本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變&方^案範%文.-&傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
1、課題研究與各類公開課.合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況的，圍繞學校的課題，落實研究的..。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察能力”、高年級語文的“閲讀教學中如何培養學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
2、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和後記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況的，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯羣教師的教育敍事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完.的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。
（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。
5、加強了對青年教師的培養，促進了青年教師素質的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示範課等多種形式的活動，促進了教師蘇州的全面提高。剛畢業一年的於萍的創造教育課榮獲膠州市優質課一等獎；付麗麗參加快樂英語優質課比賽榮獲一等獎。
6、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。
本年度，我校對市級課題《家庭教育實效性研究》進行了較深入、細緻的研究，認真制定了課題實施計劃，填寫了課題階段鑑定申請表。要求每位教師撰寫子課題論文，並根據論文的質量評選出一、二、三等獎，期末對部分教師進行獎勵。另外，完成了《家庭教育中兒童養成良好行為習慣的途徑和方法》方案設計報告。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，尤其是在今年的教科研評估中，存在了很多問題，得到了教體局教科室領導的指導。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
一、題目：國小班主任工作模式的研究
二、本課題研究的目的和意義
素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，促進學生個性健康發展。素質教育的根本任務就是教會學生學習，學會做人，學會生活的。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活的和身心健康的工作者；班主任肩負着為社會培養全面發展的人才的歷史使命；承擔着促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質教育的進程中，在為祖國培養人才這一千秋大業中，班主任工作發揮着極其巨大和不可替代的作用。學生身心發展有着共同的特點，但是在應試教育的消極影響，樹立素質教育的新觀念。
我國的改革開放建設，促進了社會經濟和現代化戰略目標的發展，培養和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規的班主任工作，在學生身心發展規律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學生的精神領域，要有敏鋭的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業性”的教育方法，引導學生學會獨立思考和判斷，學會比較和選擇，學會自我管理，自我服務，使學生具備創新意識，自律精神和社會責任感，並在工作中不斷尋求科學的教育方法，關注全體學生的共同進步。
學校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會幹部要以身作則，影響和塑造學生的行為規範，以班主任為典範，帶動學生幹部的風範，以學生幹部的風範帶動學生的規範；建立制度，規範管理，針對學生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎上，組織學生研究制定各種班規制度，把嚴格的制度和規範的管理結合起來，有效培養學生的行為習慣。
