第一篇：網絡花店正改變着人們的生活
網絡花店正改變着人們的生活
——與電子商務的“握手”,花店業發展的新機遇花店業在各地的迅猛發展，為“網上花店”有效開展業務提供了可能。同樣，隨着互聯網的普及及電子商務的高速發展，“網絡”亦為包括傳統的花卉業在內的各行各業帶來了高額的利潤和巨大的發展空間。網絡的力量是神奇的。許多企業已經利用網絡獲得了良好收益。我
們應該看到，從電話、傳真到今天的網絡，每一項新技術的應用，都引發了一場生產力的革命，給人類帶來了快捷和方便。——台灣一家生產乾燥花的公司就是網絡時代的受益者，最初他們的生意並不好，於是老闆開始嘗試藉助網絡宣傳自己，一下就打開了銷路，生意從此紅火起來。
電子商務和花卉業同是近來發展迅速的產業，兩者都為彼此提供了很多發展機會。上海有一家由一對老夫婦經營的小花店，由於門面小而且地處偏僻，生意很冷清，後來在大學讀計算機專業的女兒畢業回家後，説服父母出資購買了電腦，傳真機等設備，並接入了互聯網，且通過電話，email等方法廣泛的宣傳自己,介紹花店出售的花卉，服務及報價。——不久他們便獲得了意想不到的收穫，不但克服了花店的地域性限制，通過網絡（主要是網上花店）接受到了許多來自國內其它城市的訂單，還接收到了來自國外的訂單，而且從網上了解到了許多有關插花，花藝，花店管理等有價值的業內信息（有時候他們也接受一些送往外地的定單，給網絡公司作，賺取手續費）。業務量一下子翻了幾翻，經營檔次和規模亦隨之擴大。老兩口忙不過來，只好又僱了幾名店員幫忙——這一例子已被傳為佳話，在業內廣為流傳，且被寫入了《中國花卉報》
事實上，在國內像這樣的例子還很多，來自“網絡花店”的業務收入，已經在越來越多的花店的利潤結構中佔有重要的比例,而且通過與網絡公司的戰略性合作,許多花店在貨源問題上,在時尚產品的獲得上,在經營管理領域都得到了迅速改善。有的花店甚至後來居上，由原來的二三流花店上升為當地的龍頭花店。由於利用電子商務方式擴展花卉業務具有營運成本低、用户範圍廣、無時空限制、信息來源廣泛，用户直接互動交易等優點，所以它打破了單一花店原有的地域性，及空間限制，使異地之間（包括跨市，跨省，跨國界，跨地區）的互動合作成為可能。這裏我們可以套用一句廣告詞來形容：電子商務為花卉行業帶來了無限商機。就如今的情況來看，我國花卉企業還多屬中小企業，發展自己的電子商務網站有一定的侷限性，花卉企業可以利用互聯網上成熟的電子商務平台，開展花卉電子商務。總之，花卉業藉助互聯網來取得發展已勢不可擋。
第二篇：第三方支付正改變着我們的理財生活
第三方支付正改變着我們的理財生活
説到第三方支付，聽上去很高端，似乎離我們很遠，但實際上，我們淘寶購物用的支付寶、在中國資本網投資理財產品用的國付寶就是典型的第三方支付。
瞭解了第三方支付的流程，我們就很好理解什麼是第三方支付了：客户在電子商務網站上選購商品，最後決定購買，買賣雙方在網上達成交易意向、選擇利用第三方作為交易中介，客户用信用卡將貨款劃到第三方賬户，第三方支付平台將客户已經付款的消息通知商家，並要求商家在規定時間內發貨，商家收到通知後按照訂單發貨，客户收到貨物並驗證後通知第三方、第三方將其賬户上的貨款劃入商家賬户中—交易完成。
其實，第三方支付早在銀聯網關之前就已建立，如北京地區的首信，屬於早期的互聯網支付網關企業。2014年3月，中國銀聯的成立解決了多銀行接口繼承的問題，使異地跨行的網上支付成為可能。2014年，中國第三方支付實現了飛躍式的發展，規模達到了152億元。支付寶、易寶、財付通等多家實力強勁的第三方支付廠商的逐步加入。發展至2014年，央行分3批頒發了101家《非金融機構支付業務許可證》，第三方支付行業的法律地位得到了國家的正式認可，並開始在央行的監管體系下發展。縱觀第三方支付的發展歷程，大致可分為三個階段，即線下支付、線上支付和正在興起的移動支付。
隨着科技的發展，第三方支付與我們生活的相關度大為提高。我們可以通過手機購物、訂餐、打車、訂電影票、交水電費等，而這些都需要在網上完成支付，互聯網第三方支付正在悄然改變着我們的生活方式。
第三方支付以其安全、支付成本較低、使用方便、提供支付擔保業務等優勢，在很大程度上保障了付款人的利益。但是，第三方支付是一種虛擬的支付模式，需要其他的實際支付方式完成實際交付層的操作，付款人銀行卡的信息將暴露給第三方支付平台，如果這個第三方支付平台的信用度或者保密手段欠佳，將給付款人帶來危險。因此，相關的風控體系與行業自律還需要進一步加強。
第三篇：網絡改變着政治生活
網絡改變着政治生活
從2014年重慶首開網絡問政先河到2014年胡總書記首次與網友的公開交流，再到如今絡“網曬預算”、“公僕信箱”、網上舉報、各種各樣的“腐敗門”事件，網絡問政已經成為黨和政府宣傳方針政策和聽取民意的重要平台，也成為普通民眾參政議政和反映心聲的重要窗口。
網絡問政是一個“上情下達，下情上報”的信息通道，實現了政通人和。唐太宗設置諫議大夫，虛心納諫，因開“貞觀之治”，唐太宗也因此被認為是一代明君。明末宦官魏忠賢，一手遮天，剷除異己，致使明熹宗，沉迷木工而忘國事，終成無為之君。借古鑑今，政不能不通，中央與基層信息通道不能沒有，並且這種通道還得有用有效：黨和政府與基層羣眾的能用之交流，羣眾用之能明白黨和國家都做了什麼、正在做什麼、將來要做什麼以及做這些與這麼做的原因，用之反映基層最需要、最想要的心聲和最現實的民生民情；黨和政府用之能知道怎樣“想羣眾之所想，急羣眾之所急”，怎樣更好的為人民服務，用之更廣泛深刻的宣傳政策、法律等。
