蘭蘭過橋教學反思

蘭蘭過橋教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：蘭蘭過橋教學反思

猜你正在找蘭蘭過橋教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學生認識字，接着是文章內容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學生能夠正確的流利的通讀全文，接着是給學生講解文章中所出現的橋的特點。

認字。文章中總共出現了十二個生字，我在教學的過程中所採取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來，然後教他們念，接着是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學生快速有效的記住生字的，熟悉字。

熟讀。文章的篇幅比較長，我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接着是跟着我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學生更好的理解課文，熟讀課文。

説説自己對文章中橋的理解。讓學生舉手發言，對文章中橋的理解，這樣可以激發學生的`思考能力和想象能力，在教學的過程中同學們都積極的發言，説出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然後我再引導出橋的特點。

説説自己最喜歡的段落或句子。讓學生説出自己最喜歡的段落或一句話，然後大聲的朗讀，並説喜歡的原因，這樣可以讓學生更深入的理解課文，有利於接下來的朗讀。

反覆的朗讀。在反覆的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。

在教學的過程中，同學們樂於思考，積極的參與，同學之間能夠互幫互助，共同進步。同時也存在着一些問題，很多同學對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今後的教學中，要更深入的加強學生的聽、説、讀、寫的能力。

第2篇：蘭蘭過橋教學反思

給你一篇蘭蘭過橋教學反思的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

《蘭蘭過橋》這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。

我設計小組合作學習，抓住重點句子，説説自己喜歡的理由，通過反覆朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對於橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、當“小小解説員”和設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對於理解能力的提高大有幫助。

通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂於學習，樂於參與。

但是從課堂中表現出來一些問題，需要重視。

１、學生的朗讀中存在一些不足之處，比如説有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學生不能很好的表現自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現較少等。

２、學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光顧表現自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發言，造成站起來什麼都不會，影響了其他同學聽講的情緒。

３、學生還是缺乏訓練，發言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現，也是一種很不好的説話習慣。

４、本人自己的調控能力、應變能力都應該繼續加強，過渡語言、評價語言都比較貧乏，缺乏對學生的激勵。

以上幾點在今後的教學中要加強注意，把對學生聽、説、讀、寫能力的訓練真正落到實處。

第3篇：蘭蘭過橋教學反思

蘭蘭過橋教學反思怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

昨天，在我校校本教研開放日上，我上了一節一年級的的閲讀課《蘭蘭過橋》，這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋，過塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們瞭解了迅速發展的科技在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的興趣。

本課第一課時以識字教學為重點，突出低年級的語文教學重點，併為閲讀教學掃除閲讀障礙，把生字寶寶放回到文本中，通過反覆朗讀感悟，理解課文。理解橋的特點，相機指導朗讀，並適當進行語言文字的訓練。

我在第二課時教學主要有以下幾個特點：

一、注重詞語積累和運用

在複習的環節，我設計了讓先複習詞語，通過自由讀、開火車讀、齊讀，鞏固了生字詞語的讀音，讓學生選一個自己喜歡的詞語説一句話，訓練學生對詞語的理，解和運用。這個過程在實施時效果較好。但在學生説了較好後，教師如果能根據用詞的準確性、句子的完全等來評價，能給學生明確的導向，這樣有助於學生以後語言的發展。

二、重視朗讀，在讀中理解課文

在學習兩座橋的特點時，我讓學生讀自己喜歡的橋所的段落，然後在小組內説説喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來説明自己喜歡的理由，這時老師就引導孩子找出句子讀，讀後説説是從哪個詞語看出來，繼而指導朗讀。學生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。

三、學會質疑，大膽質疑

在學完課文後，我設計了質疑環節，讓學生想想學了課文後，自己還有哪些不懂的地方，意圖是想培養學生從小愛動腦思考，敢提問題的習慣。

四、進行適當的拓展延伸

學生在學了課文後，學生很有與人交流的慾望，很想自己也來設計自己人心中的橋，這時我讓學生與同學交流自己心目中的橋，説説自己人為什麼要設計這樣的橋，要彙報時，老師以鼓勵、肯定為主，鼓勵學生把話説清楚、説完整，聽的同學要認真聽，聽不明白或有疑問可提問，老師適當引導學生評價，在這個環節旨在激發學生想象思維，並進行説話訓練。

在低年級閲讀教學中，由於自己經驗不足，在教學中也存在很多不足，望各位同行能給我看出寶貴意見。

本站的小編希望以上3篇蘭蘭過橋教學反思範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多蘭蘭過橋教學反思範文。