注意知識的覆蓋面
物理會考10個重點知識的分佈：力學部分4個重點：力；二力平衡；密度；壓強。光學部分2個重點：光的反射；凸透鏡成像。熱學部分1個重點：比熱容。電學部分3個重點：串、並聯電路特點；歐姆定律；測小燈泡功率。
例如，填空題和選擇題的最後一題，往往會考核簡單電路故障分析或電路動態分析的題目及水平面上立方體對地面壓強變化等難題。在複習中要把握題目的難易程度，盲目地進行大運動量的題海戰術，是不值得采用的低效的複習策略。
二、既要加強基礎，又要注意能力的培養
現在的試題十分注重概念和規律的形成過程和對實驗的過程的考核。例如，在考查壓強概念的的形成過程時，題目中總是説“研究壓力的作用效果”，你在答題時就只能提“壓力的作用效果”，卻不能説“壓強”，因為考核的過程中壓強的概念尚未建立。試題還經常以科技、社會、生活問題為情景，這就需要我們關注生活中的物理現象。例如在皮划艇比賽中，握槳時上方的手與槳的觸點相當於槓桿的支點，槳相當於費力槓桿。
三、既要重視實驗過程，又要重視科學方法
物理實驗，是物理研究的重要方法，也是物理學習的主要途徑。通過考核實驗的過程，可以檢驗我們是否真正理解實驗的目的、要求、原理、實驗器材、操作的步驟、數據的記錄處理和歸納總結、結論的得出等。在物理實驗的過程中，往往還會體現出各種科學方法的應用。例如在建立比熱概念的實驗過程中，採用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔着鋁板加熱，這樣做的目的體現了控制變量法的思想：使水和煤油在每1秒鐘內吸收的熱量都相等。在實驗過程中，同樣為了體現控制變量法的思想，要求水和煤油的質量相等、升高的温度相等。許多同學誤以為必須使初温相等，其實初温是否相等並不影響實驗結果。
四、既要提高思維能力、又要提高書面文字表達能力
近年考試特別重視對實驗的歸納能力的考核，因此對思維能力有一定的要求。這些題目，往往體現在對考生有一定區分度的題目中。所以，要想獲得較高的考分，一定要注意提高自己的思維能力。
堅持自己的學習原則
“每個人都要找到適合自己的學習方法，而不是隨大流。比如，我不喜歡拉長複習戰線，而是看重學習效率，因此，我的選擇是，一不熬夜，二不補課。”即使到了高三，張天璐也每天22時上牀睡覺。“很多同學到了高三都喜歡熬夜，但我不喜歡。睡得少，上課和複習時打瞌睡，效果不好反而浪費時間。”
高中三年，張天璐從未參加過課外提高班。“學習不能盲目，要花腦筋。對我而言，補習班不僅學習針對性弱，路上還要花很多精力和時間，還不如上課好好聽，再集中火力攻克一兩本質量高的參考書。這樣，效率反而更高。”她不好意思地説，高三的課基本以複習鞏固為主，當老師分析試卷的時候她也會走神。“但即使走神，也要因題而異。比如，當遇到試卷裏不懂的知識點，你再困也要打起十二分精神。”
邊看地圖邊思考記憶
“既然加考的是歷史，背誦就在所難免。”以127分名列母校歷史成績第一名的張天璐説，現在的文科題目出得雖然很靈活，但這一切都得有基礎知識作為基石，要拿高分就得靠這些基石。“一模、二模這類大考試卷其實就是一筆財富。把它們拿出來翻一翻，如果能把每道題都弄明白，基礎知識掌握得就七七八八了。”
談起學習歷史的方法，張天璐還有一招：看地圖。自從從媽媽那裏拿到一張世界地圖作為禮物後，她就迷上了研究地圖。“人們時常會被侷限在一個小區域裏。目前而言，我對世界瞭解得太少，但環遊世界又不太現實，因此，我特別喜歡對着地圖思考。”她的這個小習慣還幫助了她的歷史學習。“歷史和地理是不分家的，看到地圖我腦海裏就會反映出相關區域的歷史知識。”
堅持閲讀拓寬知識面
張天璐自封為“宅女”，空閒下來喜歡呆在家裏看書、看電影、聽音樂。“看書不要帶任何功利心。我看書，一是因為自己喜歡讀書，二是為了學習之餘放鬆。學習只是附帶作用。不過，閲讀過程確實幫助我思考。”張天璐説，她的口味比較“雜”，比較偏愛古典詩詞、雜文集和國內外經典小説等。“我給自己的閲讀列了個計劃，比如，寒暑假等有大塊時間，我會選擇看書；平時課餘，我則會選擇看報紙和雜誌信息量較強的閲讀材料。”
她説，看書看得雜，學也要學得雜。“高一高二時，有同學會在一些副科課上做語數外練習。但我覺得，學校開設的每一門學科都有自己的價值。雖然，有些課你今後也不會學，但它教授的不僅是知識，還開發了思維能力。把自己的大腦的每個部位都開發一下，不是很好麼？”
希望成為經濟法律師
張天璐填報了北大的光華管理專業。對於自己的將來，她也有了初步的計劃。“我數學雖然不差，但並不頂尖，因此，在金融等方面不一定特別突出。但我的分析能力和記憶較好，所以，我打算在大學裏打好金融專業的基礎，然後申請一個法學院出國深造，將來從事金融方面的律師職業。”
“大學聯考，只是人生中一小步，並不能決定人的一生。”張天璐説，成長就是一個認識自己、堅持原則的過程。
説明文閲讀的解題思路和技巧
做説明文的閲讀題，可以從這裏人手。
一、明確説明對象：
閲讀事物説明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章説明的是什麼事物，即説明的對象是什麼；閲讀事理説明文，耍弄清文章説明了什麼事理。如何找準説明對象呢？ 1．看題目，不少題目都表示説明的對象。如（中國石拱橋）。2．抓首括句和中心句。好的説明文往往運用這種句子來突出所要説明的事物和特徵。
二、抓住被説明事物或事理的特徵：
事物的特徵主要表現在構造（內外），形態（大小、長短等），性質（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢），成因（簡單、複雜），功用（廣狹、正反）等等方面。一般來説，説明文要説明的要點，往往就是事物的特徵。除説明的重點外，還耍弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行説明：先説死海的“死”（現象特徵），再説死海的“不死”（本質特徵），最後又説到死海的“不死”與“死”（現狀與未來發展特徵）。這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以説明：亭台軒榭的佈局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
