“只有學會在臉色、姿態和聲音的運用上能作出二十種風格韻調的時候，我就變成一個真正有技巧的人了。”當我閲讀完《課堂設計與教學策略》“非言語交流與師生交往策略”後，用馬卡連柯的這句至理名言來表達我的感受是再恰當不過了。在日常的教育教學活動中我們總是很注重言語的訊息，以為它直接，易於表達、思考、分析，因此在教學中總不免特別注意老師音量的大小、邏輯表達等等，殊不知非言語交流帶來的作用是更不容小覷的，我終於有了深深體會……
噓……
主題教學活動正在開展中，一如往常，我請孩子們圍到我的身邊，聽我講故事。不知是因為故事缺乏吸引力還是因為感冒，後邊一排的兩三個小朋友開始蠢蠢欲動：一會兒交頭接耳，一會兒撥弄前排小朋友的辮子，一會兒又頻繁地將椅子發出聲響……我有些惱火，真想呵斥幾聲，但考慮到自己的行為將影響全體小朋友的情緒，打斷教學程序，我抑制了心中的怒火，又想起《課堂設計與教學策略》一書中提及的非言語交流，我彷彿見到了曙光……“你們看！”我出人意料地站起，快速做了一個故事中的動作，小朋友們呼應地哈哈大笑——由於剛才的不專心，那幾個孩子嚷嚷：“沒看清楚！沒看清楚！再做一遍！”我沒有迴應，繼續我的故事。只聽見有小聲的責備：“都是你，這麼好笑的，我們沒看見！”，“就是！”，“怎麼怪我呢？你們管自己聽啊，我也沒看見啊！”……我一邊繼續講故事一邊用温和的眼神留意着他們的舉動。“噓……”只聽輝輝道：“好了，好了！老師好像在朝我們笑呢！快點，難為情的！”幾個孩子“噓……”、“噓……”地互相告戒着，清澈的眼神聚集在了我的身上。我欣喜地微笑，在故事聲中不自覺地向那個方向豎起了大拇指……孩子們似乎也若有所悟，有點不好意思、感激地露出了微笑……回想起這個小插曲，我很慶幸自己的明智之舉，也很感激這本剛閲完不久的《課堂設計與教學策略》，正如法國著名作家羅曼？羅蘭所説：“面部表情是多少世紀培養成功的‘語言’，比嘴裏講的語言更復雜，利於百倍的。語言。”如果沒有閲讀，沒有留意，沒有認識面部語與體態語的作用，興許我還將繼續我的習慣先停下教學活動解決孩子們行為問題再繼續教學。有了重新認識，有了行動調整，效果不言而喻，這真是順利與完美的結合吶……
有時候，無聲之景更能動人。
一台雕花木桌，一爐幽縷香粉，一卷書，定要配上一壺清淡香茗，享受到便是淡泊之樂。
小時候，家住老屋，綠瓦紅牆間盡是風雅素樸的古韻。那時外祖父便喜歡泡一壺香茗，獨坐於老藤樹下，一盤棋，獨酌。
畫面是美的，我自是不喜歡這樣的安靜悠閒，手中抓着一把糖，兀自跑開尋熱鬧去了。在年幼的我看來，桌上那一壺泛着一縷青煙清澈如蓮的名茗，雖是好看，入口卻苦澀，不似這甜入心脾的糖可以讓我感到快樂。
年齡大了，沒想到自己會愛上這一縷清茶的幽香。
花一般的年紀，正泛着林黛玉獨有的憂傷和愁緒。回到老家，老藤樹下依舊是雕花木桌，一盤棋，外祖父依舊手捧香茗，眼卻眯着看棋。我面對着外祖父坐下，也學着外祖父的樣子，打一桶井水，拿出他所珍藏的一小盒龍井，用手指捻一些，配上一小碗井水倒入小罐中，放在炭爐上慢慢用火煮沸，盛入紫砂壺中，看着從壺口流下的“清泉”注入瓷杯，執杯輕呷一口，初始淡淡的苦澀，隨着味蕾擴散，縷縷的甘甜滲透至肺腑，於周身蔓延，另一手舉棋子落下，“啪！”，局已成定數。我面露微笑，外祖父舉棋不定，沉吟片刻，輕歎一聲：“好。”不知是在説茶好還是在説棋好。
不知不覺就喜歡上了這樣的感覺，苦中帶澀，澀中帶甜，感受着若有若無的香。在某個閒暇的午後，棋韻茶香交融，留下的是心緒的寧靜，享受的是那一份淡泊的情懷。
沉浸在茶香餘味之中，恍惚間覺得茶香餘味是生活的真味。不是嗎？我們的學習生活初品也是苦的；再抿一口，心已沉靜，苦中微甜；品第三口時，才真正體會到其中的甘甜。我不由得想：生活和茶一樣，有苦有甜才韻味無窮。
看到茶的熱氣在面前裊裊升騰，我又想起了和爺爺在老藤樹下品茶下棋的情景，或許爺爺不僅享受到了茶的樂趣，也悟出瞭如茶的人生吧！
