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一：批評孩子應注意：
1：説話要低聲。
2：適時保持沉默。
3：學會暗示。
4：有時換個立場考慮下。
5：批評要適時適度。
二：1：注重維護家校關係。
2：注重家長的榜樣作用。
3：注重傾聽孩子心聲，尊重孩子，促進主動發展。
三：1：注重幫孩子創造成就感。
2：注重非智力因素的發展，激發潛能。
3：注重創造學習型家庭。
四：如何與孩子溝通：
1：瞭解孩子的想法。
2：真正“聽”孩子講話。
3：主動分享自己的感受。
4：對孩子表達你無條件的愛。
五：好習慣是培養出來的，國小生必須養成的習慣：
閲讀習慣，生活習慣，道德習慣，溝通習慣，學習習慣，應試習慣。
六： 解放孩子的大腦，讓他們敢想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放 孩子的嘴巴，讓他們善談。
七：1：耐心聽孩子把話講完。
2：言出必行，對孩子承諾過的事務必做到。
3：不把自己的意願強加給孩子。
4：拒絕孩子的無理要求。
八：培養孩子自理能力：
1：積少成多，逐步獨立。
2：教授必要方法，培養自我決策，自我服務，自我解決困難的能力。
九：1：暗示教育法。
2：孩子互換法。
3：家庭角色互換法。
4：雙向反思法。
5：提高標準法。
6：心理換位法。
十：1：要適時適度地給孩子一點壓力。
2：讓孩子承擔一些責任。
3：讓孩子瞭解別人的感受。
十一：1：多讚賞孩子。
2：抽時間和孩子單獨在一起。
3：允許孩子做自己的事情。
4：珍視孩子的物品。
1、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則
專家指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來説更為健康有益。
父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、。
所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
2、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。
要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。
你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。
也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。
專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。
並養成喜歡助人的習慣。
3、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。
保持動態生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
4、笑口常開
常和孩子説説笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
光是大笑，就是很好的運動。
5、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是説：“很好”。
讚美要具體一些，説出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“你今天主動跟警衞伯伯説早安，真的很有禮貌”。
不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。
父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
6、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。
不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的“莫札特效應”，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。
專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿着畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的方法。
孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
8、常常擁抱
輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的'我愛你’。
研究發現温柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。
對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
9、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。
想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你説話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。
要耐心聽孩子説完話，不要中途打斷、急着幫他表達或是要他快快把話説完，即使他所説的內容你已經聽過許多遍了。
陪孩子去上學途中或哄孩子上牀睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
10、放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。
例如：嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。
事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。
下次當你忍不住想要參一腳，急着幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：'這件事跟健康或安全有關嗎?’'想像10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎?’如果答案是No，那麼就放手讓孩子去做吧。
一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。
交談的質量，跟交談的藝術有密切關係。
交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。
交談的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。
交談之前，家長應該誘導孩子無拘無束地把心裏話傾吐出來，然後，再把自己高於孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。
通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。
單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。
至於家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。
一般地説，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談;有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。
家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的.時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為準則。
交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可採用。
其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕鬆愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。
二、跟孩子一同活動的藝術
家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。
在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。
跟孩子一起去野外遊玩。
大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。
家長掐着時令帶孩子郊遊，賞心悦目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。
共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時此刻進行。
跟孩子一起去參觀遊覽。
假期若能帶孩子到外地旅遊，孩子是最開心的。
那些名勝古蹟和各種展覽都值得去看一看。
遊覽時，若家長能做精闢的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。
跟孩子一起上街購物。
孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。
孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪着當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機會。
跟孩子一起娛樂。
晚飯後，節假日，一家人各展特長，吹拉彈唱，談天説地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教於樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。
三、表揚、獎勵的藝術
對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。
表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重複良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利於培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助於父母與子女之間的情感的加深。
孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵;孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或一定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。
表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。
比如：誇獎、讚許、點頭、微笑、親暱等，都能達到激勵孩子上進的目的。
物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。
可以贈送書籍、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純淨的心靈過早地染上銅臭氣。
家長要把握住表揚、獎勵的時機。
孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。
如果是馬後炮，就會削弱激勵作用。
再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。
過高,容易讓孩子盲目滿足;過低，又不容易達到到激勵的目的。
另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。
近幾年，有些“學者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”，並且説：“賞識孩子時，可以無中生有。
”這種説法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。
四、向孩子道歉的藝術
在家庭生活中，家長説錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之一。
家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關係，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。
這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴;相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬鬆、和諧、民主的有利於孩子成長的氣氛。
當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。
五、寬容的藝術
寬容是指孩子做錯了事之後，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不捨的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，並在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
舉兩個例子來説明：
列寧8歲時，隨母親去姑媽家做客。
他不小心打破了一隻花瓶，當時無人看見，查問原因時他害怕也沒承認。
細心的姑媽猜着準是淘氣的列寧打的，不過媽媽一直保持沉默，等待着兒子民中萌發羞愧感。
三個月後，媽媽親暱地撫摸着兒子的頭，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。
媽媽安慰兒子，並寬容了他。
媽媽知道兒子在這場內心的道德鬥爭中，美的、誠實的品質取得了勝利。
印度聖雄甘地，少年時染上了吸煙的壞習慣，進而發展到偷錢買煙的地步。
他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過程詳細地寫在一個筆記本上，並鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。
父親沒有責備他，只是久久地凝視着甘地，兩行熱淚滾滾落下。
父親的寬容使甘地受到了極大的震動，從那以後，甘地痛改前非，走上了正路。
可見，寬容的確是效果很好的教育手段。
應用時，建議注意以下幾點：
實施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經有了認識，並深感內疚、悔恨時方可運用寬容手段。
家長準備原諒孩子的過失時，應該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心，並相信自己能夠悔改。
如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。
家長不可取無所謂的態度，使孩子如釋重負，沒有壓力，缺乏改正的決心。
寬容，是為了讓孩子形成良好的習慣和品德，而這種習慣和品德只有在實踐的鍛鍊中才能產生和鞏固。
家長不要因為孩子某件事沒有幹好，就再不讓孩子動手參與了，允許孩子去幹好的事情，也是對孩子的一種寬容。
寬容，絕不等於放任、撒手不管。
寬容是積極的教育，旅途是家長失職的表現。
六、批評的藝術
批評是家庭教育中常用的一種手段，家長批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價，並予以警示，從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨，從缺點、錯誤中吸取教訓，不再重犯。
運用要公正合理，恰如其分。
有了一點錯，就全盤否定孩子;批評今天錯,還帶着以前的錯;一分的錯，總是當十分的錯來批評，這些估做法都是不合適的。
所以，家長遇到孩子的缺點，要弄清情節，弄清原因，恰當估計錯誤程度，不能在情況不明的情況下，對孩子橫加指責，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。
如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會引起孩子的逆反心理，很不利於問題解決。
在批評方式上應是先肯定對的，再指出錯的;先表揚以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批評，再批評孩子。
批評孩子可以嚴肅，甚至可以嚴厲，但這不等於粗暴，更不等於諷刺挖苦、奚落謾罵。
否則就會傷害孩子的自尊心，勢必會引起對立的情緒。
我們常説“數子十過，不如獎子一長。
”是説在教育孩子時，以正面激勵為主，但不是否認對錯誤、缺點和過失的批評，甚至懲罰。
批評是可以採用的，但不要過多、過濫，不要把批評當成家長的教育手段。
另外，批評、懲罰是一種否定、一種壓力，但同樣也可以成為一種激勵、一種動力。
作為家長，一定要理智地面對孩子的問題，努力剋制自己無益的感情衝動，增強教育意識，講究批評的藝術。
七、樹立榜樣的藝術
我們常説榜樣的力量是無窮的。
家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引性和有效性，激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為，自學矯正自己的不良言行。
孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。
小時候受到榜樣的影響，印象會極為深刻，甚至會終生難忘。
父母是孩子最重要的學習榜樣。
父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示範，不僅可以增強説理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起着耳濡目染、潛移默化的作用。
因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示範。
當然，在家庭教育中，榜樣的示範作用不是自發產生的，需要家長正確地給予引導。
父母該如何在生活中為子女選擇、樹立榜樣呢?要通過講故事、看電視、讀書等方式宣傳並樹立革命領袖、英雄模範、歷史上的傑出人物和文藝作品中的正面典型形象，影響教育孩子，使他們成為孩子心中的楷模。
因為在他們身上凝聚着中華民族的優秀品德，應成為孩子學做人的準則。
要使孩子從中受到深刻的教育，家長必須首先對這些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導孩子。
