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第一篇：黨員幹部考察材料寫作要點把握
考察材料是幹部考察工作最終完成的重要一環，是選拔、任用幹部，加強幹部管理的重要依據。考察材料能否勾畫出幹部本人的真實面貌，體現出每個幹部的性格特徵，也就是文學創作中常説的“這一個”，是關係到能否選準、用好乾部的大問題，應引起我們幹部考察部門的高度重視。
不少幹部考察材料存在的一個較為突出的問題是，考察材料千人一面。表現最明顯的是三個“基本一致”：
框架基本一致。一般是，第一段反映幹部的思想政治素質、政治表現，第二段、第三段反映幹部的組織領導能力、熟悉哪方面工作、工作實績、事業心責任感等，最後一段是幹部的“不足之處”。在最後一段之前還習慣於專設一段，東一句、西一句、拉拉雜雜地填補幾句“為人正派，團結同志，有口頭表達能力，對自己要求比較嚴格”等比較抽象的內容。
素材基本一致。例如，不管説被考察對象政治上堅定也好，強也好，考察材料基本上都是“能認真學習鄧小平理論、認真貫徹執行黨的路線方針政策、自覺與黨中央保持一致”等內容。再如，説一個被考察對象熟悉經濟工作，考察材料中不是説其“主持制定了‘九五’計劃和2014年遠景目標綱要”，就是“大力調整經濟結構”、“積極推進兩個轉變”。寫來寫去，考察材料既沒有上下之別，看不出被考察者是省級幹部，還是地、縣級的；也沒有主次之分，看不出被考察者是主要領導，還是其他領導成員；甚至沒有地域之差，看不出該地領導幹部與它地領導幹部到底有什麼不一樣。
語言基本一致。如要説某幹部組織協調能力強，例子不是“能團結一班人，善於調動大家的工作積極性”，就是“能堅持民主集中制，注意聽取各方面的意見，幾大班子比較協調”。説某人作風深入，不是説其下“工廠”，就是到“農村”，要不就是“能深入基層調查研究，幫助解決實際問題”。反映幹部的不足，也總是翻來覆去那麼幾句話：“批評人有時注意方式方法不夠”、“有時急一些”、“有時處理問題過於謹慎、魄力小一點”等等。至於被考察者到底有哪些特點，到底在哪些方面與他人不一樣，則看不出。
造成“千人一面”的原因錯綜複雜，主要是：
有時考察任務急，要求快去快回，使考察工作蜻蜓點水，走過場。由於考察沒深度，只好憑大體印象、既有“經驗框框”湊資料，缺什麼補什麼，拼來拼去，交差的只能是一份內容“完整”的“大路貨”。
考察方法過於簡單，沒有真正摸準、吃透被考察者的情況。考察中，主要採用個別談話方式。該方式有明顯的侷限性：一是有時聽不到真實情況。有的談話人，或有“害怕”(怕反映情況外傳後，被打擊報復)、“應付”(事不關己，敷衍了事)等心理，或有“送神”(希望被考察者快點走)、“幫忙”(與之關係好，幫着説好話)等雜念，結果使談話情況失真，誇大成績，隱瞞缺點。二是即使談話人出以公心，但受臨時召集準備不充分、記憶不確切或表達能力弱等因素所限，談話內容往往是概念化的、籠統的、沒有經過驗證的情況。據此，難以全面、準確地分析、評價幹部。三是談話時，往往談工作多，談性格少，因而，考察後得到的共性的情況多，個性的情況少。
由於主、客觀的原因，導致考察材料在寫法上公式化、雷同化。主觀上，一方面，每一時期組織系統都以會議、發文等方式對任免材料(包括考察材料)提出統一、規範的要求，按“規定”框框寫，八九不離十，好通過。另一方面，有時考察人員有顧慮，對問題不敢寫，或擔心寫多了難交代。客觀上，一方面，各地都圍繞中央部署而工作，也就是説，各地的中心工作都一致，考察材料大方面的素材也一致。另一方面，無論領導幹部個人條件怎樣，不管其在什麼崗位、什麼地方工作，對他們選拔、任用、管理的原則都是相同的，考察材料要圍繞被考察者的“德才”情況而展開，要按照“四化”方針的要求來反映。因此，如果考察者工作不深入、不細緻，在體現幹部個性方面沒有充分佔有資料，寫出的考察材料自然難與他人有別。
