目錄
正文
第一篇：公共事業管理優秀學員交流經驗材料
2014年2月7日，一個夢想實現的日子。這是我的升本的紀念日。此刻的心情很激動，畢竟付出沒有白費，畢竟可以如願以償的去體驗大學生活了。感謝專升本路上給予我指導和幫助的弘博老師、朋友，感謝長期以來支持我的父母，感謝這一年的經歷。
我簡單的談一下專升本複習的一些方法。我報考的是公共事業管理專業，這個專業的報考人數很多，競爭相對激烈，所以哪一科都不能放過。首先談一下公共課，計算機要把課本通讀，要結合上機操作，把課本的知識點都演練一遍，做到系統的瞭解各章的內容。然後多做練習題，通過做題把知識點掌握，
有時間最好把一些拿不準的題都上機演練一遍，利用圖像記憶比單純的文字記憶效果要好得多。有些人説計算機要背，我感覺我一個題也沒背過，但是考的成績也並不是很低。英語是門基礎課程，每個人的狀況都不一樣，個人認為，像這種課程要長線作戰，單詞關必須要過關，專升本這種考試達到四級要求的詞彙是必要的，也就是至少4500詞，這樣一來不管是聽力、閲讀還是寫作都不會很吃力，就算是語法基礎不好，也可以大體知道是什麼意思。如果有時間，建議看一看新概念這個教材，多背誦短文，只要堅持背，會有很好的效果。至於語法，不建議單獨的學習，建議從閲讀中總結，先看語法書，然後從閲讀中把這些語法找出來，然後把文章背誦，這樣不會感覺很枯燥，語感
和語法都會相應的提高，這裏面的文章用新概念2-3冊的課文就很好，基礎弱的用2冊，基礎好一些的用3冊。以上兩科建議早下手，為專業課留足時間複習。
關於專業課複習，文科性質的專業，個人感覺還是多看課本，多理解，如果有機會上課，多與老師交流，把自己的一些想法説出來，聽聽老師的意見，在理解的基礎上識記，好處是最後考試就算瞎編也不會很跑偏。要把握住每一個理論的核心，主要講了個什麼事兒，千萬不要死記硬背，那樣什麼也記不住。然後想辦法找點題做，像《管理學》有配套的練習書，可以做做，其他的課程有自考的題可以買來做一下，這裏強調的是，做題的目的不是説碰原題，這樣的概率實在是太低了，做題的目的是進一步去理解課本，理解這門學科，把握答題的要領。
心態：在複習過程中難免會遇到不順心的事情，會浮躁，會想放棄。對這個時候，一定要有心理準備，適當的去放鬆一下，別把自己逼到死衚衕裏去。找個好朋友談談心，出去走走，逛逛街什麼的，上網也可以，都會有好的效果。最後一個月是非常關鍵的時候，儘量把時間留給專業課，把自己整理的要點
拿出來看看，把習題看看，考試之前也要看書，不到考完試不可以放鬆。
關於跨專業：我是從數控技術跨專業過來的，跨度還是比較大的，個人認為，只要自己感覺行就放心跨專業好了，對於跨專業的學生，公共課就顯得尤為重要，儘可能建立公共課優勢，然後把更多精力放到專業課複習上，最後希望學弟學妹們都能實現自己的升本夢！
第二篇：公共場所衞生量化分級管理經驗交流材料
公共場所衞生量化分級管理經驗交流材料
公共場所是人員密集的場所，公共場所衞生狀況的好壞直接影響着消費者的身體健康。隨着經濟社會的發展，公共場所的數量大幅增加，服務內容、經營形式趨於多樣，對傳染病預防控制提出了更高要求。現在正值我市創建國家衞生城市進入攻堅階段，而目前公共場所中“五小”類經營單位佔相當大比例，一方面經營
單位的衞生設施簡陋，另一方面從業衞生知識缺乏，操作技能不熟練，公共場所衞生工作出現兩難。後續的長效管理如何建立，如何有效分配衞生監督力量，都是我們亟待解決的問題。
為了改善我市公共場所的衞生狀況，推行規範化管理，提高我市公共場所衞生監督管理水平，我市從現在開始對公共場所衞生監督實行量化分級管理工作。
加強領導，精心策劃
