活動目標：
1.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。
2.初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3.認識5個生字。
活動課時安排：
一課時：兩則閲讀材料（瞭解研究方法的問題）
活動過程：
一、自讀兩篇閲讀材料，説説你從中瞭解了些什麼？
二、讀報告，瞭解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閲讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啟示。師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，説説他包括了那些方面，對你有什麼啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閲讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閲書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，説説你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閲讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閲讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名彙報閲讀第一篇材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名彙報閲讀第二篇材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閲讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，為撰寫報告做準備。
第一課時 蒐集信息
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1.明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2.蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3.介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1.問題明確。
2.方法恰當。
3.資料比較充足並有合理的分析。
4.結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1.標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2.前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
説明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4.結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1.交流簡單的研究報答。
2.評價本次綜合性學習成果。
活動過程：
一、引入
我們生活在一個信息世界裏， 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動， 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展， 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧！
二、彙報撰寫的研究報答。
1.小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2.在全班交流， 彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。
④聽眾對彙報作評價。
3.師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動採用型成長啟示， 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1.本組成果再次清查收錄的材料：
活動計劃：
活動記錄：
蒐集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2.本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3.師進行評價。
注
評價採用星級評價
優：★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求：
在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息， 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1.經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。
2.經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
活動目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。
2．初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3．認識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閲讀材料（瞭解研究方法的問題）
活動過程
一、自讀兩篇閲讀材料，説説你從中瞭解了些什麼？
二、讀報告，瞭解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閲讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啟示。
師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，説説他包括了那些方面，對你有什麼啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閲讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閲書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，説説你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閲讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閲讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名彙報閲讀第一篇材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名彙報閲讀第二篇材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閲讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，為撰寫報告做準備。
第一課時
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2．蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的`刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足並有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