考察材料只有貼近實際，寫出性格，才能形神兼備。
寫好考察材料，首先要把功夫下在提大學聯考察質量上。要認真選好談話對象。談話對象的選定，除按《黨政領導幹部選拔任用工作暫行條例》規定的範圍，選一些情況熟、作風正、認識水平高、表達能力強的同志，並儘可能給予一定的準備時間外，還應注意談話對象的廣泛性，以充分聽取意見。考察前，應先對被考察者的現實表現、工作基礎、各方面人際關係、羣眾來信來訪情況、紀檢審計部門的反映、新聞輿論正反兩方面的報道等作些瞭解，擬定考察重點。考察時，可設專人，建立熱線聯繫電話，接待各方來訪，不能趕進度，圖省事。對所反映的有關問題應作了解，搞不清楚的應請有關黨委(組)核實，不能得過且過。對談話對象應循循善誘，正確引導，使他們既放下包袱，又不感情用事；既談工作情況，也談被考察對象在對人、對事的態度和行為方式上所表現出的特點。
在個別談話的同時，通過採取民主測評、民主評議、隨機抽查、問卷調查，通過把任前考察與中青年幹部黨校培訓班跟蹤考察、屆會考察等情況結合起來，通過認真查閲被考察對象的工作總結、有關會議記錄、人事檔案、學習書目、讀書筆記、黨校和其它各類學習成績、各時期考察材料、領導談話要點等資料，通過廣泛收集真實、具體、能夠反映被考察對象性格特點的典型事例和材料等，儘量搞準被考察對象是否真正掌握了馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論，是否對一些社會思潮、社會現象有較強的政治敏鋭性，是否在履行職責中能夠提出切合實際、得到羣眾擁護的思路，是否採取了比較積極、穩妥的工作措施，是否在本職和其它各項工作中發揮了較好的作用等。
在深入考察的基礎上，要客觀、公正、全面地評價被考察對象。評價幹部應堅持兩點論，注意區分表象實象、真象假象。有些表象，可能反映複雜、隱祕的情況。如通過深入、細緻地瞭解被考察者是實事求是，還是虛報浮誇；在困難面前，是積極進取，還是怨天尤人；在不正之風面前，是大膽抵制，還是講關係、看來頭、曲意迎合；在選人用人上，是任人唯賢，還是任人唯親等，可以從中進一步掌握幹部的思想政治素質、工作作風。有些真象，可能被假象掩蓋着。如有的幹部看似頭腦清醒，有思路，實際是上巧舌如簧，唱功足，做功差；有的幹部看似有開拓進取精神，實際上是沽名釣譽，雷聲大，雨點小；有的幹部執行上級指示看似態度堅決，實際上陽奉陰違，上有政策，下有對策；有的幹部看似羣眾基礎好，實際上是“怕”字當頭、多栽花、少摘刺，遇着問題繞着走。有些缺點，可能與優點是伴生的；有些不足，可能與客觀情況相關聯，等等。應透過撲朔迷離的表象、假象，聯繫被考察者的工作崗位、性格特點、成長過程等，去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及裏。既不能憑一時一事下結論，也不能一好百好，一俊遮百醜；既不能用“高大全”的眼光尋找幹部的不足，也不能對問題大事化小，小事化了。對一時看不透、看不準的事，不要急於下結論。可擴大談話範圍，進行專項調查，深入分析論證，認真聽取不同層次、不同類別幹部的綜合評價，必要時也可聽聽其他地方、部門領導同志的意見，直至搞清哪是矛盾的主要方面，哪是多數人的意見，哪是幹部的主流和本質。
至於考察材料的寫作方式我認為應從重一般、輕個性的習慣套路中擺脱出來，使考察材料儘可能做到形神兼備，個性鮮明。
我們知道，領導幹部是一個多層次、多類別的社會羣體，他們在不同地區、不同崗位上，展現了多彩的聰明才智，創造了不同的業績。他們豐富的社會實踐和鮮明個性，為我們寫出形神各異的考察材料奠定了堅實的基礎。考察材料應根據考察情況，按照實事求是的原則，提煉出人物的德才表現和性格。同時找出最能體現這些特徵的思想、行動、言論、軼事及數字，並運用有特色的語言，以性格反映德才，將性格融於德才表現之中。對能展現人物個性、性格的情況可以多着筆墨，對共性的內容，或不是很突出的情況，可以不寫。“不足之處”應當寫實，對難以概括的問題，應以事例説明。還應拋棄八股文的文風。只要考察材料能真實準確地反映被考察人的真實情況，就不必拘泥於某一固定格式，也不必拼湊字數。
