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正文
第一篇：燈塔鎮第一國小數學教研活動簡報
燈塔鎮第一國小數學教研活動簡報
2014年9月25日，燈塔鎮第一國小數學科組在本校組織了一次“提高國小生數學語言表達能力”的課題研究開題報告。
參加本次活動的有本校全體行政領導以及本校全體數學教師。 本次活動分二段進行，第一階段，張文英副校長作科組課題研開題報告。指出課題提出的背景、意義、內容、方法和預期目標及實施步驟等。
活動第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學習本學期課題研究計劃和方案。先提出各成員要加強理論學習，接着要提高對本課題研究意義的認識，最後要求各成員要轉變意識。
最後，劉明才校長對此次活動進行了總結並給與了高度的評價。劉校長認為：本次活動內容豐富、形式靈活、參與度高、富有實效，可以提高我校國小數學教師的專業素養和教研能力。
會後，與會教師們紛紛表示：這樣的教研活動有助於提高教師的教學理論水平、把握數學課堂的教研方向，受益匪淺。
燈塔鎮第一國小數學教研活動簡報
10月20日，我校數學教研組開展本組聽課、評課活動。活動由本教研組組長主持，學校全體數學教師參與聽課、評課活動。副校長張文英、教導主任張武遠親臨活動現場指導。
本次活動是在二次備課和課前任務安排的基礎上開展的。
活動中，首先認真聽取了執教老師朱偉媚《循環小數》的説課；接着聽取了各位老師的評課。
通過評課活動，大家一致認為：朱偉媚老師的課前準備充分，精心設計教案、課件，做到了備學生、備教材；本節課的教學目標明確、具體，在整個教學環節中，教學思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調動學生的學習積極性和主動性。整堂課從導入、新課探究、鞏固練習等環節中，採用了不同的方法、技巧（如設疑、學生自主探索、英文歌、遊戲等），使學生產生想學、主動去學的慾望。
總之，在此次活動中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學生學得輕鬆、愉快，達到研討目的。
第二篇：安谷民族國小數學教研活動簡報
安谷學區國小數學組教研活動簡報
攜手共進共同提高
為了增進我學區各教師之間的交流，提高國小數學教師專業素質，充分展示我校數學組教師教學個性與教學風格，為青年教師搭建教學實踐與共同成長的平台，學校教導處及數學教研組特意安排於4月25日上午全體數學組老師聚集在安谷中心國小多媒體教(請你繼續關注本站)室， 舉行國小數學學科“同課異構”教研活動。
馬安國小及安谷民族中心國小共十二名教師參加了這一活動，此次“同課異構”教研活動授課的課題是人教版四年級下第五單元《三角形的特性（一）》。活動開展方式是數學組全體教師先集體備課，再於4月24日上午抽籤決定上課教師，學校全體教師參加聽課，所有數學組教師參加評課。授課的顏文榮、王啟富兩位教師精神飽滿，樸實認真，他們都充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采，在教學活動中都能緊緊圍繞課程主題和重、難點。教學設計風格各具特色，課件製作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉換自然；課堂教學基本功紮實精湛，突出了重視雙基，發展智力，培養能力；激發學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發展，培養學生的創新精神與實踐能力的教學新理念。課後，學校的數學老師進行交流討論、學校校長對課堂進行集中點評和指導，並提出了希望和建議，參賽老師也及時地作出反思，本次活動取得了良好的效果。
我學區全體數學教師對這兩節課的總體交流探討如下：
一、聯繫生活，關注學生已有的知識經驗，合理運用遷移
生活是數學的源泉，數學離不開生活。本節知識教材的編寫意圖是聯繫學生的現實生活情境來認識三角形。兩位老師都能從直觀到抽象展示知識的來源，符合學生的認知規律。
二、給學生探究時間，在操作中體驗、感悟
理想的數學課堂是學生髮展的課堂，是學生在價值引領下的自主探究的過程，是師生互動的過程，也是以動態生成方式推進教學活動的過程。王老師讓學生在自己試畫中感知三角形的特點，在畫中探究三角形的特徵，並引導學生的思維向深度延伸。在研究三角形的穩定性這一環節中，王老師充分運用實物演示，讓學生在觀察、操作中感受三角形的穩定性。
三、關注學生的學習過程和學習體驗
新課程下的數學教學是師生之間交往互動與共同發展的過程，這個過程是不可忽視的生命載體。顏老師在引導學生研究三角形的高的這一環節中，充分創設學生動手操作、交流討論的時間和空間，讓學生畫出不同三角形（鈍角、鋭角、直角三角形）的高。從顏老師的嚴謹的教學態度、有序的教學層序以及教法多樣的課堂中，我們看到了一位青年教師的成長。
我們共同討論的一個問題是：
信息技術的作用是什麼？應該是教學中起到畫龍點睛的作用，即信息技術手段輔助我們的教學，而且要輔助得恰到好處。
顏老師的信息技術手段的運用重複了點，而王老師又運用不夠導致板書困難了些。
此次國小數學“同課異構”教研活動的開展，不僅為安谷學區的青年教師搭建了成長平台，也展示了授課教師的專業素養和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業化發展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量，安谷民族國小正在為打造一支優秀的教師隊伍而積極努力工作。
安谷民族國小數學教研組
2014年4月25日
第三篇：西拉科國小數學教研組教研活動簡報
西拉科明德國小數學教研組教研活動簡報
2014．3．20
活動背景
圍繞“導學---展交---訓練”的教學模式，加強綜合訓練，從低年級做起，培養學生的自學能力，學會學習，從而促進有效學習；每節課夯實“雙基”，使課堂紮實有效。