為在全市推行好公共場所衞生監督量化分級管理，我市加強領導，進一步明確職責，已成立了**市公共場所衞生監督量化分級管理工作領導小組，並根據屬地管理的原則，以《公共場所衞生監督量化分級管理指南》為具體操作規範和標準，有序開展工作。結合我市的實際情況首先選擇在住宿業推行量化分級管理工作，待鞏固和完善後再逐步推廣到美容美髮業、洗浴（桑拿）場所和游泳場所（館）、歌舞娛樂場所、商場等其他公共衞生場所。重點從公共場所的衞生設施設備建設、日常衞生管理入手，進一步提高我市公共場所經營者的法制意識和安全衞生意識，建立起公共場所衞生管理信用體系和衞生監督長效機制。
制定標準，廣泛宣傳
公共場所衞生監督量化分級管理工作分為培訓、宣傳動員、檢查評價、衞生信譽等級的確定、公示、效果評估等6個階段。目前，全市各縣（區）公共場所衞生監督量化分級管理工作領導小組已組織衞生監督員集中學習了《公共場所衞生監督量化分級管理指南》，掌握了現場監督量化標準和要求，統一了評分標準和評審辦法，同時完成了總體目標中住宿業等重點制定行業的摸底調查工作，把全市住宿業按照經營場所性質、規模和麪積大小等情況進行了摸底調查，並按行業發放了《住宿業衞生監督量化分級評分表》等表格。
此外，還通過培訓宣傳了公共場所衞生監督量化分級管理制度的目的、意義，評審程序和要求。
由於公共場所衞生監督量化分級管理是一種新的監督模式，為了把這項工作做好，我市組織開展了公共場所量化分級管理的培訓。採用集中統一培訓、以會代訓等形式，組織有關的單位負責人召開專項工作會議，集中培訓。培訓班通過宣講量化分級管理的意義，提高培訓班學員對搞好量化分級管理工作重要性的認識，鼓勵企業加大硬件設施的投入。為使量化分級管理制度家喻户曉，使消費者參與，還採取多種形式宣傳量化分級管理，向社會廣而告之，動員社會力量加強監督，營造良好的氛圍。例如，向公共場所經營單位送達開展公共場所量化分級管理的通知和工作方案，要求其開(來源：好範文 ）展自查自糾，依法規範經營行為。同時還設定符合我市實際情況的評查內容，更好地爭取管理相對人的理解和支持，主動投入到創a級的活動中。
動態監管，嚴格評審程序
公共場所衞生信譽度評級及監督頻次分別為：總得分在90分以上的，衞生狀況為優秀，衞生信譽度為a級，監督頻次不少於1次/2年；總得分在70~89分的，衞生狀況為良好，衞生信譽度為b級，監督頻次不少於1次/年；總得分在60~69分的，衞生狀況為一般，衞生信譽度為c級，監督頻次不少於2次/年；總得分低於60分的，責令限期整改，並依法處理。評定後，今年將在住宿業使用衞生信譽度等級公示標識（笑臉、平臉、苦臉），使市民一目瞭然。
今年7月至9月，我市12個縣（區）的衞生監督員將按照量化評分標準，逐户對本轄區內實施公共場所衞生監督量化分級管理單位進行衞生監督量化評分。10月份，各縣公共場所衞生監督量化分級管理領導小組將對本縣的公共場所經營單位進行審查，確定衞生信譽等級，把名單上報市公共場所衞生監督量化分級管理領導小組。11月份，發放公示。市衞生行政部門還將根據各縣的實施情況逐步開展評估，及時完善和調整實施工作。
公共場所衞生信譽分級不是固定不變的，對公共場所經營單位在經營過程中嚴重違反《公共場所衞生管理條例》以及《公共場所衞生管理條例實施細則》需要吊銷衞生許可證的，或者違反關鍵監督項目的都實行降低等級管理。對情節輕微，經營單位在限期整改的時限內積極主動配合整改並達到衞生要求的，可以保持其等級。對日常經營過程中保持良好記錄，並通過整改衞生條件明顯提高的可向衞生監督機構申請評審，調高其信譽等級度。
第三篇：事業單位登記管理工作經驗交流材料
事業單位登記管理工作經驗交流材料
事業單位登記管理工作經驗交流材料——夯實基礎求實創新譜寫事業單位登記管理工作新篇章
**市事業單位登記管理局自成立以來，注重建章立制，規範管理，使事業單位登記管理工作步入制度化、規範化運行軌道。目前，全市336個事業單位，沒有納入登記範圍的60個，已登記238個，登記率為87％，
比上年同期增加19％。
