尊敬的老師、同學：
大家好！
我是來自四年級三班的左繹未，我今天要演講的題目是“做一個全面發展的優秀國小生”。
少年強則國強，少年智則國智，少年進步則國進步，少年雄於地球，則國雄於地球。我們國小生正是少年階段，我們的成長關係着國家未來的興衰。未來的幾十年我們這些少年該如何強？我們需要做怎麼樣的努力？最強的少年又應該具備怎樣的品質？我認為，我們應該做一個德智體美勞全面發展的國小生。
良好的品德是中華民族自古以來就推崇的，它也是作為一個學生最基本的準則。培養良好的品德就應從一些小事做起，比如尊重老師，見到老師不應該去刻意躲避，而應該大大方方地去打招呼。又如團結友愛，我們不應該為了一些小事情就去爭吵，也不要因為別人弱小就去欺侮。我們也可以從不説髒話做起，説髒話是十分不文明的行為，它會使別人降低對你的好感和評價。既然那麼簡單的小事都可以讓我們成為有道德的人，我們何樂而不為呢？
品德好，學問一塌糊塗，這也是不行的。“智”的來到不是隨隨便便的，一分耕耘一分收穫，好的成績來自平時的勤奮。平時學習不該只侷限於書本和家庭作業上，適當的擴展會讓我們提高的更快。
“生命在於運動”，沒有運動也就沒有了生命，缺少運動的生命是短暫的！身體是革命的本錢，有了強健的體魄我們才能完成各種學習任務，才能精神百倍、意氣風發地去迎接生活中的種種挑戰，才會真正享受到生活的幸福和生命的美麗！“美”所體現的是一個人的內心，是心靈美的體現，是與一個人的教養與素質聯繫起來的，我們要細心地去一筆一劃地描繪。
“勞”則鍛鍊了我們的生活實踐能力，讓我們能管理好自己的生活，真正地做到自立自強。同學們，少年強則國強，我們只有成為有孝心的少年、有愛心的少年、有誠信的少年、不怕失敗的少年，這樣的少年強了、我們國家也就強了。
謝謝大家！
有這樣一幅漫畫，畫的是一個學生揹着書包，騎着他的“枴子馬”，可他的馬兒卻圓瞪雙眼，高舉前蹄，不敢邁步。原來，“枴子馬”的兩條強健的後腿上標着“智育”的字眼，而分別代表“德育”和“體育”的兩條前腿的下半部分卻被生生砍去。
看到這匹怪馬，我不禁啞然失笑。很明顯，這匹“枴子馬”不正代表瞭如今的教育現狀嗎？社會、學校、家庭只注重孩子的智力發展、知識掌握，而忽略了對他們身體的鍛鍊和德行的培養。學習知識固然很重要，但健康的體魄與良好的品德也同樣不可或缺。在人生路上，如果沒有良好的身體素質與高尚的品德修養，那我們這匹馬將寸步難行。只有德智體全面發展，馬兒才能長出健壯的四肢，我們才能策馬揚鞭、追逐夢想。
要全面發展，別讓分高體弱阻礙前行。據北京市最新發布的學生素質報告顯示，畢業生的體育測試通過率正逐年下降，身體素質令人擔憂。學生們的知識水平、應試能力在上升，可身體素質卻在連年降低。這並不是新時代所需人才的狀態。清華大學在它的體育場中懸掛了“無運動，不清華”的標語，可見體育鍛煉對一個人堅毅品格的塑造、對吃苦耐勞精神的培養，都有着非凡的意義。只有擁有強健的體魄，才能在人生路上擁抱更加精彩的未來。
要全面發展，別因有才無德迷失方向。人大學生郝相赫在其微信朋友圈中辱罵歷史系教授為“垃圾”。他的導師孫家洲忍無可忍，公開宣佈與其斷絕師生關係。郝相赫是人大的研究生，學歷不可謂不高，“智育”不可謂不全。或許在他眼中，辱罵老師與自己的學業並無關聯。可惜他在所謂的學識見地中迷失了方向，不光是迷失了提升自我的學習方向，更迷失了尊重他人的人生方向。雖説“江山代有才人出，各領風騷數百年”，然而有才無德的人，既無法成為真正的人才，也很難在社會上立身行事，更別提為民族、國家做貢獻了。