活動主題：“預習展示---以學定教—綜合訓練”的教學模式在低年級數學課堂中的應用
參加人員：數學組全體教師（劉雪琴請假） 授課教師：吉應忠 授課年級：一年級 主 持：趙守元 資料整理：李生菊 觀課點：
1、預習目標的確定是否合理、有操作性？學生的預習是否紮實有效？
2、綜合訓練中培養了哪些能力？是否做到分層訓練、分層指導？ 3、課堂展示中生生、師生互動是否到位？
活動流程：
分配觀察點----授課-----教後反思-----議課-----達成共識 課堂紀實：
預習目標： 你會計算整十數加幾和幾十幾檢整十數的題嗎？ 學習過程：
一、口算練習，舊知鋪墊。 二、展示預習
學生讀題、列式，師板演 。 學生找各式的異同。 三、綜合訓練 1、看圖列式
2、同桌競賽練習。
3、獨立練習，小組長評價。 4、“開火車”的形式口算練習。 5、實際問題的解決。
四、課堂總結 五、作業佈置
課後反思；吉應忠：
一、本節課改變以往課堂，按“預習展示---以學定教—綜合訓練”的教學模式。先檢測整十數的加減法，做鋪墊。再導入新課。 二、讓學生展示自己的預習成果，發現學生回答很好，所以重點環節在綜合訓練和分層指導上。 用不同類型的練習，將知識點貫穿之中，從學生的練習中，發現學生會列式、會計算，尤其是實際問題的解決效果良好。
議課記錄 桓正邦：
1、表面上看學生展示形式單一，但將學生的展示糅合在其中。 2、教師語言親切，有親和力，因而課堂氣氛活躍、積極向上。。 賈順才：
1、重難點在每個環節都突出，也都有突破
2、 關注了學困生，在課堂中做到分層訓練、分層指導。
3、 吉老師的課堂給我的啟示---我們應反思自己的課堂，怎樣更有效。 王成虎：
預習目標合理，學生回答得很棒。“小老師”的榜樣作用強，教學效果好。 張進倉
1、 學生能大膽地説出自己的想法、表現自我，學生的預習紮實、互動效果好。 2、 綜合訓練中的練習舉一反三、夯實了“雙基”。 李生菊
1、練習題有廣度和深度，但練習形式太單一。 2、學生積極主動展示、課堂氣氛活躍。 趙守元總結
1、預習目標合理，對學生有要求，預習效果紮實有效。 2、綜合訓練方面有力度、體現動手、動腦等的訓練。 存在問題
1、課堂中缺少激勵性的評價，若再多做評價，效果更佳。
2、學生的課堂學習方式上，小組的合作效果會更佳，加強學生的合作意識。。
建議：在分層練習的評價上發揮小組長的作用更好。 達成共識
從低年級培養、重視學生的説算理、説圖意的能力。重視基本技能的培養。
第四篇：嵐城中心國小六年級數學教研活動簡報
嵐城中心國小六年級數學教研活動簡報
為了進一步落實嵐城中心國小數學教研工作目標和嵐城中心國小六年級數學教研組的工作安排，增進各學校教師之間的交流，提高國小數學教師專業素質，充分展示青年教師教學個性與教學風格，為青年教師搭建教學實踐與共同成長的平台，10月13日，在嵐城中心國小舉行國小數學六年級教研活動10多名教師參加了這一活動，此次教研活動分兩段，授課的課題分別是六年級《分數除法解決問題二》，林花老師精神飽滿，樸實認真充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件製作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉換自然；課堂教學基本功紮實精湛，突出了重視雙基，發展智力，培養能力；激發學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發展，培養學生的創新精神與實踐能力的教學新理念。
課後，各位教師做了評價，數學教研組長林坤平對課堂進行集中點評，最後中心校副校長吳長金做了點評與指導並提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
嵐城鄉中心國小六年級教研組
2014年10月14日
第五篇：國小教研活動簡報
簡報
第二十四期
xx國小xxx年xx月xx日
加強交流在研討中進步
——記xx、xx兩校教研交流活動
2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現課堂教學優質高效，xx國小、xx國小教學交流會寨甘寨國小隆重舉行。
活動為期為一天，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節觀摩了xx國小的王xx老師執教二年級古詩《回鄉偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導，通過範讀、劃分節奏、自由誦讀讓學生在讀中感受詩的意境。第二節課，xx國小陳xx老師獻上《分數的初步認識》，陳老師教學教學理念新，以生活中的問題引出課題，讓學生動手、動腦通過摺紙來搞清什麼是分數，最後陳老師把分數帶回生活之中，讓學生明白生活中處處有數學。第三節課，xx國小的xxx老師用《贈汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進詩意，出色的完成教學。
下午，研討活動中兩校教師不拘形式、暢所欲言，對三位教師所授之課從內容、教法、學法、知識的掌握、能力的培養等方面進行了
深入淺出的點評。xx國小xxx校長這次教研交流活動的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學生進行評價”、“該怎樣走進古詩教學”兩個話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發了言。希望甘寨國小多多幫扶土寨國小，促進校點教師教學水平的不斷提升。
這次活動，為兩校教師搭建了交流的平台，達到了教師互相學習、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優化教學過程，為我校本教研的進程添上濃墨重彩的一筆。
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