第8周語文教研活動簡報
一、全國名校博雅論壇活動通告
全國名校語文教育論壇應是一項民間活動，所得證書可能與評職稱不甚有關。但它的影響應是很大，主要展示各名校的語文教育教學理念和真正實力，我校領導大力支持我們，特別要求選派高中二名語文教師參加此項活動，使命光榮，任務艱鉅，遠赴上海，以展精華，望我組有意參與此項活動的老師認真研讀通知精神，不分年齡，不講資歷，有理論思想、有做課能力，重在參與。徵文主題：我看博雅。
博雅的意思是：培養學生廣博知識和優雅氣質，特別是人文素養和人文精神方面的培養經驗與方法建議等，由此寫成相關主題的論文，可是主題活動設計、可是教學案例。原創三五千字。
二、樹立高三意識，個人要有長遠規劃
從高一開始都要注意你如何把這一屆學生帶到高三，基礎知識如何打，基本能力如何練，寫作是否高一高二高三形成階段性發展訓練，詩歌大閲讀賞析能否分出階段性引導。
從高一開始，都要關注近二年大學聯考試題，一個不做大學聯考題的老師很難整體把握駕馭各種試題和教材中的重難點，不知道對於這樣的課文人家會如何命題，何為考點。
三、高三語文複習建議
（一）、高三語文教學要有一個全盤思考：思考甚至比一個具體的方法都要可貴，因為它代表着你對業務的理解鑽研的程度。
高三對於語文教學，是一個大複習大彙總大融合的階段，需要處理好各方面各角度之間的關係，需要處理好多線索之間的交叉融合，如：
基礎教學、閲讀教學、鑑賞教學、作文教學、語言運用教學如何開展，怎樣更有效，不同的教學內容，應採取什麼樣的教學模式或教學手段才是最佳，不同階段的教學，應採取什麼樣的教學模式或教學手段才是最佳
高三語文自習如何高效利用，高三語文早讀如何高效利用， 如何處理語文與其它學科的關係，特別是時間安排：課外閲讀時間、作業習題時間、作文寫作時間、定期訓練時間。語文佔太多時間，往往會造成班級整體成績不理想，語文不注意佔時間，不大力提高學習效率會嚴重影響我們自己的成績與榮譽。
如何處理好專題推進與分冊複習的關係，
如何處理好專題訓練與課本複習的關係，
如何處理好專題強化與套題測試的關係。
如何處理好專題與專題之間的銜接關係，作好專題間的調整與銜接，會讓學生充分認識到複習此專題的意義和作用，會更好地促進學生與教師積極配合。任何教師都不應是某一教學計劃安排的簡單執行者操作者，都應是充分發揮自己的主觀能動性，把自己的性格特徵與教學計劃、安排和教學內容互相融合、隨機調整的設計者，計劃你可以更改，內容你可以調整，環節你可以重組，方法你可以獨創，常規
你可以打破，只要更有效地開展語文教學，大方向不變，都可以大膽嘗試。
（二）高三老師面臨的最大問題還有，我們如何講題，怎樣處理好講與練的關係。教師講題時要講到什麼程度，有學生常常提高三老師的意見，其中主要就是，教師講題時講不出東西，就會講答案，念答案，甚至有的説這種題沒法講，不講了，自己看看等等。
高三老師講評習題將是一項最主要的教學活動之一，講評習題建議：
講出題型，講出命題意圖與規律，講出解題方法與規律、講出題型演變，講出標準答案、講出錯誤原因，講出解題啟示。
（三）學生在高三語文學習過程中一般會出現何種問題與心態，如何解決與調理。
要真正贏得高三的語文教學，還要能夠指導好學生學習語文的心理。也就是説，語文學習，會講怕不如會輔導，就是要指導學生會學習，願學習。給學生方法，實事上，學生不見得願意或者能夠照你的方法去做，學生不是簡單的電腦程序，你叫他怎麼做他就能怎麼做，雖然你自認為你的方法很科學，很簡捷，很實用，他們仍然有自己的理解，有自己的思想，所以，給學生方法，還要引導學生接受方法，運用方法；這裏面有一個更為重要的東西就是：學生的語文學習心理——偏見、短視、輕視、自以為是、先入為主、自卑、自負、自閉、興趣論、無用論、情緒化、等等，都是語文學習的心理障礙，解決了這些心理障礙，你的方法才會得到真正的認可認同，才會化你的技術為學生的學分，才會避免我們很真誠，學生不領情的尷尬。
（四）高三學生最需要技術性指導，不需要模糊性指導。老師在教導學生時，是不是常常説一些很模糊性的概念，很冠冕堂皇的話如你要認真，什麼叫認真，對語文學科來説，認真有三個技術指標：一是分層次、二是細節、三是規範。