要全面發展，就要德智體美全面培養。一個叫孟佩傑的女孩，她的生母過世，養母癱瘓在牀，她從讀國小起就要自己做飯，還要照顧家人，但她堅毅頑強，勇於擔當，對養母不離不棄，悉心照料。她考上大學後，便租了套房子邊讀書邊照顧養母。孟佩傑用她柔弱的身軀和高貴的心靈譜寫着青春的華章。她的學習成績優異，她的孝心更令人動容，相信美好的品格定能助她的人生揚帆起航。
我們不僅要有“智商”，更要注重提高自己的“情商”和鍛煉出健康的身心。光有知識而沒有品格的人註定無法在人生的道路上走得更遠。只有德智體美兼具的人，才稱得上是真正的人才。我們要全面發展，以德育美化心靈，以體育強健體魄，為人生打下堅實的基礎。讓我們健康成長，策馬起程！
目前有學生參加運動常識搶答比賽，發現平常最愛運動、常看球賽轉播的學生比較容易答題，反而在校學業成績名列前矛的學生卻一竅不通，“英雄無用武之地”。這件事讓我有所感慨。
一直以來，師長們都是以智育為最高標準，“萬般皆下品，唯有讀書高”的士大夫觀念，影響我們的思想歷史悠久；再加上升學考試的重要，因此對於孩子的教育總是會偏重於學校功課方面，要求孩子讀書、讀書、再讀書；如果閲讀課外書、欣賞跟教科書無關的影片或節目，往往會被禁止；所以造就一些很會考試，但是對生活常識卻懂得很少的孩子。
這些孩子在學校考試幾乎是常勝軍，可是在課堂上的臨機應變反應卻不好，只要是需要發揮想像力創造力的題目，就無法勝任，更是常常聽不懂老師的幽默話語，對於社會時事也不懂，只懂得課本上的學問；至於協助老師辦事的能力，也不怎麼俐落；這樣的孩子，是個規規矩矩的乖小孩，對於他的行為或功課是無懈可擊，無法挑剔，可是就是覺得他少了那麼一點什麼。
我知道，就是少了靈活度。頭腦的靈活度，不光是用在考試上，生活中有太多的應對進退需要學習，有很多能力無法在課本中取得，需要接受實際的磨練，更需要獵取各方的知識，充實自己的智庫，因為多元的知識才能應付多變的社會，這些都需要師長提醒與學生自己的努力，當然家長要跟老師有共識，才能改變孩子，達到均衡發展的目的。
在一次採訪中，有一位記者問一名知名的數學家為什麼會選擇數學，他説別的都不會，只好搞數學了。又有人問一名畫家為什麼會選擇繪畫，畫家説別的都不會，只好作畫。
這倆個如出一轍的回答，十分幽默，雖然有些誇張，但卻也很能説明問題。我們這一代的知名作家韓寒曾説過，全面發展最終導致的只能是全面平庸。這句話雖然有些消極，但也不無道理。
全面發展，這是我們從小便面對的教育理念。德智體美勞全面發展，做綜合性人才。但最終的結果呢？世界科學最高獎項——諾貝爾獎，從成立到現在，得獎的沒有一個是完完整整的中國人。我們中國是世界上人口基數最大的國家，但卻沒有一個人真正的站在那個領域的頂峯。這還不能説明一些問題嗎？
我們從出生到現在已經走過了四分之一的人生，可現在的我們會些什麼呢？我們會考試，不管什麼樣的考試，什麼樣的試題，都會有人拿高分甚至滿分。除了這個我們還會什 麼？離開了家長，我們連餓死的可能都有，這就是中國教育給我們的所謂的全面發展嗎？
有人嘲笑韓寒，説他連高中都沒畢業。他卻這樣回答，我是連高中都沒畢業。但我現在自己的稿費夠我吃一輩子，我賽車能拿到全國第六名，我們這一代又幾個人能做到這些？我只在自己有天賦和喜歡的方面發展，我的人生會這樣走下去，而且我相信我會活的十分精彩。
“全面發展”的我們從國小到現在，不管是不是喜歡的，只要是考試考的，都要學，只有把這些都學會了，經歷了會考、大學聯考的選拔之後，你才能真正的學到一些自己喜歡的東西。
這就是中國的全面發展，這就是中國的教育制度，幾張薄薄的卷子，一張短短的分數條，已經不知抹殺了多少心懷夢想的優秀青年。十幾年寒窗，一考定未來。中國的教育真的令人有些擔憂。
隨着社會的快速發展，學校教育也在不斷髮生着變化。我們都聽説過：
