《爸爸的花兒落了》學案
姜敏2012.2.10
教師寄語： 父親是一本書，記載了對子女的付出、關愛和希望；
父親是一片海，寬闊的胸懷裏容有對子女深深的愛；
父親是路，讓子女踏着走向未來。
學習目標：
1、理解文中父親對“我”的深情。
2、學習本文的插敍手法。
3、理解標題“爸爸的花兒落了”的象徵意義及其在文中的作用。
知識鏈接：
一、什麼是插敍
插敍是在敍述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敍述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敍述方法。
二、插敍的作用。
插敍使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敍使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敍的方法最適於回憶性文章的寫作。
學習過程：
一、創設情境、導入新課
多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多„„”（學生隨聲歌唱）
這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，今天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》
二、朗讀課文，整體感知文意
1、多媒體播放《城南舊事》中英子的爸爸因肺病去世一段畫面，聲屏播放課文朗讀，學生聽讀，感知文意。注意積累以下詞語。腫脹（）叮囑（）皺眉（）驪歌（）僱（）花圃（）
玉zān（）花雞毛 dǎn（）子氣 xiūxiū（）
2、學生大聲讀課文，教師提醒學生對文章圈點勾畫，找出記敍的要素，理清文章的思路。
3、教師選三位同學用自己的話概述課文。
三、品味鑑賞，美點尋蹤
4、精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閲讀體驗，然後選幾位同學面向全班交流，其餘同學評價。
5、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？
6、重點品讀“我”賴牀遲到一事，其中表現了爸爸什麼樣的情感態
度？
7、請篩選小説中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒
怎樣的深情。
四、賞析文章的結構美
8、這篇文章是隨着主人公起伏的思潮而記敍的，文章採用了插敍的手法，仔細讀文章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。
9、文中哪些地方寫到了“花”？寫“花”有什麼作用？
10、文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處
有伏筆。試對此進行分析。
11、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已經不再是小孩子了”，課文
結尾重現了這句話。試結合全文進行思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了。
五、感受父愛，理解父愛
12、教師要求學生從下面話題中任選一題發言：（要求體現父愛的純
樸真摯）
（1）、説説我爸爸。
（2）、爸爸的名言（即爸爸的話對你的觸動最大，影響最大，留給
你的印象最深刻）
（3）、父愛無言。
（4）、倔強害苦了我或“都是________惹的禍”。
六、拓展創新
13、發揮想象，仿寫句子：
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是
________________________；青年是________________________；
中年是________________________；老年是
________________________。
14、、學習運用插敍的手法寫一段文字，眼前事、回憶事相交織，因
事及人或睹物思人、觸景生情皆可。
七、當堂達標
（一）、基礎知識題
15、給加粗的字注音。
衣襟（）撣子（）驪歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窩兒（）
16、閲讀下面文字，完成1～4題。
“怎麼還不起來，快起！快起！”到“他遞給我，看着我穿上，又拿
出兩個銅板來給我。”這一部分回答下列問題。
（1）、寫出選文記敍的要素。
時間：__________________________；
地點：__________________________；
人物：__________________________；
事情的起因：________________________________
事情的經過：
_________________________________________________；
事情的結果：
_________________________________________________。
⑵説説“我”捱打前的流淚，捱打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚
來，原因分別是什麼？
_________________________________________________________
⑶文中記敍的事情表現了爸爸怎樣的態度和情感？
___________________________________________________________
⑷這件事對“我”的成長有什麼影響？
_________________________________________________________
17、閲讀語段，回答問題。
快回家去（）快回家去（）拿着剛發下來的國小畢業文憑
（）紅絲帶子繫着的白紙筒（）催着自己（）我好像怕
趕不上什麼事情似的（）為什麼呀（）
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳
上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散
散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆紮
和施肥。
⑴ 給第1段在括號內加上標點。
⑵ 本文段選自課文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。
⑶ 文段中有兩處伏筆暗示爸爸病情嚴重，將要離開人世，請用“ ”