三、仔細閲讀，歸納説明方法：
閲讀説明文時，邊讀邊標出文章所使用的説明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些説明方法對準確説明事物特徵所起的作用。
四、逐段概括要點，理清説明順序：
概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解説的語句的作用。閲讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的説明順序了。使用什麼説明順序，還要看説明的對象。一般來説，説明事物的演變發展的，用時間順序；説明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或説明事物間的聯繫的。用邏輯順序。
識記文學常識也要抓住“點線面”這三點
點
全面撒網，重點突破，做到點點清
首先，要牢牢抓住現行國中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識（要重視學習重點、自讀提示、課文註解、課後練習和助讀資料中提到的相關內容，尤其要重視課本附錄涉及的文學常識和“教學大綱”推薦書目所涉及的文學常識），在此基礎上適當向課外拓展。
其次，要抓住典型的文學樣式和有代表性的作家、作品展開復習。如中國古代文學樣式主要可從先秦散文、漢末建安時期的建安文學和漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小説等着手複習；中國現代文學除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統“六大家”的文學成就複習外，還得注重複習與錢鍾書、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風格的作家及其作品有關的知識。
線
捋成線，線索清
不同國籍、不同時代的作家、作品都有一定的內在聯繫，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時間、國別、體裁穿針引線，將眾多文學常識連成一體。
面
鋪開面，分成塊
我們可將文學常識分成幾塊；形成小的系統來複習。如按詩歌、小説、散文、戲劇等文學體裁分類，形成四個小系統，掌握這幾塊知識。另外，每一個作家，他的生活時代、代表作，也可以構成“扇面”進行復習。還可以圍繞教材，從詩歌、小説、散文、戲劇四種體裁，從不同時代、不同國度中，分別找出最能代表該時期文學成就的最有影響力的作家、作品進行識記。
提高英語閲讀能力的點子
平時除了要養成良好的閲讀習慣外，也要掌握正確的閲讀技巧，一般閲讀技巧包括以下幾種：
１．略讀（ｓｋｉｍｍｉｎｇ）又稱跳讀（ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｓｋｉｐｐｉｎｇ？或瀏覽（ｇｌａｎｃｉｎｇ？，是一種專門的，非常實用的快速閲讀技能。所謂略讀，是指以儘可能快的速度閲讀，如同飛機上鳥瞰（ｂｉｒｄ＇ｓｅｙｅｖｉｅｗ？地面上的明顯標誌一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。這就要求讀者有選擇地進行閲讀，可跳過某些細節，以抓住文章的大概，從而加快閲讀速度。據統計，訓練有素的閲讀者（ｓｋｉｍｍｅｒ？的閲讀速度可以每分鐘達到３０００到４０００個單詞。
略讀的方法是閲讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習所需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有記分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。“不需要高度理解”並非指略讀時理解力水平可以很低，而是説略低於一般閲讀速度包取得的理解水平的允許的，如一般閲讀速度的條件下，理解率達到７０％或８０％，略讀時理解平均理解率達５０％～６０％就可以了。
在進行略讀時，可運用以下技巧：
１）要用印刷細節（ｔｙｐｏｇｒａｐｈｉｃａｌｄｅｔａｉｌｓ？如書中或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳註、標點符號等，對書和文章進行預測略讀（ｐｒｅｖｉｅｗｓｋｉｍｍｉｎｇ？。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節及相互關係。
２）以正常的閲讀速度（２００～２５０個單詞／每分鐘）閲讀文章開頭的一二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格，口吻或語氣等。
３）閲讀段落的主題句和結論句，抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不看，以求得略讀速度。
４）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ等；序列詞ｆｉｒｓｔｌｙ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ等。
５）若無需要，不必閲讀細節。
