笑聲作文600字10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的笑聲作文600字10篇，歡迎大家分享。
“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們班傳出。你一定會問：“你們班在幹嘛？”我來告訴你，我們正在玩遊戲。
今天一大早，宋老師春風滿面地走進教室，好像有什麼大喜事兒似的，只見她微笑着對我們説：“同學們，這節早讀咱們玩一個遊戲，看看誰的反應快，好不好？”“好！”我們異口同聲地響應。
老師又説：“現在我宣佈遊戲規則：全班分成四組，每組派出一個代表站在講台上，由我發出指令，參賽隊員做出相反的動作，做錯了就立即淘汰，明白了嗎？”“明白！”我們大聲説。
第一輪遊戲開始了。每隊代表都派出一員站在講台上。這時，宋老師發出第一個指令：“抬左腳！”大家立刻抬起右腳，來了個金雞獨立，只有邢哲鳴抬起了左腳，他還緊張地提
醒身邊的同學：“你們做錯了！快點改！”同學都忍不住哈哈大笑，就這樣邢哲鳴被淘汰了。
“第二輪開始！”宋老師宣佈，“右手摸左腳！”台上的同學手忙腳亂，有的左手摸右腳，有的右手摸左腳，還有的呆呆站在原地不知所措，又一批選手被淘汰了。
終於，決賽開始了，班裏的吶喊聲、助威聲此起彼伏。我們組派我上場，我自信滿滿地走上講台。老師再一次發出指令“舉頭望明月”，這次可把我難住了，我索性低下了頭，沒想到老師誇我反應敏捷，太好了！我們隊勝利了！同學們把熱烈的掌聲送給我。老師微笑着説：“真棒！王涵宇，請你回到座位上去吧。”我得意地走下講台，剛坐下，誰知老師哈哈大笑起來。同學們都愣住了，我也不解地看着老師，只聽宋老師邊笑邊説：“王涵宇，我還沒有宣佈遊戲結束啊，看來這次的冠軍應該是我啊！”
啊？！老師還有這一招！同學們這才反應過來，紛紛笑起來，調皮的王梓銘説：“薑還是老的辣呀！”
我喜歡我們的班集體。
歲月如流，人生如水。翻開兒時的照片，記憶的大門被打開，頓時泛起了深深地思念。童年那清脆的銅鈴般的聲音，時時縈繞於心。
兒時，在奶奶住過一段時間。那時的我很頑皮，總是找“狐狗朋友”到田野裏玩兒，弄得滿身髒兮兮，回到家中自然少不了奶奶的責備。
記得一次中午，那時也正是麥收季節。我和小夥伴們一同來到了打穀場附近玩耍。望着場院裏的一些稻草，覺得是“躲貓貓”的好地方。便提議在打穀場裏玩起“躲貓貓”。大夥兒都沒有意見，舉雙手同意。
定好了規則，小菲找大家，便各自都藏身去了。我東找西找都找不到藏身的地方，只好鑽進了一堆稻草裏，半蹲着，順便將洞口給遮住。在裏面不知過了多久，我便迷迷糊糊地睡覺了。也不知睡了多久。直到奶奶找到我才醒。當我爬出來時，夥伴們個個對着我笑個不停。我不解，發現奶奶也在笑。好久，小芳才説：“你啊，一頭的草。”原來，我在稻草裏睡覺時，把草弄到頭上，怪不得他們笑。
不過對於奶奶突然來到，我有一些不解。一般不到旁晚，奶奶不會出來找我的，怎麼。
小芳便對我説了那一天的情景。
那天，小菲已經把大家都找到了，還不知道我藏在哪裏。其他小夥伴們也都幫着小菲一起找。大家都在外面叫我，我卻睡得死死的，壓根就不知道。
過來一會兒，他們還沒找到我。小夥伴們都找得不耐煩了，小菲懇求地喊道：“哎！我投降了，你趕快去來吧！”可惜當時我睡得像一頭豬，不論外面聲音再大，都聽不到！於是，大家沒辦法，只好去找我奶奶！
