為落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，高馬國小積極響應上級領導號召，聚焦課堂教學，組織教師進行了教學公開課活動。開展公開課觀課課活動，是為全校教師提供相互學習、交流的機會，也是提高學校教學質量的一種重要手段。從這周開始以後每週都會有一位教師執教，展示教學風采。每位教師都非常踴躍地選報了自己的課題，並做了充分的準備。
就在今天上午，我們學校的喬國芳老師向我們展示了一節精彩的數學課《乘法的結合律、交換律》。在上課前，本次公開課的執教者喬國芳老師積極選好課題，認真備課、精心設計，以豐富充實的教學內容、新穎有創意的教學方法，向全校教師充分顯示了自己的風采；課後進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，並針對每一個細節都做了很好的剖析與概括，讓每位新教師都收益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開 展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業務素質，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
根據教學工作計劃，我校於十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。
（一）活動要解決的問題：
1、如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2、教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。
3、在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
（二）活動的幾個優點：
1、整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環節相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者製作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
3、不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4、此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5、使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們
將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
（三）存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發現存在一些問題，需要在今後的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1、提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏於管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規範，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環節要注意預期的效果，及時預見可能發生的情況，採取必要的措施。
2、要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的'教學，在教學方法上要有所創新，要遵循教育規律，啟發和引導學生的學習積極性。
3、要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌鬆散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師説話不要重複，要簡練，如何簡明扼要的，並且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
春意濃濃的3月正是教學黃金時段，我校圍繞“加快推進高效課堂改革，熟練應用問題導學展示五環節教學模式，大力提升課堂教學效益”這一主題開展了教師課堂觀摩活動，要求全校教師進行課堂教學展示。在此次活動中，八年級年級全體教師能端正態度、認真準備，根據學生實際選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。我們走進了不少教師的課堂，每位教師各有特點，有的課熱情洋溢，啟發有方，學生情緒高昂，不少問題學生回答是異口同聲；有的課顯得大氣優雅，當然這種優雅是以勤奮、經驗、總結為基礎的；有的課，學生十分專注，大家都處於積極的學習狀態；有的課清新有趣，學生們趣味盎然；有的課親切自然，注重培養學生的自學能力，培養學生的合作意識總之，我們的老師講課精煉高效，主體作用發揮很好，師生關係比較和諧，教學目標實現不錯。
一、優點。
和以往的公開課相比，這次觀課中大部分教師做到了創造性使用教學模式，貼近實際教學，能充分激發學生的興趣。整個教學環節思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度相對合理，觀摩活動中時時體現團結緊張，認真準備，嚴謹的工作態度。
1、教師對觀摩活動認真對待，物質準備較充分。
2、發現部分老師在應用模式方面的進步和突破很大。
3、教師能根據八年級學生的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動或情境中，充分調動學生的積極性，在歡快的課堂氣氛中輕鬆學到知識。
４、評課時大家踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有反思。
5、從教學要素上講，大部分課堂教學設計精當，教師確實下了一番功夫。教學目標：具體化和問題化，重點和難點處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識明確。
教學程序：面向全體，因材施教，給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，知識體現過程中能由學生自悟與發現。
教學方法：符合教材，學生和教師實際，教學信息多項交流，反饋及時，且能從實際出發，運用現代教學手段。
教師基本功：語言規範簡潔、幽默、生動形象，教態親切、自然。教學效果：目標達成，教學效果好，學習生動，課堂氣氛活躍。
二、存在問題
通過觀課議課、交流，八年級年級教師清楚認識到自己的不足之處：
1、教師課堂駕馭能力有待提高；課堂教學管理還是靠老師那雙瞪圓的眼睛，學生自主管理能力差。
2、課上要少説廢話，進行有效提問和溝通。
3、要及時抓住並充分利用學生興趣轉移，生出好問題，生成好效果。
4、在準備課時一定要做到對學生的現有經驗做到心中有數，以便適度教學。
5、複習上一課必須和本課是同一領域的知識。
6、課上設計的遊戲及情景必須和本課知識相結合，對鞏固所學知識起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量，運用中聲普通話教學，培養學生良好的學習習慣和意識。
8、多學習富有趣味的語言，語調抑揚頓挫，充分調動學生的能動性。
