目錄
正文
第一篇：中學推進素質教育經驗材料
在“才子之鄉、井泉故里”，有着這麼一所江西省首批實施素質教育示範校----唱凱中學，學校始建於1968年，幾經校址遷移，與時俱進，現已形成一所在全市校園規模較大、素質教育理念較先進的農村中學。現址系2014年7月通過教育資源的成功整合整體搬遷，在原臨川樹人外國語學校的基礎上改建的一所農村示範性學校。由於盤活了教育資源，同時各級政府對我校傾力扶持，加大教育投入做大做強，我校辦學規模不斷壯大，教學質量穩步提升。學校佔地面積53280m2，建築面積18000餘m2，目前在職教師106人，在校學生2400餘人。
學校名片：“全國圖書館先進集體”、“江西省人民羣眾滿意學校”、 “江西省首批實施素質教育示範校”、“江西省實施陽光體育運動先進學校”、“撫州市教育系統先進集體”、“撫州市文明單位”、“市義務教育課改先進集體”、“區教育工作目標考評先進單位”。
一、資源整合，打造優美的校園環境，配置一流的教學設施
現在，走進唱凱中學，展現在眼前的是一所設計新穎、佈局合理、環境優美、設施齊全的學校。由於搬遷到新校區，區委、區政府給我校發展提供了一個可持續發展的廣闊平台，學校領導強化發展意識，狠抓校園建設，以搬遷改造、省級教育督導評估為契機，認真規劃校園建設，加大資金的投入，充分利用好上級劃撥的教育經費，並通過自籌部分資金，為實施素質教育逐步改善辦學條件，優化校園環境。這既有利於師生的工作、學習和生活，又大大改善了學校的形象。經過一年多的維修改造，現在，學校場地寬敝、校園優美，整個校園基本實現綠化、美化、硬化，成為一個綠化率達65%以上的“天然氧吧”。校園內功能區域明晰：有教學區、生活區、體育運動區、讀書休閒區及教學實踐區，有22個室外乒乓球桌、3個籃球場、4個排球場、6個羽毛球場和兩個健身器材場地；功能教室齊全：有電腦房、語音室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、遠程電化教室、多功能會議室、接待室、圖書館、師生閲覽室、電子閲覽室等；高標準建設了理化生實驗室、儀器室、多功能演播廳。
二、凝聚人心，尊重教師的日常勞動，打造一流的教師隊伍
構建一支團結向上的幹部和教師隊伍，為學校的可持續發展提供源源不斷的內動力。我校有一個團結戰鬥的領導班子，有一支默默奉獻的高素質的教師隊伍。學校從學習、工作、生活上關心照顧教師，為教師創設良好的工作環境，幫助教師通過自身努力達成良好目標，提高了教師的積極性，增強了學校發展的合力。學校以人為本，尊重教師的日常勞動。例如學校為教師們提供了工作午餐，每逢教師生日或大喜事，學校都會送上一份關愛等。
目前，由於學校教師偏緊，學校實行全員上崗。校長率先垂範，深入課堂，用課改新理念引領教師積極開展新課程探究，校長、副校長和全體教師自上而下全部堅持在教學第一線，有的教師還超負荷工作。同時，學校非常重視教師能力水平的提升，加大師資培訓工作力度，實施繼續教育工程，提高教師專業知識和學歷水平。開設網絡教育學習平台進行遠程教育培訓，建立“一幫一”制度，以老帶新，以新促老，通過交流溝通，建立教師學習共同體。學校適時舉行教學大比武（優質課、説課、論文比賽等）。人文化的教師隊伍管理，築就了一個寬鬆温馨的“巢”，使我校真正成為教師成才沃土、實幹熱土，許多“三支一扶”的教師爭着來到唱凱中學。目前，我校教師隊伍整體素質較好，具有紮實的基本功和較高的教學業務水平。教師隊伍相當穩定，凝聚力不斷提升。
三、 創新發展，全面實施素質教育，進一步提高教育質量
教育是臨川的品牌，是一面旗幟。教學質量也是我校的生命線，在提高教育教學質量上，我們不僅傳承以往臨川教育的“四苦”精神，而且全面實施素質教育，開足開齊各項課程，讓學生在快樂中學習，健康中成長。幾年來，我校在實施素質教育的過程中，會考質量穩步上進，綜合評估連年名列全區前茅。尤其是2014年會考我校更是在區屬中學中大放光彩。積極推行課程改革，不斷探究新的教育模式。校本教研工作以學校總體發展目標為追求，深入發動全體教師的廣泛參與，不斷創新形式，增強實效，堅持以提高全體教師的專業素養為抓手，堅持教育教學與教學研究的有機結合，教學研究與教師進步、學校發展相結合，較好地發揮了校本教研的引領作用。
綜合實踐活動是一門緊密貼近學生自身生活與社會生活，發展綜合的實踐能力。幾年來，我校開展了綜合實踐活動課，從課題的選擇到活動的開展，進行了全新的嘗試。在校園的一些小旮旯和周邊，師生開闢菜畦，種植蔬菜和一些適時的經濟作物，既是校園的綠化，又是教育的素材，成為學生課外活動的小基地。
校園內完備的體育設施保證了學生的陽光體育活動開展，實現“快樂大課間”，學校積極響應陽光體育活動的號召，樹立“每天運動1小時，健康快樂成長每一天”的理念，把陽光體育有機融入到學生的各種素質培養之中，與創建“一校一品”和“一班一品”有機融合起來，逐步形成自己鮮明的特色。
四、文化育校，構建和諧校園文化，營造安全和諧的學習環境
實施素質教育還必須重新構建一種和諧的校園文化，我們着力為學校打造優質和諧的生態系統，實現校園環境與人際關係的雙和諧。我校的校園文化建設也有聲有色，學校將校園文化建設滲透於學校的教學、教研、生活等各種校園活動方面。校園文化設施豐富：現代、開放的校園圖書館、各種宣傳櫥窗、文化展板、宣傳牌、校報、校園網站、校園廣播精彩紛呈，並通過各種豐富多彩的校園文化活動和文明禮儀教育活動的強化使校園內充滿了濃厚的文化氛圍。學校利用各種渠道對學生進行養成教育和感恩教育，深化弘揚和培育民族精神教育，引導學生樹立社會主義榮辱觀；積極推進“家校同創”特色德育活動，關愛“留守生”，實現共同成長。
唱中校風: 嚴謹 和諧 自主 創新
唱中校訓: 厚德 博學 篤行 至善
唱中學風: 勤奮 守紀 尊師 愛校
加強法制安全教育，創建和諧平安校園。在校內，我們充分發揮有關課程在進行法制安全教育方面的作用，加強對學生法制安全知識灌輸。同時，注重與鎮綜治辦、派出所、法庭、交警中隊等部門的聯繫，積極開展法制安全進校園活動，通過邀請法制人員舉辦法制專題講座、發放法制安全宣傳單、舉辦交通安全圖片展等形式，充分發揮整體育人的功能。這樣，提高了學生的法律意識，樹立了良好的校園風氣，為師生營造了安全、和諧、文明的學習生活環境。
原唱凱中學有過輝煌的歷史，在二十世紀八九十年代曾被稱為“江西省農村名校”，現在由我們接過這塊金字招牌。這幾年，“臨川教育”聲名鵲起，使我們更加感到了一種責任和壓力。我校將繼續以素質教育為主抓手，堅持“以質量立校，以特色辦學”的理念，以紮實的工作，求實的精神開創我校教育教學工作的新局面，擦亮“唱凱中學”這塊金字招牌，為臨川教育夯實基礎，讓臨川教育這面旗幟紅得更豔！