還如你要努力，要有時間觀念，要有興趣，你要提高學習效率，誰不想提高學習效率，我們語文上的學習效率怎樣理解？
高三學生了，對語文沒有興趣怎麼辦？
這都是很模糊的，難道我們的學生不努力？你還想讓他如何努力，努力到什麼份上，時間觀念要怎樣加強，她已經用了很長時間在學習了。
效率首先是單位時間內最大限度地優質地完成多少量的問題。
（五）如何處理好個人教學弱項與他人教學專長的互補，從而全面提升本班教學實力。
（六）用心研究09年各地大學聯考試卷，課改區與非課改區的都要研究，要充分把握其命題規律與解題規律，看哪些題是必出的題型，哪些在發生變化，哪些題出得讓你想不到，哪些題最難解答，最難講解，最難指導。真正使學生拉開分數的是哪些題。最能反映學生語文素養的是哪些題。
高三不同階段語文複習的側重點在哪裏，方法上有什麼不同，需要研究。特別是作文如何進行有規劃的訓練。一測前複習重點，二測前複習重點，三測前複習重點，要各有不同。
有個別老師一上高三，有熱情，卻沒有這樣的通盤考慮與自我規劃，常常手忙腳亂，緊張時無所適從，顧這顧不住那，有的一味照着別人的專題教學設計一路推進，卻忽略了與課本、套題、作文、積累、閲讀等之間的關係，有的一味地給學生布置作業，見題就扔，拼命擠佔時間，比別人多做了大量試卷，最後成績一般。
（七）高三複習規劃建議
三(內容來源好 範文網條縱線：課本複習、真題講析、作文訓練）貫穿始終，七大板塊形成主體
二個尺度（“大學聯考原題找規律、模擬試題求精準”）決定成敗 主要訓導任務：細節、規範
一、把握命題特點，看透命題意圖
二、把握解題思路，看透解題規律
三、強化操作能力，切忌眼高手底。
只有這三者才能導致正確答案的產生，才能拿分。
任何一種題型都有其特定的命題特點和解題特點，但有的人總是不注意把握，而是用大量的精力去鑽入題海。正如當爬到了梯子的頂端才發現，梯子架錯了牆。被動地跟着題走，成了題的奴隸。
一定要明白標準答案的作用：
首先規範的標準的答案是用來方便老師改卷的，所以答案要有很強的可操作性，便於閲卷人把握，因此規範的答案必須具備以下特點： 簡明性、條理性、針對性或概括性→可操作性
所以，答案首先是方便改卷人的，我們的答案當然必須先為改卷人着想。
（八）高三備課組內工作建議
分工大於合作，分工明確，合作才有意義
專題分工到人，命題分工到組，審題包乾到户，難題互相探討，統一之中保留個性，合作之中尊重不同。不強制認同，不牽強 附會，不盲目相隨。任何別人的好的東西，都應在自己認真研究之後吸納。
四、高一二新課改思想觀念仍有個別老師思想混亂
1、新課改是大勢所趨，是國家政策。誰不研究新課改，誰今後在語文教研上誰就沒有話語權，新課標是我們備課教學的依據，是我們駕馭課堂的主導思想。
2、我校的領導是新課改思想和政策的堅定的執行者，我校的有效教學理念是新課改中開放的一朵亮麗的教研之花，我們的任務是要它流芳天下。任何人都不要妄稱我校搞新課改是有名無實，我們是要真正的推進，在推進中確保大學聯考升學。新課改與大學聯考升學完全是一致的！！
3、誰公開侮稱新課改，誰早晚因言自毀。
4、新課改的思想理念不是從天上掉下來的，它是對以前所有能夠體現學生主體作用，培養學生人文精神與自主意識教學經驗的大集成。
以前沒有新課改一説，教學就是失敗的？
新課改是一種傳承和發展，更是一種引領
本分高一二備課組長要與本協作區負責人王老師保持聯繫，莫因我們不夠主動自離區教研活動，然後我們又稱被他們遠離。
五、語文教師要樹立獨立的教研精神，要做一名鑽研業務的老師。 鑽研業務的表現：
對某一專題有自己的整合與梳理
對某一類文體有自己的思路見解
對某一類學生有自己的有效的指導方案
對某一課文能有自己的獨到的符合個性特徵的教學設想。
從而形成自己的相對系統、完整、成熟的資料體系和教學思想體系，集結成冊，就叫作校本課程或科研成果。
六、語文組要增強本組榮譽感，莫自損形象，因言傷事。
1、自暴家醜，不顯其醜。胡亂找傾訴對象。
2、心生妒忌，妄言猜人。不是幫助而是生怨
3、哪組之中無困難，何必要向他人言。