我們的主要做法是：
一、加強機構建設，完善規章制度，奠定工作基礎
**市事業單位登記管理局與市機構編制委員會辦公室合署辦公，掛市事業單位登記管理局牌子，依法登記、管理本行政區域內的事業單位。同時，配備2名業務熟練，責任心強的幹部專職負責事業單位法人登記工作。
為進一步加強對市事業單位公務印章的管理，規範事業單位行為，年初出台了《**市事業單位印章管理辦法》（阿政辦發〔2014〕17本好範文出品號），同時，根據工作實際制定了事業單位登記管理工作人員守則、辦事流程、崗位職責、服務承諾制度等規章制度，並做到對外公開上牆、對內責任到人，各項規章制度的逐步完善，有力促進了我市事業單位登記管理工作。
二、加大宣傳力度，積極開展培訓，為順利開展工作提供保障
（一）大力宣傳，營造良好的工作氛圍。
為使全社會普遍瞭解事業單位法人登記工作的程序、目的、意義，提高對登記管理工作的認識，營造良好的登記氛圍，提高登記管理工作的知名度，我局開通了**市機構編制網，並利用網站對事業單位設立登記、變更登記、註銷登記及年檢工作進行網上公告。對事業單位法人登記管理基本知識、登記須知也在網站上進行了發佈，這種宣傳形式，具有時效長、範圍大、效果好的特點。另外，每年運用報刊、專刊、政務中心窗口等宣傳輿論工具，有力的推進了我市事業單位登記管理工作。
（二）強化培訓，規範事業單位登記管理。為加強和規範事業單位法定代表人的資質管理，自2014年以來，我局每年採取集中培訓、與市委黨校聯合辦班（講課）、下到鄉鎮站所現場培訓等多種培訓方式，就《事業單位登記管理暫行條例》《民法通則》中相關法律知識和事業單位法人登記管理等內容進行集中培訓。領導幹部任前培訓時，均將上述內容作為必讀篇目，通過培訓，各單位法定代表人及領導幹部對事業單位登記管理工作有了進一步認識，增強了法人意識，強化了依法辦事、依法維權的能力，有力的推動了事業單位法人登記工作規範化建設。
三、立足實際，抓住重點，創造性的開展事業單位登記工作
（一）克服點多面廣的困難，全力做好登記工作。我市事業單位多分佈在基層鄉鎮，點多面廣，給登記工作帶來了較大的困難。為切實開展好此項工作，掌握第一手資料，我們深入全市八鄉三鎮所有的基層事業單位，詳細調查、摸底，掌握事業單位的基本情況，嚴格遵守《事業單位登記管理暫行條例》，自覺接受社會監督，規範操作程序，建立了事業單位檔案庫，積累了基礎資料。對報審材料進行全面審查並及時發證公告，確保了法人登記工作的真實性與嚴肅性，維護了事業單位的合法權益。
（二）加強部門橫向聯合，促進工作有序開展。在工作中， 加強與各行政主管部門間的協作，明確職責，建立行政主管負責制，將各事業單位行政主管局領導列為第一責任人，把事業單位完成登記情況作為其年終考核的重要依據，對不積極主動辦理相關手續的單位，追究部門領導及相關當事人的責任，確保工作落到實處。此外，積極做好組織協調工作，加強國資、土地、房產、檔案等部門的密切配合，為申請法人登記的事業單位辦理相關證件，提供相關文件材料，減少事業單位申報的往來次數，提高了辦事效率，受到各事業單位的一致好評。
（三）加強部門溝通與協作，做好證書使用互訪工作，全力推行“憑證辦事”制度。為進一步落實事業單位法人證書使用制度，我局與相關部門加強業務聯繫，共同營造使用證書的“硬”環境，使法人證書真正成為事業單位進入市場的“身份證”、“通行證”。我局於2014年9月開始，定期組織全市使用事業單位法人證書部門開展證書使用互訪活動。及時瞭解各單位到有關部門購買汽車、房屋產權登記、進行訴訟活動時使用事業單位法人證書情況，部門間交流了經驗、發現了不足、形成了共識，探索出了部門使用事業單位法人證書的好辦法，強化了對事業單位登記管理工作重要性和必要性認識。