此時無聲勝有聲我，呷一口香茗，不僅輕歎一聲：“好！”
靈巧而蒼老的雙手在上下飛舞着，穿過老人的眼，把愛送至心田。此時，無聲勝有聲。
——題記
老姥姥已是風燭殘年了，兩耳不再靈敏了，除非對着她大喊，否則一切對於她的耳朵都毫無作用，而老姥姥還很健康。
這些日子，姥姥似乎在教老姥姥什麼，而兩人相處時只是異常安靜。母親有些疑惑，卻並沒有多問，只是偶爾會説，姥姥像是在教老姥姥手語，但那動作，卻是任何手語老師都不明白的。
前幾天，我會姥姥家。在院子裏看到了兩位老人。姥姥扶着自己的母親，小心翼翼地走到長椅旁，把一個墊子放好，然後扶姥姥坐下，彷彿是對待一個孩子。我好奇地躲在一棵樹後面，看着她們。
姥姥一手拉着老姥姥，一手在姥姥面前比劃着，清楚而緩慢。老姥姥也緩緩抬手，做着一些動作，令人費解。這是否就是那獨一無二的手語呢？我看着兩人熟練而幸福地用手“交流”，心中揚起一陣暖意，但疑惑也越來越重：姥姥口齒清晰，為什麼要做手勢呢？老姥姥雖是耳朵不好使，但完全可以用“吼”來交談，這一切，是為什麼呢？
一會兒，兩人起身慢慢往回走。一路上，姥姥還用一隻手在打着手勢，一臉笑容，空氣中瀰漫着幸福。我跟在她們後面，待姥姥安頓好老姥姥準備做飯時，我提出了我的疑問。
姥姥笑了，一臉柔和。她説：“以前，我總是‘吼’她，吼完後自己十分累，有時嗓子會痛好幾天。可是為了不讓她寂寞，我裝出毫無病痛的樣子與她交談。可當媽的能不瞭解兒嗎？她看出了我的把戲，開始自責，並覺得自己十分沒用。所以，我發明了這個方法，為了省錢，這手語我可是自編的呢！”姥姥一臉自豪。
我呆住了。原來，愛可以如此安靜的傳遞。比起站在山巔高喊“我愛你”，這愛是那樣綿長。
在姥姥與老姥姥的交談中，我不斷想着一句“此時無聲勝有聲”。這無聲，是兩代人間的愛。
有聲，絢麗；無聲亦可傳情。只是，此時無聲勝有聲。
身為班主任，我面對着學生各式各樣，不論情緒，還是性格，幾乎迥然不同。但是我摯愛我的工作，我以帶出一班性格燦爛的學生為驕傲。
學生們每天的功課滿滿的。好不容易有節自習課，還要去找各任課老師問問題、看作業，所以即使是班主任也很少能擠出時間與學生溝通。默默地徘徊在教室外的走廊裏，我很焦急：最近有的學生比較懈怠，而我卻沒有時間與他們面談。回到辦公室，看到作業本還沒處理完，於是打開作業本開始工作。看着學生熟悉的字跡，又想到他最近的懈怠，我有那麼多話想對他説，忽然我想出一個好主意——利用作業本與學生筆談！於是，“劉鵬翔，字寫得好棒！但作業數量不足，為什麼？是不是浮躁了？老師希望看到你以前塌實肯幹的樣子，好嗎？”、“王澤臣，不管家裏父母發生怎麼樣激烈的爭吵，你要堅強，更要睿智，抓住機會巧妙化解家裏的不快。因為你在父母心中最重要！”、“薛婧禕，懶丫頭，最近又胖了，體育課上又不愛運動了吧？老師可不喜歡太胖餓閨女哦。以前那個矯健的丫頭跑哪裏去了？”、“馬淡竹，雷厲風行的課代表，是老師得心應手的小助手。與同學交往可要再謙和一些啊。”、“李連文，優秀餓你不許驕傲，最近的馬虎是怎麼回事？在老師心中，你應該永遠坐前排”……不知不覺寫完了五十六本作業，心中感覺充實的塌實。
作業本發下去，再收上來。幾個來回，學生們習慣了這樣筆談，有時他們也在作業本里寫出心中的疑問，我真誠的回覆。師生間心照不宣地架起了短信交流的橋樑。我慢慢發現，許多學生在改進自己，不再浮躁了，力克馬虎了，青春的臉上燦爛的笑容更堅定了。看着孩子們的變化，我在他們的作業本里寫上“堅持！”、“加油！”“好樣的！”等，並且精心貼上一顆顆五彩繽紛的小星星圖案。得到星星的學生幹得更起勁了，競爭小組裏還互相比誰得的星星多呢，班裏洋溢着力爭上游的濃正學風。
一學期下來，學生的作業本不僅有學生的作業，還有我的暗示指正，更有學生給我的回信。我們在默默的筆談中更加默契了。作業本封皮上的小星星猶如一個個小目標，傳達給學生無限的動力。師生間的情誼在默默的筆談中濃郁和昇華。我的學生在我默默的帶領下，個個循規蹈矩，並且能心領神會地理解我的每一個字，真正達到了“潤物細無聲”又“此時無聲勝有聲”。