網絡問政是黨和政府服務方式的重要轉變。網絡問政被認為是民主政治的一個里程碑，是科學執政和行政的重要體現，因為聽取民意實現了黨和政府的科學決策、民主決策，提高了服務效率和服務效果。政務公開與服務型黨和政府的建設，以及現代社會的網絡化信息化工作、生活方式的日漸成型，催生了網絡問政，促使黨和政府利用這一便利、快捷、
通用的工具，用於日常辦公，收集民情民意，從而實現執政和行政適應時代的要求，更加符合民心、民生的要求。各種形式的黨政網站、論壇，為發佈信息和收集信息提供了窗口；qq、email，為實現上級領導與下級幹部、普通民眾的面對面談心交流提供了平台；辦公的網絡化、信息化、自動化，實現了便民與提高辦事效率的雙重目的。網絡在改變了社會生活的時候，也逐漸地改變着政治生活。
網絡問政開啟了“大政府”時代。亞當斯密提出過“大社會、小政府”的思想，即要實現社會的自我管理與控制，政府變為外圍的旁觀者或輔助者。網絡時代的到來，為實現“小政府”的思想提供更大的可能性和更廣闊的空間。小政府，要求政府更少的過問社會運轉和人民生活的內部細節，讓個人、家庭、企業自由發揮想象力而存在，而更多的着眼於大社會整體、宏觀方面的問題，比如社會的穩定、經濟的宏觀發展、民族的團結等。而現在，通過網絡，廣大普通民眾更方便和有效的參與到社會管理之中，這樣不僅使政府的管理更加民主、科學，還在一定程度上弱化了政府的權能，形成了對執政和行政的有效監督。同時社會大多數人蔘與社會管理，無形中擴大了政府規模，廣大人民成為政府的隱形工作人員，政府在有效管理的同時，也節約了管理成本。這樣可謂以“大政府”形式，實現了“小政府、大社會”的目的。
第四篇：信息傳遞改變着我們的生活
電視，網絡等媒體給我們帶來的危害有時候是把時間過度浪費在了一些娛樂項目,有時候是一些虛假錯誤不當的信息的誤導.“我是個垃圾，真正的垃圾，什麼都幹不好的垃圾。我有三個好朋友尤第安、泰蘭德和復仇天神。可有什麼用啊，我是個沒用的垃圾，光會讓他們失望……哎，雖説人生都有閃光點，可我的那些，都是少得可憐。我什麼事情都幹不好，立下的誓言有許多都完不成，聖誕剛剛過去了，我也要離開這個世界了，我相信，會有轉世，會有天堂、地獄的，來世如果我還是人，我一定會是最好的孩子的！……” 天津13歲少年張瀟藝在連續玩了36個小時的網絡遊戲後在一棟24層高樓樓頂縱身一跳。這是他最後的遺言。 一年後，張瀟藝的父母將他們兒子死前所玩遊戲《魔獸世界》的開發商——暴雪娛樂有限公司告上了法庭。 他們的律師張先生説，對網絡遊戲的沉迷正在毀掉一個又一個家庭。 據報道，張瀟藝死前一年開始接觸網絡遊戲，此後，他經常逃學，偷家裏的錢去網吧。 張律師説，張瀟藝的行為表明他已沉迷於網絡遊戲。隨之而來的就是學習成績下降，他們開始變得孤立，有時候甚至會有暴力傾向。網絡是一個虛擬的空間，它的方便，快捷，靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨遊的空間，它的出現改變了我們的傳統方式的思想方法，在我們的生活中給予我們極大幫助，這一點我們反方無可否認。 但是，網絡帶來更多的則是 :網絡成癮帶來心理和軀體疾病 ，使在校生學習成績下降，引發社會難題等。所以，我方認為網絡弊大於利。 青少年使用網絡，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網佔用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用户學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用户由於深陷網絡的虛擬世界，以至於在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想着網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現在視力大幅下降。互聯網使許多青少年沉溺於網絡虛擬世界，脱離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年儘早儘快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出於好奇或衝動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。網絡遊戲使許多人入迷，有網癮。有一個十二歲的男孩在遊戲機房玩得昏天黑地幾天都沒回家，爸爸一家一家終於找到了他，一路拽着罵着走過江邊的時候，男孩迷迷糊湖就投江自殺了，爸爸有氣憤，有絕望，也跟着跳進去了。 據調查，很多學生很喜歡上網或迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步，網絡對許多的中學生造成了較大的身心影響。現對網絡的危害和預防對此談一下自己的看法。