加強與相關部門的聯繫與合作，建立聯席會議制度。針對個別事業單位未辦理法人登記，但在銀行開户、辦理了組織代碼證，或是在辦理事業單位法人登記同時又在工商部門辦理企業法人登記，造成“雙重法人”等問題，我局主動與工商、税務、技術監督、金融等部門溝通配合，建立相互監督、相互支持的工作機制。今年5月，結合我市五保合一社會保險管理系統的啟動，與市社保局聯繫，系統錄入過程中
第四篇：管理經驗交流材料
管理經驗交流材料
各位領導、各位同仁你們好：
管理是企業永恆的主題，具有先進的管理理念並帶動企業員工行動才能使企業朝着目標不斷進步發展。現談點預應力分廠近幾年來的管理經驗以求交流。
預應力分廠的管理工作主要從以下幾個方面來進行：人員的管理、產品質量的管理、生產現場的管理、設備管理及消耗管理等。
一、人員管理
企業的發展離不開員工的辛勤工作，員工是企業最大的財富。如何調動員工的工作積極性、怎樣提高員工的生產操作技能就成為亟待解決的問題，分廠主要從以下幾方面入手。
1、思想溝通，做好傳、幫、帶工作。如08年新招職工人數佔分廠現有職工總人數的62%，而分廠原有職工僅佔現有職工總數的38%，新進廠員工佔比例較大，對分廠整體的生產組織造成了不利的影響。為了解決這種不利局面，分廠首先與老工人進行思想溝通，要求老員工從生活、工作各個方面關心愛護新員工，從而使新員工感到温暖儘快的融入分廠。有思想波動的員工老員工主動同他交流談心，隨時掌握他們的思想動態，幫助他們解決生活中遇到的問題。（家離公司較遠的外地員工有時沒有合適的可以禦寒的衣物，黨員李波就把自家的衣物送給他們。）同時分廠實行按勞取酬制度，老員工為了帶
動新員工的生產積極性，老員工犧牲個人利益多幹活不增加個人收入，從而使新員工在實習期就能根據工作表現拿到報酬。促使新員工能夠積極的投入到分廠的生產學習當中，主動學習操作技能，有效地提高了新員工的操作技能水平，使分廠形成了團結協作、積極向上的工作氛圍。從而使用分廠新招工人的保留率較高。
2、提高員工的技術水平。為了給員工提供一個學習的平台，分廠經常召開經驗技術交流會，職工相互交流找出自己工作中的優點、存在的不足，使新老工人都能從中吸取對自己有用的經驗和工作方法。分廠每年都要舉辦崗位比武活動，並從中評選出先進個人和集體以此來激發各崗位職工主動學習，自發練兵的熱情。如08年針對招入分廠的新員工分別舉辦了青年崗位之星和新工人技能達標賽等活動。分別從理論考試、電接比武、出勤率考評、實際操作綜合評定、班組鑑定等五項進行評比，分廠對錶現出色的員工進行表揚和獎勵。極大的調動了新工人的工作和學習熱情。
通過活動使新工人學技術變被動為主動、苦練基本功，快速的掌握了工作技能。在老員工親切認真的教導和分廠精心的呵護培養下，到目前為止分廠08年新招入廠的員工中，已經能夠獨立生產操作的人員佔到招入人員總數的90%以上，餘下的10%除了在操作的獨立性方面略有欠缺外，無論理論知識還是實際業務水平都不存在問題。這些新員工佔分廠能夠獨立操作生產的員工的70%，他們實際技術水平的提高，為股份公司的擴建、增產奠定了堅實的基礎。
二、消耗管理
為了降低分廠消耗，增強員工的節能降耗意識。分廠根據現場生產需要按月召開電接技術交流會，並且為了提高電接水平，採取電接質量與考核掛鈎的方式（生產過程如有電接斷，一次考核5元）。促使員工自發練習電接技能，提高了電接水平。在原料電接時，儘量少剪棄原料，達到減少廢棄品的數量，提高了成材率。
