一、以服務民生為目標，大力推進檔案資源建設檔案資源建設是檔案事業的立身之本
1.要確保法定應收集、保管檔案的完整與齊全，要廣泛徵集反映本地區歷史發展面貌的散存歷史檔案，加大檔案館和檔案室保存的破損檔案的搶救力度。
2.要圍繞民生需求，調整館藏建設思路，接收涉及羣眾就業、社會保障、住房、教育、困難救助等與民生息息相關的政策性文件，接收城市拆遷、公民出生、學籍、婚姻、公證、勞模、知青等專門檔案。
二、突出規範化
全面加強機關檔案建設機關檔案工作是區域檔案事業的重要組成部分。各級檔案部門要始終把科學指導、執法檢查和目標管理作為促進機關檔案工作達到標準化、規範化、現代化管理的有效手段，常抓不懈。
今年要着重抓社保檔案目標管理工作，社保檔案的內容，記錄的是個人信息、社保檔案工作的好壞影響着個人的切身利益，也直接關係到千千萬萬家庭的幸福，關係到社會主義和諧社會建設。依法管理好社保檔案是社保部門的重要職責，同時各級檔案部門責無旁貸，各級檔案部門要加強協作，依法監管、做好服務。
三、要積極協助做好政府信息公開工作，切實為廣大人民羣眾服務
各級檔案館要對近x年來本地各機關產生的文件要進行認真梳理和審查，確保應公開的政府信息得到及時、準確、全面的公開。優化服務環境，對查閲室配備相應的設施、設備，為公民、法人和其他組織獲取政府公開信息提供查閲、抄錄、打印、複印等服務。建立各項有關服務的制度。
四、推進家庭檔案工作
各縣區檔案部門要聯合有關部門開展家庭建檔工作，為有建檔需要和建檔條件的家庭建立家庭檔案，這是檔案部門建立體系的又一個很好形式和抓手。讓檔案工作走進千家萬户，讓檔案資源體系和利用體系覆蓋千家萬户。
管理工作計劃
一、指導思想：
全面貫徹落實____市中國小食堂規範管理工作意見（試行）等文件精神，全面提升學校食堂衞生安全管理水平，本着“打造幸福教育，辦師生滿意食堂”指導思想，切實維護師生利益，保障廣大師生的身體健康和生命安全，規範學校食堂管理，確保師生伙食質量，積極調動廣大教職工的民主管理意識，不斷深化學校食堂管理體制改革，堅持“三公開”（即管理辦法公開、管理過程公開、運營情況公開）的原則。
二、工作目標：
1、規範學校食堂賬務管理，確保記賬合規合法、票據真實、手續齊全、賬表規範。
2、規範學校食堂財務管理，確保收支合規合法，把緊支出關，嚴禁非伙食支出在學生伙食費中列支，嚴禁佔用學生伙食費。
3、加強學校食堂衞生管理，完善食堂衞生設施和管理制度，嚴防食品中毒事故的發生。
4、加強學校食堂人員思想作風管理，確保食堂人員服務態度好、工作質量好，遵守紀律，服從安排，努力服務於學校教學和師生生活，力爭食堂滿意度達95%以上。
三、主要措施：
1、加強內部管理：
針對上學期的運行情況，進一步完善學校食堂管理制度，學校必須建立健全食堂管理的各項制度，尤其是要建立和完善食堂管理制度、財務管理制度、食品衞生安全制度、食品（物品）採購驗收制度、工作人員崗位職責制度、監督檢查考核制度等並制定與之配套的考核制度及獎懲方案。和校醫室加強聯繫，每月開展1—2次的工作人員的業務學習和講座，學年開展業務考試1—2次。建立健全食品安全管理制度，明確每個崗位每個環節從業人員的責任。食品安全管理人員每週必須參與監督葷蔬菜原料過磅驗收一次，並做好監督驗收記錄。建立從業人員健康管理檔案，每年督促從業人員進行健康檢查，並在取得健康證明後上崗工作。加強從業人員食品安全知識和技能培訓，確保採購、加工、供應、貯存等關鍵環節安全可控。
2、加強外部監督：