第二篇：推進素質教育經驗材料
四股橋中心國小推進素質教育、課程改革的
典 型 經 驗 材 料
2014年秋，我校進入新一輪基礎教育課程改革實驗，在教育局、教研室的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過六年來的實踐，我校基礎教育課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，也引發了一些思考。一、主要工作
新課程改革是一項全新的工作，沒有現成的模式可以照搬，只有在實踐中邊摸索、邊總結，邊前進。為使學校的課改實驗工作規範有序地進行，我們成立了課改領導小組，在廣泛深入調研的基礎上，研究制定了《四股橋中心國小基礎教育課程改革實驗方案》、《新課程教師培訓方案》，對新課改進行整體規劃、具體安排，對新課程實驗教師培訓提出具體要求。我們還根據我校教師素質不平衡的問題，加強對教師教學、培訓等方面的檢查、考核力度，克服課改工作的隨意性和盲目性。
1、重視宣傳。新課程改革涉及到千家萬户和社會方方面面，新課程改革沒有全社會的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭取家長和社會方方面面的支持，我們採用多種形式、多種渠道向社會、家長宣傳新課程。從2014年至今，我們充分校園網站等現代化媒體，報導課改工作；通過牆報、宣傳標語、宣傳欄、致家長一封信、召開學生家長會、家訪等形式，向學生、教職員工，向社會廣泛宣傳課程改革的意義、特點，努力讓課改家喻户曉，創設課程改革的良好社會環境。2、狠抓培訓。培訓是搞好新課程改革的關鍵環節，新的理念、新的教學思路和方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。我校老教師較多，抓好培訓顯得更加迫切和重要。第一是狠抓通識培訓和
學科培訓。2014年暑期，新課程啟動初期，我們及時地對新課程教師進行了全員通識培訓，派出所有參加新課程實驗的教師參加縣級學科培訓。2014年暑期，我們對全體教師進行了一輪通識培訓，對所有參加新課程實驗的教師進行分學科培訓。2014和2014年暑期，我們從縣教研室請來專家，對全校教師進行專題培訓。同時，我們還要求各學科教研組根據實際，有針對性地組織多種形式的培訓，鞏固擴大培訓的效果。第二是抓住機會外出學習。幾年來，凡是縣及縣級以上組織的各種培訓，我們都儘可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，儘快適應新課程教育教學。第三是邀請課程專家來我校講學，指導課改。幾年來，我們分別邀請了樂以城等專家來校講學，對教師進行培訓、指導，收到了良好效果。第四是開展校本教研和校本培訓。為了搞好校本教研和校本培訓，我們研究制定了《四股橋國小校本培訓工作實施方案》，我們努力通過校本教研和校本培訓提高實驗教師的業務素質和教育教學水平。第五是積極承辦新課程中心組教學展示活動，六年中我校承擔了多次中心組活動，為教師搭建展示交流的平台，創造了學習、研討的機會。
3、悉心指導。在新課程改革實驗過程中，我們經常組織骨幹教師深入課堂、走入教師和學生中去，與實驗教師進行交流研討。在課改剛啟動階段，沒有現成模式，我們就把實驗教師組織起來開展研討，進行觀摩、座談、交流。組織在課改中表現優秀的教師深入課堂現場聽課、召開座談會，進行現場指導。把好的做法和經驗向全校推廣。幾年來，這樣的指導活動我們共組織了十多場。
4、藉助科研。堅持以科研為先導，以推進課改策略研究為重點，邊研究、邊實踐、邊總結。有些研究課題已在省市兩級立項，並取得初步成果。目前，我們正積極推進的有省、市、縣各級課題。
二、主要成效
新的教育理念走進了師生內心。新課程改革是基礎教育領域的一場關於教育觀念、教學方法與教學內容的深刻革命，對教育工作者來説，是一
次全新的洗禮。三年來，廣大教師對課程改革經歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學，初步改善了以往的傳統觀念和傳統方法。受惠於新課程的廣大學生，改變了對學校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學習的態度。1、學生的自主發展得到初步實現。由於新課程改革重視學生的自我學習和主動發展，使學生的學習積極性和實踐、創新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學生與以往同年級學生相比，與高年級學生相比，其自主發展能力明顯增強。一是學生對學習的興趣濃了，實驗年級的學生厭學情緒明顯減少。二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂於探究，課堂發言積極。三是動手實驗能力明顯提高，新課程注重培養學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學生的心理素質和社會適應能力明顯提高。自主發展、主動學習較好地激發了學生的熱情，大多數學生表現出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。課改六年來，我校學生在縣級及以上活動中獲獎達50多人次。
2、教師的專業成長邁開了步(更多請搜索)伐。新課程的實施，在很大程度上激發了廣大教師的積極性和創造性。學校為教師的專業成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。多元智能理論，構建主義理論已被大多數教師所接受，對現代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育觀念發生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發展觀來看待學生。三是教學方法發生了較大變化。多數教師不同程度實現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養。四是教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現成的“教案”，現在不少
教師都能根據教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學的新路子。新課改以來，我校湧現出4位星級教師，多名教師的優質課獲縣、市等級獎。3、學校的辦學水平得到提升。