分廠在生產ф17.8以上規格的預應力混凝土鋼絞線用鋼絲時，嚴格按電接點100%剪切下線，確保半成品鋼絲生產過程中無電接，避免了粗線徑絞線在生產過程中因電接質量難以保證，造成斷絲所產生的浪費。明確責任由生產主管來完成半成品的統計，按成品包要求合理調配工字輪，並給絞線生產配輪的工作，且每套中的米長最大與最小之間應小於50米，中心絲的拉制應儘量使用大盤重盤條，連續生產6個邊絲，在絞線生產時的電接點嚴格控制在5米之間，這樣控制了啟車時的棄品量小於50米，打破了原來的傳統生產鋼絞線習慣。
在生產ф17.8以下規格的鋼絞線時，拉絲嚴格控制計米長度，確保每個工字輪米長達到統一。絞線生產時及時反饋米長給拉絲工序，由拉絲進行調整出適合絞線生產情況的米長，避免輪底線長短米造成鋼絲浪費。絞線生產過程中，不合格的點用噴漆做標識，精卷在工作時按噴漆點進行剪棄，提高了產品的成材率；每套絞線在生產即將結束時，採用降速生產的方式，儘量減少輪底線浪費。
另外，分廠還將已生產出但不適用於絞線生產的半成品鋼絲返成
其他規格的回燒線，進行再利用。減少了浪費提高了成材率。
08年下半年分廠試投入電投鋼鐵試軋製的82b盤條，但由於電投鋼鐵也是試製，所以軋製出的盤條存在結疤、摺疊、耳子、碳偏稀、強度散差大等諸多缺陷，為分廠生產帶來了一定的困難。為了減少公司的損失，分廠領導班子成員通過對原料進行認真的研究分析後，最後從工藝入手及時調整出適合電投原料生產並能保證產品質量的工藝要求。特別是原來被剔出來的1700噸不合格的原料，分廠通過調整工藝並且在保證產品質量的情況下，把這些原料全部消化完畢，只產生了230噸廢品，成材率達到了86.5%。這項工作，不僅為公司節約資金達647.7萬元，而且變廢為寶為公司創造價值441萬元。
三、質量管理
質量是企業的生命，分廠嚴守“質量第一、客户至上、提升品牌”的經營理念，不斷提升產品質量。標準是質量的基礎和保證，在執行標準的過程中，依據質量管理體系分廠要求生產主管帶領各組員工共同參與制定了各崗位操作細則，把責任明確到人，通過分廠管理人員討論、審核下發執行。這樣不僅提高了所制定細則的可操作性，還提升了員工的整體質量控制意識。通過參加制定細則工作，員工更加了解明確了分廠的質量目標和自己的責任目標，變被動為主動，嚴把質量關。使每個員工都成為本崗位工作的質量監督第一人。分廠對生產全過程進行嚴格控制。
分廠檢、試驗人員根據當班試驗情況及時反饋結果，要求現場根
據試驗結果及時調整生產方法，避免出現質量問題。做到了及時發現問題及時處理。並且檢、試驗組根據質量要求統一規範了試驗人員的試驗操作方法，提高了試驗數據的準確性，確保了產品質量。在檢驗工作方面，分廠質檢組依據工藝標準，對各個工序嚴格監控。針對各工序，採用不同的方式，把整個生產過程控制在質量體系文件所要求的工藝範圍內。因為工作到位，所以產品質量有了保證，幾年來，受到了客户的認可，並且部分規格產品獲得了國家免檢品牌的榮譽。
雖然取得了一定的成績，但也存在不足之處。如08年年底分廠要為天津生產外加工預應力鋼絞線。通過這項工作，發現我們對成品絞線的外包裝標準和個別成品絞線表面有浮鏽的狀況，與天津的廠家要求相比存在差距。按照原有習慣，職工認為工藝上允許成品絞線表面有少量浮鏽又不影響成品力學性能和使用。但質檢組嚴格按照天津廠家要求的標準去控制質量，這樣就提高了對現場檢驗的原有標準，卻使現場生產工人產生了牴觸的情緒。檢、試驗班長王芳及時和組員進行交流，要求組員嚴格執行標準要和現場工人進行溝通説服。在巡檢時王芳發現有一個包表面有一些浮鏽，當時就讓精卷工擦拭並通知開車司機檢查絞線機的工作狀態及氣剎是否正常，並協助司機調整冷卻水的大小，避免了這種情況繼續發生，得到操作工的配合和理解。通過對天津外加工的生產，使檢、試驗組對產品質量的認識得到了進一步的提高，並修改了原有檢驗標準，也使生產操作工對產品質量控制標準要求和意識都有所增強，提高了分廠產品質量的管理水平。
四、設備管理
