“協同，進取”這兩個詞語你們有真正的瞭解嗎，有參透其中的奧祕嗎？生活中的磕磕絆絆，會使你無數次跌倒，但是在跌倒的時候，你們會想到什麼？每當我遇到了挫折，我就會想到我們學校的校訓——協同、進取。
有這麼一次，學校舉行拔河比賽，我也參與其中。我們排好隊，組成了一個強大的隊伍，氣勢絕不輸其他的班級。我們閉上眼睛，似乎看到在內心深處自己的目標，自己希望自己班能的第幾名，直到老師喊預備的時候。
我們緊緊地拽着繩子，一聲令下，所有同學像打了雞血一樣瘋狂，好像要把自己心愛的東西搶回來。我使勁地拉着，由於我在後麪點的位置而沒那麼心力交瘁，但是我費了九牛二虎之力，一直拉着，一直拉着，我什麼也不知道，彷彿這世界的一切已與我無關。各位同學滿頭大汗，為了班級的榮譽爭取着。
眼睜睜地看着我們班級即將輸了，老師鄭重地説：“還記得校訓嗎？協同、進取！做到了嗎？”這句話彷彿有魔力把我從我的世界裏拉了回來。我心想：對，協同、進取，我不能袖手旁觀，我要有所作為，我要為了班級而奮鬥，加油吧！同學們似乎和我一樣，也在暗下決心，想要團結，想要成功。我燃起鬥志，一發抓緊了繩子，把它往後拉，努力地往後拉，大家配合得都很好。我做每一個動作，都在想：我要成功，我要加油，我們要像校訓上説的那樣，協同、進取，衝刺吧！儘管很累，但是隻要想到我們的校訓，一切的事情被拋到九霄雲外去了，只剩下比賽。
在最後關鍵的一刻，同學們不約而同地説：“加油吧！五（2）班！”不只我，所有同學都爆發了他們的小宇宙，團結一心，時刻想着班級的榮譽。“嘿呦！嘿呦！”一起動起來吧，讓我們爆發吧！大家扭轉了乾坤，把已定的局勢轉換了，轉敗為勝。我輕輕地呼了一口氣，想着剛剛老師講的校訓——協同、進取，就是它讓我們取得了成功，大家喜極而泣。
我將永遠記住它：我們的校訓，協同、進取，以後在成長的道路上，我將用它來激勵自己。校訓將永遠伴我成長！
“今天我們在這裏暢談理想，我們求真我們揚善我們創美，明天我們將成為祖國的棟樑，祖國的棟樑……”
婉轉的校歌響徹整個充滿活力的校園，在這個和諧的校園裏，我們謹記校訓——求真，揚善，創美。所謂求真，指追求事物發展以及客觀規律，要我們堅持求真務實。即使是當局者迷，我們也要做旁觀者清，在一個謎團裏，我們要有不斷探索、尋找謎底的科學精神，才會有更寶貴的發現；揚善，宣揚善良的意志，為了校園的安寧，人人都應有揚善的精神。作為新一代的接班人，我們不但應有中華民族的傳統美德，還要有揚善的品質，有一顆善良的心，才能博得別人的敬佩和愛戴；創美，有創新的精神，不能在一條路上堵死，要有創造新意的思想。遵守這三條校訓，才能做文明的學生。我曾經看到過這樣一個場景：在校園裏，一個一年級的小妹妹被撞倒在地，哇哇大哭，周圍的一個六年級的男生，把小妹妹扶了起來，拍了拍她身上的塵土，問了問她疼不疼。這樣的舉動，難道不是揚善嗎？做了善事，開心的不只是自己，也同樣是別人。
在遵守校訓的同時，家風也最為重要。家風是一個家庭的風氣，家風是一個家庭的道德標準。我們家的家風就是尊老愛幼，不説謊，勤勞。我的奶奶是七十多歲的老年人了，額頭上那一道道深深的皺紋，都記錄了一個個真實的故事。以前我最愛和奶奶睡在一起，聽她講那過去的事情。奶奶雖然不識字，但講起道理來也頭頭是道。弟弟雖然調皮，但我們不會用粗暴的方式來讓他面對自己的過錯，我們會用一種讓他明白的方式來對待他。如果你問，最勤勞的人是誰？我一定會説是媽媽。媽媽絕對是最勤勞的人，這一點也不誇張。每天早晨，當我還留戀温暖的被窩時，媽媽已經起牀了，並且準備好了熱氣騰騰的早飯，然後笑眯眯的叫我起牀。有一次，我迷迷糊糊的醒來，看見媽媽忙碌的身影，一摸鬧鐘，呀，才五點半！媽媽的舉動使我的心湧出一股暖流。都説父母是孩子的第一任老師，的確是啊！爸爸從小教導我和弟弟要做誠實守信的人，只有誠信才能讓你立身，而爸爸的誠實，則是爺爺教會他的。
求真、揚善、創美是我們的校訓；尊老愛幼、勤勞是我的家風。無論是校訓還是家風，都會帶給我們大大小小的影響，總能影響我們的優秀品質，一定會伴我們揚帆遠航！
餘漪老師説“人有人魂，師有師魂”。校訓乃一校之魂，是學校歷史和文化的積澱，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。學校迎來了又一個發展的新時段，校領導的英明決策，“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”，引領着我們全體師生和學校在專業和教育教學方面能得到進一步的提升。
一、校訓緩解了我懶惰的壞毛病