一是學校文化建設初具規模。課程改革實際上是一場學校文化的變革。新世紀的課程改革，不論是從價值理念的倡導方面，如強調實施過程的自主平等、尊重、交流、理解、互動與協商及至主體的解放等，還是具體的活動在制度方面，如校本課程、校本管理、校本教研、全員參與、合作與競爭等，都提出了全新的要求，都滲透着、表現着對民主追求的強烈色彩。民主即是一種價值和理想，也是一種制度和規範。從某種意義上講，這次課程改革，是一次教育民主化的運動。形成新的的學校文化也是課程改革的目標。
首先是從創建優美校園環境入手來建設校園文化。“環境育人”已是教育界盡人皆知的教育信條。我們的教育應當使校園的每一堵牆都説話，校園的一處一境都要給人以人性化的體貼和美好的心靈感受。校園佈局，建築裝飾，教學設施，環境衞生等都直接反映着學校的辦學水平和育人理念。我校建設了以“三個面向”為主導思想的文化長廊、藝術長廊、科技長廊、行為規範宣傳長廊、安全教育宣傳等長廊。內容涵蓋了“三個面向”、“胸懷祖國，放眼世界”，《國小生守則》，《國小生日常行為規範》和校訓校規。其次是加強學校制度文化建設。俗語説：沒有規矩，無以成方圓。“曉之以理，動之以情，約之以規”。實踐證明，嚴格的校規校紀，可以促進良好的校風、學風的形成。第三是加強了學校課程文化建設。在新課改背景下，學校擁有了課程開發和選擇權。開發完成了多套校本教材，如《兒歌》、《安全60秒》等。三、問題與思考
新課程實施六年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。
1、實施效果離新課程目標還有差距。一是對新課改認識不夠，觀念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無所謂態度，少數教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足，束縛了學校的手腳，限制了師生的發展空間。三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難通過六年的課改實踐，我們深深地認識到，推進新課程並不難，只要以科學的發展觀為指導，求真務實，紮實工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質的載體，必將成為學生自我完善的空間，必將成為教育事業騰飛的平台。
以揚棄，造成教師在教學實踐中一手抓課改，一手抓應試的局面。四是課 改發展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學科。
2、教師隊伍整體素質不高。我校近140名教師中，有一半是民轉公教 師，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識老化，難以勝任新課程教學。這
是制約我校新課程改革的最大一個瓶頸。
3、大班額與活動化教學矛盾突出。新課程倡導活動化教學，課程的實施要充分重視學生的活動。教師要引導學生進行探究性學習。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實在教學當中難度相當大，學生活了，課堂火了，但往往容易流於亂，如何在大班額的班級學生在課堂上“活而不亂”，一時還沒有很好的解決辦法。
這些問題的存在，需要我們在今後的工作中努力加以解決。四、今後打算
推進新課程改革，教師是關鍵。首先要抓好教師隊伍建設，加強培訓、考核，努力提高教師隊伍整體素質。其次是加大培訓力度。以課改培訓、教科研活動為載體，強化校本培訓和校本教研，引導教師積極投身於課改，不斷提高業務水平，提高新課改的內涵質量。本學期，我校除積極參加農村教師素質提升工程及上級組織的各種培訓活動之外，我校還將積極與兄弟學校開展各種教學聯誼活動，為教師提供展示和學習的舞台。我校還將與新教育實驗相結合，積極創建書香校園，倡導教師自主學習，努力敦促教師利用業餘時間潛心讀書，豐厚理論底藴，捧讀課程論專著，瞭解當前先進的課程理論及實施的方向。同時，引導教師撰寫個人的教學反思。通過反思已有行為與新理念間的差距，反思理性的課堂設計與學生實際收穫間的差距，從而不斷提高教師的理論研究水平，成為新課程自覺的實踐者。
2014-4-17
第三篇：規範辦學行為推進素質教育經驗材料
城固縣集靈國小始建於1928年，地處縣城中心地帶，是一所歷史悠久、規模較大的公辦完全國小，服務轄區為5個行政街（村），1個經濟開發區和1個廠礦大隊。現有學生2368人，教學班36個，教職工124人，其中中學高級教師1人，國小高級教師76人，大專及其以上學歷97人，其餘均為中師學歷，學歷達標率100﹪。有全國優秀教師1名，省特級教師1名，省、市優秀教師、教學能手及學科帶頭人12名，市級名師3名，縣優秀教師及教學能手26名。
近年來，在縣教育局和鎮中心校的正確指導下，學校緊緊圍繞“育名師、建名校、創一流”的建校目標，堅持以“三個面向”為指針，以學生全面發展為根本，全面落實科學發展觀，大力推進素質教育，各項工作實現了均衡和諧發展。學校教育教學質量穩步提升，各項工作成績斐然，連年被評為縣鎮“加強學校管理、提高教育質量先進單位”，先後獲得省級“文明校園”、省“依法治校示範校”、省“現代教育技術實驗校”、省“新課程改革先進單位”、省“示範家長學校”、省“實施素質教育優秀學校”和省“示範國小”等殊榮，多次被評為漢中市德育工作先進單位、教研教改先進單位、普法工作先進單位。2014年被漢中市命名為“未成年人思想道德建設先進集體”；2014年被評為漢中市青少年科技活動先進單位。
一、搶抓機遇，因地制宜奠定學校發展物質基礎
按照縣委政府完善城市功能、提高城市品位的總體戰略部署，學校搶抓機遇，借雞下蛋，xx年採取資產置換的方式，投資248萬元新修“陝南第一教學樓”，並高標準配備齊全各個教室、部室設施設備，使學校教育教學條件得到質的飛躍；2014年乘着災後重建的東風，學校爭取到全縣首批災後重建項目資金652萬元，堅持超前設計、高起點定位、高標準配備、高質量建設的原則，規劃建設了新教學樓、綜合辦公樓和臨西環一路大門，並對校園電路、水路、閉路電視、電話、網絡系統及場院地面從長遠處着眼進行了徹底的改造。通過災後重建,學校的辦學條件得到進一步改善，辦學規模進一步擴大,可容納3000名學生就讀。有效地緩解了農村進城務工子女及留守兒童入學、學校大班額校舍緊缺的矛盾和壓力,能夠輻射滿足２0多萬人口的教育服務需求.