充分利用膳食委員會和校醫室的監督職能，加強每日的食品安全檢查工作並做好台帳記錄、同時檢查結果和考核聯繫。學校必須嚴格執行食堂財務公示制度，自覺接受師生監督。要做到每日公示“食堂採購日報表”、每週公示“一週菜譜”，每月公示食堂財務報表。積極改善服務態度。學校要經常組織食堂工作人員學習有關規章制度和餐飲業專業技術培訓，教育食堂工作人員努力改善服務態度，講究個人衞生和個人儀表。食堂工作人員必須持證上崗，並在食堂醒目處公佈服務證，接受師生監督。
3、食堂開源節流：
認真做好學生每月就餐人數統計工作，做好食材的進貨、出貨明細統計工作，同時做好市場調研工作，把好進貨關，保證食品安全。針對師生就餐情況和反映，及時調整食堂菜譜。
4、配合其它部門工作：
對學校和各部門的公務招待，認真配合完成。配合住宿部做好住宿學生的一日三餐供應，在保證營養、衞生的前提下，搞好食品口味和花樣的調整，同時針對學生會考，完成對住宿生的營養餐的供應。加強信息通報和報告。學校要建立和完善食物中毒事故信息通報、報告制度，及時掌握學校食堂許可情況、日常監督檢查情況、違法行為查處情況等，並暢通社會投訴渠道，重視和認真處理學生、家長及社會反映的學校食堂食品安全問題，形成學生、家長及社會各界關心與支持學校食堂食品安全的良好氛圍。
調皮學生是每個學校都普遍存在的，也是學校管理中最撓頭的工作之一。他們不愛學習，不服從管理，故意搗亂，上網、打架、抽煙、喝酒、談戀愛等違紀現象現象時常發生，老師找他談話，他改正的決心下得很好，如：“以後我一定要改，保證好好學習……”每次談話他們都重複着相同的話語，但是不長時間，就舊病復發，把老師的勸告，家長的勸説，所有的金玉良言都成了耳旁風。如何管理調皮學生呢？是每個教育工作者都必須認真思考的問題。我認為管理調皮學生需做好“四多”教育，即思想上多教育、學習上多幫助、經濟上多限制、時間上多關注。
一、思想上多教育。
學生本身是不調皮的，調皮學生的出現有可能是我們的教育方式不當造成的。調皮學生五花八門，因此教育學生不能千篇一律，對不同的學生要有不同的思想教育方法。
一位教師曾接受了一名新生，據説，這個學生很調皮，吸煙、喝酒、打架、偷盜等樣樣俱全，而且還給自己改名為“再起”。這位教師由此推斷，這個學生雖然劣跡斑斑，但他還是很想改好的，只是缺乏堅強的毅力和意志。因此這位教師並沒有嚴厲地批評他，也沒有像人們預料的那樣給他一個“下馬威”，而是把他請進自己的宿舍，與他談心。在一次交往中，他終於坦白：“我知道吸煙不好，但我就是一下子該不了。”於是教師由此出發，與他談吸煙的危害，參觀戒煙展覽，同時，借給他有關張海迪海倫等名人事蹟的書來激勵他。漸漸的，這個學生在認識到吸煙的危害之後，逐漸去掉了不良習氣，學習成績也有了很大提高。
其實學生犯錯誤是常有的事，所犯錯誤都是有原因可查的。教師在教育之前首先要找出原因，如果找不出原因，任何形式的批評教育都是無效的。美國一位著名的棒球教練，曾發表過這樣的見解：“犯錯誤就像一種疾病。知道患部所在，就有辦法動手治療。如果病痛的部位都模不清，怎能大談治療呢？”因此，批評決不能為了批評而批評，而是為了使犯錯誤的人認識道自己所犯錯誤的原因，並加以改正。教師在批評屢犯錯誤的學生時，不妨問問：“你好好想想，為什麼會打架？”“什麼原因使你如此不想讀書？”等等，讓他們自我反省，找出原因，找出原因後再根據具體情況進行教育，引導，幫助學生轉變思想，把全部精力用到學習上。
二、學習上多幫助。
在教育教學實際工作中，大部分教師對調皮學生存有一定的偏見，對他們往往是疏遠，隔離，上課根本不予理睬，一旦發生壞事想到的首先是調皮學生。學生的成績本身就有好壞之分，不要因為調皮學生成績差，就束之高閣，任其自由。學生成績差不是缺點，關鍵是教師怎樣引導，怎樣鼓勵，哪怕是有了一點點進步，這就説明他們是認真學習的。