第二篇：幹部考察材料寫法要點
幹部考察材料寫法要領
幹部考察材料的主要內容和具體寫法：
一是標題。×××同志考察材料；
二是考察對象的德、能、勤、績、廉等方面的主要表現和個性特長。這一部分內容篇幅較大。一般的寫法是：抓住考察對象的特點，用觀點統帥材料，用材料説明觀點；也可以按時間順序描述考察對象的表現和工作實績。不論哪種寫法，都應採用定性與定量相結合的辦法，全面反映考察對象的綜合情況；
三是考察對象的主要缺點或不足之處；
四是民主推薦、民主測評情況。寫法要具體，不能與優點相矛盾；
五是落款。考察材料的最後要署上考察人員的姓名及考察材料形成的時間。 撰寫考察材料要努力做到四點：
一是要“像”。考察材料所描述的幹部，要像考察對象。要抓住考察對象的本質特徵，把個性特點反映出來，避免千篇一律，千人一面。個性特徵可以從以下幾個方面尋找和反映：認識上的獨到之處；決策上的正確之處；能力上的過人之處；工作上創新之處；品德上的高尚之處等。寫個性特徵必須具體化，要用事例來説明問題。
二要“實”。要實事求是，如實反映情況；要用事實説明，不要概念化的描述。
三是要“準”。引用的數字、事例，要有依據，準確無誤；觀點要準確，對優點、特點和缺點進行公正準確的提煉和概括，也就是説評價幹部，必須嚴格掌握好“度”，把好關節點。如果失了“度”，就可能誤將缺點視為優點。
四是要“精”。要精心提煉觀點，挖掘典型事例，避免羅列數字和事例。筆法採取平鋪直敍，不採用描寫、比喻等方法，語言表達要精煉，意思表達要明確，避免文字過長（一份個體考察材料一般以500-1000字為宜）。除上述四個方面的要求外，在文字上前後也不得矛盾。如寫優點時説工作大膽，敢於創新，寫缺點時又説缺乏魄力，打不開局面。同時對模稜兩可、靈活多變的詞切忌使用，如“一般”、“聽説”等。
某個幹部的考察材料完成後，考察組還要提供該幹部的基本情況和簡歷。
××同志考察材料（用小二號宋體加粗）
（正文采用仿宋三號）根據局黨委安排，2014年11月1日至11月5日，局黨委辦公室劉強同志和王剛同志依據《幹部任用條例》對擬提拔為副科級領導幹部的張兵同志進行了考察。考察採用到張兵同志所在部門進行民主測評、找部門領導和幹部、羣眾談話、設立舉報箱等方式，情況如下：
一、張兵同志的基本情況
張兵，男，漢族，中共黨員，1976年6月29日生，重慶市××區人，大學文化，工程師，1998年7月參加工作，2014年6月加入中國共產黨，現任重慶市××區××局××科副主任科員，身體健康。
簡歷：
1983年9月至**年7月在重慶市××國小讀書；
**年9月至1995年7月在重慶市××中學讀國中、高中；
1995年9月至1999年7月在重慶市××大學中文系讀書；
1999年8月至2014年8月在重慶市××中學任語文教師；
2014年8月至今在重慶市××區××局××科任科員、副主任科員。
二、張兵同志的主要家庭成員和主要社會關係
主要家庭成員
父親：張××，54歲，中共黨員，重慶市××廠工人
母親：蔣××，52歲，重慶市××中學教師
妻子：劉×，28歲，重慶市××中學教師
兒子：張×，2歲
主要社會關係
岳父：劉××，55歲，中共黨員，重慶市××縣××鄉政府幹部
岳母：王×，53歲，重慶市××縣××鄉國小教師
經走訪羣眾、查閲資料等證實，張兵家庭成員及岳父母一家人均無因違法違紀受黨紀、政紀處分的情況。
三、張兵同志獲獎及年度考核情況
2014年10月獲重慶市優秀教師稱號；
2014年獲重慶市××區××局年度嘉獎；
2014年榮立個人三等功；
2014年年度考核稱職；2014年、2014年年度考核均為優秀。
