語言2：手套（早期閲讀）
活動目標：
1、能準確觀察出事物的區別特徵，學會用“我是XXXX的XX，我會…。.”的句式來介紹自己。
2、可以根據自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。
3、理解六種動物的個性與特徵。
活動準備：
經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野豬和狗熊的特徵，並具有空間大小的想象經驗。
物質準備：（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野豬和狗熊等六種動物圖片。
（2）背景音樂，播放器。
（3）表演活動中需要用到的道具、材料。
材料配套：教育掛圖《手套》《圖畫書》，幼兒活動操作材料〈手套〉圖畫書。 活動過程：
1、導入活動。
出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單説説這些動物的特徵，啟發幼兒模仿六種動物的特徵在教室裏自由環走，入座；教師可以根據場景選擇活潑的音樂來配合幼兒的律動。
2、欣賞圖畫書，理解故事情節。
幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書〈手套〉。欣賞圖畫書時，教師可以根據不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。
討論：①這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？②他們共享一個手套的感覺是怎樣的？③談談你喜歡這本圖畫書的理由。
教師小結，強調“我是XXXX的XX，我會„„”句式的運用。
3、即興表演活動。
結合故事情節，引導幼兒商量的分配（角色可以突破六種動物的限制，自主選擇決定），制定表演的計劃。
讓幼兒自選道具或製作道具（最好與他人合作）。
早期閲讀教案——《小老鼠摘蘋果》
教學目標：
1．知道動物有不同的本領。
2．感受故事的有趣，願意跟着老師猜猜講講做做。 3．通過遊戲《小老鼠摘蘋果》體驗成功的快樂。 教學準備：
1、多媒體課件、黑板、吸鐵石若干。 2.動物圖片
3、雨傘、蘋果卡片、夾子、線、小籃子。 教學過程：
一、激發幼兒興趣：出示蘋果，説説蘋果。 1．教師：孩子們你們吃過蘋果嗎？什麼味道？
2．蘋果長在哪裏呢？老師這裏有一棵樹，數一數樹上有幾個蘋果？
二、幼兒猜猜講講。
1、出示小老鼠，引出故事：蘋果樹下誰來了？它想幹什麼呢？用什麼辦法可以摘到蘋果呢？
2、出示PPT，看看講講“誰拿到蘋果，怎麼拿？老師哼唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，美味健康有營養。”誰來啦？鳥是怎麼摘蘋果的呀？逐一出示動物圖片並提問。
3、出示小老鼠的動作圖，想想小老鼠在模仿誰？
4、出示PPT提問：小老鼠怎麼會在樹上的？海獅用什麼本領幫助小老鼠的？ 5.教師問：“小朋友們，你們知道這個故事的題目叫什麼呀？
三、遊戲《小老鼠摘蘋果》
1、教師出示雨傘：瞧，老師這裏有一個蘋果樹，現在我們一起來玩個《小老鼠摘蘋果》的遊戲吧
2、遊戲規則：小老鼠摘蘋果的時候，要想袋鼠一樣用力跳，想盡辦法摘到蘋果，摘到蘋果的小老鼠，把蘋果放到小籃子裏，等會到班裏和其他小朋友一起分享美味蘋果。（幼兒分組上來摘蘋果）
活動目標：
1、鞏固認讀已認識過的字詞。
2、初步養成傾聽同伴説話的習慣以及樂於當眾自然大方的講話。
3、在活動中感受新年的快樂。
活動準備：
1、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程、認字、手指、樓上，每個詞語為3—4個胸飾
2、炮仗人手一個：貼上單字如：球、雲、飄等
3、糖果：將認讀過的詞語卡片包在花紙裏。
4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫生、治病、企鵝、搖籃、大雁）
5、音樂：《新年好》、《開火車》
6、新年老人的服飾
活動過程：
一、遊戲：叫醒字寶寶
教師扮新年老人與孩子們問好，告訴孩子們，過年啦。
新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧！
我先來叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦。”將胸飾掛在胸前。
1、每個幼兒取一個字寶寶回座位相互練習叫醒字寶寶。
2、鼓勵幼兒大聲地當眾講話。
二、遊戲：開火車
“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們去乘火車吧！”
教師：我的火車就要開。
幼兒：誰上車？
教師：“工程”字寶寶請上車！（同一字卡的幼兒上來“你們是什麼字寶寶？”集體檢查。
師幼：“嗚——我們出發啦！”聽着音樂開火車
遊戲反覆進行。可請幼兒選擇哪個字寶寶上車。
三：遊戲：放炮仗
1、我帶來了禮物。看！是什麼呀？我們一起來放炮仗。
玩法：用裏面的字寶寶來組詞或説一句話。
教師出示：“球”集體練習，組詞或説一句話。
比一比，誰的炮仗放得響，鼓勵幼兒大聲地説話。
2、我還帶來了一樣禮物呢？（糖果）請你把糖果紙剝下來後給爸爸、媽媽，看看裏面是什麼？（請幼兒上來取糖果）
請幼兒上來讀詞語。
四、遊戲：找朋友
引導幼兒觀察圖片上的內容，啟發幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶並認一認、讀一讀。
幼兒操作，教師巡迴指導。
地球的呼吸
朗讀欣賞
推薦書目：《地球的呼吸》
●孩子好問，彷彿是帶着一大堆問號來到這個世界。
●要回到這些孩子的問題，尤其是這些孩子才四五歲，並不容易。這本《科學圖畫書》以圖為主，配上簡短活潑的文字，使孩子愛不釋手，是最好的科學啟蒙
老師。它以“探究自然科學”作為主題，以此展開各個科學領域的知識內容。圖書的內容以故事的情節由淺入深漸漸展開，文字淺顯易懂，圖書生動活潑。它將引領孩子們去探索色彩斑斕的科學世界。該書現已由華東師範大學出版社出版。 作品導讀
●這是一本知識性很強的科學圖畫書。教師在與孩子朗讀欣賞時請參考以下幾點：
