清晨，媽媽摘板栗時，我在板栗樹的枝丫杈上，發現了一個圓圓的，土黃色的鳥窩。為了一睹鳥寶寶們的芳容，好奇的我，央求媽媽想辦法壓低了鳥窩駐紮的那根樹枝。
鳥窩是空的，鳥寶寶們是跟着鳥媽媽出去覓食了嗎？還是跟着鳥媽媽練習飛翔去了。失望至極的我，伸手想要取下這個大概有我一個巴掌大小的鳥窩。
鳥窩像一個毛茸茸的圓形土陶罐碗，緊緊地嵌在樹杈中間。取下鳥窩，把它倒扣到手心，陶罐碗立馬變成了一個沒了窗户的蒙古包。
鳥窩的底部，鋪着一層柔軟且具有韌性的竹葉，竹葉裏夾着一些樹皮，亂草，幾根超長的塑料包裝條，和一塊長條的透明膠帶。雜亂的草根，有規律的和竹葉，透明膠帶纏繞在一起，工藝如竹匠編織的迷你籮筐一樣精巧。
面對精緻的鳥窩，我動起來要把它帶回家去的歪腦筋。可轉念一想，我把鳥窩帶走，鳥兒們就沒有家了。找不到家的鳥兒們，一定會很可憐，我還是把鳥窩放回原來的地方，定期來看看鳥兒們什麼時候回家吧！一翻激勵的心理鬥爭後，我決定把鳥窩放回去。因為，我希望鳥兒們飛累了的時候，能有地方休息，更希望，下次來的時候，能遇上歸巢的鳥兒。
颱風驟然來臨，一場狂風暴雨之後，我懷着忐忑的心情，拖着媽媽跑去板栗園查看鳥窩。來到板栗園，看着被風吹的七零八落的樹葉，和被颱風折斷的樹枝，我開始為鳥媽媽和鳥寶寶們擔心起來。在面目全非的板栗園，經過我們一番仔細搜尋，終於找到了躲在樹叉底下的鳥窩，它全身濕漉漉的留在原來的地方，穩絲沒動。
奇特的是，這個被暴風雨毀滅過一次的鳥窩，看上去已經非常破舊，連上面的亂草也有些發黴。可我要拿它下來，還是費了不少力氣。
我猜想，搭建鳥窩的鳥媽媽，一定是隻很聰明的鳥，要不怎麼能想到，依靠透明膠的黏力，把自己的家長久的固定在樹杈上呢！
我疑惑的問媽媽，鳥媽媽一般情況下，一次最少要孵幾隻鳥呀！這鳥窩只有巴掌這麼點大，除了風鳥，其它的鳥應該都呆不下吧！
為了證實這是誰的家，媽媽陪我一起去找了度娘。搜查了一番資料後，發現很多鳥媽媽一家都能在這個小窩裏住下，比如鵪鶉，麻雀，燕子等。
通過對鳥窩的一系列研究，挖解。我發現，鳥媽媽真的是個勤勞又神奇的建築師！這麼温暖結)本站○(實的家，它們也一定不會輕易扔掉，所以我相信明年春天，鳥媽媽一定會帶着它的寶寶們一起飛回來。
究竟怎樣的教學才算是緊扣語文本質的教學，究竟怎樣的課堂才能使我們的課堂做到有實效，少做無用功，是我經常思考的問題，肯定是我們在座的很多領導和教師經常思考的問題。這兩年，我一直在這個方面做着努力，並把“本質課堂教學理念與模式探究”定為了自己的研究課題。我這篇課文的教學設計就是其中課例之一，其教學理念源於以下幾點：
一、讀中叩問課堂教學的本質
這節課的教學我從歌德的一句名言談起，滲透給學生一種學生學習文本的本質方法，那就是關注文章寫了什麼和是怎麼寫的。在這篇課文的教學中我緊扣作者圍繞威尼斯的小艇寫了什麼，是怎樣寫的這兩個核心問題，以各種形式的讀為手段，避免繁瑣分析，引領學生把握文本內容，理清作者寫作順序，品味文本語言，學習作者的表達方法，落實“讀是為了更好的寫”這一教學宗旨。
二、努力追求工具性、人文性的統一
工具性和人文性是語文教學的兩大特性，在一節課中體現二者的和諧統一是我們語文老師共同追求的目標。人文性過強，忽視工具性的落實，會使課堂華而不實，工具性過強，人文性缺失，會使我們的課堂機械呆板，失去了語文的魅力。在這節課的教學中我力爭做到二者的和諧統一，既有對作者描寫小艇樣子和船伕駕駛技術好這些傳神描寫的感悟、品讀，又有對作者是怎樣表達的理性思考，學習作者按照一定順序寫和抓住事物特點寫的表達方法，最後學以致用及時仿寫，一方面我儘量避免陷入人文感悟的泥潭，另一方面也堅決杜絕上成單純的寫作分析課，追求二者的圓融貫通，目的就是讓學生將學會閲讀和學會表達有機地結合起來，追求言意兼得的課堂境界，通過一堂課的學習讓學生學到一些能帶走的方法和能力。
