培養孩子的獨立性並不是讓他孤立，家長並不能甩手不管漠然視之，那樣孩子即使獨立性很強，也很冷漠。家長在孩子獨立做事時，家長要主動分擔孩子的痛苦，分享孩子的快樂。如果孩子獨立做事遇到挫折時，家長不要訓斥、責罵孩子，也不要反客為主，要分擔他的痛苦，適時表達自己對孩子的關切、同情、理 解，重新為他鼓起勇氣。如果孩子獨立處理好新問題時，家長要分享他的快樂，為他喝彩，為他加油！
家長要減少對孩子的干預，越俎代庖大包大攬只會弱化孩子的獨立性，妨礙孩子的獨立成長。孩子能做的事讓孩子自己去做，孩子能做的主讓他自己去做。孩子幹不了的事情做不了的主，家長不能包辦代替，讓孩子站在台前，自己退到幕後，家長只能當參謀當顧問，幫助孩子分析，提供建議和各種可能的方案讓自 己去選擇。家長適時放手才能培養孩子的獨立人格。
1、適當拒絕孩子，不有求必應
不少家長具有“不讓自己的孩子輸在起跑線“上的觀念，孩子看到喜歡的東西或者別人有的東西，只要他要求，無論價格如何、是否實用，都是照買不誤。
這樣長期下去，就會讓孩子們覺得，凡事只要跟父母説，父母就一定能夠滿足自己，造成孩子強烈的依賴心理。
為了培養孩子的獨立性，作為家長，對孩子萬萬不可有求必應，父母要學會拒絕孩子的一些無理要求。
同時，當孩子能夠獨立完成事情，或者孩子在聽取家長意見後不再固執要求買東西時，家長可以對孩子表示讚揚，讓孩子知道只要自己不無理取鬧，不依賴他們，就會得到別人肯定。
2、讓孩子為自己的行為負責
通常孩子做了什麼不光彩的事情，父母也不會光彩。當聽到別人説自己的孩子：“也不知道父母怎麼教育孩子的”，“真想看看他父母長什麼樣”。所以，家長要讓孩子學會為自己的行為負責，避免犯同樣的錯誤。
只有這樣，才能讓孩子不以自我為中心，強化自己對他人的責任，對自己做過的事情負責。 把孩子培養成一個有責任心，有擔當的人。要讓孩子對自己的行為負責，就應該從小事做起，培養孩子的責任意識。
當你的孩子推打別人時，你要教育孩子，無論在什麼情況下，打人是不對的，要對別人負責，不能總認為別人時錯誤，自己是對的。另外，當孩子不小心摔破東西時，父母不應該只心疼自己的孩子有沒有受傷，更多是是教育孩子對每一樣東西都是有責任的，下次要避免再犯錯。
培養一個負責任的孩子，就要從小教給孩子凡事先從自己身上找問題。告訴孩子，弱者才把錯誤歸咎到他人、社會身上，而強者會先從自身上尋找問題，完善自己，提高自己。
一個敢於承認摔跤是自己失誤的孩子，是一個勇敢的孩子，一個敢於承認自己錯誤的孩子，就是勇於擔負起責任的孩子。這個孩子長大了，就將是父母的驕傲。
3、練習孩子自己做決定
要讓孩子獨立，父母就要相信孩子，放手讓他們成長，練習孩子自己做決定的能力。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”的意識，在選擇上給予孩子自主權。
父母增強孩子的動手做事，能夠增強孩子克服困難的能力和信心，有助於培養他們的獨立意識。隨着孩子年齡的增長，家長培養他們在面對困難時自己做決定的良好意識，這樣可以促使孩子認識自我，加強戰神挫折的能力。
當父母為孩子選擇興趣班時，你可以多與孩子探討，鼓勵孩子講出自己喜歡的東西，給幾個方案讓孩子選擇，鼓勵孩子自己決定報讀哪個興趣班。在這個過程中，父母就是引導孩子，讓孩子敢於下次再遇到同樣的事情時，可以自己做決定。
4、教孩子學會正確面對失敗
面對各種各樣的狀況，總會遇到一些困難和挫折。由於孩子的社會經歷短期，當遇到困難時通常採取躲避的方式，這個時候，父母要灌輸孩子“辦法總比困難多”的思想，教孩子學會正確面對失敗。
由於孩子年紀小，可能完成一些簡單的任務都很困難。例如，穿衣服，穿襪子，收拾玩具等，對幼兒來講都要付出很大的努力。如果孩子一遇到困難，父母就包辦，這樣會讓孩子的依賴性越來越強。
相反，家長給孩子大氣，教導他們學會克服困難，能夠增強孩子克服困難的能力。還可以先給孩子演示具體做到步驟，讓孩子堅持完成任務，這樣，孩子以後遇到同樣的狀況，就會處理了。
5、讓孩子學會與同伴協商
培養孩子獨立性，就要培養他們獨立和他人交往的能力。幼兒園裏的小夥伴，是孩子第一次交朋友的最好人選，因為，幼兒的交際能力可以在適宜的環境中得到更好的鍛鍊。我們要多鼓勵孩子學會和同年人相處，遇到事情可以找同伴協商，讓孩子找到可以商量的對象。
具體説來，家長應該為孩子提供交往的環境和機會，表示你對幼兒園的喜歡和其他小朋友的喜歡，以消除孩子的不安心理，讓孩子喜歡上幼兒園，如果發生什麼事情，也是可以找其他小朋友商量解決的。