小芳當時説到這裏，又一次哈哈大笑，我也忍不住的笑了。
童年的那一段時間，就這樣一直在銅鈴般的笑聲中伴着我。
“今天，我們田徑隊玩什麼遊戲？”田徑隊朱老師問道。我們異口同聲地喊：“打野鴨！打野鴨！”
遊戲的規則是：在地上畫一個可以站十幾人的大圈，選一半的人在圈內，其餘人在圈外，圈內人不能出圈，圈外人不能進圈，再拿個海綿球當子彈，你可以拿着“子彈”打圈內的“野鴨”。“野鴨”可以逃，但也只不過在圈內逃，可是一旦被打中，就成了“獵物”了，只能傻傻地站在旁邊。
首先，二年級的田徑隊員當“野鴨”，許小陽瞄準宋小風，只聽“啪”的一聲，沒打到宋小風，倒打到楊昱成了。唉，許小陽老是歪打正着。楊小成還沒反應過來呢，逗得我們哈哈大笑。
接下來該打宋小風了。我拿住球，瞄準他，向他擲去，想不到他靈巧地避開了。接着，許多人想打他，可是他都左一閃，右一看，上一跳，下一趴，全都靈巧地避開了。我只能使出我的“郭邦可三計”了。
第一招：調虎離山。因為二年級的小朋友都喜歡把宋小風當“擋箭牌”，所以，我就讓許小陽罵宋小風，叫他“送您瘋”，於是他就去和許小陽吵了，我就把其他二年級的全給“一球打盡”了。
該解決宋小風了，我就要用我的第二招了。
第二招：聲東擊西。我讓小鄧對他大喊：“我要拿球打你！”然後趁他在注視小鄧時，我悄悄瞄準他，“一，二，三！”我向他擲去，可還是被他靈巧地躲開了。
第二招不成，就來第三招，最後一招一定打中。
第三招：假動作。我拿着球，在空中空轉了六圈，但我在第六圈時神不知鬼不覺地發了球，還沒反應過來的他就被我打中了，同學們笑得前俯後仰，他莫名其妙地問我：“我被打中了？”“是的，”我欣喜若狂地告訴他，“是被我打中的`！”
笑聲在操場上久久地迴盪……
“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，在外面扔沙包的我們神速趕回教室。我看了看課程表，第一節課，語文課。
“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”每節課都要進行的禮儀終於結束了，我想，這節課會講什麼呢？
“咳咳！” 老師清了清嗓子，提問道：“誰知道這篇課文有幾個小節，怎麼分段？”這時，班上EQ（情商）最低，IQ（智商）最低的王曉明也把手舉得高高的，老師心想：連王曉明也一反常態地舉手了，真是驚喜呀！便高興地説：“好！請王曉明來回答！”誰知道王曉明站起來後大聲地説：“老師，李紅（同桌）掐我！”全班爆笑，那笑聲可謂驚天地，泣鬼神，窗户都快震碎了。
老師一愣，隨後反應過來，走到王曉明身邊，温和地説：“王曉明同學，你知道我剛剛問了什麼問題嗎？”王曉明不知道，反而捅捅李紅，很大聲地問：“剛剛問了什麼呀？”全班又一次捧腹大笑。老師嚴厲地説：“王曉明，現在你可以有兩個選項，A：留下了，我請你吃中飯；B：六點前，叫你媽媽打電話給我。”王曉明還是呆頭呆腦地問：“有沒有C選項呀？”老師説：“有！ C就是寫一份檢討書，中午，晚上都留下來，叫你媽媽打電話給我，外加現在給我站出去！”“啊！”王曉明鬼哭狼嚎地站了出去。可班裏還在鬧，老師眼珠一轉，説：“一二三！”我們趕緊坐端正，並大聲迴應：“坐坐好！”這時，一個幽幽的聲音從門外傳來：“四五六……全班立刻從靜止不動狀態轉換到狂笑狀態，老師徹底崩潰了，惱羞成怒地吼：“王曉明，你給我進廁所去……”