２．細讀（Ｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｆｕｌｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ？是指閲讀者對全文有個整體印象的前提下所進行的深入細緻的閲讀，要求瞭解各段落的主要意思和文章的細節，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思而且要通過推理和判斷，弄清文章中“字裏行間”所隱含的意思。在細讀中，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義，對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹的理解。同時對語言優美的英語經典名著，閲讀者也可以進行細讀和誦讀，這對學習語言本身和陶冶情操都有大裨益。
３．尋讀（ｓｃａｎｎｉｎｇ？尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閲讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案，比如從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既要求速度，又要求準確。在尋讀時閲讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目數行地尋視與問題內容相關的詞句，一旦發現有關的內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關的內容則很快掠過。運用這種方法，閲讀者就能在最短的時間內掠過儘可能多的閲讀內容，找到所需要的信息，如在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻、在機場尋找某次班機的飛行時刻，都是尋讀的運用。當回答有關ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ等文章細節問題的時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以説“一查即得”，但是有些與文章細節有關的問題如：ｗｈｙ，ｈｏｗ等難以找到現成的回答，這時首先需要通過查讀，找到文中與答題內容相關的範圍，然而再用“細讀”方法，方可得出準確的答案。
高中學習方法和能力培養
進入後，就登上了一個新台階。新的教材、新的教學要求，在面前擺下一道道難關。有的在時學得蠻不錯，成績很好，可是到後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為什麼呢？就是因為沒有根據的特點而學習。
一、高習的特點
1、高中教材的特點
（1）量增科門類，高中與國中差不多，但高中的量比國中的大。如力學的點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強這是最主要的特點。國中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如國中代數側重於解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。國中講的是法律學這類聯繫事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統性增強高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本聯結起來。構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備的函數，解方程等知識技能。
（5）要求提高 在閲讀、寫作、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
2、對發展的要求
智力一般認為包括觀察力、力、能力和力，這就要求高智力方面有相應發展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯繫，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間。
二、學習的方法
愛因斯坦有個的公式：a＝x＋y＋z。a代表，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少説廢話。這個公式指明事業的三要素。對於學業來説，成功也有三要素：學習成功＝素質十十智能素質
1、提高學習心理的素質
（1）學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾，對學習有濃厚的，正是如此，如升學、就業、、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習慾望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與有密切關係，可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後，才發現知識的奧祕和用途，才提高學習成績，所以一定要鑽進“書海”去；把知識應用於實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯繫起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
（1）在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為“鋪”平了道路，形成期待解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高效率是尤為重要的，那麼效率如何提高呢？ a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服記憶方面的限制。俗語説，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