1、培養寶寶獨立思考的習慣
當寶寶沒有及時完成老師佈置的作業，向你求助，為了讓孩子免受老師的責罰，你是否會幫你想辦法應付呢？
對策：你不妨和寶寶一起分析，為什麼其他小朋友能夠按時完成老師佈置的作業，而他卻做不到？試着找到原因，然後啟發寶寶以後同樣的事情會不會再繼續發生，同時，告訴寶寶，自己也沒有更好的辦法，寶寶很聰明，可以動腦想個更好的辦法。
如果寶寶一遇到問題就找家長，久而久之便養成了凡事找爸媽，自己不會動腦思考的壞習慣。因此，家長可以將問題和寶寶一起分析清楚，然後啟發寶寶自己想辦法，並鼓勵寶寶去行動。慢慢的，寶寶遇事便不會總是找家長來解決。
2、鍛鍊寶寶解決問題的思維
臨出門時，寶寶突然想起老師要求帶上紅色的東西去幼兒園，此時時間已經不夠，如果再回家中找，可能耽誤上學時間，你該怎麼辦？
對策：此時，你可以將面臨的困境告訴寶寶，問他該怎麼做才能既不遲到也能按照老師的要求。寶寶會動腦思考辦法，這時，你可以啟發他，哪裏能最快找到紅色的東西，怎樣可以最快的拿到？當寶寶可以有多種選擇時，啟發寶寶選擇最優方案。
經常啟發面臨困境的寶寶，寶寶解決問題的思維會得到鍛鍊，學會多角度的思考問題。
3、教會寶寶權衡利弊
已經安排好家庭出遊計劃，而寶寶突然接到同學的邀請，寶寶很為難，怎樣既能和爸爸媽媽一起出遊，又不會拒絕同學們的邀請，寶寶希望家長為他拿主意時，你該怎麼做？
對策：和寶寶分析，是否可以避免兩件事同時發生？如果可以避免，該怎樣去做？可以開個家庭會議，採用頭腦風暴的方式，大家一起出主意，家長可以不斷拋出問題讓寶寶想辦法。當實在無法避免，必須舍其一時，誘導寶寶分析，兩件事哪件更重要，如果不做後果哪件更嚴重。當權衡好，讓寶寶體會自己的選擇，真正感受自己的抉擇的利與弊。
4、培養寶寶的合作意識
當寶寶因為某項團體活動而與同伴發生爭吵，你是否急於參與其中，為他們的爭吵裁決？
對策：首先，讓他們都冷靜下來，爭吵是解決不了問題，必須找到問題點，然後一起解決。提醒寶寶們，一個人的力量是有限的，如果不與同伴合作，就沒有辦法取得勝利。不要參與到寶寶的活動中，以局外人的身份觀望他們如何一起解決問題，並最終給出評價。
5、鼓勵寶寶從失敗中站起來
寶寶參加的競賽類運動，沒有取得成績，當他傷心的跟你説，以後再也不玩了，你會怎樣幫助他？
對策：告訴寶寶，你很理解他現在的感受，但是沒有人是常勝不輸的，包括寶寶喜歡的偶像，也曾經失敗過很多次，而他們總是不斷從失敗中爬起來，才取得現在的成就。寶寶很棒，和他一起分析失敗的原因，引導寶寶下次比賽時該怎樣做才能贏。培養孩子的獨立性很重要，需要平時的點滴積累，循序漸進，且不可急於求成，不然容易適得其反。
家長要在孩子小時指導孩子形成的生活習慣、學習習慣，在生活上養成自己事自己做的自理習慣，在學習上養成獨立思考自主學習的習慣。良好的習慣一旦形成，對以後的生活、學習起着加速發展的作用。親子教育家成墨初指出，家長還要教孩子做人做事的方法，掌握了方法就會觸類旁通，同類問題就會迎刃而解。良好的方法能加速促進孩子的獨立成長。
1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小開始培養。
1—3歲的孩子對大人所做的事都很感興趣，加上孩子天生喜歡模仿，所以當他看見大人在幹什麼他也學着幹什麼。如大人在疊衣服，他也要來幫忙；大人在掃地，他也搶着要掃；吃飯時也想要自己吃、走樓梯時不用大人扶……這些都是孩子獨立意識開始發展的表現。此時孩子的可塑性最強，最容易接受教育，是培養孩子獨立性的最佳時期。雖然孩子做的不好，會把疊好的衣服弄得亂七八糟、把垃圾掃得到處都是，還把飯粒滿桌撒。但請一定要放手讓孩子試一試。因為這是由於孩子的骨骼和肌肉發展的不夠完善而導致動作不協調。如果此時家長覺得孩子現在還太小，什麼都做不來，反倒給大人添了許多麻煩，等長大點再做吧。那麼漸漸地就會讓孩子形成依賴性，從而錯過了培養孩子獨立性的最佳時期，一旦孩子形成依賴性就很難改正了。
2、瞭解孩子的發展過程是培養孩子獨立性的前提。