每一個學生都希望學習好。克羅斯認為，大部分人的學習發生於人與人之間的相互關係之中，人類最渴望的是別人的認可與讚許。學生在學習過程中，不管評分是否客觀，孩子們仍然認為高的成績意味着你會對他讚許，而低的分數意味着你會唾棄他。在學校表現良好的學生畢竟是少數，更不用説調皮學生了。俗語説得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”（班主任）對調皮學生的回答教師要耐心傾聽，即使回答錯了，也不要中途打斷學生的發言。對學生的回答，教師認真傾聽要做出總結，使學生獲得明晰的結論。正確回答要適當表揚，錯誤回答要鼓勵學生補充或糾正，保護他們的回答，提高他們學習的積極性。因此，在學習上教師要多幫助，多鼓勵。
三、經濟上多限制。
現在的經濟條件好了，人們的生活水平提高了，學生的手中都有一定的零花錢。不知從何時起，給孩子零花錢，已經成了家長們的慣例，好像每天都有定額，並且把平日的表現和學習與零花錢掛起鈎來。
説實話，孩子上學比較累，在學校吃不好，喝不好，家長給孩子一些零花錢，讓他們買點好吃的，好喝的,我們可以理解家長的心情。可是大家想過嗎？孩子們需要這些零花錢嗎？孩子們把這些零花錢用到哪裏去了？你給孩子們這些零花錢帶來了那些效益？據我們調查，孩子們的零花錢多數都用在了買零食、買玩具這些方面了。每到組織一次集體活動，孩子們首先想到的是帶什麼吃的、喝的。這對學生良好行為習慣的形成帶來了很大的負面影響。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衞生，嚴重地危害學生的身體健康，又助長了學生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風氣，使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良品質。另外，由於受社會的不良影響，一些不良青年搶劫、敲詐學生的現象時有發生。再者，學生的自制力很差，社會又比較複雜，學生很容易學壞，抽煙的、上網的等等層出不窮，屢禁不止。學生一旦染上惡習，學業便會荒廢，好學生也變得調皮。
因此，學校建議家長引導孩子正確利用零花錢，要控制孩子的零花錢，能不給的儘量不給，並且要定期過問花錢的去向。特別是學習成績差的家長一定要注意，千萬不能放縱，不然的話孩子會越來越差，越來越調皮。
四、時間上多關注。
調皮學生一旦養成壞習慣，很難改正，這就需要老師和家長在時間上要多關注，不給他們犯錯的機會。
老師要了解調皮學生的動態，時時進行教育，時時關注，時時過問，讓學生時刻知道你在關注他。必要時可以安排其他學生對其全方位跟蹤，一旦發現問題要及時向老師回報。作為家長也要定期和老師溝通，掌握自己孩子的情況，孩子犯了錯誤，孩子調皮，不能回家講一番道理，打一頓，罵一頓，過後就不管了，這樣做等於放縱了孩子的思想。我們要蹲下身，彎下腰多和孩子溝通，多聽聽孩子的心聲，讓孩子知道我們關心他們，理解他們，幫助他們，儘量為孩子提供方便，在時間上多關注他們。
總之，孩子調皮是暫時的，也是人的一生中必須經歷的一個階段。老師和家長要把握住度，要多費費心，在思想上多教育，在學習上多幫助，在經濟上多限制，在時間上多關注，共同把我們的孩子管理好，爭取讓每個學生都成才。
恆日人力資源管理的目標：貫徹“以人為本”貫徹“績效至上”，通過系統的人力資源開發與管理，創造一個公正、公平、和諧的工作環境，打造一支團結、向上、穩定的學習型經營管理團隊，為實現魅力恆日、激情恆日、快樂恆日、卓越恆日而奮鬥。