目前，學校佔地面積11178㎡，建築面積10920㎡,有現代教學設施齊備的教學大樓兩棟，教師宿辦樓、行政辦公樓、綜合實驗樓各一幢。設有多媒體電教室、電教器材室、語音室、圖書室、閲覽室、儀器室、體育器材室、衞生室、教職工活動室、美展室、體操訓練室、自然實驗室、學生活動室、少先大隊部、心理健康諮詢室、榮譽展覽室等20個部室。擁有圖書51200冊，生均20餘冊，體育器材4500餘件，電教錄像帶、光碟3337件，科學實驗儀器、器材約3000件，各類教學掛圖、卡片、工具箱，種類齊全，保證了現代教學和開展各類活動的順利進行，為實施素質教育、促進學生全面發展奠定了較為堅實的物質基礎。
二、營造以人為本氛圍，努力提升學校管理品位
在學校建設中注重兼顧育人氛圍的營造,充分發揮環境育人功能。因地制宜修建了花園、草池,栽種了花草樹木，硬化了路面，整修了操場。校門、校訓、校牌、板報、櫥窗設計得美觀得體。每當重要節日和開展大型活動，校門上插彩旗，懸掛硬牌大紅對聯，熱烈又活潑。各班教室門窗玻璃齊全，室內懸掛名人畫像或名言警句，學生守則、行為規範和“三表一欄”佈置統一。樓道警示牌扁和裝飾畫面醒目、漂亮，學校的宣傳標語、佈告、通知行文規範，櫥窗、板報定期更換。走廊、衞生間、花池、草坪等處都設有文明温馨的提示語,使牆壁開口、花草説話,校園處處皆育人。學校各部室制度健全，氛圍濃郁，專人負責，管理有序。校園清潔、衞生，注重宣傳和養成教育，建立了衞生檢查監督制度，劃分了清潔區域，責任到班，天天清掃，每週一大掃除，頒發流動紅旗，學期末納入優秀班主任、優秀班級考核評比體系。設立了門衞和警務室，負責收發報章、雜誌，遞交信函、郵件、門衞和校園安全，並主動與當地公安、工商、城管、文化部門聯繫、配合，不定期地對學校周遍環境進行清理整治，達到了學校附近無“三廳”及“網吧”等要求和標準，有力維護了教育教學正常秩序。在學校發展的過程中，我們牢固樹立“服務學生，服務家長”的思想意識，本着“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，充分調動教師的主觀能動性，張揚教師的個性，為人師表，教書育人，用制度管人，依法治教，以德育人，科學管理，不斷提升管理層次，努力打造精品校園。
（一）明確辦學方向
1、辦學指導思想端正
根據祖國建設和發展的需要，教育體制發生了深刻的變革。我校做為有着悠久辦學歷史和光榮傳統，縣域規模較大一所公辦國小，為適應時代召喚，繼續走在教育戰線的前列，學校領導儲心竭慮、深入思考，敢為人先，積極投身教育改革，注重學習素質教育新理論，結合教育實際，理解、消化、吸收、借鑑和不斷更新觀念，深刻地認識科教興校的戰略意義。就學校而言，改革是學校發展的唯一正確的道路，如果按部就班，那麼學校就會停止不前，就會是死水一潭、不枯則腐，被社會淘汰。為此，學校確定了新時期辦學指導思想：“堅決貫徹黨的教育方針，認真落實全教會精神，高舉鄧小平教育理論旗幟，堅持科學發展觀，抓機遇，轉觀念，以教育科研為先導，全面實施素質教育。為社會培養全面發展的合格的勞動者和接班人打下堅實的基礎。使教育主動地為社會經濟發展服務，內強素質，外樹形象，為不斷開創集靈教育教學新局面而努力奮鬥。”
學校將此指導思想明白地在全體教師中進行深刻的剖析和透徹的闡釋。組織教師學習素質教育理論，開展教育理念大討論，記筆記，寫心得，促進所有教師的觀念不斷更新。在教育、教學工作中探索實施。為促進改革，學校結合本地實際，積極、穩妥地調整和改進了師生評估考核制度。不單純以學生考試成績做為評定教師和學生的唯一標準，改分數評價為等級評價。改挑刺評語為找優點的鼓勵性評語，逐步使老師們樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀。
2、全面貫徹教育方針
首先，為使每一個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展，學校將全部課程進入課表，要求教師上好每一節課，每學期學校制定出具體、可行的《實施素質教育方案》，有明確目標任務和詳細的實施步驟措施及檢查、評估細則，並與考核獎懲結合起來。
其二是使每一個適齡兒童都接受義務教育。為此，學校建立有學區義務教育兒童登記冊，每學年都要組織教師，分頭去居委會和街道辦事處對轄區內出生幼兒做摸底登記。適齡兒童上一年級，實行鎮政府下發入學錄取通知單制度，確保適齡兒童依法全部按時入學就讀。對已入學學生，每學年均要清查、核對，取消留級制度，堅決杜絕學生流失和中途輟學。實際中，由於我校優良的辦學環境和優異的教育質量，不僅使轄區內學生的入學和鞏固率達到了100﹪，而且就外學區和農民工子女也大量轉入我校學習，大幅度超額完成了義務教育招生任務。
3、面向全體學生
學校將始終按“面向全體學生，促進學生全面發展”做為“素質教育的核心來抓”。從一年級到六年級的各學科師資配備，做到了通盤考慮，統籌安排，採用小循環和大循環相結合的方法，沒有厚此薄彼現象。學校不設任何形式的重點班、快慢班或加強班。要求教師不得歧視、排擠、體罰和變相體罰學生，並通過《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》和《教師職業道德》等法規和政策學習，不斷提高教師依法從教的自覺性，要象關心自己的孩子一樣去關心每一個學生，善待每一個學生及家長。要根據每個孩子的性格、特長和家庭環境，以人為本，因材施教，使他們在原有的基礎，隨着年級的升高均有所提高。學校還專門將後進生的轉化工作做為教師考核的一項內容，通過多種渠道和多年不懈的努力，後進生轉化工作取得明顯效果，學校三十多個班級沒有出現差班、亂班，二千多名學生無一嚴重違規違紀或身心健康嚴重受損者。
4、建章立制，科學管理
