一、填空題。20%
⑴每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10，這種計數叫做( )計數法。
⑵在整數數位順序表中，從個位起往左數第五位是（ )位，計數單位是（ ）；第九位是（ ）。該位上的數字“9”就表示( ）。
⑶由3個十億，5個百萬和6個千組成的數，寫作（ )；讀作（ ）。這個數“四捨五入”到“萬位”約是( ）萬。
⑷乘法的運算定律有（ )、（ ）、( ）。
⑸80496÷387時，一般把除數看作（ )來試商，商的最高位在（ ）位，所以商是( ）位數。
⑹635平方分米＝（ )平方米( ）平方分米
5平方分米2平方釐米＝( )平方釐米
⑺用12塊邊長是1釐米的正方形，拼成周長最長的長方形，它的周長是（ )釐米，拼成周長最短的長方形，它的周長是（ ）釐米，這兩個長方形的面積都是( ）平方釐米。
二、判斷題。4%
⑴當長方形的長是6釐米，寬是3釐米時，它的周長和麪積是相等的。( )
⑵周長相等的兩個長方形的面積也一定相等。 ( )
⑶乘法的驗算方法根據：①乘法交換律②乘除法之間的相互關係。 ( )
⑷用字母表示乘法分配律可以寫成：a×（b＋c)＝a×b×c ( ）
三、計算。
⑴用豎式計算。8%
①7304＋12698＝ ②78000÷375＝
⑵用遞等式計算。12%
①3400－4530÷14×3 ②150×108＋12000÷48 ③640÷(58×28－1304)
⑶用簡便方法計算。16%
①147＋386＋853 ②2485－(760＋1485)
③198÷2×45＋45 ④75×128－28×75
⑷求未知數X，寫出第一步列式的根據。8%
①3200－X＝485 ②4872÷X＝203
⑸文字題。8%
①180減去180除以12的商， ②130乘以64與138的和
差是多少？ 積是多少？
四、應用題。24%
⑴火車2小時行駛204千米，照這樣的速度，廣州到北京的鐵路長2346千米，要行駛多少小時？
基本數量關係式是：（ )○（ ）＝( ）
⑵某車間原加工2400個零件需8小時，技改後在同樣的時間裏可加工同種零件5600個，技改後每小時可比技改前多加工零件多少個（用兩種方法解）
⑶小紅讀一本故事書，每天讀15頁，需12天讀完。如果每天讀20頁，幾天可以讀完？如果要求在6天讀完，每天應讀多少頁？
⑷有一塊長方形果園，它的長是80米，寬比長短35米，整個果園佔地面積是多少？如果要在果園的四周圍上籬笆，籬笆的長是多少？
一、本次期末考試六數試題特點 ：
1、試題內容豐富，既突出重點，又覆蓋面廣。
2、試題知識面廣，注重生活實際運用，發展學生思維，題目靈活多樣，注重學科知識的內在聯繫和多種學科的綜合聯繫，具有一定的靈活性和開放性。試題結構靈活多樣，由填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題共六大題組成）。其中基本題、綜合題、提高題各部分比例為7：2：1，有易有難，分檔次，有一定的區分度。
二、答卷分析
1、第一大題填空。主要考察學生對基礎知識、基本技能的掌握情況。根據學生答題情況看，學生對有關百分數的改寫、比和比值區別、小數和分數的分數單位、高級單位和低級單位之間的互化等知識掌握較好，準確率能達到85%以上，但有關百分率的計算，圖形的轉換等知識的準確率不高。
2、第二大題判斷。主要考察學生對基礎知識和細節的掌握情況。根據學生答題情況看，前七題的正確率較高，後面兩題錯誤較多。
3、第三大題選擇，主要考察學生對基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗的準確辨析、簡單運用。通過查看答題情況，學生對摺線統計圖的特點、圓柱的展開圖、大數的認讀等知識掌握較好，準確率能達到90%。但對有關公因數和公倍數、推理等知識掌握不夠好，失誤較大。
4、第四大題計算，主要考查學生對整數、小數、分數簡單的計算以及四則混合運算、簡算、解方程的能力。大部分學生計算的準確性較高，但個別學生對計算題目不夠細心，對於“乘法口訣、約分、化簡”這些基礎知識掌握不牢固，部分學生還對簡算方法運用不夠熟練，導致扣分。