説明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學習成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界裏， 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動， 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展， 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧！
二、彙報撰寫的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流， 彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。
④聽眾對彙報作評價。
3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動採用型成長啟示， 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
蒐集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3．師進行評價。
注
評價採用星級評價
優：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息， 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。
2．經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯繫生活實際，蒐集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。
【教學目標】
1、通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
2．通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
3．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
4．學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。
【課前準備】
1．教師準備：小組活動計劃表若干份、課件
2．學生準備：預習兩份研究報告，結合報告內容、寫法標註體會，準備彙報。
【課時安排】三課時。
【教學流程】
閲讀五年下冊第六單元綜合性學習《走進信息世界》第二部分，結合兩份研究報告內容、寫法標註收穫、體會
→第一課時：初步認識研究報告，指導選擇研究主題，分研究小組。學習製作調查統計表，為課外蒐集材料做準備
→小組合作或個人獨立圍繞主題蒐集、整理資料（約兩天課外時間）並進行批閲
→第二課時：結合整理的材料，結合教材提供兩份研究報告，指導寫研究報告（前20分鐘指導，後20分鐘開始寫研究報告。） （課外寫完）
→批閲研究報告
→ 第三課時 講評研究報告
第一課時
一、談話導入（1分鐘）
通過學習第六單元第一部分內容，我們知道信息傳遞改變着我們的生活。從這節課開始，我們學習第六單元第二部分內容：利用信息，寫簡單的研究報告（板書：利用信息，寫簡單的研究報告）我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報告，與別人交流，可以從小培養科學家的研究素質。
二、初識報告（4分鐘）
1、課前，大家已經閲讀了教材中的兩份報告。打開書128頁，先看第二篇報告，這篇報告研究的問題是什麼？分幾部分內容？（四部分）分別是什麼？（依次説四部分內容）再看第一篇報告，這篇報告研究的是什麼問題？是不是也有第二篇報告所説的那四部分內容？（有，最後還説明了怎樣解決問題）
2、小結：這就是我們即將要學習寫的簡單的研究報告（指板書）
三、選題指導（8分鐘）
1、過渡：寫簡單的研究報告，寫，並不難，但寫什麼，是關鍵。寫報告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），並圍繞研究的問題蒐集一定量的信息。
2、請看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班課業負擔情況
討論：研究這個問題需要蒐集那些信息？（課堂方面：課節數量、課堂教學質量情況——教的好，負擔輕，否則負擔重，等。作業方面：作業學科、項目、內容、數量、質量、批改情況等）這次蒐集信息只有兩天的課餘時間，蒐集這些信息，時間會怎樣？（較緊張）怎麼辦？（小組合作或縮小研究問題範圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業負擔情況、語文課外作業負擔情況等）
小結：由於蒐集信息時間不多，注意選研究適合範圍的話題進行研究，可個人獨立進行，對範圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：範圍適合）。
3、再看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班學生壓歲錢數額
討論：研究這個話題，會遇到什麼情況？（是隱私，不便説。公開報告，還會造成攀比等）研究這個話題，可行性不強，能否結合“壓歲錢”這個內容，換個可行性強的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進行研究）
小結：選擇研究的問題，還要注意選可行性強的問題進行研究（板書：可行性強）
4、我們的現實生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個可以研究的問題，誰給讀一下。（隨後教師課件出示這三個問題，包括此前與學生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣並且有價值的問題進行研究（板書：感興趣、有價值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好後用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學生彙報所選問題，注意引導規範表達，遇有明顯的話題範圍大、不可行或無價值問題，要引導促其合格，或另選。對合格問題，由發言學生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學所選絕大部分問題）
3、看黑板、課件所列問題，選一個你最感興趣的準備進行調查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導（12分鐘）
1、確定調查研究的問題之後，我們要蒐集有關這個問題的信息（板書搜信息）。看書125頁，書上提示了我們蒐集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網 訪問）在學習本單元第一部分內容時，我們已經瞭解了這些辦法，要根據自己研究問題選擇適當信息蒐集辦法。
2、在蒐集、整理信息時，列表格是一種比較常見辦法。看書126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實踐》學科教材 頁，這裏也有兩份信息蒐集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便於我們記錄信息，又便於我們整理信息，是不是？（引導學生注意表格採用分類判斷形式好處）列表調查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。
4、實物投影展示學生調查表（選好的和存在問題的展示）。
六、確定組長（4分鐘）：（教師指黑板上一個話題）選擇這個話題的同學請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學獨立研究，在該話題後標註該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學中選一名組長；如果有5人或5人以上同學舉手，則根據人數情況分若干小組，每組不超過4人，選相應數量組長，將組長姓名標註在該問題後面，以便選擇同樣研究問題的同學稍後到組長處競聘報名——每組不超4人，額滿為止。組長領取《小組活動計劃表》，到組長處報名，分組，分工，商定調查分工。
