簡介
《爸爸的花兒落了》是林海音所寫的一篇自傳體小説，選自《城南舊事》裏的最後一篇。
在該小説中，作者以參加國小畢業典禮的過程為主線，穿插了對往事的回憶，從中表現了父愛的偉大，抒發了對父親的深切感激和懷念之情。全文哀而不傷，含而不露。
注重整體閲讀，説明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。閲讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。
【科學文】總體解題技巧
將題幹中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題幹，選項與題幹之間要能構成因果關係。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
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【概念詞語】理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯繫詞語的本義，抓住語境義。
【句子】理解題
答題技巧：理清複雜句子的結構關係，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關係。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
【信息】篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題幹要能構成因果關係。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
要點概括題
答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關係不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
【推斷想象】題
答題技巧：找出推斷的根據。注意敍述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大，不縮小，不無中生有。
總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題幹中句子在原文中的位置，前瞻後顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己
本文以第一人稱“我”敍事，親切自然。作者在整篇文章中採用大量的語言描寫和動作描寫來突出人物的感情和形象，同時還有心理描寫，這對於刻畫人物的成長和感情起了積極的作用。全文在回憶中傾注了“我”對爸爸的懷念之情，對爸爸的病逝沒有直接講述，而是通過對爸爸最喜愛的花的描述，委婉地表達了“我”的傷感，進而表明了全文的主題：“我”在爸爸的愛意中長大了。
文中表現的感情不僅有父女情，還有師生情，如第30段最後一句，“夏天的早晨站在校門口前，手裏舉着從荷花裏摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的”；同學情，如第36段，“於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別”；手足情，如文章最後兩句，“我有四個妹妹，只有兩個弟弟”；主僕情，如第66段第一句，“老高已經替我僱好了到醫院的車子”等，人性美盡顯於字裏行間。
1、請你結合自己的經驗體會“長大了”的內涵，用一組排比句來表達。
長大了，是不是就意味着承擔義務與責任；長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉着。
2、語段中哪一句話體現了英子此時矛盾與不捨的情懷？
我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！
3、英子為何要這麼多次的重複家人要她做大人的叮囑？
因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔起教育弟弟妹妹的責任。
4、爸爸教英子去寄錢的目的是什麼？用文中的一個詞來概括。
闖練。（培養英子自強自立，讓英子早日成熟起來。）
5、本段文字的主要表達方式是記敍，從記敍的順序看，它屬於插敍 ，簡要分析它在此的作用。
呼應文章的主要內容，一方面寫出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時也暗示了人微言輕家裏的老大，在爸爸去世後，“我”必須像個大人一樣挑起重擔。
6、文中提到有哪些人要“我”做大人？文章為什麼要寫這些細節？
宋媽、蘭姨娘、蹲在草地裏的那個年輕人、爸爸。
別人要我做大人，是希望“我”要關心弟弟，關心媽媽，是有希望“我”早日走出家門，這與爸爸教育“我”要成為一個堅強的人是一致的，也更加突出了“我”對父親的。懷念之情。
7、“做大人，常常有人要我做大人。”文中這句話在結構上有什麼作用？
承上啟下。
8、“當我們回到國小來的時候，無論長得多麼高多麼大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！聯繫上下文，説説文中畫線的句子表現了我臬的心理。
害怕長大，對國小生活的無限留戀。
9、“交給櫃枱裏的小日本兒！”這句話表達了作者什麼情感？
我當時對日本人的仇恨之情。
10、“爸爸也拿我當大人。”這句話中的“也”照應了上文的哪些內容？
照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草裏的人都説過“我”長大了。
11、“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試着説説嗎？
烘托了英子的喜悦之情。
1、抽tì（ ) gù( ）車
2、“我”急於回家見到爸爸，告訴他這天的情況和自己的收穫。另一方面也暗示了爸爸的去世，字裏行間充滿了酸楚。
3、見到下垂、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景，暗示着爸爸生命之花的凋謝。
4、體現我是一個小大人，我已經長大了。
5、“爸爸的花落了”既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地説明爸爸的生命已經結束了，而“我”也在經歷了這件事後真正成熟，堅強起來了。將要肩負起家庭的一部分。
6、“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這裏就數我大了，我是小小的大人”然後就對老高説話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最後在心裏默唸“我已不再是小孩子”。
7、開放題。答案略。
8、寫我畢業回家得知爸爸去世時終於體會到自己已經長大了。
9、石榴樹是爸爸的愛物，“我”看見幾粒沒長成的小石榴落在盆底，便以為是弟弟妹妹們不懂事摘的，因此很生氣。
10、以年幼的弟弟妹妹們鬧，少不更事，反襯出我的責任重大。也能體現出我的責任。
11、① 催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀？
② 旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝，散散落落落的，很不像樣。
該文所寫的兒童視角是一種頗為常見的“兒童視角”，是受傳統文化影響甚深的許多中國父母對孩子“先意承志”的教育與期待，英子就是生活中的父母所盼望的兒童形象，該天真時她得天真，該懂事時得懂事，關鍵時候還得製造出意想不到的驚喜。林海音的這個選擇，不是偶然的，而是一箇中國式家庭中優秀的孩子的下意識流露，作者也向往真正屬於兒童的世界，然而命運沒有給她敞開這份心情的機會，如同大多數中國兒童，在道德的十字架上慢慢成長。
(一）閲讀《爸爸的花兒落了》，完成18-22題。（11分）
快回家去！快回家去！拿着剛發下來的國小畢業文憑--紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀？
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們--修剪、捆紮和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭説：“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他説：
“大小姐，別説什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”
他為什麼不説下去了？我忽然着急起來，大聲喊着説：
“你説什麼？老高。”
“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你大了！就數你大了！”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小小的大人了。我對老高説：
“老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。”我從來沒有這樣鎮定，這樣的安靜。
我把國小畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默唸着：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
18、文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了？（2分）
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19、文段開頭為什麼反覆寫“快回家去！”的心理活動？ （2分）
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20、文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什麼？ （3分）
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21、從文段中找出點明全文主旨的句子。（2分）
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22、文段中説“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？ （2分）
認表情_________________________________________________________________________
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答案：
18、旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。（2分）
19、“我”急於回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收穫。（2分）
20、側面烘托我的懂事、我的長大。（3分）
21、爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。（2分）
22、“我”已經從老高所説的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”；“我”已經意識到在爸爸離世之後，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道“這裏就數我大了。”。（2分）
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