“工欲善其事，必先利其器”，設備管理要為生產服務，分廠設備管理的重心下移進行區域負責制管理。每個區域設有專人負責，維修人員全員點檢。根據崗位職責，將各個工作點落實到個人，責任明確、獎罰分明，充分發揮了維修員工的工作積極性。預應力分廠始終堅持當設備出現故障時，由操作工來協助維修工進行設備維修，讓操作工能更好了解、熟悉設備的構造、性能，瞭解設備經常發生故障的部位，便於總結正確的操作方法，使其能在今後的生產過程中操作更加規範，認識到正確操作的重要性，更加精心操作，維修人員與生產操作人員相互支援，共同做好設備的維護與使用。使分廠設備逐漸處於良性循環狀態，為分廠的正常生產提供了保障。
五、現場管理
現場管理是管理的基礎，與質量、成本、效率、效益都是密切相關的。抓好現場管理主要從幾個方面入手，第一，現場管理重在規範，要有個好的現場，就要有一個好的規範，沒有規範就沒有規矩，很難談到現場管理。第二，現場管理重在執行。第三，現場管理的重點在持久，在養成。第四，現場管理在於拓展，抓現場就是上效益；抓現場就是保質量；抓現場就是降成本；抓現場就是造環境；抓現場也是練隊伍，抓養成。分廠採用領導負責制，具體工作下移一到班組，責任明確。通過嚴格考核和加大檢查力度來監督現場具體工作的執行情況，提高現場的管理水平，把管理工作做到“細中求真、求實”。
以上是預應力分廠幾點管理經驗，其中還存在很多不足之處，敬請公司領導和各位同仁多提寶貴意見。謝謝大家！
預應力分廠
2014.2.7
第五篇：管理經驗交流材料
聯 系 實 際 談 教 育
一、方 法 與 經 驗
新時期“以質立校”對學校教學管理的科學化水平要求越來越高。突出教學地位，狠抓教學質量是學校教學管理工作的重中之重。作為學校教學管理者，組織上把學校交給了我們，我們應該一心謀教、務教、為教、重教，務必把這所學校經營好，管理好。
長期以來，在學校基層的教學管理中，我們的體會有四條：態度決定高度，細節決定成敗，壓力就是動力，作為成就地位。啟示有六點：向事業心、責任心要質量，向團結協作要質量，向紮實有效要質量，向課程改革要質量，向嚴格管理要質量，向研究反思要質量。
一、沒有教師的全面發展就談不上學生的全面發展，教學的優劣源於教師觀念和態度。因此，學校管理應該“教師第一”，在各項工作中滲透“態度、細節、壓力、努力而為”成就學校科學發展意識，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想：以團結為前提，在教師最需要關懷的地方和最需要關懷的時候，提供及時的關懷，在最需要提醒的地方和最需要提醒的時候，提供及時的提醒。
1、一個集體有沒有前途，有沒有希望，很重要的是看這個集體是不是一個團結的集體。學校這個集體非常重要的是三個團結：領導與領導的團結、領導與教師的團結、教師與教師的團結。學校堅持一個原則，即對人對事的評價堅持就事論事，不利於團結的事不做，不利
於團結的話不説，對教師坦誠相待，以誠相見，教師之間可以就某些問題、觀點有不同意見，可以有正當的爭論，但這種爭論應該是積極的、有益的，不能把它們有意無意的擴大，進而影響工作大局。
2、多考慮教師究竟在怎樣的心態下接受教學任務，他們是否感受到完成任務的壓力與快樂。在學校中，細節上，教師只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，要努力營造一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發生積極的影響。
3、給教師一片天、一片海。教師在使學生獲得全面發展的同時也希望自己獲得全面發展，成為一個工作、生活都有收穫，一個有幸福感的人。每一位教師都希望被認可、被讚揚、被發現、被重視。我們要充分考慮每一位教師的成就需要，不以同一目標培養教師，不以同一目標評價教師，使每位教師在不同的工作層面上都嚐到成功的甜頭；要善於搭台子、鋪路子，使每位教師都有嘗試成功的機會，顯露身手的空間。