5、第五大題動手操作，主要考查學生對物體位置的描述和作圖。部分學生，作圖不夠規範。
6、第六大題我會思考，解決問題，主要考查學生運用數學知識解決生活問題的能力。學生對圖形的認讀、路程問題、比例問題數學問題掌握較好，，表現出學生思維不夠活躍，準確率不高。其中，第6題有15個學生沒有得分。
從以上答卷情況可以反映出：
1、學生對基礎知識、基本技能掌握比較紮實，但對知識的理解比較膚淺，不夠深入。在答卷中，學生對有關概念的識記、判斷、辨析、基本計算得分率都在85%以上，其中對大數的改寫、比和比值，分數、百分數、小數的互化和意義，基本的口算和計算，圖形的平移等知識掌握較好，準確率達到75%以上，這反映出平時教學普遍重視了學生基礎知識的教學和訓練，效果較好。同時也要看到，學生對部分知識的理解比較膚淺，不夠深入。
2、學生具備了初步的分析問題和解決問題的能力，但綜合運用能力仍然較弱。在用數學知識解決基本的生活問題中，學生都有不同程度的得分，但用數學知識解決綜合性問題準確率卻不高。如第五題，學生畫出的西偏北30度不夠準確，不能根據圖中的正北方向準確判斷其餘三個方向，用數學知識解決實際問題的能力不夠。第6題2小題，部分學生沒有把“一個數的幾分之幾是多少”分數問題和“按比例分配”問題綜合考慮，也沒有理解獲獎人數間的關係，因而結果不夠準確。
3、學生數學學習不夠靈活，學得過死，做題也不夠細心。本次檢測，考查死知識的題相應減少，考查能力的題相應增加，佔分比例也較大。從學生的答卷可看出，學生對一些題雖然有自己的思考和見解，但理解不夠到位，讀題不夠仔細，答案不夠準確。
三、今後工作需要改進之處：
1、加強學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
學生掌握數學知識，不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，並在知識的應用中不斷鞏固和深化。為了幫助學生真正理解數學知識，教師應注重數學知識與學生生活經驗的聯繫、與學生學科知識的聯繫，組織學生開展動手實踐、操作體驗等活動，引導學生進行觀察分析、抽象概括，運用知識進行判斷。在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理。例如，對於位置與方向的作圖，不僅要知道作圖的步驟，而且要知道實施這些步驟的理由。基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，不能依賴機械的重複操作，要注重訓練的實效性，根據內容的要求和學生的實際，分層次地落實。
2、感悟數學基本思想，積累數學活動經驗
抽象、分類、歸納、演繹、模型等數學思想藴涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，要通過學生獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想。數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積澱，是在數學學習活動過程中逐步積累的。教學中注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動經驗的重要途徑。例如，在統計教學中，設計有效的統計活動，使學生經歷完整的統計過程，包括收集數據、整理數據、展示數據、從數據中提取有價值的信息，並利用這些信息説明問題。學生在這樣的過程中，不斷積累統計活動經驗，加深理解統計思想與方法。
3、教給學生學習方法，提高解決問題能力
從試卷來看，學生解決問題的失誤反映了他們的數學思維能力薄弱，解決問題能力不高的現象。主要原因是這些學生沒有掌握分析、綜合、比較、推理、抽象、概括等思維方法，分析問題無從下手，不會處理有關的信息。因此，教師在教學中要教給學生學習方法，提高解決問題能力。要教給學生思考方法。藉助圖示、演示等引導學生利用分析法、綜合法，鍛鍊比較、抽象、概括、判斷和推理等思維能力，將知識學活，達到舉一反三。還要重視解決問題教學。新教材將傳統應用題分散於計算教學中，旨在打破傳統應用題教學的機械化，但並非可以忽略解決問題教學。教學中僅讓學生會解答是不夠的，要重視引導學生參與信息的組合、篩選，提高學生解決問題的能力。