從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起牀，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪裏時，我都會想：這麼匆忙幹什麼呀？為什麼不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。。。這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進國小時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。從見到這條校訓開始，我就給自己規定：“不懶惰，用心做”這兩條“個人訓”。每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：“你這是怎麼寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎麼又犯老毛病了？你這樣還怎麼‘頂天立地’呀！”；每當我在體育課上對待老師佈置的運動作業懶得做時，我就會想：“你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要‘頂天立地’，就得付出努力！你這樣怎麼。”我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的複習起廣播操來。總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到“懶惰鬼”從我身上徹底地離開。
二、校訓讓我變成了樂觀的孩子
又是期末考試的時候，因為我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的“考試前要複習”都沒做好。考試的那天終於來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的“煎熬”後，我一蹦一跳地來到了學校，考試的成績卻————你懂的，慘不忍睹。我傷心極了。走出學校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓又映入我的眼簾：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。我想：“不能遇到這麼點小挫折就放棄啊！不就是考試沒考好嗎？沒關係，下次繼續努力，重新再來！你要做‘頂天立地’的學生啊！”在那次考試事件以後，我再沒有過像那次一樣傷心，因為我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！
校訓激勵我成長，也為我指引了前途的方向。校訓，是你改變了我！
“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。這句出自劉備的千年古訓，如今成為了我們莫干山路國小的校訓，伴隨着我們成長……
平時，我們經常以假日小隊的方式參加一些公益活動。如在炎炎夏日清洗小紅車，那似火的驕陽炙烤着我們，隊員們紅彤彤的臉頰上流下了豆大的汗珠，但還是在一絲不苟地擦洗着小紅車。還有爬上高山峻嶺撿垃圾、彎彎腰撿起地上的垃圾，將它放入隨身攜帶的垃圾袋中。平日裏遇到一些遊客有不文明的行為，我們也會耐心地去勸導……這些小小的善舉隨處可見，我們並沒有因為這件善舉小而不去做。畢竟“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”，每天從小事做起，這些舉手之勞常年累月下來就成為了一件大大的善舉。這些，大家都看在眼裏，記在心裏。最終受益不還是那些熱心的人嗎？“莫以善小而不為”説的不就是這個意思嗎？
反之，“莫以惡小而為之”説的就是不要以為這只是一件小錯誤就可以心安理得地去做。就像那些惡作劇，在同學之間起綽號。雖然事情不大，但是如果不加以制止，就會愈演愈烈。有一次，我和爸爸在超市裏買水果，突然看到了自己的最愛：葡萄！我想嚐嚐甜不甜，就隨手摘了一顆下來。爸爸看到了這一幕，趕緊走過來制止，告訴我在沒有店員的許可下，這種行為是不對的。我低下了頭，臉唰地一下漲得通紅，就像一根石柱那樣矗立在那裏。這時，營業員走過來反而安慰我，説：“不要緊，不要緊。”我心裏就更加羞愧了，深刻地記住了錯誤。如果每個人都像你這樣，偷吃一顆葡萄，就會積少成多，店家就會有極大的損失。這是一種多麼不好的行為呀！