人力資源管理的關鍵工作：工作説明書、績效考核、企業文化、員工招聘、員工培訓、薪酬政策、員工手冊、人事管理流程、員工福利、勞動關係、員工檔案。
一、工作説明書：
工作説明書是人力資源其它管理的基礎，所以在xx年初，第一步，首先借績效考核的機會，要求各部門認真完善每個員工的工作説明書。第二步，對工作説明書的確切性和準確性進行進一步的審核，結合員工年度述職報告，與員工面談，與其上級主管面談，最終達到準確描述。部門內部分工的調整，人事行政部及時掌握，及時變更，使工作説明書與實際情況保持同步。
二、績效考核：
xx年初執行第一套考核辦法，執行中邊發現問題邊改進，到xx年初執行新的考核方案。通過部門經理每季度的述職報告，逐漸搞清楚各部門的工作職責，完善部門工作任務書及考核標準;通過工作説明書的不斷完善，相應的改進員工績效考核指標和工作標準。考核結果的應用，重點在於發現問題，提出改進措施，把考核單變成培訓單，通過考核工具，發現員工的弱點，重點培訓改進。
三、企業文化：
1、建立恆日報，每季度出版。通過案例、工作體會、表彰先進、暴光落後等內容，對員工思想進行化育;根據楊總的期望，爭取在xx年2月26號出恆日第一期報紙。
2、通過諮詢公司以及與公司領導的交流，逐步梳理恆日的價值觀，形成恆日文化手冊;
3、借十年慶典的機會，開展“風雨十年恆日情”主題徵文活動，在恆日報上進行連載或者專版展示。並進行評獎。
4、開展員工職業技能競賽活動，包括：維修人員技術大比武;辦公室人員打字比賽;銷售人員產品知識、銷售技巧競賽;
5、發掘公司文藝人才，在4月份舉行“卡拉ok”大獎賽，為十年慶典上台演出做準備。
6、通過以身作則，影響本部門人員，影響其它管理人員，使人力資源部的成員都成為企業文化的倡導者和推進者。
7、堅持每年3月進行員工滿意度調查，及時提出改進措施，獲批准後落實改進反映集中的'問題。
四、員工招聘：
1、通過對員工工作職責和內容的深入把握，真正做到心中有數，能夠對人力資源配備提出規劃，形成對人力成本審核和控制的能力。
2、不斷的研究改進招聘質量，做到招聘之前先有工作説明書、績效契約、勞動合同樣本，根據工作説明書要求的任職資格，設計行之有效的考察、甄選辦法，提高招聘面試的成功率和準確率;
3、招聘的目光要放長遠，不求最好，只求合適，並且充分考慮到將來人才梯隊的培養，除銷售人員、後勤人員外，少用高中以下學歷的人;利用公司的薪酬體系，平衡外部公平和內部公平，使新員工的薪資水平既要能請的來，有幹勁，又不至於引起老員工的不滿，影響工作積極性。
4、切實提高新員工入職培訓的質量，改變以往湊數完成任務的情況，使新員工進入崗位之前，首先完成與企業價值觀的統一。
5、要專門組織中層幹部人力資源管理知識的培訓，統一全公司對於新員工入職的引導、教育和關心，從基層確保招聘的成功率。
6、新員工入職後，要安排用人部門帶領新員工結識其它部門的人，並把新員工的基礎資料張榜公佈，以便於新老員工認識與交流，使新員工儘快進入角色，溶入公司。
7、新員工試用期內，加強管理力度，入職後第一週、第一月、第二月、轉正前這四個時間要進行考核和麪談，並做好記錄，及時解決出現的問題，密切關注適應程度，以最終獲得合格員工，避免公司損失。
8、新員工轉正後，貼出喜報，通報全公司，並召開轉正員工會議，歡迎正式進入恆日公司，並勉勵新員工努力工作，創出業績。
五、員工培訓：
1、在諮詢公司的指導和配合下，切實做好培訓需求的調查總結工作，做好培訓計劃。用以指導全年的培訓工作。
2、重新