9、學生的學習常規對學生一生的影響都是至關重要的，所以在教學中的運用一定要做到持之以恆。
10、教師授課心態還需要加強，教態力求做到自然大方，與學生互動親切自然，要克服緊張心理。
11、教學層次性不夠強，沒有很好的做到步步為營、層層深入地瞭解新知識。
12、教學方法不夠靈活多樣。方法間應用轉換不夠流暢。
13、問題設計的不夠精簡，沒有真正做到循序漸進和針對性。
14、柔性管理體現不夠，缺乏師生情感互動和交流。
15、學生課堂專注程度不平衡。學生們還要注意傾聽的坐姿。
16、作業任務繁重，重複性訓練任務遠遠大於鞏固性訓練及拓展性訓練任務，基礎性訓練少而拔高性訓練倉促又多。
17、年輕教師在現代教育技術應用、普通話等方面優於年齡大的教師，年齡大的教師在敬業、自律、對教材及課標精通、謙虛等方面優於年輕教師，二者之間缺乏互動性，另外普遍與學生溝通少，沒有做到“親其師而信其道”。
18、細節處理不到位，如課件中字體大小，顏色設置等。
教研會上八年級老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。在問題導學展示五環節教學模式的統領下，做到教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。使學生學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
三、反思及今後工作設想
1、學生可能對本課內容較為新鮮也很感興趣，但只根據文中的介紹學生很難讀懂和理解。而且不同階段的學生理解能力各異，他們更希望以直觀的方式、活動的方式、遊戲的方式、本土化的方式來上課。
2、學生的討論及回答的問題意見不一，但不影響我們教學目的。教學中有些問題不求學生最終取得什麼一致的意見，關鍵是要求學生思考並參與其中。
3、小組合作學習仍停留在皮毛上。
存在的問題：
（1）學生説話的太多，談論與學習無關的事情。
（2）大部分學生濫竽充數，只在等着抄正確的答案，不參與討論。
在教學實踐中不能為了合作學習而進行合作學習，應根據教學內容和學生的實際情況選擇恰當的時機進行，才能發揮其最大的作用。
（1）小組合作學習不是為了課堂教學形式的熱熱鬧鬧，課堂教學時間是有限的，因此教師在課堂教學時應精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學習重點和難點作為合作學習的內容。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參於合作學習。
（2）學生小組合作學習必須得到教師的指導，否則課上學生小組合作將得不到好效果。教師應當教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發言，怎樣質疑等。
（3）教師在備課要時應備合作的內容，合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參於，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參於，教師應把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。今後工作設想
1、努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課組的活動正常開展。落實好教學研究，通過科研促學科質量。
2、抓住課堂管理，抓好課堂管理，抓出課堂效益。
此次觀摩活動收穫很大，最大的收穫就是這次活動對於我們的專業成長都是有很大幫助的。在以後的教學中希望大家很好地學習、借鑑其他老師們的豐富經驗，多觀摩優秀教師授課，多探索，多發現，多思考，放開自己，提高課堂管理水平和教學水平，讓每個學生都能在太嶽中學快樂的成長，快樂地接受知識，快樂地學習生活！
為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學習，共同提高的平台，我校於20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載着秋的收穫。
1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都製作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
2、不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應用課改理念，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環境，不努力就要落在別人的後面。
4、使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
5、每節課都洋溢着人性的光輝。教師循循善誘、學生敏而好學，孩子們在愉悦的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發展。
一、複習課
上課老師能針對本章節所學內容引導學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化。在理解的基礎上強化了記憶，夯實了基礎。做到了普遍存在的問題重點講解，個性問題個別輔導，加強了知識之
間的聯繫，與現實生活的聯。充分體現了教師的主導地位，學生的主體。
二、講評課
老師們都做到了目標明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學生主體作用、引導學生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學生的思維過程，注重培養學生的多元思維，關注了學生個體差異，鼓勵質疑，兼顧“兩極”學生的發展需求，鼓勵學生獨立思考，強化了個性培養，三維目標達成度高。
三、練習課
老師們精心準備，精選習題，保證了質量，做到了基礎與綜合相結合，培養了學生的靈活多變的思維能力。練習中涉及的題目、問題體現了錯題歸類及錯因，題目體現了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。
四、新授課
老師們精心備課，教學思路清晰，各環節緊扣教學目標，重難點突出。注重知識、方法和規律的總結，教學方法靈活，引導學生主動學習，注重學生有效參與，鼓勵質疑，鼓勵學生獨立思考，注重學法指導，教學手段直觀，運用多種教學手段為學生創造了良好的學習環境。課堂結構合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善於與學生溝通，課堂組織、調控能力強，順利完成了教學任務。
此次觀摩課活動，參與的老師均經過了精心的準備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設計均有自己獨特的一面，都有可值得學習的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今 ww 後的工作帶來了很大的啟發和幫助。在今後的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經驗，完善自己的不足，更好地完成以後的教學工作。
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