——拋磚引玉。
在朗讀之前，首先應該瞭解一下孩子的已有經驗，比如：“你知道人類是怎麼呼吸的？”“地球上還有哪些生物也要呼吸的？他們是怎麼呼吸的？”當孩子對“呼吸”產生了興趣之後，再將書中的內容介紹給孩子。
——情景體驗。
書中有一個重複提出的問題：“可怕的事情會發生嗎？可以加強語氣來進行朗讀，讓孩子通過對畫面的觀察和老師的語氣來感受這部分所要表達的內容。” ——自主閲讀。
大班年齡段的孩子有了一定的自主閲讀的經驗，老師可以朗讀前半部分，而後半部分內容完全可以讓孩子自己閲讀，最後再前後兩個部分連起來進行完整閲讀。 師生共讀 ● 説一説，想一想。
——讓小孩子嘗試屏氣10秒鐘，鼓勵他説出憋着氣的感覺，體驗呼吸的重要性。
——我們人類靠“肺”呼吸，那麼地球靠什麼呼吸呢？（第37頁） ——如果你看見有小朋友在草地上亂踩，你會怎麼説怎麼做？（第26、27頁）
● 動一動，玩一玩。
——孩子們，我們一起來做“好玩呼吸操”，大家來設計有趣好玩的動作。 ——花開花合，那是花兒在呼吸。
呼——吸——
潮漲潮落，那是大海在呼吸。
呼——吸——
二氧化碳出氧氣進，那是小朋友在呼吸。 呼——吸—— 輕輕地呼吸， 呼——吸—— 附
地球的呼吸
我們和許多動物都是用鼻子和肺呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。
水中的魚兒用鰓呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。 許多昆蟲用腹部的氣孔呼吸，一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。 植物用根和葉片上的氣孔呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。 人們燃燒柴草、煤和石油需要消耗大量的氧氣，同時放出大量的二氧化碳。地球上的氧氣越來越少，二氧化碳越來越多，我們無法呼吸了！
可怕的事情會發生嗎？
難道人和動物只能戴着防毒面具和氧氣罩生活嗎？
不用擔心。白天，綠色植物除了進行呼吸以外，還能在陽光下進行光合作用。 植物進行光和作用後，開始吸進二氧化碳，同時放出氧氣。 綠色植物帶給我們氧氣。 “我們可以暢快地呼吸了。” 有人在砍樹，趕快攔住他！ 有人在踏小草，趕快攔住他！
來吧，把小樹苗種下去，讓它們長大後變成一片森林。 來吧，把小草保護好，讓它們長成綠油油的一片草地。 小朋友快來動手栽樹、種花，把幼兒園打扮得漂漂亮亮。 在公路兩旁栽上大樹，讓綠色的長城伸向遠方。 把公園的牆打開，讓生機勃勃的綠色透出來。
把我們的城市變成一個大花園，讓我們都能暢快地呼吸新鮮空氣。 等到滿眼綠色時，別忘了來一次深呼吸。啊，是那麼舒暢！
我們依靠鼻子和肺呼吸，我們的地球依靠“綠肺”———綠色植物呼吸。
————岑建強/文
華東師範大學出版社出版
活動目標：
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閲讀方法，激發幼兒閲讀興趣。
活動準備：
視頻展示台、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什麼？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什麼意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什麼？”幼：“兩隻兔子！草……”
教師：“這兩隻兔子會是什麼關係？”“它們在幹什麼？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起説話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底説了些什麼？”
2、教師引導幼兒閲讀理解第一段。
（1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在幹嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閲讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什麼？”教師閲讀第三、四行！
（第二頁）教師：“小兔子變成了什麼？”教師閲讀第二頁
（第三頁）教師：“媽媽在幹什麼？兔媽媽變成什麼了？”教師閲讀第三頁。
（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。
（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰説的話？”
（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰説的話？”
（彩頁）教師：“這畫的又是什麼內容？”
（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師：“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閲讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什麼？兔媽媽也跟着變成什麼？
幼兒自主閲讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關係。
教師：“在書裏，小兔都變成了什麼？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在幹什麼？”“它為什麼不用魚餌和魚鈎而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鈎。”
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以不願傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁裏看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
8、幼兒介紹自己創編的故事。
蒙田範文網