教育創新是人才培養，關係着一個國家和民族的未來。在中國三千多年的封建社會中，科舉制度對於人的精神殘害可謂深矣。原因只在於死讀書，卻不懂如何靈活變通，往往變成我們口中所説的一種人——書呆子。因此，在當代中國實行全面發展教育是很有必要的。
例如：校園足球，這一活動的興起，極大地豐富了孩子們的課餘生活，不僅鍛鍊了孩子們的身體，更能讓孩子們有機會與自然更親密接觸：走出教室，在綠色的草坪上放鬆自己。通過這種方式，孩子們能更好地鍛鍊自己的肢體協調能力，並且在運動中，還能開發自己的腦力，更好地提高學習效率。在今年暑假，我的中學就開辦了校園足球活動，不僅在各個班級中開展，與相鄰的幾個學校也進行幾場友誼角逐賽。因此，還自誕生了十幾位校園足球之星，被學校裏那金色的“人踢足球”模型成了最靚麗的風景線。
不僅如此滿分作文網，一些學校還舉行了“經典誦讀”活動，誦讀一些古詩詞，讓學生們領略到古詩詞的魅力，瞭解中國源遠流長的古詩詞文化，繼承併發揚中國傳統文化。在一字一句的韻律中，我們能夠深切地體會到中國詩詞的美，能夠走進古人那充滿詩香濃墨的世界裏，陶醉其中，迷失自我。在這個過程中，我們的知識得到了增長，語言表達、情感領悟能力更是得到了提高，而我們的校園也在抑揚頓挫的朗誦中形成了一種詩香濃墨的氛圍。
校園足球豐富了學生的課餘生活，鍛鍊了學生的肢體靈活能力；經典誦讀提升了我們的愛國情懷，繼承了中華民族傳統文化。使學生得到了全面發展，並在這個過程中，學生的核心素養將會極大地提高，即身心健康發展，擁有極高的愛國精神，整個民族的精神素質將會得到大大提高——我們是祖國的花朵，是祖國發展的未來。
唯有從小培養我們的核心素養，祖國的未來才會有希望。
讓我們一起全面發展，共創祖國的美好未來吧！
我是李華，一名高三學生。聽聞貴校擬邀請一位優秀的高三學生在成長交流會上發言，我在瞭解三位候選人的情況之後，想要推薦劉江同學來做本次發言。下面説説我的理由。
首先，在高中階段，學習無論如何都應該是我們生活的主旋律。劉江同學獲得這樣令人羨慕的成就，我想這與他很好地掌握了高中課程還是有很大關係的。沒有紮實的課內基礎，又談何深入研究呢？因此，面對剛進入高中對一切新鮮好奇的高一新生們，劉江同學想必能讓他們沉下心來專注學習，使他們意識到一切美好未來都應該建立在學業基礎之上，鼓勵他們努力學習。
其次，重視學習不代表我們要做“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子，我們在學習之餘也應參加一些課外實踐活動。我們可以選擇自己感興趣的一方面深入研究，把興趣發展為特長。劉江同學在課內學習之餘對程序設計深入研究，將知識運用到生活實踐中，最終成功申請國家專利。這對高一新生們也是一種激勵，激勵他們在課內學習之餘做一些自己感興趣的事，並把這種興趣轉化為自己的一項特長。這有利於學生的全面發展，也有利於他們對自已之後的職業生涯有一個提前的規劃。
最後，我認為劉江同學的成功案例最適合我們借鑑與學習，這也是我推薦他來分享的最重要原因，相比較文佳同學優秀的社會實踐能力和張曉同學不凡的家族背景，劉江同學可以説是比較平庸，但這並不妨礙他根據自己的興趣愛好深入研究並最終獲得成功。我們大多數人都是普通人，我們可能不像文佳同學那樣有一種出類拔萃的能力，可能沒有張曉同學那樣突出的家族背景，但我們每個人一定都有自己的興趣愛好，那我們就可以像劉江同學那樣努力學習，深入研究自己的興趣領域，説不定最後我們也能取得成功。讓劉江同學來分享自已的經歷，也許不會讓高一同學產生太多距離感，可以讓他們更願意也更有勇氣向劉江同學學習，奮力追求美好的未來。
