為深入推進素質教育，培養學生的閲讀習慣和興趣，進一步豐富校園文化生活，根據《彭陽縣中國小師生課外閲讀工作實施意見》，我校開展了全校師生課外閲讀系列活動，引導廣大學生多讀書、讀好書、好讀書，推動書香校園建設，結合各班寒假讀書情況，現將學校讀書交流會活動安排如下：
一、活動目的
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，使學生養成熱愛讀書、博覽羣書的好習慣；使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈；引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
二、活動對象
1、學生代表：三到六年級每個班級推選3名學生。
2、教師代表：王世娥、趙永吉、李博雅
三、活動時間、地點
時間：2022年3月2日（星期三）下午
活動地點：綜合樓前
四、評分標準
1、中心明確，立意新穎，感受真實，啟智怡情（4分）；
2、吐字清楚，語言準確，脱稿講述，表情自然（3分）；
3、精神飽滿，感情充沛，表達流暢，聲情並茂（2分）；
4、服裝整潔，儀表端莊，舉止大方，規範得體（1分）。
説明∶每位選手限時5分鐘，評委打分注意區分度。
五、評委選定
各年級語文教師。
六、活動流程
1、召開評委會，活動前準備。
2、活動正式開始。
3、活動結束後，現場統計成績，現場公佈評分結果。
七、結果表彰
按照中年級、五年級、六年級分三組評選，每組前三名選手評選為“閲讀之星“。
八、保障措施
各班要按照方案要求，精心組織，密切配合，抓好選手推薦、活動前指導等工作，確保活動順利開展。
未盡事宜，另行通知。
孟塬鄉中心學校
2022年2月28日
一、指導思想
《語文課程標準》把課外閲讀作為語文教學的一項重要內容，規定國小六年課外閲讀量不少於100萬字。蘇霍姆林斯基説過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閲讀、閲讀在閲讀。”
杜甫説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”名人名言字字連珠，道出了讀書的重要性。閲讀能力是一個人的基本素質，閲讀教學還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標
1、培養學生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。
2、讓孩子們從小受到經典名著的薰陶，儘早步如文學的殿堂。
3、提升孩子們的閲讀能力，表達能力。
4、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。
三、機構設置
課外閲讀領導活動小組
組長：祝振華副組長：張春梅
組員：孫婷婷李福運李本豔宋峯金於永楓
四、學期具體活動計劃
一、創造良好的讀書氛圍
1、環境可以塑造人，也可以改變人，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員，教師教給他們圖書管理方法，同時把圖書借閲規定給學生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，並讓管理員做好借書記錄。
2、學校的黑板報、宣傳欄、教室的黑板報，處處宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢遊
3、學校開校會、班級開家長會宣傳課外閲讀的重要性，讓學生家長轉變課外書是“閒書”的觀念，真正領悟讀書的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導家長支持，給孩子一個有力的後盾
二、科學落實閲讀時間
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯後為學生自由閲讀課外書籍時間，任課教師不得隨意佔用。
2、每週四下午第一節課為閲讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學聲有充足的時間和空間享受閲讀。
三、度身推薦閲讀材料
認真分析學生可能擁有的閲讀材料，來源無非是：教材、補充閲讀、家中訂閲的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閲。對農村孩子來説，除了教材，他們可能擁有的閲讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計算，學生如果只讀教科書，那麼國小階段他的閲讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養學生養成良好的課外閲讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閲讀活動不失為一個好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養的“大家”，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學校根據《語文課程標準》推薦的優秀詩文和課外讀物，學生實際情況，制定一個以提升學生的語文素養和人文素養為目標的課外閲讀參考書目。優秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
四、指導培養閲讀習慣
課外閲讀指導課不能上成課內閲讀課，應該着眼於激發學生的閲讀興趣，分享閲讀的快樂，培養閲讀習慣，指導閲讀方法。
1。讀物推薦課。只有讓孩子選擇自己感興趣的讀物，他們才能沉入理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。但是國小生年齡小、閲歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提升閲讀的質量。因此上好讀物推薦課，對誘發孩子的閲讀個體，讓孩子新近母語資源至關重要。課堂上，我們可以通過講解主要內容或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。總之，可以利用各種行動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。
2。閲讀指導課。主要是指導學生閲讀的方法。指導內容包括：引導學生合理使用工具書及如何蒐集信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提升理解能力、評價人物和事件的能力及想像創新的能力等；如何做內容摘要，怎樣在書上批註及寫讀書筆記、讀後感等。
3。閲讀展示課。是在孩子課前廣泛閲讀的基礎上展示自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：
（1）讀後敍述。組織學生自己讀過的書籍的一部分或全部的內容。
（2）開展辯論賽。對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提升。
（3）交流評論。交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。
（4）表演展示。讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在彙報課上進行表演。
某某學校讀書比賽活動方案
一、指導思想
為了進一步濃厚某某國小書香校園的氛圍，進一步培養全校學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣，學校決定開展“讀書伴我成長”校園讀書比賽活動。通過開展讀書活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。
二、活動主題
讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長！
三、活動對象 全體師生
四、“讀書伴我成長”讀書活動領導小組
組 長：-------- 副組長：-------- 成員：各班語文教師及搭班教師 評委：各班語文教師
成員職責：負責組織好本次演講比賽活動參賽選手的報名、選拔、打分、比賽工作。
六、活動過程：
1、預賽：各班語文教師本週認真開展預賽，分別選出優秀選手三名參加全校決賽。
2、各班參加決賽的學生名單、節目須在某某之前上報。節目要報串詞的也一併上報。
3、決賽：下星期各語文教師帶參賽學生準時到指定地點參加比賽。
四、活動説明及要求：
本次活動是學校德育工作的重要組成部分，各班語文教師要高度重視，明確任務，搭班教師配合語文教師認真做好本次活動的組織、準備工作。各班要以讀書比賽及展示活動為契機，採用多種形式，運用多種手段廣泛深入開展讀書活動，以達到比賽活動的預期效果。
1、讀書活動比賽形式： （1）、低年級為故事會
（2）、中年級為成語故事和名人故事
（3）、高年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）。
2、讀書活動展示比賽
（1）、讀書筆記、讀書卡片的展示 （2）、（3-6年級）讀書徵文比賽展示
（3）、（1-2年級）繪畫展示“我與書的故事”（時間另行通知）
3、比賽要求：內容主題鮮明，思想性強；演講、交流時精神飽滿，聲音切合主題；形式有創意。演講、交流時間不超過5分鐘，
4、參賽要求：普通話標準、口齒清晰、語言流利。儀表大方、舉止得體。脱稿演講。
5、評委打分：各班語文教師為本次誦讀比賽的評委，遇到本班的選手不進行打分。五位評委教師分數相加，最後取平均分，即該學生的最後得分。
6、分數彙總：
五、活動時間： 待定
六、評獎情況：
低、中、高段各評出一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個 某某學校 2015年10月23日
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