新時期社會發展對人的素質提出了更高的要求。我們要實現]現代化其核心是實現]人的現代化。而現代化的 人是有其素質標準的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身 學習的觀念和能力；（4）開放的心態；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責 任與質量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創新意識和實踐能力；（10）崇尚真.，不迷信權威。這是 新時期社會發展對人的素質要求，也是我們對班主任提出的具體培養目標。 為適應市場經濟，特別是知識經濟的挑戰，教育改革勢在必行。隨着教育改革的不斷深入，要求教師要培 養學生的自主性、主動性和創造性。要建立新型的師生關係，轉變教師角色，教學生學會求知，學會做事 ，學會與人交往，學會生存發展，做學生的引導者、心靈導師。 國小作為基礎教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學 生，瞭解每一名學生的教育需求，滿足不同學生的教育需求，關注每一名學生的發展，整合教育資源（學 校、家庭、社區等），為學生的發展服務。 國小生的模仿性、依賴性強，獨立性差，可塑性強，是培養良好行為習慣的關鍵期。教師的一言一行，對 事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學生對事物的認識，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對當今國小生缺少生活的體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現象，以及由於社會飛速發展導 致人的認識能力存在差異、價值取向多元化，出現教師與學生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現代教育理論，指導班主任工作，以"為學生一生負責"為教育宗旨，開展此項研究，探索國小階段班主任工作模式，總結概括其特點，以增強班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
三、開展此項研究的條件分析
對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經驗和育人理念，現如今又擔任本學校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收.材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發表和獲獎，有豐富的科研能力。
四、前期的準備工作：
學校一直圍繞着以人為本促進學生主動健康全面發展的育人理念，對教師進行培訓，所以課題組成員通過學習，討論交流，查閲大量相關資料等形式，對班主任進行了較系統的學習。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能. 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現代化理論"等現代先進教育理念有了較深刻的認識，並通過學習和教育實踐不斷深入領會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認學生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創造性的人。要充分尊重學生的興趣和需要，尊重學生人格，尊重學生權利，關懷學 生的成長。對學生的教育要由強制性的單項灌輸轉向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學相長，品德共進，相互相互悦納、相互勉勵、相互啟發、相互湧動、相互創生、共同發展、共享快樂的過程。認識到德育本身應當是一個整體，作為班主任應該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學生的學習生活的中去。
五、研究步驟
（一）實施步驟設計
1、準備階段（20xx.12---20xx.5）
（1）學習內容：國內外現代教育理論，國內外優秀班主任教育工作的研究理論。
（2）.用方法：通過查閲文獻，瞭解有關情況的。
2、實施階段（20xx.6---20xx.7）
通過對課題進行深入的行動研究，不斷總結新時期班主任工作的模式。
（1） 調查分析階段（20xx.6---20xx.10）
（2） 策略設計階段（20xx.11---20xx.8）
（3） 對比實驗階段（20xx.8 ---20xx.6）
3、總結成果階段（20xx. 7 ---20xx.9）
對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進行收...。對各種材料進行..分析，優化策略，將各種策略系統歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。
（二）課題完成保障條件
1、本課題得到學校領導的重視和關心，得到去教科室行家的直接指導。
2、我曾多次參加過學校各種研究課題，並有較高的責任心完成課題研究。
3、時間保證：會以高度的責任心堅持定期學習，定期活動，定期研討。
六、預期課題中期成果
1、20xx年12月----20xx年5月 實驗方案
2、20xx年 6月----20xx年6月 論文《國小班主任工作模式》
3、20xx年7月----20xx年9月 研究成果
七、最終研究成果
（一）實驗研究總結報告及附件
（二）實驗教師典型教案
（三）實驗教師的經驗論文
（四）學生的相關作品及資料
（五）各種測試的數據資料説明
（六）發表並推廣《國小班主任工作模式》研究成果
教育科研工作是學校工作的重要組成部分，本學期，我校的課題研究工作在區科研部的指導下，已進入了深入研究階段，並取得了一些成效，現將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結。
