閲讀《塞翁失馬》,完成後面題目。
塞翁失馬
近塞上之人有善術者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
1.解釋加粗字詞。
(1)人皆吊之________________
(2)丁壯者引弦而戰________________
(3)近塞之人,死者十九________________
(4)其馬將胡駿馬而歸________________
2.翻譯下面的句子。
(1)其子好騎,墮而折其髀。
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(2)此何遽不為福乎?
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3.選出加粗字意義和用法相同的一項( )
A.①人不知而不愠②馬無故亡而入胡
B.①此獨以跛之故②定神細視,以叢草為林
C.①馬無故亡而入胡②故又名“鬼市”雲
D.①其馬將胡駿馬而歸②其子曰:“不築,必將有盜。”
4.這則寓言故事的寓意是什麼?
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5.請寫出兩個與這則寓言故事寓意相關的成語、俗語或名言警句。
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6.我們通常認為:在學習中多提問題是個好習慣。讀了這則寓言故事再來討論這個觀點,你認為對於愛提問題的現象該怎樣理解才更全面呢?
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參考答案:
1.
(1)安慰;
(2)拉開、拿起;
(3)十分之九;
(4)帶領
2.
(1)他的兒子喜歡騎馬,(從馬上)掉下來摔斷了大腿。
(2)這怎麼就不能成為一件好事呢?或:這怎麼就不是一件好事呢?
3.D
4.對待任何事物都要辯證地看,好壞、禍福在一定的條件下是可以相互轉化的。(意對即可)
5.塞翁失馬,焉知非福;樂極生悲;否極泰來;因禍得福;禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。(答案不唯一)
6.在學習中,敢於提問是好事,但還要注意自己多動腦筋。如果不論問題大小難易都去問別人,以致成為不願動腦筋思考問題的人,好事就變成壞事了。(意對即可)
塞翁失馬
近塞上之人有善術者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
1.聯繫上下文,解釋下列劃線的詞。
(1)無故亡而入胡
(2)皆吊之
(3)何遽不為福乎
(4)壯者引弦而戰
2.請用現代漢語寫出文句子的意思。
(1) 居數月,其馬將胡駿馬而歸。
(2)近塞之人,死者十九。
3.本文是藴含的道理是: ,成語“ ,
”就出自本文。
4.你認為塞翁“善術”是本文故事情節變化的根本原因嗎?塞翁的真正高明之處在哪裏?請聯繫實際談談對你的啟示。
參考答案:
1.
(1)逃跑;
(2)安慰;
(3)怎麼就;
(4)拉開弓弦。
2.
(1)過了幾個月,他那匹馬竟然帶領着一羣胡人的駿馬回來了。(關鍵字:居、將。)
(2)靠近長城一帶的人,絕大多數都戰死沙場。“(關鍵字:塞、十九。)
3. 道理:禍福相依,好壞共存,看待事物要持辨證的態度,要懂得努力將壞事變成好事。(意思相近即可)
成語:塞翁失馬,焉知非福。(塞翁失馬,安知非福;塞翁失馬,焉知禍福等亦可)
4.不是。塞翁的高明之處是不悲觀,能辨證地看待問題,啟示“略”
近塞上之人有善術者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
1、解釋加粗字詞。
(1)人皆吊之________________
(2)丁壯者引弦而戰________________
(3)近塞之人,死者十九________________
(4)其馬將胡駿馬而歸________________
2、翻譯下面的句子。
(1)其子好騎,墮而折其髀。
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(2)此何遽不為福乎?
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3、選出加粗字意義和用法相同的一項( )
A、①人不知而不愠②馬無故亡而入胡
B、①此獨以跛之故②定神細視,以叢草為林
C、①馬無故亡而入胡②故又名“鬼市”雲
D、①其馬將胡駿馬而歸②其子曰:“不築,必將有盜。”
4、這則寓言故事的寓意是什麼?
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5、請寫出兩個與這則寓言故事寓意相關的成語、俗語或名言警句。
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6、我們通常認為:在學習中多提問題是個好習慣。讀了這則寓言故事再來討論這個觀點,你認為對於愛提問題的`現象該怎樣理解才更全面呢?
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