（3）作業的方法 作業是提高，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
（4）複習的方法 德國學家第斯多惠説：“必須時常回復到所學的東西上而加以複習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳&rdquo 學習規律；是不起作用的。複習在於平時，如何複習？
a、課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環複習。將甲複習完後複習乙，在複習完乙後對甲再進行一次複習，然後前進…… 這種循環複習利於記憶。
總的來説，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。温故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。
3、發展智力，提高能力。
（1）發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重複觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天裏鞏固複習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作鬥爭，正確安排複習時間便是選擇最佳學習時間段了。 a、及時複習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯繫不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由於遺忘是先快後慢的，因此複習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排複習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為複習時間過於集中容易發生干擾；過於分散容易發生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈衝刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反覆刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間後，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾説過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。” 因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，採用各種記憶方式也有效果。如特徵記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。
（3）發展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養成良好的思考習慣。
（4）發展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發揮空間想象力；
e、參與創造活動。
（5）培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利於學習的創新、科技與發展。
總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園遊，讓船兒載着我們駛向美好吧！
如何提高語文寫作能力
一、寫讀書筆記
寫讀書筆記有助於提高同學們的思維能力和寫作水平，但語文家教提醒大家要注意以下幾點：
⑴應是從讀書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要註明材料出處。
⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便於整理和以後使用。
⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。
二、讀名著
閲讀名著的要求：
1、給名著提問題。
2、給名著作點評。
3、精彩片段詩歌朗誦會。
4、名著讀書筆記展覽。
5、讀書報告會。
6、講故事比賽。
7、名著知識搶答比賽。
8、蒐集整理有關名著的評論文章。
9、與寫作結合。
10、編劇、表演。
三、語文常規學習必知
1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用 學習方法指導，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。
2、文言文學習： 誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閲讀：1) 整體把握文章內容2)段落閲讀的能力。3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作的學習方法，其作用要扣住中心。
四、寫作
1、學會確立中心。
2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。
3、要有語言的儲備庫。
4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。
5、要精寫和多寫相結合。（要學會修改自己的作文）
6、卷面整潔。
有網友戲稱，70後是最迷茫的一代；80後是最有人情味兒的一代；90後是在鎂光燈照耀下長大的一代；00後是拿着手機天天自拍的一代。
隨着時代的發展，孩子的個性越來越強，而且是長江後浪推前浪，一代更比一代強。很多老師都感歎道，現在的孩子是越來越不好管了，師生之間的矛盾和衝突也越來越多了。別擔心！小編告訴您15招，教您輕鬆處理師生矛盾和衝突，讓學生更好地成長，讓您更幸福地工作。