" 叮鈴鈴，叮鈴鈴······ ＂這節爆笑的語文課結束了，它深深印在了我的腦海裏。直到現在，我想起來時都想笑呢！
今天我和幾個朋友去了趟圓明園，雖説是皇家林園，但是由於園內只剩下了斷壁殘垣，進園子的人少得可憐。園子很大，但是我和幾個朋友一路上除了看見幾個工作人員和商販外，沒有幾個遊人。
周圍的景色很美，有清亮的湖水，湖水裏還有開的很美麗的荷花，岸邊有茂密的垂柳，岸上還有綠油油的草坪，景色的美不是我能用語言表達出來的。就這樣，我們幾個就獨自欣賞着這美麗的景色，直到到了諧奇趣，我們終於看到了遊人，還沒等我們高興一會，就發生了很不幸的事情，而且是“現在進行時”(語法的一種，表示正在進行的一種狀態），每一個人臉上顯得很輕鬆，我很是奇怪，置身在這些歷經屈辱的建築中，代表着中國近代屈辱史的歷史遺蹟中，怎麼還能笑的出來。我只一直想為這些人找一些合理的理由，但是很遺憾，沒有找到。當年八國聯軍在圓明園的罪行這些人難道都忘了嗎？當這個“天下第一園”被付諸一炬，當火光哭喊聲充滿整個天空，試問你們這些冷血的傢伙還怎麼笑得出來？大道理誰都懂，誰也會説，那為什麼到實際行動中就忘記了呢？當時的情景雖然我們不曾經歷，但最為中華民族的子孫也不能忘記這段歷史，即使你不痛心，最起碼也不能在這個曾經遭受屈辱的地方愜意的笑，這是做人的基本原則。你説不是嗎？
圓明園，一個見證罪行的園林，它和南京一樣，都應讓我們銘記，因為這些只可在向世人訴説着：“弱國無外交”。有句歌詞唱到“少年強則中國一定也很棒”，那我們的少年們是不是應該做些什麼。
因為我們班有好幾個“笑星”，所以，對於笑聲，我們班可是從來都不缺的。常常，一件普通的小事，我們班人都能咧開嘴巴哈哈大笑一陣子。如果你聽到這樣的笑聲，我相信，你也會像傳染了“快樂病毒”一般地大笑。
就先看我的兩個死黨的笑聲吧。若霖的笑聲從來都是一陣急促的“哈哈哈哈”，用我們之間的習慣，就是像“曾小賢”那樣的有些賤賤的笑（對此若霖也承認了）。她有些喜歡幸災樂禍，但絕不是那種一直都幸災樂禍的人，到了點上，她就會説幾句轉移主題的有趣的話，逗得我們哈哈大笑。常常，有若霖這個“聽眾”，你沒事時儘可以把你那些祕密告訴她，她可是非常忠實，她的“哈哈”的笑聲，會讓你覺得，你一點都不差！
冰妍的笑聲是那種文靜的“呵呵”笑。她一笑，眼睛有些眯起來。她很文靜，很懂得我們，就像我們的大姐姐。你傷心時，她會安慰你，你快樂時，她會“呵呵”地陪你笑，你生氣時，她會耐心地疏通你的煩惱……冰妍“呵呵”的笑聲，雖然經常發出，但是，絕對令你心情愉快，開心地過好一天！
我的笑聲是那種調皮的“嘻嘻”笑。我可是特別喜歡笑啦！我們班裏，那些笑星們的搞笑事，我開始一臉嚴肅（因為不知道他們笑什麼），一搞懂原因，我就會捧着肚子，笑的死去活來。常常，我又回想起那些時，我還會大笑，讓人莫名其妙。但是，我可是很有眼色的哦！在你生氣時、傷心時，我絕不會發出那樣的笑聲，我可是安慰人的好手呢！
這就是我們死黨三人的笑聲。你感興趣嗎？那就快來我們七班，你會發現更多有趣的笑聲哦！
“六一”兒童節那天，同學們都在各自的教室裏做遊戲。每個教室裏的笑聲此起彼伏。
我們班正在進行“瞎子畫鼻子”的遊戲。老師在黑板上畫了一個可愛的娃娃臉，娃娃有眼有嘴有耳朵，就是沒有鼻子。老師手拿一塊紅布説：“遊戲要求就是，先用這塊紅布把眼睛蒙上，然後手拿粉筆，從離黑板五步的地方，走到黑板前，給娃娃的臉補畫上鼻子。如果誰把鼻子的位置畫對了，老師就給他一份小禮物。”同學們高興極了，個個都躍躍欲試。