為進一步規範教職工的教育教學工作行為，促使每位教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，無私奉獻，從而促進學校各項工作的全面協調、可持續發展，學校遵照上級的有關文件精神，於2014年新出台了九個剛性制度：城固縣集靈國小《教職工年度工作綜合量化評估考核辦法》、《教學常規管理細則》、《文明班集體模範班主任評選獎勵制度》、《校本教研、培訓制度》、《公物管理制度》、《安全工作管理制度》、《教職工獎懲制度》等。制度從宏觀處着眼，細微處着手，具體詳盡，科學合理，可操作性強，經行政會、校委會、教代會研究、審議、定稿，彙編成冊，人手一本，對照執行，注重目標管理、過程管理及績效管理，及時量化考核，獎優罰劣，每年度集中兑現，有力地規範了教師行為，使學校管理步入了科學化規範化合理化的軌道。
5、安全工作緊抓不放鬆
為使每個孩子健康成長，學校高度重視，充分認識安全穩定工作的重要性，首先完善機構，成立了安全工作領導小組，由校長親自抓，設立保衞科、任命了保衞科長，建立了校園警務室，制定了各類方案、制度、責任明確，措施具體。每個學期有計劃、實施和總結。對一些棘手問題配合當地派出所共同解決，學校多年來無一起不安全事故發生，被命名為市級“平安校園”及縣級“治安模範學校”、“社會綜合治理先進單位”。
（二）學校組織機構管理嚴密、完備
在黨支部統一領導下，實行民主監督下教職工代表大會制度，定期召開職代會。校委會負責審查學校工作，提交各類提案，審議各項重大決策。下設工會、少先隊、家長委員會、教研組、學科組、德育工作小組、安全保衞工作小組、防汛領導小組等多個組織，制定有各組織工作制度，責任到人，分類立檔。學校領導集體成員配備合理，團結和諧。聘請了法院領導為法制副校長，定期做法制講座。各級中層領導認真、負責、有很強的事業心。領導成員切實做到了“兩多兩勤”（多調查、勤研究商量；多碰頭、勤溝通合作），形成了“在工作中既分工明確，各負其責，又互相支持，團結協作，步調一致，決策正確，堅持原則，敢於批評，公正辦事”的優良傳統，成為羣眾信賴和擁護的領導集體。
尤其在大力推進素質教育的今天，學校制定了近、遠期規劃和奮鬥目標，並逐步落實。前些年，我校是全縣首先開設微機課、英語課的國小，最先實現了電視等現代手段進教室的國小。近年來，又是最先在各年級辦公室配備電腦併入網的國小，而且在學校統一指導下，各組織結合自身特點，都有各階段實施素質教育方案、計劃和重點。如教研組重點研究如何在學科教學中培養學生綜合素質，形成了方方面面抓素質教育的局面。
三、推進素質教育，厚重學生全面發展底藴
新課改實施以來，我們嚴格按照教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和深入實施素質教育的要求，堅守課堂主渠道、主陣地，堅持以落實“低負擔、高質量”為抓手，着力構建“精講、精練、高效率”課堂教學模式，促進了素質教育向縱深發展。尤其是全省素質教育工作會議召開以來，我們認真貫徹落實《陝西省人民政府辦公廳關於規範中國小辦學行為推進素質教育的意見》精神，切實規範辦學行為，形成了全面推進素質教育的良好氛圍。
（一）德育為首，構建德育教育體系
我們堅持“德育為首、五育並舉”的辦學方針，認真貫徹落實《中國小德育大綱》、《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》。建立健全了德育教育機構，學校成立了以黨支部為核心，由學校工會、少先隊、思品課教師及班主任共同組成的德育工作領導小組，由一黨支部書記任組長，每學期制定德育工作計劃，確定了任務，並結合國小生年齡特徵，明確了德育工作原則：“營造氛圍，形象具體，形式多樣，生動有效。”制定了《學校德育工作實施方案》，落實德育教育基地，將德育工作貫穿於學校教育教學的各個方面和各個環節，規定了在對學生進行日常行為常規教育的基礎上，分年齡段突出德育工作計劃體系：即一、二年級為“一級階段”，重點進行行為規範和文明禮貌養成教育；三、四年級為“二級階段”，重點進行愛黨、愛祖國、愛他人、愛勞動、愛學習“五愛”教育；五、六年級為“三級階段”，重點進行自強、自主、自立、自奮、自愛“五自”和初步的人生觀、價值觀教育。為此，領導小組啟動“二一一二”育人工程。即：每學期分開學初和學期中，召開兩次由黨、政、工、隊、班和骨幹教師組成的德育工作會議，加強德育工作的研究、交流、檢查、指導及完善工作。每月召開一次思品課教師會議，掌握和總結各階段思品教學情況及學生良好習慣養成情況；每月召開一次班主任工作會議，交流班務管理情況和目標進展情況。每學期在期會考試完後，家長學校召開一次“家長委員會議”和期末前的“全校學生家長會議”，互通信息、徵詢意見和建議。通過“二一一二”工程和學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成我校學生德育工作基本框架和比較完善的德育教育體系。
學校為使德育各項目標落到實處，收到實效，採取了具體可行的一系列措施。要求各科教學結合自身特點，靈活地滲透思想教育。製做了《國小生日常行為規範》和《國小生守則》鏡框，公佈於各班教室，以便師生檢查監督，要求各班建立好人好事登記薄，並在每週五的班會上小結。以班為單位，班主任主抓，少先隊大隊輔導員具體指導，在五、六年級開展“雛鷹爭章”活動。堅持以活動為載體，廣泛開展“三講兩實踐”系列教育活動。注重結合節假日、重大活動和學科特點，有針對性地對學生進行愛國主義、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。我們常年堅持升國旗和國旗下講話制度，舉辦“六一”新隊員入隊宣誓儀式、歌詠比賽、演講比賽、“金秋十月”校園藝術節和慶“元旦”文藝匯演。新生進校前兩週進行入學教育，使學生入校後明白應該怎樣做和不應該怎樣做。組織學生開展“三百”活動，即觀看百部優秀影片，讀百部優秀讀物，唱百首優秀歌曲。堅持每月觀看一部愛國主義影片。學校聘請法院領導為法制副校長，專項進行普法教育，做到“五落實”。定期開展“法制講座”，對全體學生進行法制教育。邀請離、退休軍人及英模人物來校舉辦英雄人物先進事蹟報告會。分級分批帶領學生參觀當地大型企業和張騫紀念館等古蹟，瞻拜“人民英雄紀念碑”並舉行“獻花獻詞。”積極參與城市建設、法制、税收、科技之春等宣傳活動，扶窮濟貧，捐款助學等社會公益活動，結合“批xx，講科學”等重大事件及重大節日廣泛開展慶祝活動。通過切實、生動的各類活動，陶冶了學生情操，提高了學生思想素質。學校被評為市縣 “德育工作先進單位”、“雙擁模範單位”、“獻愛心先進單位”和省級“示範家長學校”。