當然，三位候選人都有各自的優點，都是我們學習的榜樣，但劉江同學的成功經驗似乎更容易讓我們借鑑學習。我認為，學習是莖，實踐是葉，唯有兩者兼具，我們才能全面發展，成就自己的未來。以上就是我的一點拙見，感謝您在百忙之中閲讀我這封信。
一條溪流，縱覽全域後才可匯流成海；一片彩虹，容納七色後才能絢麗奪目；一位智者，全面發展後才得成功真諦。真正聰明的人，需要學會全面發展。
全面發展是個人提升的鑰匙。一個人如果將自己侷限於一方領域，必然無法到達更加廣闊的天地。就好登山的途徑有很多條，每一條路都能觀賞到不同的風景，可是如果僅僅侷限於某一條路，必將錯失很多自然之美。科學家錢學森向來以愛國被後人稱頌，可是他對於自身的興趣和追求卻更值得人們敬佩。他喜歡藝術，喜歡歷史，每次在研究完科研項目之後都喜歡用音樂來調節自己，這不僅是他自我調節的方式，更是一種全面發展的態度。再縱觀歷史長河，那些名垂青史的仁人志士往往以某個領域的特長聞名，可是再仔細一想，他們出眾之處又不止一樣，這也正是全面發展的體現。是以，全面發展能夠幫助個人提升。
全面發展是國家進步的需要。國家需要人才，但是更需要複合型人才。一個專才可能在某個領域獲得卓越的成就，但是對其他領域的知識卻知之甚少。相反，一個專才卻能夠對多個領域有所瞭解，這使得他能夠適應當今社會發展的潮流，從而滿足國家進步的。需要，實現個人的價值。
只有學會全面發展，我們才能夠更好的提升自我，從而滿足國家進步的需要。因此，人要學會全面發展。
書蟲在英語中大約是頗可愛的形象，試想想如痴如醉沉迷於書卷，孜孜不倦咀嚼着字母的那麼一隻“書蟲” ……
如今這隻“書蟲”漂洋過海，輕鬆地落在了中國英語學者的掌中。經過很久一段時間，它開始布遍每個角落，也進入了我的視線，自從見到它，我便開始喜歡上了它，它將首先給我以自信，即使我目前只有幾百個詞彙，卻可以不大費勁地閲覽世界名作了。而且它還會用它細細的鳴叫聲提醒着我：要堅持不懈地讀下去，要廣泛而豐富地讀下去。
這就是我，一個愛用學習來縫補自己缺點的人。即使我英語學得很差，但我還是堅持閲讀“書蟲”這類書籍，在學習中，我碰到不會的題，不是拋到腦後不聞不問，而是去向別人請教，哪怕別人罵我笨，當然我也可以教別人一些題，當有人問我題時，只要是我知道的，我一定坦誠相告。
我喜歡張揚，也喜歡內斂。張揚，讓陽光燦爛普照大地，讓萬物復甦；內斂，讓月光灑下的清輝伴着失眼花的人入睡；張揚，讓滾滾長江水無休無止；內斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悦耳動聽。張揚自己的青春，人生才會燦爛多彩，內斂自己的個性，生活才會安全。我懂得了此中的道理，因此我在慢慢地運用知識，填補生活中的不足。
當今社會，競爭越來越激烈，社會需要各種各樣的人才，面對這種情況，擁有才能就要敢於推薦自己，敢於向別人展示自己的才能，只有這樣，才能充分體現自身價值。
我相信自己，相信自己有能力戰勝困難，推開大學的門扇。相信自己，聽取別人的意見，讓靈魂的天平將它們衡定，讓智慧的砝碼將它們度量，在平與不平中，人生會協調出一種氛圍；在是與非中間，納言的藝術會放出迷人的光華。讓你我攜手，相信自己，察納雅言。
當三年之後，我要新穎，要多變，張揚自己的個性，讓生活之水沸騰；我要規範，要穩定，要內斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
從前的我已過去，現在的我正朝氣蓬勃，準備迎接挑戰，面向未來。將來的我不再是無知、懦弱的女生，而是成熟、堅強、勇敢的女性，是21世紀社會發展中主力軍中的一員。
在構建“以人為本，和諧社會”的大好氛圍中。學習時期中成長的我們。更應該深深懂得，學習的重要性，和做一個思想品德良好，完善一個人綜合素質的必要性。