與其他動物的成長曆程相比，人類的成長要經歷較長的依賴期。在嬰兒期，孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分辨開來。一歲左右的孩子，在邁出人生中獨立行走的第一步時，心中充滿了好奇和喜悦，這是孩子身體獨立能力的展示。隨着年齡的增加，兒童的自我意識逐漸形成。兩歲左右的孩子，開始可以使用第一個人稱代詞“我”，這標誌着孩子獨立意識的形成。孩子開始意識到自我的存在，並增進與周圍環境的積極互動，是培養孩子獨立意識和獨立能力的關鍵時期。這時，家長要主動為孩子營造環境，在父母的監護下，讓孩子完成力所能及的任務，例如自己進食，自己收拾玩具等。隨着孩子自我控制能力和活動協調能力的提高，到了三至四歲，就可以鍛鍊孩子自己穿衣服、鞋子，而後逐漸讓孩子學會收拾牀鋪、飯桌等。如果我們對孩子的要求太高，容易使孩子產生挫敗感，反而失去了自信心，如果要求太低，則失去了鍛鍊的價值。因此，只有瞭解孩子身心發展的一般規律和自己孩子的特點，父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發展水平要求，逐步提高孩子的獨立能力，增強孩子的獨立意識。
3、不要強迫孩子學不需要的東西
0-6歲孩子在每個階段的確是需要不同的心理營養，但是孩子在每個階段究竟需要什麼樣的心理營養，我們該如何給他補充心理營養，鮮于涼認為，在這方面，很多父母存在認識誤區。
很多家長為了自己的需求，就把會這種感覺加到孩子的身上。如果這不是孩子所需要的，對他來説就不是好的心理營養。強制他去學某樣東西，説白了，就是家長的攀比心理在作怪，這是在控制孩子的心理成長。
4、不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事
從兩歲起，孩子可以在家長的幫助下，逐漸學會自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等。在這個過程中，孩子從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到像模像樣，是必然的規律，也是必經的過程。因此家長應多給孩子創造鍛鍊的機會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責備，更不能包辦代替，要有意識地培養和鍛鍊孩子的自助能力，同時，還要讓他們學會生活中必需的求助。比如，家裏突然停電，電話不通了，水管停水了，外出迷路了……家長可藉此幫助孩子學會求助，知道應當求助於哪些部門，用什麼方法求助。對於孩子獨立做的事，只要是付出了努力，結果無論怎樣都要給予認可和讚許，使孩子產生信心。讓孩子感覺到“我行”。這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。
給孩子補充心理營養，請尊重孩子、傾聽孩子、理解孩子、欣賞孩子。補充心理營養，不是單方面的，一定是對方能感受到的、能接受的。愛必須是無條件的，只有無條件接受、接納自己的孩子，然後在與孩子的良好互動中指導孩子的做法，這樣孩子就少有叛逆和抗拒了。
5、給孩子空間，讓他自己往前走
孩子當然喜歡生活在母親的懷抱裏，但是不能永遠這樣生活。有這樣一位母親，孩子已經上國小二年級了，送他上學還要費力地揹着他走，直到離學校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，才不情願地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起？做家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間裏自己當主人。
6、給孩子時間，讓他自己去安排
不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那麼孩子的自主性就永遠培養不出來了。
有一位父親，他在孩子3歲多的時候，就每天給孩子一段他可以自由支配的時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他願意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什麼也不幹……無聊了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子一些指導性建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排時間。
7、給孩子問題，讓他自己找答案，培養初步的獨立思考的能力
我國著名兒童教育家陳鶴琴先生説過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，成人應啟發他們自己動腦筋去想，去尋求答案。