三、還語文課堂活潑與情趣
在我的語文課堂上，我一直想追求這樣一種境界：那就是既追求語文學習的核心和本質，讓學生學得紮實、真實，但又不失語文的靈動、美感和情趣。因此，在這節課上，我帶領學生從字理識字的角度識記“翹”字，品讀感悟幾個比喻句的生動、形象，把坐在船艙中的感受化為一首小詩美讀悟境，聯繫生活實際體會情調一詞，都是源於這樣的目的，使得課堂上有生機、有趣味、有美感，突出語文味。
人們常説，課堂是一門永遠充滿遺憾的藝術。我的課堂更是如此，儘管我努力求索，可還充滿迷茫和。請各位領導和老師就針對我這節課的許多不足之處，多多提出寶貴意見，謝謝大家！
上海——一座美麗的城市，長江入海之地，祖國的經融貿易中心。在2016年中國第一座也是唯一一座樂高探索中心在此誕生了。
在農曆新年的第二天，爸爸媽媽滿足了我們的願望，帶着我和弟弟、表弟驅車來到了我們心心念唸的上海樂高探索中心。一下車我們就在外面看到了樂高探索中心超大的標識牌，我和弟弟們興奮不已，一路狂奔，一路歡呼，沿着指示牌來到了大門口。因為是春節，門口排起了很長的隊伍，我們只好耐心地等待。在排隊的過程中，我們看到了樂高的温馨提醒：等待是文明素質的體現，等待也是意志的磨鍊。我不禁想：玩樂高不也是集智慧與耐心於一體嗎？
經過了漫長的等待，我們終於可以進入探索中心了。一個由高大的樂高人物輪廓形的大門映入我們的眼簾，我和表弟大喊：“樂高，我們來了……”首先我們通過觀看視頻和模擬操作大致瞭解了樂高的製作過程。接下來我們來到了探索第二站――迷你小天地。“哇！”我和弟弟們不約而同地驚歎，實在太壯觀了。這裏簡直是一個迷你小天地，無數個樂高小顆粒拼製成了上海的全景，裏面包括有東方明珠塔、外灘、中華藝術宮、上海火車站等等。這些縮影不僅逼真，而且帶有美輪美奐的燈光和音效，讓人歎為觀止。由於人多，沒能有更充足的時間好好欣賞這裏的奇觀，我們馬不停蹄地來到了探索第三站：樂高古堡歷險。我們排隊後坐上小車，手裏拿着激光槍同樂高英雄和敵人展開了殊死搏鬥，這感覺就好像我們穿越到了樂高的動漫世界裏似的……接下來我們來到了第四站――樂高賽車場。嘿嘿，我們暗自高興，終於能讓我們大顯身手一次了。樂高賽車場是要我們自己用樂高小顆粒拼製成小汽車，然後在賽車場上比一比。這可是我和表弟最拿手的。不出所料，沒一會兒工夫我們就各自拼製成了一輛車子，立馬去賽車場上比試了一下，我們的賽車成績都不錯，因此還得到了精美的獎品。
通過樂高探索中心宣傳文字，我瞭解到：這個探索中心裏有一位樂高建築大師叫麥克，是他用數以萬計的樂高小顆粒拼製出了中心裏的各式各樣的展品。爸爸告訴我，要拼製出這樣壯觀的展品，不僅要具備一個超強的大腦，還要有常人難以想象的恆心、耐心和毅力。聽了爸爸的話，我不禁感歎：麥克真是一位了不起的樂高建築大師！
由於時間的關係，我們依依不捨地離開了樂高探索中心，結束了一天的探索之旅。在返程途中，我們還意猶未盡，無比興奮，一直滔滔不絕地討論和回味着一天的見聞……
以前，對月亮的認知僅限於一些神話故事，對於月亮，我只看到她的表面，對於她的內涵是一無所知，現在，關於月亮的只是，我多少還是有所掌握的。