老師與家長的千言萬語，千辛萬苦，千方百計的教育，學校頻頻的家長會、賞識教育、陽光家庭、“365”等等的講座，無不貫穿着一個主題，那就是把學習抓好，把人做好。培養出一個個對國家、對家庭、對社會有用的人。
學習是一個人一生，或者説終生不懈的工作，因為任何人都不是天生的天才。只要靠後天的勤奮努力、堅忍不拔、腳踏實地、點點滴滴的努力，才能更好的實現自我，充實自我。在這裏有個故事：説雄鷹飛到金字塔頂只需要一瞬間，而蝸牛爬到金字塔頂需要幾年，同樣一件事一個目標，有的人輕而易舉的就能完成，有的人需要幾年的時間或更長時間的努力才能實現。而我們把這些依靠天賦很快完成目標的人叫做天才，而那些經過幾年或一輩子努力的人叫做“地才”，而這些“地才”通過自己更艱難的道路，超長的耐力和更多的時間以及付出的艱辛與汗水讓自己真正成為一個艱苦卓絕，具有偉大成就，超過天才的人。通過這個故事説明，不管你智商有多高，離開堅持這條根，天才的能耐也會失靈，學習、做事、做人都是一個腳踏實地的過程。
做人尤為重要，一個高貴的人生，必然要有一個高貴的人格，成功的人與他的品質是很有關係的，和他知識的認真積累更有關係，因此我們要倡導，讀書、學習與做人同等重要，二者相輔相成，心裏有陽光就會有希望。不管你現在或者將來，人的一生必須遵循以下三個方面：
一、理念：一個理念好的人，他的思維是向上的，行為是積極的。
二、規則：沒有規則的人，就沒有人的尊言，辦好一件大事或成功一個人，必須有他的規則：諾貝爾獎得主，總結出一個成功的道理，那就是在幼兒園學到東西。人生的規則：早晨六點起牀，飯前飯後洗手，就這麼簡單，他堅持了，最後成就了諾貝爾獎得主。
三、文明：一個國家，一個民族，一個人的文明程度。關係着他的文化程度和做人文化的聯繫“修之以身，其德乃真”用心做事，用情做人，文明體現在我們方方面面，需要付出更多。
願學習時期的我們，學習固然重中之重，人品的修煉，一個人綜合素質的發展，也就是人的全面發展正是體現“科學發展觀”重要組成。
我叫劉曉輝，是諸城市文化路國小三年級四班的學生，從一年級以來，一直擔任班長，還是學校少先隊中隊長，我力爭做一名德、智、體、美、勞全面發展的國小生。
我能夠很好地遵守各項規章制度，嚴格以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來要求自己，在認真完成老師佈置的各項任務的同時，做好老師的好幫手，關心幫助同學，積極參加並協助組織班裏校裏的各項活動，為集體增光添彩。
我認真學習。在課堂上認真聽老師講課，積極回答老師提出的問題，高質量的完成老師佈置的作業；在課外能科學利用時間來學習課本以外的有益知識，豐富自己的頭腦，所以每個學期學習成績在班裏都是名列前茅。
我熱愛勞動。在學校裏，每次都將教室衞生打掃得乾乾淨淨，讓同學們有一個舒適的學習環境。在家裏既是爸爸媽媽的好助手，吃飯前幫爸爸按桌子、找板凳，吃放後幫媽媽掃地板、托地板，又是爺爺奶奶的好幫手，爺爺奶奶年紀大，需要什麼總是我跑前跑後……。我還注意加強體育多練，在學校裏積極參加體育活動，在校外也時刻不忘鍛鍊。我家離校近，每天堅持走着上學，吃過晚飯後都堅持散步，因為我堅信，只有好的身體才能有好的學習。
我還利用充足的課外時間，不斷地發展自己的興趣愛好：如我愛寫詩，還得了“百家小詩人”的稱號呢，暑假我還學會了游泳，我喜歡打羽毛球、乒乓球，最近還在學校裏跟老師學吹笛子……
以上這些或許我做得不是最好的，但我相信我能做得更好，因為我堅信沒有最好，只有更好。
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