把這兩處劃出來。
⑷ 聯繫課文，説説爸爸是怎樣的一個人。
【參考答案】
《爸爸的花兒落了》學案答案
4、情感美 結構美 語言美
5、爸爸是個“嚴”在其外，“愛”在其內的可親可敬的人。他讓孩
子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮
去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
6、從爸爸不讓“我”上學遲到這件事上，可以看出爸爸多年對子
女的嚴厲管教，對子女真誠的愛。孩子賴牀逃學，“爸爸氣極了，一
把把我從牀頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從牀頭打到牀角，從
牀上打到牀下”，這確是夠狠的了。但出人意外，在“我”上學之後，爸爸竟到學校看“我”來了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒
説什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。他遞給我，看
着我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”真是“道是無情卻有情”。一
個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內的父親
7、爸爸的語言有以下幾句，如：
① “英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去
做，就闖過去了。”表明爸爸希望女兒勇敢，堅強，不被困難嚇倒。
② “沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟妹妹，你已經長大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強、自立，並且要自己長大成人。
8、文章時而寫眼前事，時而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸説的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴牀不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和因病不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事；最後寫畢業典禮回來，看着滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。這裏有現實，有回憶，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。
9、有關花的材料摘錄如下：小説開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裏摘下來給我別上的，她説：“夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上台時一樣！”
小説中間寫道：爸爸是多麼喜歡花。„„他回來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裏吹着涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭髮上。
小説的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆紮和施肥。„„看着那垂落的夾竹桃，我默唸着：爸爸的花兒落了。這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴謹周密。同時借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧發展。花的敗落，暗示父親已不在人間。
10、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世。如開頭“我”回憶去醫院看爸爸時，爸爸曾説：“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到爸爸媽媽，疑惑“媽媽今早的眼睛為什麼紅腫着”，暗示媽媽對爸爸的病情很瞭解，內心極度悲痛。而畢業典禮結束後，“催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕也是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至於寫她進家門以後看到“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
11、從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？”“爸爸也不拿我當孩子了”“快回家去！快回家去！„„我好像怕趕不上什麼事情似的”“‘老高，我知道是什麼事了，我就去醫院’。我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”等句子可以看出：“我”已真正感覺到自己長大了，懂事了。英子在畢業時成為優秀學生，代表同學們領畢業證書和致謝詞，她確實已經長大了。
“當堂達標”答案
（一）、基礎知識題
15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó
（二）、閲讀測試題
19、⑴ 時間：一天早晨。地點：家裏和學校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”賴牀不起，想逃學。經過：“我”被痛打，不得不趕到學校去。結果：“我”認識了錯誤，理解了父愛。
⑵ 捱打前，“我”因爸爸嚴厲得不近人情而流淚；捱打時，“我”因疼痛而哭號；在課堂上，“我”認識到自己的錯誤，懂得了爸爸深深的愛，差點兒又流下淚來。
⑶ 爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣；在他表面的嚴厲中有着無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。⑷ 爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課。
20、⑴！──，，？
⑵ 爸爸的花兒落了 林海音 城南舊事 曉雲