首先，一位男同學用紅布矇住眼睛，從離黑板五步的地方開始，一點一點地往前走。靠近黑板了，他手拿粉筆使勁地在黑板上畫了一個小圓圈。他解開紅布一瞧：喲，把鼻子畫到娃娃的耳朵上了。同學們哈哈大笑起來。接着是一個小胖子上場了。他蒙好紅布，高興地向黑板走去。這回，他竟然把鼻子畫到娃娃的臉頰上了。有人説：“大家快看，娃娃生氣了，鼻子都翹到臉頰了。”同學們又捧腹大笑。
輪到小紅了，她慢慢地往前走。摸到黑板時，她在黑板前遲疑了一會兒。忽然，她不偏不倚地在娃娃嘴的上方畫上了一個小圓圈。同學們看到小紅畫對了，都很羨慕她，教室裏立刻響起熱烈的掌聲。當老師給小紅髮禮物時，小紅對老師説：“老師，我不能要這個禮物。”老師不解地問：“為什麼？”小紅很認真地説：“剛才紅布沒繫緊，還有一個小縫兒，我是從這個小縫兒向外看才畫對鼻子的。”老師説：“你真是個誠實的好孩子，敢於承認錯誤。來，讓你再畫一次。”這次，小紅使勁地把紅布繫緊，確認一點都看不到外面之後，才慢慢地向黑板走去。近了，更近了，只見小紅舉起右手在娃娃臉上的嘴與眼睛之間畫上了一個小圓圈。雖然畫得偏下了一點，但位置還是畫對了。教室裏又一次響起熱烈的掌聲。
“畫鼻子”的遊戲仍在繼續，教室裏的笑聲一次又一次地響起。我彷彿覺得黑板上娃娃的臉也和同學們一樣笑了，笑得那麼開心，那麼可愛，那麼舒暢。
對於生活，我們有過多少感慨，在生活的大舞台上，不同角色的人演繹着人世間的悲歡離合，大起大落，生活在給你快樂的享受，也給了你難言的痛苦。工作的忙忙碌碌，生活的坎坎坷坷，讓人民的臉上多了對生活的怨歎和不滿，少了對生活的快樂與微笑。特別是生活在城市的人們，住的很近卻彼此陌生，以至於連“微笑”都被鋼筋水泥禁錮了，人世間太多的隔膜，太多的爭執，太多的傷心事，人與人之間似乎只有競爭和金錢，友誼不再是重中之重，而是以冷淡對待每一件事、每一個人。沒有微笑，世界變的面無表情。
生活是多資多彩，曲曲折折的，生命的精彩就在於過程。人生不如意事十之八九，生活的藝術，與其説是消除煩惱，道不如説如何在煩惱中培養自己，使自己活的更快樂、更實在。因為真正的快樂是要保持心靈的平靜，不為任何事情所擾。既然生活的殘酷在考驗着你，痛苦也得面對，何不微笑着接受考驗呢，樂觀地看待生活，去尋找柳暗花明又一村的快樂。“境由心生，福禍由己”，是苦是樂，全在自己的心境，而快樂的心情是可以培養的。微笑是情感的語言，有着一種無形的力量，像一縷春風，温暖着人民的心，傳遞一分心靈的慰籍。它是春意的表達，真誠的示意，美德的顯露，幸福的象徵。微笑有着豐富的內涵，微笑是一首詩，春風化雨、潤物無聲；微笑是一支歌，温婉雄渾，亦歎亦詠；微笑能化解矛盾和隔閡，消除不和諧音符。把笑融入到生活中，不但自己的心情舒暢、愉悦，而且能給周圍的人帶來歡笑，使他人感到友善，就會消除徹寒骨，迎來三冬暖。開心時要笑，傷心時要對自己笑，笑看人生。如果你以冷漠的態度對待自己，那你又有多少時間來體驗生活的樂趣。
生活需要微笑，所以不要將微笑收起，學習笑口常開，讓嘴角露出一個彎彎的月亮，多一點微笑，做一個無悠無慮的人。當你再一次學會微笑的同時，你已經學會了生活。
當你看到這篇文章時，請你給我給你自己一個微笑，可以嗎。
光陰似箭，日月如梭。五年的國小時光，轉瞬即逝，最令我難忘的就是同學們那一張張笑臉。