網絡的危害： 網上游戲、網上聊天和網上色情是網絡三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。有的學生熱衷於網上聊天、網上交友，須不知由於不知道對方的真實身份，對方的性格品德，甚至對方的性別，一些人由於交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱，失物失財、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發生。很多學生因網上交友不慎而離家出走去投奔網友。給平靜的學校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴重破壞家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序……由於網絡遊戲、色情和聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多學生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網吧的危害究竟在哪裏，我們認為，主要表現在以下幾個方面：摧殘身體如果長時間上網，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。由於學生對遊戲的痴迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由於玩遊戲時精力高度集中，伴隨着血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。青少年學生正是長身體的時候，如果不知飢渴、不分晝夜的上網，其對身體的危害不會亞於大麻、白粉等毒物，這並非危害言聳聽。心理受損由於網迷對上網有着很強的心理依賴，輕者影響學習、身體，嚴重者致使心理變態、心態扭曲，有人説，學生學習負擔重，心理壓力大，能在網上找個忠實的聽眾（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放鬆，情緒會變得穩定，我們不否認此説法，如果能把握好，對調節心智是有一定益處，但實際上，許多未成年人一旦上網，便無法把握，將太多的時間精力花在網吧裏，致使學業受影響，老師批評、家長生氣，反而心理負擔更重。滋生是非進出網吧的大多是中國小生， 小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進網吧的錢，有的結夥敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐中國小生，經常有打架鬥毆的事在網吧發生，有的網吧經營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實給家庭、給社會帶來了不安定因素。影響學業 學生一旦對網吧痴迷，就是對人生追求的放棄，學生一旦進入網吧，成績直線下降。有一位學生寫道：該死的網吧，你奪走了我的學業、奪走了我的大學，我咬牙切齒，切膚心疼！但我就是不能自控！還有位同學這樣説：我一閉眼，就看到鍵盤，手指碰到任何物體都有鼠標的感覺，鼠標一點，導彈就發出了。我們無法真正進入那些網迷們的內心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學習。
第五篇：信息傳遞改變着我們的生活教案
信息傳遞改變着我們的生活
教材分析：
這個單元是以“走進信息世界”為主題的綜合性學習材料。這個綜合性學習單元是繼五年級上冊“遨遊漢字王國”以後的又一次集課內外於一體的綜合性學習，主要是讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，瞭解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動並開展活動。
本次綜合性學習因為要涉及現代計算機網絡，所以本單元學習還要結合學生的生活實際。有些孩子因受家庭條件限制，對於現代的媒體接觸不是很多，所以教師在引導學生認識現代信息傳遞的方式時可充分利用學校的網絡條件來開展教學，必要的時候可讓孩子們在計算機室進行。
與普通的單元學習相比，綜合性學習的探究任務較重，往往需要多個學生共同承擔才能在有限的時間裏完成整個計劃，所以還要引導學生要有明確的任務分解，同時要將這些任務進行明確分工。
教學目標：
1．瞭解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2．學習並掌握調查、記錄、分析信息的方法。
3．瞭解現代信息傳遞的主要方式，能正確利用媒體，學會合理地選擇有益信息，並能積極地發表自己的看法。
教學重點: 瞭解信息傳遞的方式，並能根據現代生活合理有效地利用信息。
教學難點:學會合理地選擇信息，並就現代生活中如何獲取有益的信息發表自己的看法。 課前準備:
1．課前佈置課文預習；
2．蒐集有關信息傳遞改變我們生活的例子。
3．佈置學生閲讀《科學改變人類生活的100個瞬間》
教具準備: 課件一個
教學時間：7課時（其中一課時進行調查，一課時學生撰寫辯論稿）
教學過程
第一課時
一、學習目標：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
二、活動過程：
（一）明確主題，激發興趣
1.教師和學生共同回憶上學期進行過的“遨遊漢字王國”綜合性學習的經歷。（1）回憶在上次綜合性學習中開展過哪些活動？並説説在活動中感覺最難忘的事。
（2）談談開展綜合性學習要注意的有關事項。
2.明確本次學習主題。
教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書課題）
（1）教師：你對“信息世界”有哪些瞭解呢？（指名學生交流）
（2）在本次綜合性學習中，你希望能開展哪些活動？（教師要認真傾聽，並能儘量根據學生的需求安排活動。）
（二）瀏覽教材，初談感受
1.師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得仔細一些，瞭解一下
本次綜合性學習的內容。2.交流瀏覽後的感受。
（1）瀏覽了本單元后你知道了一些什麼？（2）有哪些困惑或疑問？（三）分組討論，制定計劃