四、德才表現
經向區紀委、監察局瞭解，通過對××局26位科級領導和張兵同志所在部門32名同志瞭解及民主測評，張兵同志德才表現情況如下：
（一）能認真學習貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，認真貫徹執行黨的各項路線、方針、政策，努力實踐“三個代表”重要思想，在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。政治立場堅定，黨性強，理想信念明確，思想純正，有較強的事業心和職業責任感。
（二）作風優良，服從組織，服從領導，團結同志，具有較強的組織協調能力，無論是在工作、生活還是學習中，都能以身作則，為單位同志作出了表率。遵守黨紀國法和行政幹部的各項紀律要求，紀律性很強，清廉廉潔，未發現違法違紀行為。
（三）認真鑽研技術業務，虛心向老同志學習，創造性地開展工作，工作認真負責，任勞任怨，特別能吃苦，經常自覺加班加點工作，為了工作經常放棄週末和節假日休息，不計
報酬、不計個人得失。工作能力強，是××科業務骨幹，圓滿地完成了各項工作任務，受到了領導和同志們的一致好評。
（四）對26位科級領導測評情況：18位同意提拔，3人棄權，5人反對；對張兵同志所以部門32名同志測評情況：25人同意提拔，2人棄權，5人反對。在向有關同志談話中瞭解到，反對提拔張兵主要是因為張兵在××科工作時間不長，沒有領導經驗，比張兵工齡長的老同志很多，擔心張兵任職後老同志不服。
五、主要不足
（一）政治理論水平不夠強；
（二）工作經驗不夠豐富
考察人：劉強（簽名）
王剛（簽名）
二oo五年十一月五日
第三篇：幹部考察材料書寫注意要點
幹部考察材料書寫注意要點
副職提正職的：
德才表現中要注意體現其組織、協調能力、政策執行情況、管理水平、在教師中的威信等。
中層提副職的：
德才表現中要注意體現其組織、協調能力、教學能力、完成任務情況、教師對其評價情況等。
2014年12月11日
第四篇：科級幹部考察材料的寫作要求
科級幹部考察材料的寫作要求
組發[2014]24號
1、用紙規格：16k，長27釐米，寬19.5釐米，70克。版面要求：每頁20行，每行25字。上、下、左邊界為2.5釐米，右邊界為2.0釐米，頁腳為2.0釐米。
2、幹部考察材料的標題應為《×××同志考察材料》，字體用3號黑體字。正文用3號仿宋字。
3、考察材料不再寫幹部本人的自然情況和簡歷。
4、考察材料必須寫實，全面、準確、清楚地反映考察對象的情況，包括下列內容：
（1）德、能、勤、績、廉方面的主要表現和主要特長
一是幹部的思想政治素質。包括學習貫徹“三個代表”重要思想和“講學習、講政治、講正氣”的表現以及在重大事件中的表現，準確反映出幹部的理想信念、政治傾向和宗旨觀念。
二是幹部的政策理論水平、組織領導能力、專業知識水平、思想品德和作風、廉政情況等，着重介紹幹部在履行崗位職責過程中取得的工作實績。要抓住幹部的特點，用觀點統帥材料，用材料説明觀點。對幹部的工作實績描述要實事求是，不誇張，不拔高，不能把大家或集體的成績説成是一個人的成績。
（2）主要缺點和不足
反映幹部的主要缺點和不足，要具體、準確，不要用模稜兩可、含義不確切的語言。
5、考察材料要有觀點、有事例，避免抽象和空洞的描述，要寫出幹部的主要特點，文字要簡練，條理要清楚，層次要分明。
6、考察材料字數一般在400至1000字之間。
7、考察材料必須是近期考察撰寫的材料，不能使用過時的考察材料。
8、考察材料落款為考察單位黨組織，並註明日期，加蓋印章（機關的科級幹部考察材料加蓋部門印章）。
二〇〇三年十二月三十一日
第五篇：幹部考察材料寫作體會