新修訂培訓管理制度，使培訓工作規範化。做到訓前審課件，訓中有考勤，訓後有考試，考後有結果，結果有分析，分析有處理，長期有跟蹤。切實保證培訓效果落到實處。
3、廣泛宣傳，充分溝通，引導學習氣氛和學習熱情，妥善處理學習與工作的矛盾，儘量把培訓工作安排在淡季或休息時間。做到工作學習兩不誤。
4、制定企業內部培訓師激勵政策，通過培訓師的選拔、培訓和管理，逐步形成恆日各方面的師資隊伍，精益求精，不斷提高培訓質量。
5、通過績效考核的操作，提出幹部儲備和人才培養計劃，有計劃、有針對性的培養內部管理幹部，以備企業擴大及人員變動需要。
一、員工培訓計劃重視培訓年度規劃，明確培訓重點目標
企業要想做好切實可行又能夠為企業帶來明顯效益的培訓規劃，必須從根本上重視培訓規劃，不能將培訓看成可有可無的事情。一個好的培訓規劃絕不會只是一些培訓課程的組合，一個差勁的培訓規劃往往只會浪費很多的資源，卻得不到任何效果。僅有從思想上重視培訓規劃，明確培訓重點目標，才能夠正確對待培訓規劃，也才能夠制定出有效的培訓規劃。
二、員工培訓計劃要系統分析培訓需求，有的放矢切入實際
企業整體的培訓需求能夠從五個方面來進行分析：企業發展戰略、年度工作計劃、企業文化、行業特性和企業發展階段。部門培訓需求主要是徵求各部門主管的需求，由其根據部門的工作目標來提出自我的需求。員工個體培訓需求則能夠經過發放培訓需求調查問卷的形式來完成，並由部門主管來確定是否貼合企業的需求。這樣培訓滿足的不僅僅是企業的培訓需求，還滿足了部門及員工的培訓需求。
三、員工培訓計劃要建立培訓課程目錄，制定課程開發計劃
培訓需求分析完成後，下一步就是為實現這些需求而安排培訓課程。從需求的頻率來分，培訓課程可分為常規課程和隨機課程兩類。對於常規課程，培訓管理者應當分門別類建立完整的課程目錄，加強對課程的管理，並保證課程的延續和持續改善。根據課程目錄制定年度培訓課程開發計劃，經過確定問題，與企業領導層討論就需要解決的問題達成共識，進行自我分析，確定可行的方案，並分析選擇的標準等方法，從而使培訓更系統、更完善。
四、員工培訓計劃推行培訓案例徵集，有效性、吸引力倍增
實際工作中發生的案例是最好的材料，把工作案例提交給培訓師，由培訓師根據案例來組織課程，培訓不可能不再具有針對性。結合員工實際工作中的案例，培訓時不再拿世界知名的企業説事，培訓對員工的吸引力增強了，也讓員工感覺講師講的就是自我身邊真實的狀況，能夠隨時隨地就用得着。企業應建立培訓案例徵集制度，由各部門管理者和員工收集整理提交工作中遇到的典型案例。同時，企業的培訓管理者本身也要經常到各部門瞭解工作的情景，收集對培訓有用的案例。
五、員工培訓計劃制定崗位技能表，系統分析員工的培訓需求
實現員工培訓計劃的系統性，必須系統分析每個崗位所應具備的知識與技能，制定崗位技能表及培訓訓練活動的具體實施方案，細化各項學習資料和考核目標，根據員工缺乏的技能再來組織培訓。這是一項複雜的系統工作，不是一個部門，也不是短時間內所能完成的工作，但企業要真正地提高員工的素質，培訓真正地要提升水平，使培訓更系統，這是必不可少的一環。當這項工作完成之後，許多問題就迎刃而解，培訓工作也變得更有效、更系統。
六、員工培訓計劃推行教練體系，全面提高培訓效果
培訓效果是培訓管理者最頭痛的問題。在企業內部建立一支講師隊伍，或者把內部培訓師訓練成一支講師隊伍，針對一些重要的課程與技能，針對一些重點的員工，採取培訓加講師的方式，則能極大的提高培訓效果。
總之，要想做好企業管理培訓決非易事，選擇一至三個年度工作重點，作為突破口是明智的選擇。這也是企業在進行新一年度培訓規劃時所應採取的策略，從而供給最好、最滿意、最有用的服務給企業受訓羣體。
一、指導思想：