言者無心聽者煩，言傳言語自作賤。
4、哪個人後無人説，哪個人後不説人——坦然
5、誰人不曾落後過，誰又總是老最先——鑽研
6、開會發言，要有主題意識。行政會、業務會
業務會上的發言，是我們的能力思想展示，不可外行，不宜粗淺，要有設想有構思有思想有見地。
七、本期其它大事提醒
1、課堂達標考試
2、有效教學推進研討——教學設計
3、高一二選修課研討開展
4、高一二新課改區協作組活動
5、讀書報告活動
6、省級文化小論文活動
7、其它不可預知的語文教研活動。
8、組內推門課聽課評課活動（校內達標活動
12月9日，琅琊中心國小數學教研組開展了“轉變觀念，將課堂還給學生”研討會。
全校數學教師匯聚一堂，認真觀看了四年級上冊《速度、時間和路程間的關係》課堂教學光盤，並結合自身教學實踐經驗，重點討論了怎樣在教學中貫徹學科教學標準，如何全面調動學生學習積極性，將課堂的主動權還給學生。在活動中教師積極發言、討論熱烈，教研氣氛濃厚。琅琊中心國小尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動，活動結束之餘尹玉信校長對本次數學教研活動進行了高度評價，並對全體數學教師提出了明確的要求，對今後的數學教研活動提出了指導性建議。
通過這次教研會，我校全體數學教師增強了現代課堂教學觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動了我校教研活動往更高更新的方向發展。
縣完全國小努力創辦特色教育辦人民滿意學校
簡報
（第21期）
認真做好半期教研活動檢查工作
波密縣完小及時召開教研工作階段檢查會議
努力創辦特色教研教學活動是我校一直以來不斷追求和完善的重點工作。在學校教務處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學活動在不斷豐富和發展。做好每學年度的教研教學工作階段檢查總結，更顯得至關重要，起着承上啟下的作用。
2014年9月28日下午，由教務處組織，學校領導班子，各教研組組長參加，對我校2014—2014年度第一學期前半段教研工作進行了詳盡檢查，檢查的內容主要針對各教研組教研活動的開展及各教師教學進度、各種作業的批改情況，單元測試等。教研教學活動以全面交叉檢查為主，各負責領
導督查為輔，並於29號下午在學校會議室及時召開了教研教學工作總結會議。
會上，首先，教務處主任發表了總結中的要求講話，本着公平、公正、公開、客觀的態度，積極、謙虛接受各教研組相互提出的建議和意見。
其次，由各教研組總結檢查工作。我校語文教研組、數學教研組、藏文教研組及綜合教研組採取交叉檢查，並由四個教研組組長對檢查工作的具體情況進行認真、詳細的彙報。彙報中，各教研組組長對檢查過程中出現的一些問題及優點做了透徹的講解和分析。其中重點問題包括教師的教學進度，備課情況，作業的批改量、家庭作業、教研活動等。
其次，教務處領導反饋檢查情況，並要求各教研組將檢查結果及時反饋給任課教師，以做到及時改正。
最後，由負責校長髮表重要講話。一是提出建議：希望各位任課教師能按時批改作業，對作業不規範的及時反饋給學生，讓學生養成良好的書寫習慣，保管好自己的作業本等。二是強調教研教學活動要有成效出成果，而不是走形式。要發揚特色，加大檢查力度，做好差生轉化工作。三是，對教師的備課反思提出了很好的建議，即教師在寫教學反思的時
候一定要寫出自己在授課過程中出現的得與失及教學中有哪些感受，要真實記錄下來。
最後，教務處再次做出總結，提出希望：希望各教研組能將在本次檢查活動中提出的問題進行整改並落實下去，重視教學反思，反思與教學要同步。
總之，此次教研教學活動總結工作會議的召開及時、有效，我校各位教師要在反思中不斷提高自己的教學能力，任何事情不要等到出了問題再行動，作為教師要善於主動發現問題，並及時解決問題；教研活動不要流於形式，而能成為幫助我們成長的重要手段。
抄送：宣傳部教育局信息辦（共印3份）
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