月球又稱“月亮”。在望遠鏡發明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，於是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，並且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。
我最初也就只是知道這些神話故事，對於月球，也心生嚮往，渴望着有一天可以像嫦娥那般飛上月球，看看嫦娥的嬌容，看看月兔的靈巧，看看吳剛的堅毅，看看玉樹的神奇。
現在我懂了，月亮沒有神話中所説的那麼好，哪裏沒有嫦娥，沒有玉兔，沒有吳剛，更沒有玉樹，月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。
我國被稱為詩的國度，唐詩宋詞元曲中都有關於月亮的詩文，自古以來就有許多文人為之作詩、作畫。通過這次的研究性學習，我獲得了一些關於月亮的文學知識。比如：我國的著名詩人李白愛月如痴，據統計，他流傳下來的千多首古詩中就有四百多首詩是為月亮而作的。像《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。像《靜夜思》：牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。像《渡荊門送別》：月下飛天鏡，雲生結海樓……傳説，李白是因為喝醉後路經一座橋，看到水中有明月，處於愛月如痴的本性，便跳到水中去撈月，因此而死。
大家也許不明白月亮又什麼地方可以吸引如此多的詩人為其作詩作畫，那就由我來為大家講解一下吧。月亮給人一種美，月亮的光不同於太陽光，它是反射太陽光的，所以它的光也就沒有太陽那般刺眼，反而給人一種柔和美。太陽關與月光想比較，就好比日光燈與蠟燭。人的臉部輪廓在蠟燭的閃爍照耀下會產生一些陰影，使人的臉產生一種異樣美，這也是為什麼戀人之間喜歡吃燭光晚餐的原因。
自古以來，月亮就有許多別名，比如：嬋娟玉兔夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、、玉弓、玉桂、玉盤、玉鈎、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊……
這些也是我的收穫。
這次的研討性學習，使我的知識囊袋又股了一些，也使我明白，耳聽為虛，眼見為實的意義。
哎，快起來，要去玩兒啦！我被這喊聲從夢中喚醒，睜眼一看，一個小矮人站在我的牀邊。我非常害怕，手一下子變得冰涼冰涼的 ，身體直打顫兒，慢慢地向門的方向移。他似乎明白了我的用意，温和地對我説：不用怕，孩子，我是受我們國王的委派來邀請你到月球去參觀的。你不必擔心。聽了這番話後，一種好奇心打消了我害怕的心理。 於是，他把我帶到一個荒無人煙的地方。突然，一艘飛船降落在地面上，小矮人説：這是神龍號飛船，坐上它，就可以到月球上去。
我們乘上飛船，一轉眼，便來到了一座富麗堂皇的宮殿門前，隱隱約約聽見從裏面傳來的一陣陣歡笑聲。我們下了飛船，走進宮殿，我一眼就看見神話中的嫦娥在和她那隻心愛的小玉兔嬉戲着；童話故事裏的白雪公主和王子伴着七個小矮人優美動聽的歌聲翩翩起舞；《西遊記》裏的豬八戒和孫悟空正在互相追逐，打鬧着。沙僧在旁邊勸架，累得滿頭大汗看到這場景，樂得我前仰後合。這時，嫦娥姐姐向我走了過來，微笑着問：小朋友，你是從哪兒來的，我怎麼從來沒見過你？沒等我回答，從地裏鑽出的唐老鴨搶先發話了：我知道了，她是國王請來的那個中國小女孩兒。話音一落，所有人都向這邊圍了過來，紛紛向我介紹月球上的奇觀異景，還搶着要領我去參觀。為了這事，七個小矮人還爭吵了一番，我真有種受寵若驚的感覺。