七、佈置作業（1分鐘）
（課件出示）結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立蒐集並整理有關信息。可把想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
（口頭提示：用今天和明天兩天課外時間，後天上午上第一節課之前交整理的信息資料）
板書：
感興趣
有價值
定主題範圍適合
可行性強
利用信息，寫簡單的研究報告
讀書
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什麼嗎？下面，我們就跟幾名國小生一起來研究一下吧。
板書：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
二、學習課文
1．提出問題，自學課文。
學習本課有兩個要求：一是要弄清楚李九的歷史和現狀，二是要通過本課的學習，掌握研究報告的寫法，課下分組學寫一份研究報告。
提示：對於第一個問題，要求學生從課文中尋找答案。而對於第二個問題，要求學生在分析這篇研究報告各部分內容的基礎上，加以總結。
標題：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
問題的提出：緣由意義 問題
調查方法：確定研究對象和研究方法
調查情況和資料整理：整理調查資料，並進行分析
結論：李姓源遠流長，人才輩出，人口最多
第二課時
一、導入新課
上節課我們學習了研究報告的一般寫法，今天我們要學習的這篇《奇怪的東南風》也是一入世研究報告。
板書：
二、學習新課
今天學習的目的主要有兩點：一是要求同學們能夠運用上節課所學的知識，分析這篇研究報告的寫法；一是要求學生具體學習領悟如何進行研究的。要求學生自學後加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因
2．觀察並記錄信息：懷疑與東南風有關
奇怪的東南風
3．分析信息：真的與東南風有關
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏
5．提出結論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
學情分析本班級共有37人，學生聰明好學，能夠積極主動地去學習，並且能夠很好地配合老師開展學習，動手能力強。
教材簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會蒐集和處理信息，對社會和個人的發展都有着很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變着我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閲讀材料”供學生在開展活動時閲讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字，可以讓學生結合閲讀認讀，並在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑蒐集資料，瞭解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，蒐集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
教學目標
1.瞭解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2.瞭解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、運用信息，善於和別人交流信息，體驗利用信息進行研究的快樂。
4.初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
6.通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
教學重難點
1、引導學生蒐集和處理信息
2、善於和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
課時安排：四課時。
教學流程
第一課時 制定專題活動計劃
一、親情談話，真情導入
1.同學們，我們每一個人都會遇到一些讓我們很好奇的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。
2.現在請大家閲讀一下課文，明確今天的學習要求。
3.剛才，我們閲讀了課文，大家討論一下，説説課文有哪些要求。
（學生交流，要求有五點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閲讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從蒐集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然後形成自己的觀點。⑤認真閲讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然後分頭撰寫，和同學交流。
二、討論交流、選擇話題
1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
2.根據自己的興趣愛好，選擇自己的同伴對喜歡的內容來進行研究啊！小組內明確分工，組織協調。（小組合作）
3.設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閲哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？
（學生互相交流）
4.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。
三、制定計劃，明確任務
1.教師導入：調查是我們進行科學探究常用的方法之一。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和裏的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。
2.明確調查的對象和目的：
調查對象：五年級全體學生。
調查目的：
①瞭解五年級學生近視的情況；
②瞭解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？
③瞭解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？
④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。
⑤調查材料和用具：調查表、筆。
3.指導設計調查表：
班級近視率調查表。
調查人：_______________ 調查班級：_______________
學生總人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
班級
年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查年級：_______________
班 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
班級
1班
2班
3班
4班
全年級情況分析：
五年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查部門：_______________
年 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
年級
一班
二班
三班
四班
第二課時 調查研究過程
一、組織調查
1.做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。
2.發下調查表，各小組分配好調查任務。
3.小組開展研究：（學習方式：上網搜索、請教師長、查閲資料、社會調查等等）
4.學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料。
5.結果分析：從調查的結果分析，學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。