一、規範管理，加強學習，樹立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平，調動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學，並做好3000字以上的學習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學會組織的科研論文徵集工作課題研究培訓活動，拓寬自己的研究研究思路。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學中。
“科研興校”一直是我們辦學指導思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，加強計劃性，着重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。
（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案並認真實施。
（2）教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、積極進行課題研究構築有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、説課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、抓好過程管理，做好階段性總結，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，並逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學校“十一五”課題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。學校及時總結並將過成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脱穎而出，成為了學校科研工作的骨幹。“十一五”科研期間，我校以省、市、縣級的徵文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學中收集到的點滴寫成論文並積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們為之努力，爭取了，我們才有可能得到豐厚的彙報。
時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期農村現代遠程教育工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論.中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的的..。因為我們認識到校內網絡教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現代遠程教育項目開發利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利於學生的專業學習和信息素養的培養，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，並有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學期課題研究成果
本學起初，我校.中學習了安徽省農遠使用的幾種方法法，並在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。
3、“提供樣板—示範引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。
4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。
5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用於教師開展具有個人風格的教學。
四、存在的問題
1、由於教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。
本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑着堅忍不拔、永不放棄的執着精神，在以後的研究中定會取得更令人滿意的成績。
?計算機實驗室信息管理系統》開發的主要目的是為了提高我校計算機實驗室的信息化管理水平，針對當前我校計算機實驗室主要使用人工管理階段的現狀，以及實驗室內各項記錄材料仍使用紙質材料為主要的記錄手段，並結合項目組成員多年從事實驗室管理工作的經驗，開發出來的信息化解決方案。
首先，為了“系統”能夠得到更好的應用和推廣，在項目啟動之初，項目組就確定了使用更適合推廣的客户端/服務器（c/s）架構，這樣只需要部署和配置一台服務器，學校內的各個實驗室就可以通過校園網進行訪問，將及大的方便各個實驗室的管理人員進行協作。
其次，“系統”的運行過程中，特別加強了安全方面的考慮，“系統”運行過程中使用“三級”用户分層模式，不同的用户級別對應不同的操作權限，最大限度的避免安全方面的問題。
?計算機實驗室信息管理系統》主要模擬解決了計算機實驗室管理過程中可能會遇到各種問題，以及實驗室運行過程中各種文字資料的電子化處理。主要的模塊包換：
實驗室的管理模塊：提供方便實驗室的管理功能：新建、報廢、改建等多項實驗室操作。
課表管理模塊：提供多項課表管理功能：實驗室使用申請、預約申請、教師任命、使用核准等課表管理操作。