他們首先帶我去了一家叫碗飯餐廳的飲食店。走進這家飯店，四周星光閃爍，讓人感到奇妙無比。服務員米老鼠熱情地向我們問候，給我們一人一個色彩鮮豔的碗，微笑着説：請品嚐一下這裏的特色菜。這不是餐具嗎，怎麼是菜呢？我驚訝地問白雪公主。她介紹説：這是特殊材料作的碗，營養價值很高，含有人體需要的各種營養元素，口渴時還可以當作飲料，滿足人體對水份的需要，而且味道還很不錯呢！。聽了她的介紹，我嚐了一口，啊！一種巧克力般的味道，酥酥的、甜甜的，愈吃愈想吃。
接下來我們又去了魔鬼動畫城；去照了未來鏡。當我站在未來鏡前，正盼望未來的我出現時，忽聽身後有人喊巖巖！我急忙轉過身，突然眼前一黑，所有的東西都不見了。隨即眼前漸漸亮了起來，我睜大眼睛，發現媽媽正坐在我的身邊。我趕忙起身問媽媽：嫦娥姐姐呢？什麼嫦娥姐姐呀，你做夢了吧？快起牀吃飯，上學時間快到了。媽媽奇怪地説。
原來，我是在做夢呀！我夢想真正有一天能到月球去旅遊，這也是我們人類的夢想。我相信這個夢想在不遠的將來一定能夠實現。
今天下午，我和小記者團的同學們一起來到古城公園，跟隨記者團的老師們開始了今天的古城公園探索之旅。
進入公園，老師首先帶我們來到名人廣場，給我們介紹了臨汾歷史上著名的50位名人。如平陽公主，中國音樂鼻祖師曠，中國著名戲曲家，曾創作《倩女離魂》的鄭光祖，還有輔佐劉邦打敗秦朝，創立西漢的功臣張良等等。老師還給我們講了山西的簡稱晉的來歷以及我國的傳統節日清明節的來源，使我知道了春秋五霸晉文公和介子推故事。介子推是晉文公時期的一位忠臣，晉文公逃亡的時候，因為沒有吃的，餓的暈死過去，介子推為了救他便在自己腿上割了一塊肉煮了讓晉文公吃，後來晉文公要封賞在外逃亡時幫助過他的功臣介子推，可是介子推不願意得這個封賞，他就逃到了一座山上。晉文公便命人放火燒山逼他出來，最後卻發現，介子推和母親被燒死在一棵大柳樹的樹洞裏。晉文公見了十分悲傷，便命令每年介子推死的這天只吃生食或者素食，又叫寒食節。後來寒食節又改名清明節，並流傳至今。
第二站老師帶我們來到公園的元代大戲台。聽老師説，臨汾是中國的戲曲之鄉，而且全國目前保存完好的戲台僅有七八座，臨汾就佔了五座呢！我還知道了臨汾古代的名稱有卧牛城，平陽城，白馬城等。
我們探索之旅的第三站來到了公園的臨汾古城景觀觀景台，上面全部都是青銅鑄造的臨汾以前古城原貌縮小版。聽老師説古時候臨汾還很小，是一點一點發展到這麼大的。未來，我們臨汾會變得更大，更美，更繁華。
第四站，老師領我們來到了古城公園的一座吊橋上。通過老師給我們的講解，我知道了中國的四大名橋：趙州橋，湘子橋，盧溝橋和洛陽橋。來古城公園遊玩必須要走的三座橋：吊橋，拱橋，平橋，三座小橋分別展示了中國橋樑建設的三種風格，構成了古城公園獨特的古橋文化景觀。
通過今天的活動，我知道了，古城公園是展示我們臨汾文化與歷史的一座公園。公園西大門那兩座高大的龍牛雕塑名叫龍牛雄風，它是牛頭和龍身結合，它象徵着中華民族是龍的傳人，希望臨汾人民繼承龍的勇敢團結自強不息的精神，也希望臨汾人民有牛的默默無聞、俯首甘為孺子牛的品質。
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