默默的溝通——筆談，給學生一片自由的天空；閃爍的星星，為前進的學生樹立了一個個航標。我很欣慰，我們共有一片藍天，一片星辰！
我不想生活於每個人無情地恣意地批判我，我不想我的耳膜中充斥着充滿世態炎涼的嬉笑諷刺聲。我仍然是一介布衣讀書人，我只是個站着喝酒的長衫主顧。
是的，我叫孔乙己。
我是個讀書人所以我穿着長衫，青灰布的長衫沾滿了來自世界各地的灰塵，它在我的眼中亦是骯髒極了，破破爛爛第遮住我瑟瑟發抖的身軀。但我引以為傲。我不想別人在我穿過每一條大街小巷時説一句i，窮酸老童生。然後再加一個如此鄙視如此輕蔑的白眼，算是對我仍存活於這世上的最高敬意嗎？我厭惡這種敬意。我寧願你們當我是一朵空氣，然後漠然離開而不是幸災樂禍。我是人，我要的不是你們對我存活於世上的有色的嘲笑做的證明，我要的是一份無聲的自尊。
竊書不能算偷。我知道彼時的我一定漲紅了臉，一定高聲爭辯着，我懶惰但我愛書，你沒有權利嘲笑一個讀書人愛書的權利。閉了眼，手裏的酒有些略微低搖晃，碗裏我最愛的酒險些灑出去。我定了定神，略微痛苦地歎了口氣，酒一飲而盡。我承認竊書不光彩，我承認我錯了。但我是讀書人，我有我讀書人的尊嚴。我不要你們假惺惺的冷嘲熱諷的調笑，我要你們無聲地沉默，還我一份尊嚴。
我想我無法剋制那份竊書的衝動，我想這也是我這輩子所遭受的最痛的毒打了。我的腿就像離開了我的身體一樣，斷了，痛到最後變成麻木，冷漠毫無感覺。我是嗜酒如命，所以我又去了咸亨酒店要了一碗温酒。如我預想的毫無分別，一言一語地嬉笑怒罵，一字不落地完整地落入我的耳朵裏。我放下空空的碗，轉身離開，只留下一個落寞的背影。我不想成為你們諷刺笑罵的對象，我要我讀書人的自尊，我讀書人無聲地自尊。
找個角落，我難過地閉上眼，我甚至可以感覺到生命從我的身軀中一點點剝離。我笑笑，如果明天有人看到我熟睡時不要再諷刺調笑，此時無聲勝有聲。
從一開始我就只是一個窮酸了點兒的讀書人，我要的只是你們給我一份無聲的自尊，好了，此時無聲勝有聲，我沉沉睡去。
捕捉記憶的碎片……
爸，還記得煤氣中毒的事嗎？那個冬天，讓我感受到：冬日的“暖陽”原來是如此的温暖而慈愛，那年的雪，把人們的心靈也跟隨着淨化了。
那年，一個冰天雪地的寒冬，三口人擠在一張大牀上，室內的爐子，把人的臉燒得暖洋洋的，紅撲撲的。使人不由得酣然睡去。
當時，窗子關的密不透風，而更糟的是，爐子的蓋子是虛掩着的，沒有完全合上。大概是因為這樣，煤氣中毒的可能性便更大了。
黑夜蜷縮着，緊抱着大地，天地之間陰沉沉的，如同一張大網，將所有生物籠罩其中，月亮和星星害怕似的躲了起來。
我和您、媽都睡得特別熟。但，我晚上起來上廁所時，不小心，一滑，絆了一跤便摔倒在地。我想，儘可能控制我的意識，卻毫無作用。這時，您就像顆救命星般，及時醒了過來。
當您，看到我這樣，“睡”在地上時。趕忙拉起我，想試圖把我弄醒，但，我還是無動於衷。
最後，您叫醒媽媽，給我穿好衣服，外面再加一件大襖。而您，卻只隨便穿了幾件單薄的衣服，就趕緊輕輕的，把我背到您寬厚的甲板上，飛速跑到離家最近的24小時營業醫院。雖然，我無法活動、講話，但，至少我的意識還是很清楚的。
我清楚的記得，是您，揹着我，接連跑了幾家醫院。我清楚的記得，是您和媽媽一直守候在我的牀邊，直至我醒來。我清楚的記得，醫生説我沒有大礙時，您才露出安心的笑容。我還清楚的記得，是您與媽媽一直叮囑着我，要好好休息，吃飯時，沒有胃口也要吃。我更清楚的記得，您揹着還小的我在街上飛奔時，那是一道怎樣亮麗的風景線……
“落花不是無情物，化作春泥更護花。”您在生活中，對我循循善誘；在學習上，對我耐心講解；在人生中，您為我遮風擋雨。您是我人生中，使我終生受益的保護傘！
情愈濃，恩愈厚。愛無聲，心有聲。
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