設備管理模塊：提供實驗室設備方面的常用功能模塊：設備報修、維護、耗材登記、使用等多項操作。人員管理模塊
通過幾大功能模塊，基本上可以滿足我校計算機實驗室使用過程的需求。通過《計算機實驗室信息管理系統》使用，可以改變實驗室管理過程中主要使用人工管理的現狀，同時對各種實驗信息的電子化處理，也可以極大的減少實驗室管理人員的工作負擔，提高工作效率。
同進通過《計算機實驗室信息管理系統》項目的研究、開發和初步的使用，也使項目組成員提高了自己的科研水平，同時通過“系統”的開發過程，也使項目組成員對計算機實驗室的管理工作有了更深層次的認識。
親愛的家長朋友們：
您們好!
20xx年的暑假即將開始，感謝您為孩子成長所做出的不懈努力，感謝您對學校工作的理解、支持與配合!為持續開展對孩子的養成教育，讓您的孩子過一個安全、愉快而有意義的假期，我們提出豐富多彩的活動建議，期待與您精誠合作，和孩子一起共同譜寫暑假生活的美好樂章!
前奏：放假時間與下學期開學時間
您的孩子於20xx年7月1日正式放暑假，九年級將於20xx年8月20日、八年級將於8月26日上午8：00正式開學上課。請您督促您的孩子必須按時返校，在規定時間上學。
第一章：過一個安全的假期
本來，生命只有一次，對於誰都是寶貴的。為切實做好學生人身安全工作，杜絕暑假期間學生意外事故的發生，針對暑假特點，學校特制訂暑假安全公約如下，希望您督促自己的孩子做到：
1、認真學習安全常識，遵守安全公約，防止一切意外事故發生。
2、自覺遵守交通規則，注意交通安全。不闖紅燈，過馬路要走人行橫道，過人行橫道按交通信號燈指示，不跨越道路隔離設施，不進行扒車、強行攔車等危險活動。
3、注意消防安全，不玩火、不玩電，遠離火源。注意飲食衞生，不吃“三無”、過期食品。
4、不在無家長帶領下私自下水或擅自與他人結伴遊泳;不到無安全設施、無救援人員或不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。
5、不做任何帶有危險性的遊戲，不打架鬥毆，不搞惡作劇，不做損人不利己的事;不進入網吧、營業性歌舞廳，正確上網，讓互聯網成為學習生活的好夥伴。
6、不與不良人員來往，增強法制意識和防盜、防騙意識，提高自我保護能力。學生外出必須徵得家長同意。
第二章：過一個充實的假期
充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。使時間充實就是幸福。一個人應該時時刻刻充實自己。暑假的意義不止是放鬆，不止是休息，它還是學習充實自己的美好時光。
1、指導孩子制訂出假期學習計劃。學會學習、樂學善學是中國學生髮展核心素養的一項重要內容。家長要提醒孩子生活有規律，學習有效果，對照暑假學習清單認真有序地完成學校佈置的暑假作業，開學後學校按照常規要對假期的學習成果進行檢測。同時鼓勵督促孩子每天進行體育鍛煉(期末測試中跑步、跳遠、跳繩、仰卧起坐未能達到滿分的項目)，從而提高身體綜合素質。
2、開展暑假“好書伴我成長”活動。高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閲讀可以擴大開拓學生的視野，增強學生思維的`敏捷性，豐富學生的知識儲備，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高學生的認讀水平和作文能力,乃至對於各個學科的學習,都有極大的幫助。閲讀和寫作也是目前會考大語文考察的重點和方向。利用假期家長務必讓孩子走進閲讀，愛上閲讀，天天閲讀，保持良好的閲讀習慣，從而不斷提高素養，提升品味;還可以抽出時間認真參與“好書伴我成長”家庭親子同讀共賞活動，要求孩子整理不少於一萬字的讀書筆記，完成一篇不少於800字的讀書心得。開學後學校將分年級進行讀書筆記和日記展評。(規定必讀篇目：七年級《水滸傳》;八年級《三國演義》)
3、督促孩子用心記錄暑假生活點滴，將有意義的生活定格在日記本上，總量不得少於15篇，每篇字數不得少於500字。
第三章：過一個親近社會的假期
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。家長可以引領孩子投身社會大課堂，積極參與社會實踐，培養學生社會參與、責任擔當意識，讓孩子具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能。
1、鼓勵孩子做一些力所能及的家務勞動，並做到自己的事情自己做，鍛鍊學生自強自立的品質。
2、家長可帶孩子出去旅遊，去欣賞秀麗風光和傳統文化，也可以參加走訪活動，或鼓勵他們從身邊尋找一個勞動崗位，去體驗勞動的艱辛和不容易，去理解和感受每個公民應盡的責任和義務，完成一件具有特色的微視頻(萬榮名勝、民風民俗、身邊名人、萬榮笑話等素材不限)
3、引導孩子關注國內外新聞，關注社會生活，鼓勵孩子多看中央電視台的“新聞聯播”“百家講壇”“焦點訪談”等節目。
各位家長，因為孩子，拉近了我們的距離;因為孩子，密切了我們的關係。孩子是家長的希望，學生是學校的驕傲。希望孩子在您的督促和幫助下，將學習、鍛鍊、休息和娛樂安排好，使這個假期成為孩子新的學習生活的良好開端。非常感謝各位家長的合作與支持，讓我們為培養孩子成才共同努力。
請家長在暑假結束前，在家長通知書上對孩子的假期情況做出如實評價，開學報到時回交學校，作為評選“暑假活動積極分子”的重要依據。特別請家長在孩子開學前，先自查孩子的儀表形象，學校在開學時將嚴格檢查，對不合格者進行限期整改，請務必配合。
為了我們共同的目標，為了我們共同的夢想，真誠地希望您：在新的學期裏一如既往地關注我們、支持我們、配合我們，讓我們心相連，手相牽，共同書寫孩子全面發展、健康成長的亮麗篇章!