⑶ 我好像怕趕不上什麼事情似的 旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣
⑷ 爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅持，戰勝困難。很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花。
温故而知新
父慈於箠，家有敗子----------------宋宋祁《雜説》
做父親的過分慈愛，不忍鞭策子女，家裏就要出現品德敗壞的子女。 這句名言雖然簡潔，但道理深刻。寫出了父親的教育對子女的深刻影響。 父母之恩，水不能溺，火不能滅。----------俄國諺語
父母養育子女的恩情，是水淹不了的，也是活燒燬不了的。這句諺語體現了父母對子女淳樸真摯的愛，是任何東西都無法替代的。
我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布面袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去尚不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流了下來。朱自清《背影》
這是對父親為兒子買橘子時的背景的一段感人肺腑的描寫，語言樸實真摯，卻表達了父親對兒子深情的愛。動詞用運準確、形象，把父親過鐵道買橘子的背影寫得栩栩如生。
認讀記憶
叮囑（）咻咻（）撩起（） 廊檐（）抽屜（）簪花（）
懶惰（
）哭號（
）低啞（
） 驪歌（
）圃（）雞毛撣子（
） 辨析組詞
襟jīn(
)
蓬péng(
) 撩liāo(
) 噤jìn(
)
篷péng(
) 燎liáo(
)
朗讀品味
1、夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上台一樣！
這一短短句子設下無數懸念，巧妙地為下文做好鋪墊。
2、無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。
“硬着頭皮”是指本來對事情不情願或懷有恐懼但又不得不去做，就只能強迫自己去做，迎難而上。因為要闖過去的一定是有巨大困難的關隘，克服巨大的困難，就得有克服困難的堅定信心和堅強意志。這也是英子度過難關的精神力量。
3、我雖然這麼答應着了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？（過渡句）
這句話承上啟下，引出下文回憶六年前遲到的經歷
4、------我好想怕趕不上什麼似的，為什麼呀？ 巧妙地為下文做了鋪墊。表明父女血肉相連。
5、爸爸的花落了。我已不再是小孩子。（中心句）
暗指爸爸的生命走到了盡頭，也暗指我要承擔起小大人的責任，照顧好弟弟妹妹。此處呼應了爸爸的話：沒有爸爸，你要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？
從全文看爸爸是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出？
爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論怎麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
爸爸氣極了，竟用雞毛撣子打了我，對爸爸的這種教育方式你是怎樣看的？ 體罰在一定程度上是有害於兒童身心健康的，是不妥當的教育方式之一，但是有時是恨鐵不成鋼所致，也是可以理解的。
“長亭外，古道旁，芳草碧連天---’這首驪歌大家一定不陌生吧？請大家放情地唱一唱，重温一下國小畢業分別時那難忘的時光。你能再寫出與這首驪歌情感大致相同的詩或詞嗎？
寫作實踐
文中英子在父親的愛的教育下，終於長大了、成熟了。的確，人總要長大，成長的感覺很好，你也一定有長大的感覺，就請你以“長大的感覺”為題寫一篇作文。
爸 爸 的 花 落 了
信息？ 答：
6．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應？這樣寫有什麼好處？ 答： 姓名：
班級：
學號：
一。簡析下面句中加點詞的表達作用。
爸爸沒説什麼，打開．．了手中的包袱，拿出．．來的是我的花夾襖，看着．．我穿上，又拿出．．兩個銅板來給我。 答：
二 、閲讀訓練
（一）快回家去！快回家去！拿着剛發下來的國小畢業文憑——紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀？ 進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆紮和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們： “是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭説：“是它們自己掉下來的。” 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚於老高從外面進來了，他説：
“大小姐，別説什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經„„”
他為什麼不説下去了？我忽然着急起來，大聲喊着説：“你説什麼？老高。” “大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你大了！就數你大了！”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小小的大人。我對老高説：
“老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。 我把國小畢業文憑放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸着：爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 1. 選文開頭兩次寫到“快回家去“屬什麼描寫方法？表達了“我”怎樣的情感？ 答：
2．“我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀”反映了“我”怎樣的心理？作用是什麼？ 答：
3．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什麼描寫？這樣寫的用意各是什麼？ 答：
4．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？談談你的理解。 答：