4、重視學生學習習慣的鍛鍊
從卷面上我們不難發現，每一組題目都有學生因為習慣不好造成失誤，這個問題應該引起教師的重視。在教學中既要關注學生能否正確解題，又要注重學生良好的學習習慣的鍛鍊。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁。因此，教師在教學中要加強書寫訓練、格式指導，嚴格要求、嚴格監控，讓每個學生養成認真審題、縝密思考、仔細計算、自覺檢驗的良好習慣。
一、計算我最拿手。（共計28分）
1、直接寫得數。（16分）
67-9= 83+8= 240-50= - =
1- = 250×4= 40×8= 900×7=
92-37= 23×6= 480+120= 47+30=
800-420= 40÷5= 63÷9= 72÷8=
2、筆算下面各題。（12分）
439+753= 201+236= 56+861=
950-868= 173×8= 283×9=
二、仔細想，認真填。（每空1分，共計30分）
1、29裏面最多有（ )個8，還餘( ）。
2、做一次眼保健操大約需要5( )。
3、每袋水泥大約重50( )。
4、用4、0、8這三個數分別組成兩個三位數，要使這兩個數的和最大，這兩個三位數是（ )和（ ）；要使這兩個數的差最大，這兩個兩位數是（ ）和( ）。
5、長形有（ )條邊，對邊（ ），有( ）個角。
6、分針從數字2走到5，共走了( ) 分鐘。
7、5分=（ )秒 120分=( ）小時
3千米=（ )米 4噸=( ）千克
8、( )裏最大能填幾？
（ )×8<50 4×（ ）<21 37=“”>( ）×5
（ )×5<44 5×( ）<38
9、在 裏填上>、<或=號。
14毫米 2釐米 370克 370千克 6千米 5800米
4分米 39釐米 8分米 100釐米 90分 1小時
三、我是小法官，對錯我來判（對的打“√”，錯的打“×”）。（5分）
1、把一個蘋果平均分成2塊，每塊是它的 。( )
2、四月份有31天。( )
3、800×5的積的末尾有兩個零。( )
4、毫米和千米都是長度單位。( )
5、世界上每天都可能有人去世。( )
四、火眼金睛選一選。（5分）
1、（ )÷5=（ ）…… 裏最大能填( ）。
A：5 B：6 C：4
2、姐姐有兩件上衣，三條褲子，姐姐穿一套共有( )種搭配。
A：5 B：6 C：4
3、2千克的鐵和2千克棉花比較( )。
A：鐵重 B：棉花重 C：一樣重
4、旅遊團每4人住一間房，19人要住( )間。
A：5 B：6 C：4
5、石獅子( )在天上飛。
A：可能 B：不可能 C：一定
五、動手操。（12分）
1、在下列點子圖中畫出一個正方形和一個長方形。（4分）
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
2、填一填，塗一塗。（8分）
（1)塗色部分是這個圓的( ）。
（2)再塗4格就是這個圓的( ）。
（1)塗色部分是這個長方形的( ）。
（2)這個分數比 大( ）。
六、解決生活中的問題。（每小題4分，共計20分）
1、我買了38個鈕釦，每件衣服釘5個，可以釘幾件衣服？還剩幾個鈕釦留作備用？
2、一個長方形花壇長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？
3、租一條船要25元錢，租8條這樣的船要多少元？
4、一塊蛋糕平均分成8塊，爸爸媽媽各吃了3塊，小瑛吃了1塊，爸爸和小瑛一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？
5、副食品店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？
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