我們莫小的學子在生活的點點滴滴中處處留下了校訓的影子。它時刻激勵着我們，處處告誡着我們。少一些虛偽，多一點善舉，讓校訓在我們的生活中無處不在，在校訓的影響下健康快樂地成長。
“聰明、正直”，這是我校校訓，它看起來很簡單，但卻是真正意藴深遠的。這質樸無華的四個字包含了多少父母、師長的殷殷期望，這平淡簡短的兩個詞語藴含着多少深切熱烈的美好祝願啊！我願為成為如此一般聰明而正直的二中學子而努力。
聰明，不只是要求二中學子天資聰穎，更是要求我們要刻苦勤奮。勤奮，一向是學習的墊腳石，只有刻苦研究學習，才能在學海中揚帆起航。朱買臣掛角苦讀取得桂冠，陳景潤踩着幾麻袋的演算紙摘得數學王冠上的寶石……大千世界多少人，為什麼同樣是生活在同一片土地，呼吸着同一種空氣，同樣是學着“天生我材必有用”的文章，但總有一部分的人能夠脱穎而出，在芸芸眾生中獨領風騷，而另外的人呢？卻只能天天與柴米油鹽打交道，逛的是菜市場，吃的是路邊攤，過着豔羨他人光鮮亮麗卻又不肯努力的生活。這是為什麼呢？我想每個人都深明於心吧。
正直，是包青天的為官清廉，剛正不阿；正直，是屈原慷慨赴死的不屈與決絕；正直，更是荊軻為報燕太子丹而刺秦的重情重義與勇敢無畏……這，是於那些在歷史長河中留下濃厚色彩的偉大而言的，而正直於我們而言呢？顯然不是如此厚重的，正直於我們而言吧，是誠信面對每一次考試；是對處於困境的人伸出援助之手；是尊重和理解身邊的每一個人……這些看似無足掛齒的小事，實際上都是成為一名正直的人的基礎。正直，這兩個筆劃簡單的字，卻是千千萬萬人為之付出一生努力卻無法達到的。但是，正直其實也簡單，只要我們盡了自己的本分，做好每一件事，問心無愧，我們就可以算是一個正直的人了。
聰明和正直，是我校賦予學子的美好期望，它期望着這羣朝氣蓬勃的少年能夠在這短短三年中成長為一名有着智慧頭腦和良好秉性的對社會有用的人，可以在未來未知的風風雨雨中闖出一番天地！
我想，聰明正直這四個字對我的人生會產生深遠的影響，我將把它銘記於心底而朝着它努力前進。
從國小一年級到現在國小六年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光？這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓誠、勤、樸、愛四個字。
我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關頭挺身而出的“打救星”。每當在我作業忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴肅的表情問我“你的作業呢，怎麼沒交！”這是我會很害怕，各種各樣的後果彷彿都浮現在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨着“怦怦”直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷迴響在我的耳畔“做人要誠實，不然今後吃虧的可是自己！”然後我就會被他所折服，跟老師説出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我説“下次可不要再馬虎了哦！”我心中的絆腳石眼終於落下了。
我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認為還有別的辦法嗎？勤奮對於以前的我來説簡直就是一個艱鉅的任務，實在太難了。因為在生活中，有這許多對於我來説很好玩的東西正不斷的在我腦海裏綻放着火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終於讓我認識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學習時間，將更多的時間花費在了書桌前，終於我的付出得到的不是讓人難得接受的`成績，而是滿心的喜悦！
樸和愛在我眼裏就是一個“關聯詞”，有樸就必須有愛，有愛就必須有樸。樸代表這樸素、樸實和普遍而高尚的行為習慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關心他人的心。具備了這些奪目的品質難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎？只有在有一顆為他人着想的心的條件下才可能去關心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎？愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。