自由閲讀，把你認為有價值的地方作上記號。2.交流：閲讀了這些材料，你有哪些收穫呢？ 3.自由組合成3到5人的學習小組。（老師可適當進行一下調整） 4.分組討論並制定本次綜合性學習活動計劃。
（1）分組討論：在本次綜合性學習中你想開展哪些活動？可以怎樣開展這些活動？ （2）組內成員基本達成共識後，完成活動計劃表。大致如下：______組“走進信息世界”活動計劃
（四）交流計劃，完善計劃1.分組交流活動計劃。
2.根據各組交流的計劃，逐組引導其他組的學生提出問題。 3.根據各組交流的內容，結合同學們的提問，各組修改計劃。 4.公佈活動計劃，可以把完善後的計劃進行張貼。
第二課時
一、學習目標：
閲讀閲讀材料1-4，能選擇閲讀材料中的信息，瞭解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。二、學習過程
（一）談話激趣，明確任務 播放錄象：奧運火炬傳遞的實況。（2分鐘左右）
（1）師：看了這一段錄象後，你從中獲取了哪些信息？（2）學生交流。
（3）(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)師：從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那麼，在現代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同呢？這就是我們這節課要了解的內容。 （二）閲讀材料，感受變化
1.創設情境：古時候，張三經過發憤學習，終於中了頭名狀元，他要 把這個喜訊告訴家裏人，他該怎麼辦呢？2.學生討論：
預設：a、驛差（補充回憶張籍寫的《秋思》）b、飛鴿傳書等。
3.補充閲讀《古人傳遞信息的故事》
（1）過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閲讀《古人傳遞信息的故事》進行了解。
（2）默讀閲讀材料，思考：
材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什麼不足？a、討論交流第一個問題的時候，隨機板書：烽火傳信人力傳信瓶子傳信b、討論交流問題二：
體會古代信息傳遞的侷限性。
如，信息傳遞不及時，信息傳遞對象不準確，傳遞的信息有誤等。4.體會現代信息傳遞的特點。
（1）如果張三在現代社會，他可以用什麼方式把這個喜訊告訴給家人呢？（2）討論交流。
（3）引導學生閲讀材料2.3.4， 思考：現代的因特網傳遞信息有什麼特點？傳遞速度快。
如：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。 可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發電子郵件等。 不受地域阻隔，方便又及時。
（三）聯繫生活，瞭解現狀
説説在生活中你所瞭解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什麼幫助？舉例説一説。
（四）作業：利用現代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的內容，如哥倫布的故事，貝爾的故事等。
第三課時一、學習目標：
1.進一步瞭解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2.認識沉迷於網絡的危害,能正確把握自己。二、學習過程
（一）閲讀材料，感受影響1.默讀1-4閲讀材料，聯繫材料中的具體事例説説信息是如何影響和改變着我們的生活。2.討論交流。
（鼓勵學生從多角度去感受信息對人們生活的影響。）（1）信息傳遞錯誤導致了一個國家的滅亡。（2）信息的及時傳遞“大大增強了軍隊的信心。”
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒 體信息。
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。（二）重點閲讀，深入體會1.重點閲讀《網上呼救》，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？
2.學生交流。（從中捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的整個過程。） 3.猜想：如果沒有網絡，結果會怎麼樣？
4.談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動，帶給你怎樣的啟示？
5.教師小結：這看似天方夜譚的故事隨着現代信息傳遞方式的不斷改變，這一切如今都已經成為可能。這其實都應該感謝現代科學技術！（ （三）結合實際，深入感受
1.教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產生了許多作用，有積極的一面，有時也有一定的負面影響。你能結合自己的經歷來談談嗎？2.交流信息對人們生活產生積極作用的例子。
如：發郵件，網上購物，qq聊天，計算機方便查找資料，遠程教育等；
（在學生交流中，教師隨機展示電腦製作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。）3.交流信息對人們生活產生負面作用的例子。 網上不健康的內容傳播對青少年思想上的毒害；
長時間沉迷於網絡而影響學習、身體，甚至造成自殺。 qq聊天讓人沉迷於虛幻的世界中，擾亂人們正常的生活。 ??