二、調查彙報，歸納總結
1.學生：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。
2.教師：指導學生完整彙報自己的材料。
3.指導學生分析近視眼的原因
學生：
①各小組向全班彙報：近視眼情況的調查結果，並展示本小組所填的統計表。
②學生分析發生近視眼的原因。
教師：
① 幫助學生將各組彙報的數據形成表格。
②和學生一起口算，填寫合計的數據。
學生：分組分析全班統計的數據，討論：為什麼會有近視眼？
4.藉助資料，處理信息：
學生：上網瞭解近視眼的有關知識。
教師：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。
第三課時 討論撰寫調查報告
一、啟發談話
現在，大家可以採用多種方式將自己通過辛苦調查的結果記錄下來。
二、指導撰寫報告
1.學習調查報告。
（1）指導學生閲讀調查報告例文。
（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。
2.指導寫簡單的調查報告。
調查報告包含三個部分：
（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。
（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。
（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。
3.撰寫調查報告。
4.小組彙報調查情況。
5.小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。
第四課時 評價活動、拓展創新
教師：你在本次綜合性學習中最大的收穫或最大的感受是什麼？説一説，寫一寫。
① 自評；
② 談談如何才能與組員愉快地合作；
③ 自己是如何完成任務的；
④ 同學互評；
⑤老師評價。
學生：小組完成活動評價表。
“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）
3.總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。
①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。
②彙報結束後給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳採訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。
【設計理念】《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯繫生活實際，蒐集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。【教學目標】1.通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。2.通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。3.在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。4.學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。【課前準備】1.教師準備：制定調查樣表三份。2.學生準備：紙、筆。【課時安排】 三課時。【教學流程與設計意圖】第一課時 制定專題活動計劃一、親情談話，真情導入1.同學們，我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。 我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。2.請大家閲讀一下課文，明確今天的學習要求。（課文125頁）3.剛才，我們閲讀了課文，大家討論一下，説説課文有哪些要求。【學生交流，要求有三點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閲讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從蒐集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然後形成自己的觀點。⑤認真閲讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然後分頭撰寫，和同學交流。】［設計意圖］親情談話以激發興趣，閲讀教材以明確目的，使學生消除畏難情緒，滿懷熱情地投入。二、討論交流、選擇話題1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。2.你們對什麼最感興趣？可以根據自己的興趣愛好，選擇你們喜歡的內容來研究啊！到底研究什麼呢？先商量商量吧！（同學商量）3.設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閲哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？學生：家庭交通工具的變化。學生：本班學生近視眼的情況。學生：作業情況。學生：成語故事中的名人故事。……4.學生按共同研究的內容自願組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。5.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。［設計意圖］讓學生自己選擇感興趣的話題，把調查研究的主動權交給了學生自己，這樣，學生就很容易地投入，滿懷激情地參與。三、制定計劃，明確任務1.教師導入：調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年要清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和裏的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。“凡事預則立” 嘛。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。2.明確調查的對象和目的：調查對象：五年級全體學生。調查目的：①瞭解五年級學生近視的情況；②瞭解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？③瞭解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。⑤調查材料和用具：調查表、筆。3.指導設計調查表：班級近視率調查表。調查人：_______________ 調查班級：_______________ 學生總人數 近視學生人數 近視率（%） 備註 男 女 男 女 班級 年級學生近視率調查表調查人：_______________調查年級：_______________ 班 級 人數 近視學生人數 近視率（%） 備註 男 女 男 女 班級 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 全年級 五年級學生近視率調查表調查人：_______________調查部門：_______________ 年 級 人數 近視學生人數 近視率（%） 備註 男 女 男 女 年級 一班 二班 三班 四班 五班 ［設計意圖］幫助學生制定好調查表格，極大地方便了學生的調查活動，為調查實踐活動做好了準備，確保了調查實踐活動的成功。第二課時 調查研究過程一、組織調查1.做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。2.發下調查表，各小組分配好調查任務。3.小組開展研究：（學習方式：觀察瞭解學生、請教師長、上網搜索、查閲資料、互相交流、社會調查等等）4.學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料。5.調查結果的分析：從調查的結果分析：學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。