（四）重視特長教育，培養學生創新能力
我校高度重視特長生培養工作，積極為特長生健康成長、脱穎而出搭建平台。為使學生個性特長和興趣愛好得到良性發展，學校成立了包括田徑、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、小製作等11個興趣小組，常年開展活動，從未間斷。幾年來，學校各年級體育成績合格率超過90%，體育達標率90%以上，優秀率85%以上。湧現出一大批體育成績優異的學生。學校組隊參加縣體育運動會和單項比賽，5次獲全縣國小組田徑團體總分第一名，兩次游泳團體總分縣第二名，兩次乒乓球團體總分縣第二名，代表縣上參加漢中市田徑運動會，我校聶佳、王鶴等8名學生在短跑、接力及游泳中獲一、二名成績。學校被命名為“市體育傳統項目學校”。在其它單項比賽中，學生獲獎面寬、等次高。劉戴月、馬千堯等同學在縣故事會上獲一、二等獎。田雪媛、楊凱、張凱軍、馬琳同學的繪畫和書法作品被中國少工委、全國少兒書畫作品徵委會分別評為特等獎、金獎和銀獎。近年來獲國家、省、市級繪畫攝影作品一等獎的還有樑林、吳浩等56人次的69件作品。學校被評為縣首屆“情繫教育”杯書畫展組織獎、第十一屆全國“七巧科技”系列活動“示範學校”。以上獎項的獲得極大的調動了學生參與興趣小組活動的熱情，發展了學生特長，推動了我校素質教育的進程。
四、迎難而上,努力辦好人民滿意的教育
受客觀條件制約，我們的教育教學工作和學校的辦學水平同人民羣眾較高的教育期望還存有一定的差距，還存在着需要進一步研究、改進的問題，主要有：⑴高速發展的教育需要與目前我校辦學條件不相一致，由於資金短缺，早期購置的部分微機配製底瀕臨淘汰，急需換代添補,需建設裝備電子備課室、多媒體階梯教室,以提高教師備課、上課現代化教學水平。⑵學校德育工作需進一步研究探索，尋找更為深遠和富有實效的德育教育途徑。⑶教師年齡結構偏老化，需補充富有朝氣和活力的新生力量。⑷教師素質參差不齊，觀念更新、業務水平和科研能力需進一步加強和提高。
針對以上突出問題,學校深入研究,進一步明確辦學思路和奮鬥目標,採取強有力措施積極應對, 以優良教學傳統為基礎，以優越辦學條件為保證，以科學管理為手段，以建設一支高素質教師隊伍為前提，以改革課堂教學結構為載體，以提高課堂教學質量為核心，以豐富多彩二課活動為輔助，堅持課內課外相結合，建立學校、家庭、社會三位一體教育體系，在促進學生全面發展的同時，激發學生興趣愛好，重點培養學生的創新能力和實踐操作能力，努力把我校辦成一所‘兩全三特’（兩全即全體學生全面發；三特指學校有特色，教師有特點，學生有特長）、人民滿意的規範化一流名牌國小。
第四篇：楊屯國小推進素質教育經驗材料
楊屯國小推進素質教育經驗材料
嘉祥縣萬張鄉楊屯國小，始建於1951年，現有10個教學班，在校學生482人。教師19人，13人具有大專學歷，其中縣級教學能手1人，縣級優質課獲得者3人，學科帶頭人2人、縣級骨幹教師7人。學校佔地面積15120平方米，校舍70餘間，裝備了微機室、儀器室、實驗室、圖書室、閲覽室、德育室、少先隊室、音樂室、勞技室、保健室、個性特長展室、音體美器材室。整個校園處處充滿文化氣息，，處處彰顯着學生的個性。
一、讓校園文化建設成為學校發展的主旋律
“讓學校成為學生學習、生活的樂園，讓學校成為學生健康、快樂的家園”確定為學校校園文化建設的目標，將“綠色校園”、“陽光校園”、“人文校園”三大理念確立為校園文化建設上的基礎理論。力求做到“讓學校的每一面牆壁説話，每一間房活動，每一處景生情，每一個角落育人”，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規範學生。
二、規範教學常規管理，全面提高教學質量
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線、生存線、發展線。為了更好地規範教學常規，我們主要從以下五個方面抓起，一抓課前準備，二抓課堂教學授課水平，三抓作業佈置和批改，四抓輔導工作，五抓教後評估。
三、抓教研、促教改，全面提高教學質量
一個學校領導如果覺得很忙，沒空上課評課，那麼這種忙就是瞎忙。我們校委會帶領老師們從聽課入手，深入課堂，進行教研。並
且對不同能力層次或不同年齡段的教師提出不同的目標，“一年入門，兩年過關，三年出師，五年成骨幹”， “不研不教、邊研邊教、科研興校、科研興教”已成為我校響噹噹的口號。
四、從養成教育入手，完善學校管理
少先隊工作是學校工作的窗口，同時也是學校工作的重要組成部分。校委會制定了班級管理辦法，大隊委負責實施，校委會負責監督，從安全、學習、紀律，衞生四個方面對一至六年級以班級為單位進行量化，每天一公佈，每週一小結，每月一評比，頒發流動紅旗學期末根據檢查成績累計出分數，按1:4評出優秀班級，所在班班主任為優秀班主任，作為年終評優樹先的依據。班級管理中無論是班風建設還是學風的培養，最重要的不是去“管”，而是如何去“理”，既“養成教育”。“養成教育”的養成，同時也充分調動了兩個積極性：一個是教師理的積極性，一個是學生做的積極性。使學校管理進一步完善。
五、全面實施素質教育，彰顯“共性+個性”的辦學特色。