二、作為管理者要努力實行常規管理工作的嚴格化和科學化，使教學工作的各個環節運作提高到一個新的層次。
1、樹立正確的教學思想。每個教師走上講台都必須具有法律意識，教師上課不是個人行為，而是政府行為。教學實績、管理實績都從幹中來，從學中來，從苦中來，從實中來，從愛中來。
針對學校實際，提出“一二三四”工作要求。即一種教風（敬業、樂教、愛生、精研、善導），二個好（上好每一節課，教好每一個學生）；三個觀念（全局、全面、全體）；四個強化（強化教學常規、教研組建
設、考試管理、青年教師培養工作）。
針對學校實際，落實“兩引導”：引導教師爭當“五型教師”，即愛心型教師、學習型教師、服務型教師、專業型教師、敬業型教師；引導中層幹部加快提升“五種能力”，即學習能力、辦學能力、教研能力、管理能力和創新能力。
2、在教學管理上，實行“五級管理”，抓好“五項工作”，力行“五個認真”。
“五級管理”：校長室、教務處、教研組、備課組、教師個人。其中，關鍵是教研組，重點是備課組，最後都落實到教師個人。
“五項工作”：完善集體備課制，健全聽課評課制，開展課堂教學大賽，組織“三小”（發現小現象，研究小問題，提出小策略）教研活動，落實校本教研“八個一”（.參加一個課改專題或課改實驗專題，承擔一次公開課，帶好一個興趣小組，負責一次作為中心發言人的集體備課，上交一份典型案例，撰寫一篇教學論文或教學經驗總結，出一份試卷，發表一次關於學習貫徹落實課改新理念的體會）工程。
“五個認真”：認真備課、認真上課、認真批閲作業（做到 “四精”“四必”：精選、精講、精練、精批；有發必收、有收必改、有改必評、有差必補）、認真輔導、認真反思。
3、提高課堂教學的效率。
課堂教學是重中之重，圍繞“強化目標意識，注重過程教學，突出智能開發，改進教學手段”的要求，各教研組努力構建適合校情和學生實際的課堂教學基本組織模式，實施自主學習，着力實施課堂教
學的三項管理策略——“以喚醒學生的主體意識為前提，以引導學生掌握學習過程為重點，以培養學生創新精神為核心”，讓課堂教學充滿生機與活力，充滿賞識與信任，做到“知識強化，能力轉化，素質內化”，做到促進師生情感交流，師生的潛能得到最大可能的發展。
4、實施目標管理體制，制訂出教學上的奮鬥目標。在教學管理中既要抓住重點，同時要兼顧一般，處理好非畢業班的日常教學工作。在我國現有教學評價體制下，社會、上級主管部門、學生家長評價一個學校教學質量主要是看畢業班的升學率，因此我們必須對此問題給予高度關注，從我校實際出發不斷提高我校升學的各項指標。畢業年級的總體工作方針是“提優、促中、穩後”，非畢業年級要夯實基礎，樹立良好的公眾輿論，抓好習慣養成教育。
5、向務實有效要質量，做到“三加強”。
（1）加強考試的組織和考試結果的分析。
考試的組織：一抓命題；二抓監考，三抓閲卷評分。
各年級規範考試質量分析，開好三個會：以班主任為核心的全體任課老師參加的班級質量分析會，着重研究班內弱勢學科和各科薄弱環節的彌補轉化，研究班風學風建設；以教研組長為核心的學科質量分析會，研究學科本身的教學規律，研究提高教學質量的根本方法；以教務處和年級組長為核心的全年級教學質量分析會，着重分析教情、學情，研究解決問題的方法。
常用的分析方法有：（1）原因分析：將平均分、合格率、優秀率統計彙總後，分析產生問題的原因，從原因着手尋求解決問題的方法。