孩子提出問題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會思考問題，總希望別人能提供現成答案，這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦筋去想、去尋求答案。對此多數的家長很注意豐富孩子的知識，也常常很耐心地回答孩子提出的問題，但往往忽略培養孩子獨立思考問題的能力。例如：有的家長在給孩子講故事時，往往只是一頁頁的講，一本本的講，孩子也只是靜靜地聽。其實，給孩子講故事，家長也可以只講故事的開頭，故事的發展、結尾由孩子進行續編，家長也應該提出相應的問題給孩子思考的機會，充分利用孩子的好奇心讓孩子參與，從而培養孩子思考問題能力。
8、給孩子困難，讓他自己去解決，培養孩子克服困難的精神
家長在培養孩子獨立性時，往往需要同時培養孩子克服困難的精神和毅力。對於幼兒來説，自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，是需要他們付出一定努力、克服一定困難的。因此，家長的作用就是鼓勵和要求孩子克服困難，並對孩子作出的努力給予充分的肯定。特別是對依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求讓他自己做。説實在的，在家庭中培養孩子獨立做事，最關鍵的還是家長自己要戰勝自己。有不少家長一見孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而往往是立即代勞；還有的家長在孩子遭遇困難時一哭一鬧時，就會立即“心軟”而“妥協”，從而前功盡棄。因此，為了孩子的將來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子有克服困難的精神。
俗話説“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就為他準備了艱苦鍛鍊的條件；現在生活水平普遍提高了，家長應多想辦法給孩子設置一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。
在做手工時，孩子不知道要如何將作品兩個接口粘在一起，作為父母你是否會立即自己動手幫孩子直接將接口粘起來？如果此時你能啟發孩子，譬如“你自己動腦筋想一想，要如何將兩個東西粘在一起呢？是用膠水？還是用雙面膠或者是透明膠呢？”或者是“你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣東西粘起來，又快又牢固呢？”當孩子在爸爸媽媽的啟發下自己動腦筋想辦法解決了這個困難，掌握了粘貼的方法，今後遇到類似的問題，幼兒的獨立性會大大增強，而且以後回更加主動的去尋求解決問題的方法。
9、給孩子衝突，讓他自己去解決
當孩子為爭完哪種遊戲，與同伴爭論起來時，你是否會急於參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢？你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法。沒有什麼辦法比讓孩子自己通過協商解決問題更好。而父母的責任，只是在於提示他們協商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導他們拿出最好的解決辦法。
和成年人一樣，孩子在一起也難免有衝突。解決衝突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴説自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是迴避它，更不宜動輒由家長代替孩子解決問題。
10、給孩子對手，讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
11、給孩子權利，讓他自己去選擇，尊重孩子的自主選擇，培養孩子自己拿主意做決定的能力
我國傳統家教中十分重視“聽話”和“順從”，孰不知家長只注意了“聽話”卻忽略了孩子個性和獨立性的發展。家長總是不能意識到孩子已經具備自主選擇的。能力，總是認為自己的做法比孩子高明、保險，從而把自己的意識強加給孩子，不去考慮孩子在獨立做出決定和處理事情時的那一種寶貴的信心和熱情。不少家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。但這樣的孩子長大後就不可能適應競爭激烈的社會生活。因此，建議家長應該多説這樣的一些話：“這由你決定”、“這是你的責任”、“不管你怎麼想，這由你選擇”。而一旦孩子作出決定，你就必須使他意識到他要對他所做選擇的後果負責。