以《國小生日常行為規範》為準則，端正孩子們的學習態度，改正他們的懶散作風和一些不良習慣，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體，促使孩子們全面、健康的發展。
二、班情分析；：
本班現有學生56人，大部分學生能遵守紀律，有良好的學習習慣。但也有部分學生的紀律性很差，不好好學習，好動性強，學習和生活都沒法好好的管理自己。本學期要繼續加強對他們的教育和轉化工作，讓他們改過自新，做個愛學習的文明好少年。
三、工作目標：
1、以全面提高學生各方面素質為出發點，做好管理工作
2、抓好德育教育工作構建良好的班風和學風。
3、培養學生良好的行為習慣，爭做文明好少年
四、主要工作安排
（一）常規教育方面：
三年級是一個過渡時期，是孩子們由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊以及晨間談話教育，學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓孩子們知道什麼行為是對的，什麼是不對的，養成良好的學習和生活習慣。對班級中表現不是很好的孩子要做到及時進行點撥、指導，加強教育。
2、充分發揮各項活動的教育作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
（二）班級紀律方面 一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律 藉助班會制定相應的獎懲辦法，讓孩子們變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。
2、課間紀律 課間活動以“跳繩、踢毽子”為主要活動方式，另外適當給孩子提供一些有趣的課外遊戲，豐富孩子的課間活動。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
3、路隊紀律 結合“雛鷹爭章”活動，在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
4、就餐情況 針對“雛鷹爭章”活動中的就餐部分，逐條要求孩子們，給每桌設置一個紀律小組長，定時彙報就餐情況，再針對個別表現特別好和特別差的進行表揚和批評。
（三）衞生方面 講究衞生很重要。
俗話説，病從口入。整理好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衞生：良好的個人衞生能使身體健康，要求孩子們做到衣着整潔，做好“三勤”，勤整抽屜，勤剪指甲，勤洗澡。
2、班級衞生：每天做好“三掃”工作，早上、中午、放學前認真打掃監督。每週二做好一次大掃除，對班級和包乾場地做一次徹底的清潔。
（四）班幹部的培養方面 重視對班幹部的管理，定期召開班幹部會議，儘量讓班幹部獨立完成任務，聽取他們的意見，及時反饋班幹部工作情況，培養良好的班幹部隊伍。
首先對班幹部進行明確分工，落實責任；接着培養班幹部的模範帶頭作用，關心熱愛班級體，主動幫助有困難的學生，使之共同進步；最後給班幹部創造機會，讓他們學着管理班級，教師要經常鼓勵他們的工作，讓他們做的更出色。
（五）做好學困生的轉化工作。
學困生作為班級中的特殊的羣體，我要做好以下工作讓他們有所進步、有所提高。
1、仔細瞭解、分析形成學生學習困難的原因，以便對症下藥。
2、用一顆真誠的愛心去關注他們，讓他們感受到班集體的温暖。
3、和任課老師聯繫，瞭解他們在不同學科的表現，採取不同的策略，做好細緻的輔導工作，讓這些學生得到全面的發展和提高。