在實施素質教育的過程中，我校確定了“共性+個性”的辦學特色，力求在提高學生德、智、體、美、勞等全面素質的基礎上充分弘揚學生的個性，儘可能讓每一個學生都能學有所成、各有特長，讓每一個教師都享受教育的幸福、形成自己的教學性格。學校成立了書法、繪畫、手工製作、手抄報、詩歌朗誦、樂隊等形式多樣的興趣小組，開展了豐富多彩形式多樣的活動，真正實現了“班班有特色，人人有特長”。學校還徵集“學生格言”、“學生書畫作品”等個性風格凸
現的作品，設立“學生格言牌”、“學生書畫作品”裝幀框，展示在校園醒目的位置，既豐富師生的校園生活，又激勵學生的自信心。
我們的學校雖然取得了一點點成績，那已成為歷史，那隻能代表過去，不能代表現在和將來。我們將在教辦領導和教研室領導的帶領下，一路開拓、一路進取、一路思博、一路創建，爭取走向更大的輝煌。
楊屯學校 2014、11、28
第五篇：素質教育經驗材料
陶行知先生早在半個世紀前已經認識到：“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿聽，非禮勿動，是民族自殺的口號。我們要想創造新民族，只能提倡科學的看，科學的説，科學的聽，科學的動！”他尖鋭地指出了當時舊教育的弊端：“教師教死書、死教書”、“學生讀死書、死讀書”，結果培養出來的學生高分低能，毫無創造力。國小教育不能脱離生活，不能脱離現實，因此，我們的教育必須真正聯繫實際，面向社會，走出課堂，走進生活，積極開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生自己去看、自己去聽、自己去説、自己去做。一、主題教育，增強道德意識
中華傳統文化中藴含着豐富的德育資源，如果認真開發就會對當下的教育產生巨大的作用，為切實加強未成年人思想道德建設，配合“文明單位文明行”活動，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步引導和動員全校師生認真踐行公民道德規範，大力營造講文明、樹新風、促和諧的良好氛圍，學校開展了“做一個有道德的人”主題教育。“知榮辱，樹新風，我行動”成為道德實踐活動的口號。在全校動員大會上，號召學生從身邊的點滴小事做起，踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質，營造和諧校園。一時間，身着校服，佩戴紅領巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動物。為了將這項活動延伸進行，學校動員學生“小手拉大手”，動員到每個家庭，傳播到各個行業，形成了社會合力。民族文化的發展，離不開與世界文化的交流、融合，但民族文化的發展應是繼承性和建設性的發展。我們學校開展的“民族精神代代傳”系列活動，就是要將民族精神教育作為提升學生思想素質的主要抓手。活動中，我們邀請各行業的領導、骨幹到我校講演、座談、交流，這裏邊有名人，知名企業家，也有普通人。通過不同行業的眼光，來解讀時代民族精神的內涵，倡議少先隊員“做了不起的中國人”。開展好“六個一”活動，走進社區，服務社區；走進家庭，親身體驗。開展敬老、愛老、助老系列活動。隨着各項活動的開展，學校裏湧現出一批又一批感人事蹟。二、揚善愛心 學會感恩
“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，淨化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恆 ，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學校開展了“揚善愛心，學會感恩”活動，其具體目標是：在家盡孝心、在學校先關心、在社會獻愛心，爭當五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關心父母長輩，學會謙讓。（3）為父母長輩做事，學會分擔家務，自己的事情自己做，家裏的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學會安慰父母，為父母排憂解難。在學校獻關心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學習，講文明守紀律。（2）同學之間講友愛，互相關心，和睦相處，不打架、不罵人，學會幫助學習、生活有困難的學生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務。（4）愛護學校公共財物，關心學校環境衞生，開展“彎一彎腰，學校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災區或生活困難學生捐款。為此學校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節，對學生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節和教師節進行感恩教育活動；利用節假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區清掃街道衞生，清除“牛皮癬”。各年級根據學生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調查”活動，調查瞭解父母的生日，平時做多少家務，是否瞭解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前説晚安、分別説再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳餚等。（3）“今天我當家”活動，通過觀察父母一天的活動，試着當一次家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中。可以説，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學生就會勤奮學習、珍愛自己，學生就會學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。三、勤儉廉潔，倡導文明之風