12、給孩子題目，讓他自己去創造
創造是自主性最高層次的表現。孩子的創造性不是自然而然產生的，同樣需要家長的積極引導和巧妙激發。
13、引導孩子合理安排生活
由於年齡、經驗所限，孩子在自主安排生活時需要父母的幫助和引導。比如，在孩子對衣服的質量、式樣或錢的價值有了足夠的知識之前，不要讓他一個人去買衣服；在他對學校的基本課程和職業的要求缺乏深刻認識之前，也不要完全隨他意願選擇要上的學校。在這些事情上可徵求孩子的意見，允許他們有發言權，但又不能完全聽他的。一種有效的方法是對他們的選擇加以適當的限制。例如，帶孩子出去買東西，你可以把選擇好的兩件東西給他看，然後要求他根據質量和價格作出最後的抉擇。
家庭是培養幼兒獨立性的首要場所。任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由於父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是後天塑造的結果。
14、珍惜幼兒自我獨立性意向。
當孩子二三歲的時候，出現了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現出得意、高興，出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度，否則就出現否定的情感和態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷髮展。
父母要根據孩子獨立性的表現，抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，改正就難了。
15、採用適當的教育方式。注意對孩子説話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事儘量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子 “不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子，尊重孩子的人格，並非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。民主型教養方式有利於孩子獨立性的培養，家長不可以將自己的觀點和要求強加給孩子，剝奪孩子獨立解決問題和自我發展的機會。
16、從興趣上培養。讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。幼兒對遊戲活動有強烈的興趣，讓幼兒做些象徵性的勞動時，要儘量遊戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經常地堅持訓練，他們就會逐步養成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動，害怕艱苦，怎麼能夠堅持獨立性和自主性呢。
17、擴大生活圈子，由“封閉型”為“開放型”
孩子出生以後，需要不斷地與別人交往，這就是人的社會化過程。研究表明，孩子首先交往的是他的母親和父親，然後擴大到他的親友、鄰居和夥伴。正常合理的社會生活對孩子的健康成長非常重要，孩子通過這些社會交往活動會逐步產生與別人交往的慾望。如果家長過度保護孩子，不讓他與周圍的人和事接觸，那麼這種與人交往的萌芽就會逐漸萎縮，直至影響幼兒心理、性格的正常發展。
因此，父母必須有意識地擴大孩子的生活圈子。如鼓勵孩子與朋友一道玩；讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動；鼓勵孩子從事簡單的社會交往；到商店買東西時，要孩子自己告訴售貨員東西的名稱，讓孩子問價錢，買好東西后向售貨員表示感謝、告別等。以此來培養孩子的獨立處事的能力。
19、要保護孩子的自尊。
20、要時時傾聽孩子的心聲。
21、經常鼓勵孩子，鼓勵孩子嘗試新事物。在孩子獨立做事之前，少對孩子説：“這事很難，你做不好的。”這樣會讓孩子的心理產生畏難的消極情緒。大人要多對孩子説：“你很棒，你能行。”這樣會增強孩子的自信心，產生積極的情緒。情緒的好壞會影響到孩子做事的質量。