家長還要注意在孩子的同齡人中，在班上的同學中，為孩子尋找學習的榜樣，這樣可以增加學習的親切感。
這些人都是孩子的同齡夥伴，有着比較相近的的生活經歷，同伴中所表現出來的好思想、好品德、好作風，孩子比較熟悉，容易理解、接受，更能激起學習的勁頭。
但是家長切記，不能專揀同學的優點、長處去和自己孩子的缺點、短處相比，更不能借機去諷刺、挖苦孩子。
家長如果常説：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了!”這樣的教育方式只能起消極作用，讓孩子產生反感。
正確的做法是，抓住時機，啟發自學，增強自信，樂於學習。
給孩子隨性玩耍的時間
對學齡前的孩子來説，自由玩耍比有計劃性的活動更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動，所有的孩子都需要有一些無所事事、隨性玩耍的時間。
教導孩子關懷別人
快樂的孩子能感受得到自己與別人建立連結的意義，更能瞭解到自身對於別人又怎樣的意義，家長想要發展孩子這方面的感覺，就可以鼓勵孩子與他人多接觸。家長可以和孩子一起整理玩具，帶孩子一起捐給慈善團體，鼓勵孩子在學校多多參與義工活動，幫助無家可歸的孩子……即使很小年齡的幼兒，都能夠在幫助他人的過程中獲得快樂，這利於他們養成喜歡助人的習慣。
鼓勵孩子多運動
作為家長要多陪伴孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他們變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
笑口常開
家長要常和孩子説説笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處，笑會讓人養成樂觀的心態，利於孩子身心發育，而且，大笑就是很好的運動。
有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是簡單的説‘很好’一類的詞語，家長的讚美語言要具體一些，説出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。讚美時要注意，不要養成孩子錯誤的期待，因為有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把關注的重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己明白，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
激發孩子內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的‘莫札特效應’，但多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等藝術活動，是絕對可以豐富孩子的內心世界的。當孩子隨音樂舞動、或是拿着畫筆塗鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己的認可感增加。
常常擁抱
輕輕一個擁抱，是傳達內心無限情感與關懷的方式，是無聲的‘我愛你’。研究發現，温柔的撫、觸、擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的'情緒。
用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關愛。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你説話時，家長請儘量停下手邊正在做的事情，專心聽孩子講話。要耐心聽孩子説完話，不要中途打斷、急着幫他表達或是要他快快把話説完，即使他所説的內容你已經聽過許多遍了，也請不要不耐煩。陪孩子去上學途中或哄孩子睡覺時，是的傾聽時刻。
給孩子表現的舞台
每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下?比如孩子如果喜歡説故事，作為家長可鼓勵孩子説故事給大人聽。如果孩子對數字很擅長，那麼家長可以帶着孩子去逛街，讓他幫大人挑選合適的東西做決定。當家長能欣賞孩子的才能，並表現出一定的熱情時，孩子自然會更有自信心。其實孩子最需要的不只是衣食無慮的生活環境，他們需要大人的陪伴，陪着他們去經歷他們的成長過程。
第一句：好父母都是學出來的
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。我接觸過這麼多的傑出父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位母親甚至説：很多人都認為我很輕鬆，説你的孩子那麼優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜着的!好母親防患於未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至教師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。
全國首屆傑出母親沈麗萍是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修;不僅買了書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。可是卻從來沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之後，她才開始真正學做母親，並且由於自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾，成為被挪威人民讚譽的“中國英雄“。
進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
第二句：好孩子都是教出來的
我接觸過數百位優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所説，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背後付出了那麼多的心血。她的同事朋友們都説：你除了當時飛機掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點又是多麼不容易啊!
有些人可能會説，有那麼多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎?其實，文盲並非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生奧數金牌獲得者安金鵬的事蹟。他家裏極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親説：讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況能不能考上大學還不知道。但母親堅決不同意，將家裏唯一的一頭驢賣了。孩子在中學裏是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來説，孩子全靠自己了吧?當面一問才知道，雖然這位母親連國小都沒有畢業，但她卻讓自己的孩子在國小之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點，又有幾個大學畢業的父母能夠做到呢?
好習慣都是養出來的
很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣，都是我們父母在有意無意間培養出來的。
就像上海人説上海話吃上海菜，四川人説四川話吃四川菜一樣，彷彿生來就會不需要培養，而事實並非如此，父母每時每刻都在教，以至於自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。
優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。
當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此，在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。
好成績都是幫出來的
關於素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質教育並不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。
據統計，我國有近1000萬“閒散”的未成年人。所謂閒散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不願讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落後、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。
因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。
好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透着父母的汗水。
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