xxx
20xx年**月**日
--借活動推波， 為培養低段學生自主學習習慣助瀾
一、學期達成的研究目標
這一學期，我課題組在前一階段研究的基礎上不斷推進工作。通過上學期的初步研究，發現我校低年級學生的自主學習意識模糊，自主學習的習慣和能力處於零狀態。只有在研究中發現了問題，才會促使教師尋找解決問題的辦法。於是，本學期，在二年級重點進行了課堂教學的自學指導，以帶動學生課外的自主學習。同時，在低年段積極推進語文活動，以此為平台，增強了學生自主學習語文的意識，形成了簡單的語文自主學習的方法，為幫助他們養成初步的語文自主學習習慣、形成基礎的語文自主學習能力奠定了良好的基礎。
二、學期研究重點
1.自主和集中學習相結合，提升了課題組成員的理論修養。
2、加強課堂指導，體現“自主、合作、探究”的學習方式。
3、圍繞課外自主閲讀，開展多種形式的語文競賽活動。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀後小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動並隨時收集過程性材料。
三、學期研究主要收穫
這一學期，我課題組主要依託“課堂研究”和“閲讀活動”，進行了紮實有效的教學研討，開展了豐富多樣的語文活動，對教師、對學生的語文能力都有了提升。
課堂：
本學期，我課題組圍繞《培養農村低年級學生初步的語文自學能力的實踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學的研究。通過研究，增強學生課前自主預習、課堂合作學習、課外主動閲讀的有效性，逐步積澱他們的語文素養。
在 xx老師執教的《學棋》第二課時教學中，始終執行“自主、合作、探究”的學習方式。如“這兩個徒弟跟秋學下棋，是不是都成了高手呢?”當學生用文中的語言交流後，宋老師追問：“讀到這，有沒有什麼要問的?”利用課堂這麼有限的時間，給學生提供質疑、釋疑的平台。從低年級起，就培養學生的問題意識。正是這樣的訓練，才能培養學生自主閲讀的好習慣。
xx老師執教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。佈置學生課前預習時，不光要求讀準、讀順本詩;還大膽放手，讓學生通過查工具書，瞭解什麼叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預習的內容在課堂教學中逐步得到了檢查和補充。在其中一處教學環節中，全班學生分成男女生兩大組，根據詩意，結合圖意，聯繫背景，分組完成了文包詩的創作。課前的自主預習、課堂的合作學習很大提高了課堂教學的有效性。
活動：
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎上，我校計劃在5月18日下午第二節課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優秀輔導教師若干名，最優秀的選手將代表學校參加全市的比賽。
在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課餘時間，藉助拼音，自己讀準、讀順、讀熟;並自己試着把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現慾望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地説下了故事，有的學生還加上了可愛的動作。
於是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講台，繪聲繪色地講自己的故事。雖然話説得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脱穎而出來參加校級比賽。
校級比賽如期舉行，有舞台背景，有音響設備，有主持人，有數十位評委，各班選手按籤依次上台。整個過程中，低年級的學生表現尤為出色：語言流暢，語調恰當，動作自然，讓台下的評委老師不住點頭稱讚。
眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學生均取得了一等獎的好成績。
雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風，讓低年級的學生激起了自主課外閲讀的興趣，讓更多的學生參與其中，得到語言積累和表達的訓練。
剛開學，低年級的教師就根據“關於舉行20xx年xx市國小低年級整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學生進行整班朗讀訓練。讀教材，讀《補充讀本》，範讀，培養助手領讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學生都聲情並茂地讀起來。5月25日的早讀課，學校組織評委到班現場觀摩評比。在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優勝班級”的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導，更離不開學生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習慣。
另外，利用時節特徵，帶領學生在校園裏找春天、吹蒲公英，讓學生畫畫、説説、寫寫;根據年級特徵，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。
因為有了這一研究的課題，參與的成員在理論學習和課堂實踐中不斷思考着。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學的核心價值和教學策略》，獲20xx年xx市優秀教育論文評比二等獎，
四、下學年打算：
1、下學年，課題組將根據年級特徵設計預習卡，根據預習卡嚴格執行，並跟蹤預習卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務，改革課堂教學研討的模式，讓課堂中學生的“自主、合作、探究”學習方式能得到充分地體現。
3、有計劃地組織課外閲讀活動，出示閲讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果彙報。
4、鼓勵課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動探索，力爭在各自負責的領域有所突破。
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