22、寬容孩子的過錯，多一點耐心與寬容心
在孩子學習獨立性時許多事難免會做得不好，此時家長一定要寬容對待，切不可過多批評，以免打擊孩子嘗試獨立的信心；當孩子有一點點進步時也要及時發現與表揚，使孩子更有信心、更加進步。
在孩子開始嘗試自己的事自己做的開始階段，孩子會因為沒有經驗而總會出現磨蹭了半天或把事做得亂七八糟等情況。面對這種情況，大人不要急燥，不要總想着還不如讓大人來做比較快。在孩子做事的過程中，大人要學會等待，要耐心的對待發生的一切情況。
孩子一天天長大，各方面都在進步。只要孩子願意去想、願意去學，許多事情過程比結果更重要。相信只要我們關注孩子成長過程中的點點滴滴，不斷給予孩子鍛鍊的機會、循循善誘，孩子一定會越來越獨立、越來越能幹的！
23、充分信任，多給予正確引導。
孩子學習獨立是循序漸進的，家長不可太急於求成，而應在這過程中多給予正確的引導，這樣孩子才能更快的獨立。如孩子自己洗襪子，一開始孩子肯定洗不乾淨，甚至把全身都弄濕了，沒關係，襪子洗不乾淨家長再洗一遍，衣服濕了換，總之，只要孩子有這個意願，家長就可滿足，然後給予正確地引導，教孩子洗襪子的方法，多試幾次，孩子就能輕鬆的完成這件事了，不僅培養了孩子的獨立性，還讓孩子養成了愛勞動的好習慣。
在日常生活中，孩子總會遇到一些困難，如和同伴發生矛盾、糾紛，此時家長和老師不要馬上去幫忙解決問題，而要讓孩子自己去思考該怎麼做，然後再給予正確引導。這樣孩子才能真正的學會獨立。
培養孩子的獨立性不能急於求成，要講究方式方法。孩子一開始學習吃飯，洗手等等，都是當作“玩”來對待的，家長應正確把握孩子的這種遊戲心理，根據孩子的興趣和能力因勢利導，讓孩子在生動、有趣的玩樂活動中提高獨立能力。同時，家長還要通過具體、細緻的啟發和直觀形像的示範讓孩子循序漸進的掌握一些基本的技能，比如玩具怎麼放更整齊，與同伴發生糾紛時該怎麼解決矛盾等等，幫助孩子把事情做的更好。當孩子犯”錯誤“時，一定要寬容對待，正面引導，以免打擊孩子嘗試獨立的積極性；當孩子表現出獨立的願望或做事情有一點進步時，則要及進鼓勵，樹立孩子的自信心，促使孩子進一步作業努力。
24、教孩子權衡利弊
為了週日的家庭出遊計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢？你應該幫助他思考：“如果你去參加同學的生日會是怎麼樣？而你不去參加別人的生日聚會，同學又會怎麼想？“告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。千萬不要替他拿主意。你應該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的後果，學會自己權衡利弊。如果孩子能經常練習做決定，那麼，長大後在面臨進退兩難的處境時就能應付自如。
25、從失敗中站起來
如果孩子很有信心地參加非常感興趣的小主持人選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你説：我以後發誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢？不妨告訴他，你非常理解他現在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方沒有做得更好，才導致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環節。最後應鼓勵孩子在同伴面前，敢於將自己的不足説出來，學會自己為自己打氣。
26、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地着孩子，可以説從孩子身上，總能找到父母的影子。
親子教育家成墨初指出，家長要增加孩子動手動腦的機會，多讓孩子自己去做自己去想，多給孩子增加一些當家做主的機會。家長可以和孩子互換角色。不妨來個“小鬼當家”， 讓孩子當家長，給他提供鍛鍊自立的機會。穿什麼、吃什麼、玩什麼、與誰玩、學什麼，這些多讓孩子參與，儘量讓他們自主決定。在學習上，家長不要全程陪讀，要讓孩子主動學習，多提問題，多思考，而不是讓孩子等着家長的答案。
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