在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的“地圖”。無論走到哪裏，我都不會忘記“與誠同行，與勤相守，與樸相依，與愛相伴。”
積善、恆學。 ——校訓 中國是一個歷史大國，上下五千年的人文歷史承載了中華文明的智慧之光。秦漢的文人風古凝就了氣吞山河的壯麗詩篇。盛唐的明月美酒流淌出千古的錦勿華章。
古老的文化猶如一杯清茗，而我校的校訓。積善，恆學卻如同一曲古箏淨化心靈，深化靈魂。“積善成德”“恆學成才”造就上南東校的莘莘學子，百年的建校文化讓我校經久不衰。
積善成德
諸子百家，儲詞漢賦，在品德經典的同時，與名家大師進行思想的對話。子曰：“積善成德，而神明自得，聖心備焉。”告訴我們一個人多做好事，養成高尚的品德，自然會精神面貌一新，並具備着聖人的智慧。而如今的我們在金錢面前，忘記了道德的本源；又有多少人在利益面前，缺失了道德的準則。“積善成德”非一日能成，而因貫穿我們人的一生。
恆學成才
百家爭鳴，體現了對思想層次的追求，焚書坑儒，是君主專制的制度，中華文明源遠流長，儒家學派成就了中華民族的靈魂，子曰：“學而時習之，不亦樂乎，有朋至遠方來，不亦説乎，人不知而不温，不亦君子乎。”告訴我們：學習要時長温習和練習，不是很開心的事嗎？有志同道合的朋友從遠方而來，不是很為人高興嗎？人家不瞭解我，我也不怨恨，惱怒，不也是一個有德的君子嗎？所以，我們應該借聖賢思想，啟蒙智慧，用經典文化涵養生命，以民族精神修煉人格。這樣得必向善，學必精進，功自然成。
自我完善
在求學的道路上，我也應該時刻銘記校訓，先學做人，再做學問，在積善方面，應該付出實際行為，多多益善，樂於助人，主動培養自己有道德，有素養的好品質。同時，要有一個正確的學習態度和一個好的學習方法，在學習方面不拋棄，不放棄，勤奮刻苦，並且做到“温故而知新”“不恥下問”。當我讀懂校訓後，我才知道，光陰似箭，歲月如梭，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。於是，我要抓緊學習，學會學習，這樣才能真正地學到道理，學到知識，把這些運用到校園生活中，成為一名名副其實的上東學子。
古人用一句話，一首詩，便可概括自身的千言萬語。泱泱中華，無數父輩，揮動筆桿，寫下鴻篇鉅作，讓我們學習，而我校留給我們的僅僅只有四個字積善、恆學，用它作為校訓，鞭策着我們學習成長。
我有一個很迷你型的學校。我非常喜歡它。它不大，但是很温暖。陽關可以照射到每一片土地，每一個角落。它不富麗，但是很可愛。花香草青樹壯人靈。它不氣派，但是很特殊。所有的人都在這裏增長IQ培養EQ。
學校裏的一切，雖算不上是什麼美景，但也構成了一道亮麗的風景線啊。其中給我印象最深我最喜歡的就是學校的圖書館了。它實在是太特別了。首先它給我的第一印象是“小”。而且小的可憐。簡直都不能用“小”來形容它了。一眼望過去，很不起眼。它沒有優勢的地理條件。也沒有醒目的招牌，標語。
圖書館雖小，一次很偶然的機會讓我讓我認識到小小的圖書館竟然是知識的海洋，許多知識都在靜靜的等待着我們。
那是在上學期的時候，我們班開設了“用閲讀提高自己”的特色可。學校最會演講（演講時清晰、旁徵博引、各種事例信手拈來）的張老師擔任我們的閲讀課老師。在第一堂課中，他就告訴我們閲讀對青少年的成長有很多好處，並且推薦了很多書，希望我們到圖書館去借閲。印象最深的一句話是：“圖書館雖小，裏面包含的知識足以讓我們受益一生”。
在張老師的鼓動和帶領下，我和幾位同學帶着嚮往的心情來到學校圖書館。進門後，看到了一排排木製的書架，書架上整齊地擺放着一本本書。並且每一層書架都用標籤詳細地標註着，有教育類、文學類、科學類、藝術類等等。很快，我就有了一種深刻的感受：“山不在高，有仙則名”，圖書館不在大，書籍齊全就行。很明顯，這裏是知識的海洋，這裏的知識是我們取之不盡的。很快，我在這些分類清晰的圖書中尋找到我需要的基本人物傳記，圖書館老師熱情地進行了登記，並表揚了我們，她説歡迎我們到圖書館借書，希望我們愛書、惜書。
從此，我成了圖書館的常客，越來越喜歡走進學校的圖書館。在這裏，我尋找到了許多樂趣，我深刻地領悟到閲讀給我們帶來的無窮無盡的樂趣。
在這個小小的圖書館中，每一本書都將成為我成功路上的階梯。
蒙田範文網