［設計意圖］：體現學生學習方式的變革，學生能親身去體驗社會，積極投入到社會實踐中去。二、調查彙報，歸納總結1.學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。2.教師活動：指導學生完整彙報自己的材料。［設計意圖］：體現教師的指導性，為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創造思維做好必要的準備。3.指導學生分析近視眼的原因學生活動：①各小組向全班彙報：近視眼情況的調查結果，並展示本小組所填的統計表。②學生分析發生近視眼的原因。［設計意圖］與數學合理進行整合，運用統計圖、表展現有説服力的數據，培養學生的數學意識。教師活動：①幫助學生將各組彙報的數據形成表格。②和學生一起口算，填寫合計的數據。［設計意圖］：建立多維互動的師生關係，在活動中培養學生自主選擇，自主發展的能力，同時培養學生的合作精神，喚起學生的創新意識。學生活動：分組分析全班統計的數據，討論：為什麼會有近視眼？4.藉助資料，處理信息：學生活動：上網瞭解近視眼的有關知識。教師活動：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。［設計意圖］：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力，教學中注重讓學生動手操作，培養學生實踐操作能力，促進學生主動學習和思維能力的發展。第三課時 討論撰寫調查報告一、啟發談話現在，你是否願意把觀察到的近視眼的情況記錄下來？你也可以採用其他的方式記錄。二、指導撰寫報告1.學習調查報告。（1）指導學生閲讀調查報告例文。（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。2.指導寫簡單的調查報告。調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。3.撰寫調查報告。4.小組彙報調查情況。5.小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。［設計意圖］以例文為參照，指導學生讀寫結合，學會調查報告的寫作方法；學生練習寫調查報告，培養學生的綜合分析能力，利用信息的研究能力。第四課時 評價活動、拓展創新1.你在本次綜合性學習中最大的收穫或最大的感受是什麼？説一説，寫一寫。①自評自己的好主意，②如何與組員愉快地合作，③如何努力完成自己的任務，④同學對你在這次活動中表現的評價，⑤老師對你在綜合性學習過程的評價。2.小組完成活動評價表。“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）3.總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。②彙報結束後給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳採訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。［設計意圖］：培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。通過評選最佳，激發了學生利用信息進行研究的興趣。【課後反思】這次活動我們設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節的組織和學習。使學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。另外，這次活動的設計，我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨着學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蜕變成引導和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發表意見，然而對於全權參與整個研究過程的小組來説，他們則更有權力去爭取自己的意見。在調查研究活動的同時，教師也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。通過集體彙報，提供了一個信息交融的良好環境。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用；另一方面為學生再次提供創造的機會和學會欣賞別人的機會；再一方面是彙報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，並在今後的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生們從調查中，提高了採訪能力、信息處理能力、統計分析的方法。更重要的是經過了這次活動，在他們的心中深深地種下了“利用信息進行研究”的科學精神的種子。在一定程度上提高了學生的探究素質。而這些素質都是對學生的終身發展有益的，對我們民族的未來有益的。
一、我的思考：
《利用信息，寫簡單的研究報告》是五年級下冊第六組綜合性學習《走進信息世界》的其中一個版塊。通過這一版塊學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。那麼怎樣落實教學目標同時讓學生感受到網絡時代信息量大、時效性強等一些特點？最好的途徑就是進行“綜合性學習”與現代信息技術的整合。
綜合性學習與信息技術的整合不應該再是老師包辦，而是更應該把信息的使用和控制權交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。該怎麼辦？我想到了現在最流行的、能時時更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學生自主搭建、隨時充實的資料庫再合適不過。“利用博客平台，全面優化教學過程”也就成了整個綜合性學習設計思路。從最初確立學習小組初創日誌------確定主題發表計劃-------收集資料充實日誌—----整理資料修改日誌--------交流資料撰寫報告----彙報交流總結展示。整個活動的開展以學生自建的博客學習資源為中心，學習目標為導向，以學生為主體，以小組協作學習為基本形式，提高學生的獨立學習探究能力、協作學習能力和問題解決能力。
二、教學設計
【教學目標】
1、通過出示多種形式的研究報告，瞭解撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
2、以一個小組為例彙報交流蒐集到的資料，學會根據研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報告，培養學生的合作能力，學會撰寫簡單的研究報告。
【教學重、難點】
根據研究的問題處理信息，並撰寫研究報告的初稿。
【教學準備】
一個階段的活動後，學生已經根據自己研究的主題，通過上網尋找、調查訪問、實地觀察、問卷調查等方法，把收集到的第一手資料發佈到曙光國小的503班班級博客中，基本完成了以博客為平台的信息資源庫的建設。
多媒體網絡教室
【教學過程】
教學流程 教師活動 學生活動 多媒體準備一、回顧交流，出示主題。（3‘）師：各位小專家們，學校、商場、小區、書店、菜場都留下了你們調查的身影，在這裏徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調查研究成果，並評出最佳資料、最佳回報、最佳合作、最佳創意等獎項。先請各小組長彙報研究主題。 點評：你們組研究的主題有一定的實際意義。 你們組研究的主題很有創意。 相信你們通過這次活動，能學會當家理財。 你們的主題能關注到環保問題，不錯。 學生彙報研究主題，並出示標牌。 媒體出現學生調查的照片與主題。二、出示範例，指導寫法。（10‘）1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價值，現在咱們就要根據你們的調查情況寫研究報告。（出示範例）這是一篇我們剛學過的格式比較規範的報告，請大家快速瀏覽，有幾個大塊內容？ 2、齊讀。
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