01
我會寫
楊yáng（白楊、楊柳、楊樹）
壯zhuàng（壯士、強壯、壯麗）
桐tóng（油桐、桐華、梧桐）
楓fēng（楓葉、楓樹、楓木）
鬆sōng（松樹、松柏、松子）
柏bǎi（柏樹、柏油、柏木）
棉mián（棉花、棉被、棉衣）
杉shān（杉木、油杉、雲杉）
化huà（變化、化石、化學）
桂guì（金桂、桂花、桂林）
教學目標:
1．認識15個生字， 會寫2個字（楊、桐）。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．能仿寫一句比喻句。
教學重點：
1．認識15個生字， 會寫3個字。
教學難點：
1． 能仿寫一句比喻句。
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、上課之前，咱們先來猜個謎語吧！小耳朵仔細聽。
猜謎語：冬天光着頭，春夏長綠髮， 只有一條腿，小鳥喜歡它。（猜一植物） （小朋友的腦筋轉得可真快啊！）
2、今天我們就來學習一首關於樹的兒歌——《樹之歌》。請拿出小手來一起寫寫吧！看，“樹”這個字是什麼偏旁？（木字旁一般與樹有關）齊讀課題。（板書：2 樹之歌）
二、初讀課文，整體感知
1、在讀課文之前老師有幾點小要求。
①讀準字音，讀通句子。
②邊讀邊思考，本文一共介紹了幾種樹，把它們圈出來。 （聽明白了嗎？現在開始吧！）
2、小朋友們都會讀了嗎？老師要來考考你們了！你找到了哪些樹呢？按順序來説一説。學生交流。
請看大屏幕！
（1）現在請自由拼讀一下詞語。（按課文順序排列）
楊樹 榕樹 梧桐 楓樹 松柏 木棉 樺樹 銀杏 水杉 金桂
（2）對照上面把它們圈完整。分開圈松柏
（3）紅色字在讀音上有什麼要注意的地方？（後鼻音）指讀。
（4）這些都是樹的名稱，所以它們有一個共同點，你們發現了嗎？（都是木字旁）多音字：柏：bai （柏樹）bo （柏林）
（5）讓我們邊讀邊記住它們的樣子吧！（配圖出示詞語）
（6）還有一些生字寶寶也迫不及待地要出來和大家打招呼了呢？（出示剩下的詞語）帶讀，指讀。根據意思來記字。疆 ：古代是用弓丈量土地進行劃分的。（書空）
3、看，生字寶寶躲在了樹葉裏，你能找到它們嗎？
4、小朋友們的眼睛可真亮啊！它們來到了課文了哪個大組願意讀一讀呢？ （配圖讀句子）
5、四個大組都讀得很不錯，把掌聲送給自己吧！
三、研讀第一句，學習比喻句
1、老師也想讀一讀。小朋友們仔細聽，説説你發現第一句話寫的是樹的什麼特點呢？師讀
2、楊樹的特點是？高
3、榕樹的特點是？壯
4、梧桐樹呢？樹葉像手掌。形狀
5、出示（梧桐樹葉像手掌），這句話裏把梧桐樹葉比作了手掌，説明這是一句什麼句？（比喻句）
6、你能説説類似的比喻句嗎？
（圖片提醒：銀杏、牽牛花的葉子、荷葉、向日葵）
7、自己想一想，同桌間説一説。指名3人
四、學寫“楊、桐”
1、小朋友們學得可真認真！咱們這節課學習了怎麼説比喻句，還要來學寫兩個生字哦！
2、出示“楊”是什麼結構？左右結構，左窄右寬。要注意什麼？“木”捺變成點寫在橫中線上。橫折折折鈎要舒展。
組詞：白楊、楊樹
3、出示“桐” 是什麼結構？左右結構，左窄右寬。要注意什麼？“木”捺變成點寫在橫中線上。右邊的“同”豎在豎中線，裏面的“口”的橫折的。橫在橫中線。
組詞：桐樹、泡桐
4、展示、交流、修改。
五、詞語小火車
1、讓我們坐上詞語小火車，和生字寶寶們一起玩吧！
楊樹、榕樹、樹葉、梧桐、楓樹、松柏、樺樹、銀杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守衞、守候、邊疆、疆土、裝扮、裝備、耐寒、耐心、美化、化石綠化、手掌、掌心
2、下節課，我們再接着學習《樹之歌》，看看其他樹木還有什麼特點吧。
板書設計：
2、樹之歌
樹的形狀 楊 桐
（白楊）（桐樹）
（楊樹）（泡桐）
樹之歌 教學反思
《樹之歌》這篇課文是部編版二年上冊識字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹木特徵的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。
感謝學校給我這次挑戰自我的機會，感謝徐亭亭老師、範微微老師和餘曉麗老師的指導，她們讓我在部編版的語文課堂上走得更遠更高。
在本次執教中我深深感受到自己的不足：
1、在低段教學中，我對於最主要的識記生字教學還是有所欠缺。在第一遍閲讀課文時應明確提出要“邊讀邊圈出生字，多讀幾遍，讀正確”，為認字服務打好紮實的基礎。
2、在教授比喻句要注重內在，強調有相似之處，不是同類，才能用上“像”，才能是“把什麼比作什麼”的比喻句。在低段教學時，要循序漸進地進行，而不是過分拔高。
3、在朗讀課文時，要讀出節奏讀出韻律。
4、通過學校裏的樹木圖片，引領孩子們去發現生活。
5、合理安排教識生字的時間。
楊樹高，榕樹壯，
梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，
松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，
樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石。
金桂開花滿院香。
蒙田範文網