撰寫考察材料是每一個組工幹部必備的基本功。雖然入門簡單，但真正寫好卻非易事。考察材料質量的高低，直接關係到能否客觀公正地反映幹部的工作狀況和整體素質，關係到能否為組織上選準用好乾部提供可靠依據。如何撰寫好乾部考察材料？筆者認為，要堅持對組織和幹部雙向負責的原則，做到“眼、耳、口、腦、手”“五官”總動員，將考察材料寫實、寫像、寫準，
一是擦亮眼，明察秋毫，培養準確的洞察能力。擦亮眼就是要善於發現，練就一雙透過現象看到本質的慧眼。從座談人的表情及肢體語言中，準確地發現線索性信息和發掘深層次的內容。既要看到工作成績，又要看到存在問題；既要看到表面現象，又要看到本質特徵；既不能只見樹木，不見森林，也不能用有色眼鏡看事物，夾雜個人偏見，把自己的感情色彩融入其中。通過明察秋毫，避免一葉障目，不以一俊遮百醜，不以一眚掩其德，不以一事論長短，確保全面評價幹部，科學識別幹部。
二是立耳聽，兼聽則明，培養敏鋭的判斷能力。在幹部測評和座談中，座談人的綜合素質及語言表達能力不盡相同。如何對座談中聽到的各種評價做出客觀公正的評價，這就要求我們：一要兼聽全面之詞，對於座談中經常出現對同一人褒貶不一的情況，要在掌握大量信息的基礎上，既辨明是非曲直，又能發現被座談人存在的一些潛在的，苗頭性的問題。二要能聽絃外之音，對於座談者出於各種顧慮，話只説一半的情況，要能意會到言外之音，捕捉到話裏間接透露的一些信息。三要會聽讚譽之意，對於座談者充當“老好人”，常使用描繪、渲染、誇張的讚譽之詞的情況，要能對被考察者的能力、品質給予客觀、恰當的評價。
三是多張口，刨根問底，培養良好的溝通能力。首先，要通過引導啟發，介紹考察相關規定，打消座談者的思想顧慮，在相互信任的基礎上，營造愉快、親切的談話氛圍，以便自然而然地獲取信息。其次，要講究問詢技(請你繼續關注本站)巧。從簡單明瞭的事情問起，由淺入深、由窄到寬、由易到難，要注意對初步掌握的問題與材料進行重點核實，如在民主測評或個別談話中反映被考察者某一方面特別好或特別差，可以在談話中有針對性的進行核實。詢問被考察對象存在不足時更要講究方式方法，要有事例印證。最後，要控制談話節奏。在座談中掌握主動權，對於什麼時候應該追問，什麼時候要適度引導，都要做到心中有數，通過高效的座談獲取最有價值的座談材料。
四是善用腦，遷思迴慮，培養精準的分析能力。在幹部考察中得到的大量第一手材料是繁蕪龐雜的，看到的現象、聽到的聲音，是對幹部表現的感性認識，歸根結底還要用頭腦來分析判斷。第一，必須要以求真務實的態度，堅持公正的立場，不摻雜個人好惡和感情。第二，對所有的材料、信息辨別真偽、分清主次，去粗取精、去偽存真，進行由表及裏的分析、判斷、歸納、總結，將感性認識上升為反映幹部本質的理性認識，從而抓住問題的本質。第三，考核小組成員要多碰頭討論，充分發揮集體的作用。所有組員都可以發表對被座談人的認識，對認識有分歧的要進行再分析，再核實。綜合方方面面的信息，在小組中取得共識的基礎上完成對一名幹部的客觀評價。
五是勤練手，字斟句酌，培養過硬的寫作能力。一要客觀公正，真實準確。考核材料要採用“素描”的寫實手法，全面客觀反映幹部的德能勤績廉，要保證公正評價，準確表達，某方面能力強、較強、很強等程度性描述要慎重，必要時要有數據佐證，有事例印證，讓人信服。二要邏輯清晰，字斟句酌。要避免對掌握的素材不加選擇地照搬照抄，堆砌重複，而缺乏提煉，邏輯不清；要避免前後自相矛盾，比如：前面説溝通交流能力強，後面個性特徵中説個性內向，言語不多等；要避免文題不符，觀點和例證不一致。在描述考察對象的關鍵特徵上要反覆琢磨，仔細推敲，做到入木三分。三要重點突出，個性鮮明。突出體現德才表現和性格特徵這一重點，找出最能體現這些特徵的例證，並運用生動的語言，使考察材料做到形神兼備，有血與肉。力求做到對班子和成員個人特點體現個性化，對存在的問題描述具體化，對班子配備和個人發展的建議明朗化。
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