同學們都愛笑，並且笑得各有各的特點。
“唔唔哈哈哈哈哈哈哈……”一聽就明白是強哥——姜艾伽的笑聲。姜艾伽的笑，十分誇張且極富有感染力。她哈哈一笑，班裏的同學就會不約而同地齊聲大笑起來。
班級女神——袁思雨的笑，十分文雅。水杏眼一眯，嘴角一翹，露出了八顆白玉米子般的牙齒和兩個淺淺的酒窩。不管你的心境多麼糟糕，只要一見到這樣的笑容，壞心境立刻灰飛煙滅，好心境隨之而來。
“嘻嘻嘻嘻嘻……”是淘氣包——陳伯文的笑聲，陳伯文是個笑話大王，他那腦袋裏裝滿了他編的各種笑話。這些笑話讓他的同桌、前後位忍俊不禁。一聽到他的笑聲我們便知定是又在向他的同桌、前後位講他想出來的新笑話了。
“咯咯咯咯咯……”是我們班開心果——郭梓玥笑聲。郭梓玥的笑點幾乎為“0”，班級裏一有什麼趣事，她定是笑得合不攏嘴，前仰後合，笑滿全場。看，她正在一邊咯咯直笑着一邊收作業呢！
“呵呵呵呵呵呵呵……”是衞生委員——徐桂恆的笑聲，一聽這笑聲就明白他考了很不錯的的成績，十二分地開心，正在問同行回家的朋友們的成績。
全班五十五個同學，五十五張笑臉，五十五種笑聲……
同學們愛笑，教師也愛笑。
董教師的笑甜甜的，眉毛微微上揚，嘴角輕輕一彎，露出了整整齊齊的牙齒，蒙娜麗莎般的美，看了讓人感心曠神怡，心境舒暢。
“嘿嘿嘿……”是徐教師講語文課的笑聲。語文課堂上，我們沉浸其中，時常會被徐教師的幽默語言逗得開懷大笑，各型各色的笑聲一波又一波。看着開心笑着的同學們，徐教師也情不自禁的嘿嘿笑了起來。
啊，歡樂地笑，幸福的笑，朝氣蓬勃的笑！這就是我們五年級二班的笑聲和笑臉！這些笑已經深深地印在了我的心上，刻在了我的腦海裏。我會永遠記住這些笑聲笑臉，我會永遠記住這個團結友愛、互幫互助、陽光向上的班團體！
到目前為止，除了她，還沒有人記得很多笑聲。她是個直截了當的女孩，從來沒有掩飾過她心中的小情緒。所以每次她笑的時候，她都會笑，想讓每個人都知道她有多開心，每個人都想知道她有多傷心。我喜歡她微笑。她笑的時候總是有魔力讓別人開心。每次我和她在一起，我都忍不住笑。但這次她的微笑讓我很難過。那年夏天總是畢業。沒事的。沒事的。不是嗎？我一直保持這種態度，這使我不再那麼難過。那天山茶會讓你驚訝地沉默。獨自躲在角落裏，看着牆上的鬧鐘。
我不習慣你的突然寧靜。我要和你一起玩。但你拒絕了。我有點冷靜和沉默。我想和你在一起。時間過得太快了，我看着一個同學向我們問好，一個接一個地走了。最後，我們是唯一剩下的人。時間似乎是靜止的。甚至氣氛也有點尷尬。我想張嘴，但我不知道該説什麼。我們只是僵持了幾分鐘，她慢慢地説，我們畢業了。好吧，好吧。不幸的是，我們將來不能一起玩。她低下頭，不知道自己在想什麼。沒關係的。我週末能和你一起玩。但她猶豫了一會兒，拍了拍我的肩膀。
是啊，你會和我一起玩的。然後我笑了起來，我擁抱了她。我不知道她懷裏有什麼感覺。她渾身發抖，脖子上有冰冷的液體流過。當我聽到她的微笑時，我哭了起來，握着我的手。笑聲和哭聲。我不能用這種方式來形容我當時的感受。我只知道我的心很不舒服。然後我聽到她對我低聲説，我不想和你分開。就在那一刻，我的視線變得模糊了，眼淚再也控制不住了。我哭了。沒事的。沒事的。不是嗎？我不能放棄你。笑聲使我整個夏天都很涼爽。
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