活動目標:
1、知道春天許多野菜都長出來了,泥土裏、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養豐富。
2、培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程:
1、引導幼兒觀察薺菜的外形特徵。
幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問:薺菜長在哪裏?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)
(2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎麼吃的?有什麼感覺?
小結:野菜有許多種,可以吃,營養好,現在人們已經開始種野菜了。
2、組織幼兒到户外去採摘薺菜。
(1)組織幼兒在户外的草地上、樹叢中採摘薺菜。邊採邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把採摘的薺菜去除雜草後加工,大家品嚐。
活動建議:
此活動可以結合春遊開展進行。
活動反思:
面對小朋友的天真可愛,我想上科學活動能從幼兒的興趣出發,便有坐於激發幼兒主動學習的熱情,讓幼兒在快樂中探索求知。
【教學目標】
科學概念
1、從出生到現在,我們的身體發生了很多的變化,今後還將發生變化。
2、人在生命的不同年齡階段,身體的特點各不相同。
3、人也有生命週期,人的一生也要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段。
4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關係。
過程與方法
1、收集並整理自己從出生到現在身體生長變化的資料。
2、預測今後的身體還將發生什麼變化。
3、調查不同年齡段人身體的特點。
4、分析研究人一生中身體變化的規律,以及影響壽命的因素。
情感態度價值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。
2、認識到自然事物的變化是有規律的。
【教學重點】指導學生認識人的生命週期,知道人的生命週期要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡四個階段。
【教學難點】我們的出生與生長變化,指導學生了解人一生的身體變化特點。
[教學準備]
1、學生分組實驗器材:學生課前收集的有關自己從出生到現在每年的身高、體重、牙齒以及能力發展的變化。
2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表,“各年齡段人的身體特點”班級大表,嬰兒、幼兒園或國小兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。
一、導入新課
同學們所有的動物都有自己的生命週期,人的生命週期是怎樣的呢?
二、學習新課
1、我們的出生與生長變化
(1)我們是從哪裏來的;
(2)我們剛出生時是什麼樣子的;
(3)從出生到現在我們的身體發生了哪些變化。
(説明以上這些都是學生所能收集到的數據和事實,在對數據和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大,表格中的內容是大致情況,不作為標準,僅供教師教學參考,教學時按學生彙報的情況填寫。)
2、我們的一生
(1)調查身邊最熟悉的人,把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:
(一)、找出身邊最熟悉的人;
(二)、弄清他們的年齡段;
(三)、把他們歸到不同的年齡組;
(四)、觀察他們的身體特點。
(2)人可以按年齡劃分不同的階段,比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 瞭解和比較他們的不同。(比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然後再通過交流,對人一生的身體特點有較全面的把握。)在小組比較的基礎上,最後全班彙報、交流、彙總。
(3)教科書第3'7頁大表中的內容要在各組比較的基礎上填寫,經過綜合、概括得出各年齡段的特徵。
3、指導學生總結出人的生命週期和植物、動物一樣,都要經歷出生生長髮育繁殖死亡,這樣共同的四個階段。(在討論的基礎上得出人也有生命週期。)
4、教師小結:人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的,特別是兒童少年時期正是長身體的時候,其健康情況會影響到人的一生,一定要注意養成良好的生活習慣,適當加強體育鍛煉,關愛生命,珍惜健康。
板書設計:
7 我們的生命週期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒,12歲一15歲的為少年)
16歲一35歲為青年
35歲一60歲為中年
60歲以後為老年
活動目標
1、讓孩子們感受白雲的形態,並用語言表達出來。
2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用棉花大膽表現熟悉的事物。
活動準備 圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花,膠水
活動過程
[導入]
1、通過聽“白雲飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。
白雲飄飄白雲飄飄
白雲飛得高
白雲飄飄白雲飄飄
向我微微笑
[展開]
1、摸摸材料説説你有什麼感受。
前面都有哪些物品啊?
摸摸這些東西你有什麼感覺? 説説分別用手和腳摸的感覺。
(圍棋子滑滑的,圓圓的,涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的,表面凹凸不平/瓦楞紙 高低不平,有嘟嚕嚕的聲音/棉花萱萱的,鬆鬆軟軟的,有彈性,很暖和,輕飄飄的)
2、分出圍棋子。
圍棋子是什麼顏色的?
讓我們把黑色的圍棋子和白色的圍棋子分開吧。
3、體會一下瓦楞紙的聲音。
用手撓瓦楞紙,聽聽它有什麼聲音?