4.引導學生閲讀《把握自己》
a、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什麼？
b、課堂討論：怎麼理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
c、小結：網絡中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重則甚至發生悲劇。所以，面對網絡我們該怎樣“把握自己”呢？
d、學生討論後教師再作簡單小結。（四）作業佈置
1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上作畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。2. 以小組為單位，設計調查表，並展開調查，完成調查表。表：家庭成員信息調查表
第四課時一、學習目標：
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，並對記錄進行分析。
二、學習過程： （一）回顧調查過程
教師：你是怎麼開展調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，如： 有的用訪談法，有的家長填寫，學生彙總等。（二）交流調查結果
1.以小組為單位，相互交流調查結果。2.推薦組內“最感興趣的信息”。3.交流。
（三）分析調查結果
1.教師引導學生分析調查結果，如：家庭信息調查記錄表 家庭成員獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 奧運聖火傳遞至寧波 網絡太原市公安局開通了公安局局長熱線。 網絡四川大地震有關情況 電視 媽媽 四川大地震死亡人數 廣播天氣預報：明天有雨 短信85歲的老太太長出了新牙 報刊 我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報刊中國國家隊參加世界盃賽決賽階段比賽名單公佈 報刊馬刺險勝小牛迎來最終戰 電視調查後的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。（2）從家中每個人瞭解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡瞭解國家大事，媽媽比較關心與生活有關的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們全家關注的內容。
（3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報紙和網絡。2.引導學生對自己調查的結果進行分析。（1）嘗試寫好書面“調查結果分析”。（2）小組內交流 “調查結果分析”。3.綜合分析小組內同學的調查表。
4.全班交流調查分析結果，瞭解人們獲取信息的主要渠道。 5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什麼作用？（可引導學生多角度去思考。）
（四）作業：結合自己實際談談網絡的優劣，並準備辯論內容。（具體辯論題目見下）
第五課時一、學習目標：
能有條理、清晰地闡述自己的觀點，能用事實來論證自己的觀點。二、學習過程：
（一）明確任務，選擇立場
1.教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規則，首先要確定
辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據辯論的題目選擇好自己的立場。2.出示辨題：
（1）正方：國小生看電視好處多。反方：國小生應少看電視。（2）正方：網絡好處多多 。反方：網絡害處大。
（3）正方：上網聊天好處多 。反方：上網聊天害處大。
（4）學生選擇辯題和立場，組成三組對陣。（二）小組討論，辯前準備
1.先把持同一觀點的同學組成一個辯論組，然後各組討論人員分工。2.組內開展討論。 主要討論：（1）主題觀點的陳述。 （2）支持自己觀點的事實依據。 （3）反對對方觀點的依據。 （4）對自己觀點的總結陳述。（三）展開辯論，陳述觀點
1.學生根據先前所分的小組，逐個進行辯論。 辯前教師提出要求：
根據本次辯論的情況，評選出最佳口才獎。
（最佳口才獎要求語言表達流利，觀點表達清楚，所述事實依據充分。） 要求學生：要善於傾聽，並能根據各組所陳述的觀點可適時發表自 己的看法。
2.總結學生在辯論中的觀點。 3.出最佳口才獎。
（四）作業：根據本節課的辯論情況，習作：“記一場的辯論賽”。
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