根據上級關於廉政文化進校園的總體要求，堅持“廉政教育從娃娃抓起”的指導思想，我們以廉政文化“進校園、進班級、進辦公室、上牆壁、上課堂”等為主要宣傳途徑，做到圖文並茂，易於師生接受，使廣大師生在耳濡目染中受到深刻的教育、啟迪和警示。把加“強黨性修養，弘揚優良作風”的教師學習活動延伸到學生，組織全校各班級召開“廉政建設”主題班會，根據學生的年齡特點，組織學習勤儉節約、敬業奉獻的良好習慣，教師與家長密切配合，共同做好培養國小生勤儉節約好習慣的工作。第一要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。第三教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家裏、他人、國家、集體的財物都要愛護。愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。教師發現問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，同時要求教師給孩子們做出榜樣。四、多方共建，着力增強學生實踐能力
走進遺蹟。堯王城的老百姓們，早就習慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳着祖輩的傳説，卻沒有人真正瞭解這是一個怎樣的王國。面對這近在眼前的社會教育資源，學校決不能浪費。專門組織班子開發校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學生參觀堯王遺址，有計劃有組織的引領學生探尋家鄉的每一寸土地，通過圖片展、遊記、講故事等多種形式，引領學生拜訪歷史遺蹟，追尋先人足跡，參觀異域建築，領略家鄉文化，盡享家鄉風情。聘請當地老人講解鄉村傳説，激勵學生愛家鄉、愛祖國，奮發圖強、報效家鄉。走進農田。高興鎮是一個典型的農業鄉鎮，但是現在的獨生子女對農田耕作、農作物種植瞭解不多，參與農田勞動的機會很少。學校領導決定在校園裏劃出特定區域作為農業基地。學生在教師的指導下，親歷耕地、播種、管理、收穫的整個過程。我們按照班級進行劃片包乾，作物種類由學校整體規劃，學生自主種植、自主管理，在老師的指導下，樣樣農活拿得起、學得快。看到自己親手種植的作物、蔬菜喜獲豐收，學生們異常興奮。學生們經歷了勞動體驗之後，勞動的內涵自然的融入心間。走進企業。今年春季學校組織四五年級256名學生來到了實驗基地——冠青茶廠，學生們走進茶園聽茶農介紹茶樹的生長過程、栽培技術、除蟲方法、修剪技術、採茶技巧，並嘗試着幫助茶農採茶。當學生們把自己親手採摘的茶葉裝進茶農的編織袋時，那收穫的喜悦就掛在臉上。學生們還走進茶廠聽技術人員講解茶葉製作工藝，瞭解綠茶的製作工序，民間炒茶的方法和種類。通過實際觀察體驗，學生深深體會到了社會實踐大課堂的無窮奧祕。五、加強經典誦讀 構建書香校園
為了營造一個好讀書、讀好書的“書香校園”氛圍，學校通過《請用名著滋養孩子的心靈》這封家長公開信進行宣傳發動，號召家長少喝一瓶酒，少抽一包煙，每月給孩子們買一本能夠影響學生心靈的名著。開展經典誦讀是一項長期的系統工程，學校進一步研討、制定了《經典誦讀活動實施方案》，確定經典誦讀分低、高兩個學段，按照循序漸進的原則進行。各班根據總體方案和學生實際落實計劃，同時召開家長會，向家長大力宣傳，讓家長理解支持孩子的經典誦讀，有條件的家長可以參與到活動中來。舉行豐富多彩的比賽活動，讓經典滋養學生的心靈。（1）詩配畫比賽，讓學生對自己喜歡的詩歌配上相應的圖畫或者製成手工作品，看看學生對這首詩的理解能力。（2）古詩考級活動，在各個年級確定必背的古詩，由學生和教師共同組成評委對學生進行檢驗，背誦最多的學生被評為“詩文背誦小能手”稱號。（3）評選“書香家庭”，將經典誦讀活動延伸到社會、家庭中，通過“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，鼓勵家庭誦讀經典。在學校藝術節期間評選“書香家庭”，豐富他們的生活，提高文化素養。另外，我們還開展了師生同台經典誦讀大賽、“讀書論壇”、“柳樹下的故事會”。國慶節期間，舉行“愛國詩文朗誦會”、“金秋詩會”活動等。六、特長教育，凸現學生個性
大教育家誇梅紐斯曾説過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的重要途徑”。我校以各類活動為載體，全力推進以創新精神和實踐能力為核心的素質教育，充分發揮每個孩子的潛能，加強學生特長培養，促進學生全面發展。學校開展了小科技、小製作、小發明作品展覽，面向全體學生開放，並展開評比和經驗介紹活動，激發學生愛科學搞創新的強烈慾望。開闢了以創新教育為主題的第二課堂，成立各種興趣小組，讓孩子們的個性張揚。通過七巧板大賽、數棋比賽、計算機技能比賽等，以活動促發展，為孩子們的創新意識和創造能力走向系統化、規範化、科學化奠定良好的基礎。幾年來，在上級主管部門的指導下，在全體教職工的共同努力下，我校在學校管理方面，推行精細化、人文化、規範化管理，走內涵發展之路，學校育人環境大為改善，素質教育活動豐富多彩，教師教育教學積極性空前高漲，學生的學習氛圍濃厚，教育教學質量穩步提高。
歡迎閲讀其他文章：
推進素質教育的典型材料
中學“素質教育月”活動典型經驗材料：加強生態環保意識教育促進學生素質全面發展
實施素質教育經驗材料
實素質教育經驗材料
中學素質教育彙報材料
蒙田範文網