1、樹立起正確的學生觀，就會改變自己的心態 一個老師的學生觀，就是如何看待學生。學生是有思想、有觀念的鮮活個體。他們有着自己對周圍世界的探索、瞭解、認識和看法，由於心智的不夠成熟和社會閲歷的不足，他們對周圍人、事、環境的看法和自己的言行舉止不可避免地會存在一些不足和問題。
作為老師，我們要允許學生出現“成長性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。只有我們接納了學生，我們才可能瞭解學生的想法、看法和困惑，更好地引導學生從“抗爭”的狀態中走出來，以更加理性、積極和有效的方式應對自己遇到的問題。
我們批評學生要留有餘地，不能把學生的錯誤與學生的人品人格混為一談，老師要盡力善待學生的缺點和錯誤，改變對學生的看法。同時，一個知錯敢認、知錯能改的老師，可以成為受學生尊敬和歡迎的人。
2、用肯定、認可和引導代替指責、訓斥
如今學生的自我觀念和獨立意識越來越強，他們希望能被周圍的人尤其是師長認可、肯定，加上青少年時期是情緒與行動極易衝動的時期，指責、訓斥或者一些過激的行為可能不僅達不到我們原有的目的，而且會引起學生的逆反，導致衝突。 在發生師生衝突的時候，老師要願意花時間去聆聽學生的真實感受，衷心接納學生的意見與感受，並進一步幫學生找出問題的癥結、解決問題，而不是急於表達自己的看法，急於告訴學生應該怎麼去做。
3、讓學生把話説完 在教育教學中，聽話的學生常常討老師的喜歡，愛“頂嘴”的學生卻往往遭到老師的訓斥。在出現問題尤其是發生衝突時，這些“經常被批評、訓斥”的學生往往會被有意無意地被剝奪瞭解釋的權利。其實，學生犯了錯誤試圖找出理由，是為了求得老師對自己的諒解，這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學生申辯，學生會認為老師不相信自己。同時，對老師這種蠻橫的做法，學生雖不敢言，但內心不服，以後學生即使被誤解也不會再申辯了。
4、保持冷靜，切不可大發雷霆
在發生師生衝突尤其是突發性事件時，一般老師習慣迅速處理。但此時可能我們和學生都處在生氣、壓抑、不滿等負性情緒之中，此時急於處理問題難免説出過激的話，做出過激的事。
此時，面對師生衝突，作為老師首先要保持冷靜，切不可跟着感覺走，大發脾氣或者一走了之。而是要先試着處理自己內心的情緒，短暫地停頓、深呼吸，或藉着寫板書的機會讓自己內心的情緒得以平復。切忌用過激的言語和行為激化矛盾，當然也不能用體罰的方式解決衝突，而應迅速考慮引起衝突的原因，採取適當的方式加以應對。
5、多方攜手形成教育合力，但更多要靠自己解決問題
有些老師在遇到學生的頂撞、不服從管理等不當行為時，習慣找領導給學生處分或者喊家長來教訓孩子。這種做法有時看來是“有效”的，好像學生“順服了”，但在學生心裏卻可能會認為老師無計可施。他反而會有“得勝”的感覺，瞧不起老師，使師生矛盾無法真正解決。所以，如果可能，老師還是努力把問題化解在自己那裏，而不是直接交給上級，那樣可能表面上解決了問題，省了心，實際上卻可能造成師生間的隔閡，或者引起學生的不滿，為以後的管理埋下禍根。
當然，對於一些重大矛盾需要學校、領導、家長配合也是必要的，攜手努力，形成教育的合力。這種合力的形成和作用的發揮更多地應在日常教育過程中，而不是在發生衝突產生或者學生出現問題之後。如果是一種後續的教育手段，要注意引導學生認識到自己的問題，讓他意識到大家希望他能有一個更好的發展，而不是聯合起來“整治”他。
6、快刀斬亂麻，但不能一斬了之
有時，一些突發的事件或衝突需要立即加以控制和處理，否則就可能導致嚴重的後果。此時，需要老師“快刀斬亂麻”，先通過提高聲音、大聲呵斥、強行控制等手段穩住局勢。控制住了局面，可能學生的一些行為舉止也停止了，但事情並沒有解決。
老師要在雙方平靜的狀態下，與學生深入的溝通和交談，讓學生明白問題出在了哪裏？該如何解決？老師又為何要採取那種方式？從而在交流和溝通中讓問題得以真正的化解。
中學生所處的年齡階段，逆反心理很強，“硬”的批評後，還需“軟”的教育。讓學生通過老師持續的教育和自身的反省，真正認識到自己的錯誤並加以改正；反思所處理問題的方法和分寸是否恰當，如不恰當，就要採取各種措施進行補救。
7、講究説話的藝術
俗話説，退一步海闊天空，這也適應於師生矛盾衝突的解決。特定情況下，老師理智地讓一步，不但不會損失老師的尊嚴，反而會拉近師生間的距離。因為當時大家都處在情緒之中，沒有辦法真正解決問題。
同時，要尊重學生，保護學生的自尊心。我們在管理中要對事不對人，切忌用諷刺、挖苦等方式去批評、指責學生，或者因為一件事或出了幾次問題就給學生下結論、貼標籤，什麼沒出息、沒臉沒皮等話不要説。
8、以老師的威信影響學生
這沒有強迫學生的意思。權威的形成源於學生對老師的尊重，是學生對老師的報答。
在教育教學過程中，有的老師為了樹立威信，採用“高壓”的手段，動輒恐嚇、斥責、挖苦或體罰學生，結果適得其反。學生敢怒而不敢言，就會形成反感情緒，這種情緒積累到一定程度時，就會導致心理危機或者爆發出師生矛盾。
9、加強與學生的溝通，增進理解 老師可利用各種正式或非正式的機會與學生閒聊，詢問是否有學習或生活上的困難。老師真心誠意去幫助學生，必會讓學生感受到温馨、親切，自然會想多親近老師。
10、與家長保持順暢的溝通 在學生的成長中，教師和家長的責任雖然不同，但在學生管理和教育中的方向和目標是一致的，在管理中我們要在和家長的溝通中形成家校合力。所以，教師要多跟家長溝通，互通信息，而不是等到學生出了問題再去找家長。沒有哪個家長喜歡聽別人説自己孩子不好，等到出了問題再去找家長也會影響師生關係。
在與家長的溝通中，遇到問題時我們要如實地説明問題，説出自己的看法、分析和意見；此外，我們更要説明學生好的變化和和進步，讓家長了解學生的狀況、變化並對他們進行肯定和表揚。
11、用幽默化解問題
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