5．“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜。”這句話透露出怎樣的 作用：
7．爸爸不在了，夾竹桃“不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見植物也有靈性，在哀悼它的主人。這樣理解對嗎？為什麼？（用文中原句回答）文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯繫起來，聯結點是什麼？簡析這樣聯繫起來寫的表達效果。 答：
8、選文最後兩段有什麼作用？（從結構和內容來説） 答：
（二）我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！①當我們回到國小來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！
②做大人，常常有人要我做大人。 宋媽臨回她的老家的時候説： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小。” 蘭姨娘跟着那個四眼狗上馬車的時候説： “英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了！” 蹲在草地裏的那個人説：
“等到你國小畢業了，長大了，我們看海去。”
這些人都隨着我的長大沒有影子了。他們是跟着我失去的童年一起失去了嗎？ 爸爸也不拿我當孩子了，他説：
“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。” “爸爸！” “不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫着你媽媽。你最大。” 於是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最裏面的台子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給櫃枱裏的小日本兒！
我雖然很害怕，但是也得硬着頭皮去這是爸爸説的，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。
“闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。 我手裏捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高台階的正金銀行出來，看着東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，並且要他明天在花池裏也種滿了蒲公英。
9、聯繫上下文，説説劃線句子①表現了“我”怎樣的心理？ 答：
10、劃線句子②在結構上有什麼作用？ 答：
11、“爸爸也不拿我當孩子了”這句話中的“也”照應了上文中的哪些內容？ 答：
12、用自己的話説説英子的爸爸要英子單獨去寄錢的目的是什麼？ 答：
13、品味下面的句子，説説它們的含義。
⑴無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。 答：
⑵“老高，我知道是什麼事了。我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。 答：
⑶我默唸着：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 答：
三、合作學習和探究學習
14、認真閲讀課文，體味課文的情感，看看標題有什麼深刻含義。 答：
15、找出課文中的插敍，看看它們有什麼作用。 答：
16、品味下面的句子，説説它們的含義。
⑴無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。
⑵“老高，我知道是什麼事了。我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。
參考答案
一．用動作的細節描寫，具體生動地表達於爸爸在嚴厲的要求中飽含綿綿的父愛情意。
二．1. 心理描寫。表達了我急於回家向爸爸彙報一天的情況和自己的收穫的心情，以及對爸爸摯愛的感情。
2、“我”雖幼不更事，但對爸爸的病情隱含着深重的擔憂，為後文爸爸的死去做伏筆。
3、環境描寫景物描寫“靜悄悄的”氣氛反襯家中潛伏的危機；寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
4、反襯“我”大了。強調“我”肩上的擔子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。
5、當“我”獲悉爸爸去世的消息後，一下子感到人生責任落到自己的肩上，危機使“我”頓時成長起來。
6、“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。” 以花寫人，前後呼應，使情節連貫，結構完整集中。 7.不對，今年爸爸沒有收拾它們――修剪，捆紮，施肥。
聯結點是：夾竹桃是爸爸親手種植、修剪的。
作用是：以花寫人，既烘托了爸爸的美好形象，又傳達出我們對爸爸的美好感情，加強了文章濃郁的抒情氣息，同時這種説法也更好地表達出作者對父親辭世的感受。
8、結構上總結全文。內容上點明主旨，表達了爸爸去世了，我應承擔起家庭的重擔，已不再是一個小孩子了，已經長大了。 9.害怕長大
10、承上啟下（過渡）
11、照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢裏的人都曾説過“我”“長大了”。
12、想磨練英子的膽量，讓她早點兒成熟起來。 13.（1）這句話説明了對待困難的態度
（2）這句話表現了“我”知道爸爸去世後的堅強態度。
（3）這句話説明了“我”雖然還小，但爸爸去世後“我”就是家裏的大人了，“我”一定要帶領弟弟妹妹們勇敢地生活下去。 14. 標題“爸爸的花兒落了”語帶雙關，一是實説爸爸種的夾竹桃花落了，二是説爸爸離我們而去了。這標題不僅飽含着作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。
15、使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，也使文章情節更完整，主題更清楚。
16、⑴這句話説明了對待困難的態度。 ⑵這句話表現了“我”知道爸爸去世後的堅強態度。
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