4、用活動紙上的材料裝飾出白雲的樣子。
①看看白雲的照片,談談白雲的樣子。
②用語言描述一下白雲的樣子和感受。
③用棉花裝飾出白雲的樣子。
④比較一下我做的白雲和照片裏的白雲有哪些差異。
[結尾]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結活動。
遊戲準備
配套材料:條形磁鐵2塊、環形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備:其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
遊戲方法
玩法一:淘寶
取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
玩法二:找好朋友
(1)將分類盒裏裝滿物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會被磁鐵吸引,哪些不會(如圖2)
(3)根據磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。
玩法三:回形針走迷宮
將回形針放在迷宮圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的反面,通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)
玩法四:太陽系
將鐵球放在太陽系圖卡上,把磁鐵放在太陽系圖卡的反面,通過移動磁鐵改變小球的位置(如圖4)
遊戲價值
1、在遊戲中培養分類與比較的能力。
2、通過探索瞭解磁鐵吸鐵的特性,通過遊戲與實驗的方法瞭解磁的穿透性。
3、激發探索磁力現象的興趣,培養關注周圍事物的習慣。
4、在探究中發展溝通能力。
教學目的:
學習用實驗的方法瞭解溶解的現象,知道有的東西放在水裏會溶解,有的不會。
教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。
課前準備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、温水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排:1課時
教學過程:
一、以遊戲活動引入主題。
1、玩遊戲“做客”老師以主人的身份説:小客人請進,請喝水。
2、幼兒品嚐糖水和鹽水,引導幼兒説説水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是鹹的不好喝。
T:怎麼有的小朋友説水是甜的有的是鹹的呢?
C:因為甜的水裏有糖。
T:糖在哪呢?
C:對啊,糖在哪呢?
C:糖在水裏不見了。
C:我知道,糖溶了。
T:那鹹的水呢?
C:是鹽。
C;鹽也是不見了,溶了。
T:小朋友説甜的水和鹹的水裏放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。
3、老師示範小實驗:糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進水裏糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎麼糖不會不見呢?
C:有一點糖不見了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。
C:哦,糖越來越小了,
C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。
C;跑到水裏去了?
T:糖在水裏就會不見了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。
C:那放進奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實驗活動。
1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃★★娃……不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2、幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。
C;“我想沙子會溶解,”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”……
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;“老師我猜想味精不會溶解,”“我認為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的”……
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3、幼兒做實驗驗證猜想,並記錄實驗及發現。
幼兒1那起方糖放進水中,看了看説“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中,並用筷子攪拌後他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,“哦方糖溶解了”
幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。
實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實驗過程及發現。
三、延伸活動:
1、製作飲料。
T:小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水裏會變成什麼呢
C:“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”……
T:我們現在就來製作飲料。
幼兒動手做飲料。“老師我做好了。是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……
2、提出新的問題:溶解的快和慢。
【設計意圖】
刷子是日常生活中的常見物品,對於我們的生活有着不可缺少的幫助,而現在的孩子,由於父母長輩的包辦代替,已經失去認識,操作,使用這些常見生活用品的機會,以至於除了知道牙刷,其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識,提高生活自理能力,在此基礎上設計本次活動,讓幼兒對刷子有一個全新的認識,瞭解其相應的用途,同時增加幼兒的一些生活經驗。
【活動目標】
1、運用多種感官主動探索,瞭解刷子的不同名稱、外形特徵及用途。
2、對生活中的小工具產生興趣,體驗工具給人們生活帶來的便利。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1、發動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子,如:牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標記的筐若干。
【活動過程】
一、創設情境,激發幼兒的探索慾望。
1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品,讓我們一起來看看是什麼?(刷子)
2、你們都認識嗎?那現在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷子,看一看,摸一摸,比較一下它們是用什麼做成的。
二、通過比較、操作了解其名稱、外形特徵及用途。
今天許老師要去參加一舞會,你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。
1、誰先來給我化化粧。請你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒,這把刷子刷在臉上軟軟的,真舒服,你也來試試。你知道這叫什麼刷子嗎?(化粧刷)
2、看,我的眉毛太亂了,誰來幫我刷整齊?(幼兒操作)這個刷子和化粧刷有什麼不同?你知道它的名字嗎?
3、誰幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什麼選這把刷子?
小朋友,你們真棒,我很滿意你們剛剛的打扮,我可以漂漂亮亮的去參加舞會了,謝謝你們。
三、遷移生活經驗,探索刷子的使用方法。
1、平時你們還見過哪些刷子?它們有什麼用?
板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷牆壁、刷櫃子、刷門等)、牙刷(刷牙保護牙齒)等等
老師總結刷子的用途:鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又幹淨,杯刷可以刷洗杯子裏的髒物,撣塵刷可以刷牀上、衣服、玻璃上的灰塵,等等。
2、今天我們認識了各種各樣的刷子,刷子給我們的生活帶來了方便,它們可以幫助我們做許多事,我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧!
四、遊戲:送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了,我們來休息一下吧。
2、誰來告訴我,你用了什麼刷子?做了什麼事情?(幼兒講述)
3、現在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧!不過老師有個要求,放的時候要按標記分類擺放整齊。(送到相應的塑料筐)
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
目標:
通過捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒瞭解昆蟲的外形特徵與活動方式,並發現它們之間的聯繫。
準備:
小容器、塑料袋等若干個。
過程:活動(一)捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
活動(二)昆蟲運動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準備舉辦昆蟲運動會。
1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內,比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與後腿有什麼不同,為什麼有的昆蟲跳得高,有的跳不高?
2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰拉得動,誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點,想一想它們為什麼不會跳?
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點,想一想它們為什麼會飛。
4、將昆蟲放到水中,看看誰會游泳,誰害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
活動(三)飼養昆蟲將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動,如何進食。
建議:此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。
活動反思:
今天的幼兒,將是未來世界建設的主力軍,面向高速發展的新時代,幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環節中設計了小遊戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為,科學地設計與組織科學活動,是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。