如果是教師原因，幫助教師探求解決辦法，有的選擇合適時間對任課教師或班主任進行調整。（2）層次分析：學校中年級的平均分、合格率、優秀率與市平均或其他學校的數據比較，以瞭解自己學校質量所處水平。年級內各個班級的比較，以瞭解年級內各個班級、各層次的差異。（3）動態分析（擬建立）：對每一位任課教師的班級平均分，以年級平均分作縱座標零點、班級平均分和年級平均分差值為y軸、時間為x軸建立跟蹤曲線。動態地反映一位教師在三年中的教學成績變化。當中途調換任課教師後，也可以反映出接任教師的是否有成績。
（2）加強督促檢查。一是進行教案檢查，查後作反饋。二是聽課，規定聽課要求，實施隨堂(版權歸本站)聽課，並作課後評價，反饋。三是檢查學生作業，檢查學生作業的態度，質量，尤其查教師對作業的精選、佈置、批改情況。四是定期不定期地向學生和家長調查，開座談會。全面瞭解學校教學動態，對不足的地方隨時作出修改，溝通家校聯繫，相互協作。
3、加強對青年教師的培養工作。主要做兩項工作：一是引進競爭機制，每學年舉行一次青年教師教學大獎賽，以使青年教師在課堂教學上作更深入的研究。第二項是實行師徒結對制。老教師要有目標、有計劃地對青年教師實行“三帶”，即帶思想、帶業務、帶作風。
二、問 題 與 困 惑
1、招生形勢不容樂觀
近年生源數量整體下降，而且幅度較大。在這一大環境下學校招
生工作倍感壓力，較2014年在校學生鋭減了一半人數。其他學校同樣面臨着生源危機的問題，各學校想方設法爭搶生源，導致範圍內大量優質生源流向湘潭縣或其他民辦學校，對學校長遠發展產生極其負面的影響。
就“小升中”的制度改革而言，大致在1998年前後出現的免試就近入學、電腦派位制度，無疑是十分正確的，是義務教育的宗旨所要求的，其動機十分良好，是為了矯治初露鋒芒的擇校現象。然而，這一政策的真正實行，有一個必要的前提，即一個範圍內學校的水平和質量是大致均衡的。在完全不具備這一條件的情況下推行免試就近入學，其後果可想而知。更可怕的是，就在實行這一改革前後，兩項重要的教育政策出台，發揮了截然相反的作用。一是高中示範校政策，它引導各地政府掀起又一輪打造重點學校、擴大學校差距的競爭；另一個是“轉制學校”政策，一大批質量較好的名校，辦校中校，再搖身一變成為按“民辦機制”運行的“國有民辦”、“公辦民助”的轉制學校，可以名正言順地高價招收擇校生。
要解決目前這些突出的矛盾，要堅決地推進國家義務教育均衡化政策的實施，加大扶持薄弱學校建設的力度，實現教育教學資源的均衡發展，減少校際之間教師待遇的分化後，按一定比例將上示範性高中的名額均衡下放給國中，嚴格電腦派位、就近入學措施。這樣應當是合理、公平、為民眾服務、為教育服務的。
義務教育政策落實到位，做到令行禁止。讓形形色色逐利而生的課外班、補課或輔導自然灰飛煙滅，讓老百姓滿意，讓老百姓得到最
大的實惠。
2、人事制度改革
2014年市編辦、教育局聯合組織對各學校進行了一次人事編制工作調研，調研結果顯示部分學校生源不足人員超編，也有部分學校人員不足的情況；各學科也存在教師比例失衡的情況。對於編制人數實行動態管理，實行教師校際流動是一項很好的舉措，值得加大力度進行推廣。用發展的眼光看，要實現地區、學校之間的教育資源平衡，大膽設想今後可否實行一批優秀教師動態崗位管理，讓他們享受特殊待遇，到一部分優質教師資源相對缺乏的學校或地區工作，帶動其服務學校教師隊伍建設。
分配製度的改革是調動廣大教職工積極性的重要措施。目前省市績效工資分配方案已出台，這一分配製度的實行將大大提高學校的管理效應。崗位設置工作的開展，聘任制工作進一步深入實施，績效考核、高職低聘都將按部就班進行，學校在有政策法規可依的前提下，各項工作將會更加有效地完成。改革固然會觸犯到某一些人的利益，會遇到阻力，但我們會積極配合上級各部門做好工作，化解矛盾，將各項有利於教育發展的改革措施堅決貫徹執行。
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