五、分月工作安排|||三月：
1、慶祝“三八”婦女節
2、開展“文明課間章”爭章活動
3、圍繞感恩開展學雷鋒、婦女節、植樹節活動
4、校跳繩比賽
5、愛心贈書手拉手（校園綠色義賣活動—與貴州學校聯誼活動）
6、刊出主題板報 四月：
7、開展“文明校外章”爭章活動
8、一至六年級清明掃墓，新生入隊活動
9、校立定跳遠比賽
10、刊出以“xx”為主題的板報 五月：
11、慶祝“五·一”勞動節
12、開展“文明用膳章”爭章活動
13、母親節感恩活動
14、開展預防溺水事故宣傳教育系列活動 。
15、校藝術節活動
16、刊出以“”為主題的板報
17、校廣播操展示活動 六月：
18、刊出主題板報
19、學期“甬山文明之星”考核
20、一至五年級期末診斷性測試
為進一步貫徹學校工作精神，切實搞好班級衞生工作，培養學生良好的衞生習慣，確保學生身心的健康發展，根據我班實際情況，現制定衞生計劃如下：
1.召開班會，師生共同討論制訂健康教育計劃、《班級衞生管理制度》等。
2.通過多種形式開展衞生知識宣傳。
打掃易，保持難，這是衞生工作的常識。所以要搞好衞生工作，必須從源頭着手，即提高學生的思想認識，養成愛衞生的良好習慣，這就是我們所説的養成教育。為養成學生的衞生習慣，充分利用櫥窗、黑板報、晨會等各種陣地，開展衞生教育，號召廣大學生自覺遵守衞生制度，自覺養成衞生習慣，人人爭做文明學生。
3.實行衞生崗位責任制，搞好校園環境衞生，營造健康優美的育人環境。
(1)劃分衞生包乾區，責任落實到人，值日生分為四個組，每個人幹什麼都分的清清楚楚，教室衞生，掃地、拖地四個人，擦窗台一個人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衞生區是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學生不怕髒、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時打掃，隨時撿拾。每天早上，7點30到校，7點45幹完回教室;每天中午1點30到校，1點45幹完回教室，幹完後組長檢查效果，每天記錄，班會時間進行總結，獎優罰劣，形成良好風氣。
(2)制定“人人蔘與保潔”衞生責任區，每週一大掃，保持校園環境潔美觀，教室衞生責任落實到人，要求做到整潔美觀教室窗明几淨。
(3)繼續做好班級綠化美化，學生認養綠色植物，美化教室環境。
(4)衞生檢查辦法：實行衞生班長負責制，每天記錄各組值日情況,是不是按時完成，乾的是不是乾淨，班會時間進行評比，進行督促，形成組組爭優秀的風氣。課間及時到位打掃，保持較室內和衞生區的潔淨。教育學生不亂丟亂扔，主動撿起每一片紙，形成人人講衞生的良好局面。每週一在班會上公佈衞生檢查情況。
4.綠化校園，美化環境。要教育學生愛護花草樹木，愛護公共財物，愛護花壇等風景建築設施。
5.要培養良好的道德品質，建立正確的世界觀，還要注意營養，加強體格鍛鍊，保證青少年的身心健康。
6.開展衞生保健活動，衞生知識宣傳活動，做好學生預防接種及師生常見病的防治工作。
7.教育學生注意用眼衞生，認真做好眼保健操和廣播操;加強個人衞生教育，進行個人衞生習慣抽查，以養成講衞生光榮，不衞生恥辱的新風尚。對學生進行一次健康體檢，建立健康檔案。做好青春期衞生知識宣教，開展衞生知識專題講座。
8.做好晨檢和午檢工作，協助衞生防疫部門做好學生的防病工作。
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