今天縣教研室來我校進行教學視導，我上了一節九年級《統計與概率》試卷講評課，雖然這堂課內容不是很難，但是一堂課下來，本人覺得我的課堂教學還是存在很多的問題；課堂教學效果不理想。
課堂時間分配不合理，重點題目在黑板上得到充分的展示。鞏固練習沒能很好地處理。課堂小結流於形式。沒有很好地把握課堂教學的節奏。沒能對知識、方法作進一步的歸納和提煉，沒能站到數學思想的高度認識所學內容。
通過教研室劉老師的點評，本在今後的試卷講評課中將從以下幾方面努力：
1、很好地把握課堂教學的節奏，課堂上讓學生們解決重點出錯的問題上。
2、注重前後知識的聯繫，對知識、方法作進一步的歸納和總結，提升，站到數學思想的高度認識所學內容。
3、及時引導學生總結解題中的有效方法，尋找適合學生的最佳學習途徑，提高學生的學習成績、
4、通過試卷講評引導學生學會學習、培養學生良好的考試習慣。
教學目標：
1、通過講評，總結答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。
教學重點：
針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：
題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：講練結合
學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。
手段：多媒體
教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之後，我們應該做些什麼呢？我想就是靜下心來好好考慮為什麼會考成這樣。其實，考卷上的錯誤並不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那麼我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什麼？因為，你們考完之後都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、彙報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘，避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納：給加點字選擇正確讀音。
1、掌握多音字的讀音
2、正確辨別並區分多音字在句子中的應用
3、交流糾錯
4、類型練習
內蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 矇騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ
渲染xuān xuàn 迂迴yǔ yū 撥轉bō bá 拘束shù sù
咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì
細胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi
規矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài
剝蓮蓬bō bāo 執著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi
挑戰tiāo tiǎo 脊樑jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ
點撥歸納：試卷第六題，給加點字選擇正確解釋。
1、分析錯情，此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋
2、掌握方法，理解字意。
3、學自行修改。
4、拓展練習
5、激發自主學習的興趣
點撥歸納：試卷閲讀題
1、錯誤分析，短文的主錯誤主要由於學生對於短文理解不夠透徹。
2、培養閲讀習慣（通過概括短文的主要內容引導學生多遍閲讀的習慣）
3、通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯繫上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。
4、學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改短文。
總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善於自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
【教學目標】
1、明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環節。
2、培養學生養成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3、引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學過程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來説比以前有了很大進步，主要體現在：書寫比以前認真了；做題格式更規範了；成績有了很大提高。
2、表揚優秀和進步明顯的學生
通過這次考試，還湧現出了一批優秀的同學和進步大的同學，他們分別是……
在這裏，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬於你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優點，更重要的是找到不足，並加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1、學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現抄錯數的現象，書寫格式不規範
2、基礎知識掌握不紮實，尤其表現在填空題和計算能力上
3、解題策略問題
4、知識缺乏問題
二、學生自主訂正
由於這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情
1、自查檢查自己出錯的原因。
2、糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3、記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題説給小組內同學
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最後小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統計，通過剛才的小組合作有些問題已經解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）填空：
第6題風扇轉動是（）現象，火車沿直線運動是（）現象
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份
（二）判斷：
第2個：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
（三）、選擇
第1個。有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）
18裏面有幾個3？3個6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
（2）誤解題意，急於下筆。
五、附本次考試試卷如下：
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