會考説明文閲讀答題技巧
1、説明文的類型：事物説明文、事理説明文（從內容角度，根據説明的對象和目的）。
事物説明文一般標題就是説明的對象；
事理説明文找準開頭結尾的總結句。
因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內容）。
2、説明文的語言：平實、生動説明文（語言表達角度）。
3、説明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的説明方法，會分析在文中的作用：
①舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。
②分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。使説明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。
③列數字：具體而準確地説明該事物的××特點。使説明更有説服力。
④作比較：突出強調了被説明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的××特點。
⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。
⑩引資料：能使説明的內容更具體、更充實。用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。
奶奶説她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥雲上的神話傳説。藍天白雲，金風彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹„„那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍藏。
可是奶奶説，現在的天總是灰濛濛的，夜裏的星星已經不眨眼睛了，因為人們把江河這面鏡子給弄髒了，她們不願對着它梳粧打扮了。
我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行，走着，走着，突然看見前面的土地是焦黑色的，並且散發着令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠停在那裏，不會散去；河溝裏流淌着黑褐色的液體，地面上沒有一棵樹，沒有一根草，沒有一點兒綠色植物，只有一些令人噁心的蟲子爬來爬去；在不遠處的一塊石頭上卻刻着幾個醒目的大字：“這是人類應有的懲罰！”
多麼可怕的一個夢啊，從那以後，我數着日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉噩夢的晦氣，讓雨後的彩虹為我帶來吉祥，但是，一直沒有看見。
地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養生息。可現在的大多數人哪兒會抵擋得住金錢的 誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發山川河灘，無休止地掠奪自然資源。化工廠的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴重的水污染已經使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質量下降，不僅危害人體健康，還導致糧食減產，作物退化，生物變異。
地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩於人類，我們怎麼忍心看着美麗的母親變得千瘡百孔呢？
你知道嗎：地球從昨天走來，卻不僅只屬於今天，我們還有明天。我還能找到奶奶小時候的那片雲，那彎月嗎？
盼望着，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條綵帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿，她掛在天上，不，她在我的心裏！
在現代社會上，葡萄是一種栽種面積大，產量多的水果之一。它不但具有產量多、樹姿優美、適應性強、繁殖能力廣等特點，還是一種能夠綠化環境，有較高經濟價值的果樹。
哇，原來葡萄的種類有這麼多，在全世界有8000多種，我國就有500種以上。最常見的有兩種，一種是綠色的葡萄，一種是紫色的葡萄。綠色的葡萄比較甜，還沒有籽。紫色的葡萄和綠色的一樣，也是甜的，但是它有籽，你別看它的籽小，它的用處還不小呢！葡萄裏的籽可以用來榨油，葡萄籽榨出來的油可以提煉成“單寧”，單寧是多酚中高度聚合的化合物，它們能與蛋白質和消化酶形成難溶於水的複合物，影響食物的吸收消化。可分為水解單寧和縮和單寧，兩者常共存。後者也稱“原花色素”。全谷、豆類中的單寧含量較多。
人們又把稱葡萄做是“水晶明珠”，這是人們給葡萄取的愛稱。因為葡萄果色濃豔，汁多味美，營養豐富。葡萄這種水果的果實含糖量達10%至30%，並含有多種維生素和鈣、磷、鐵微量元素，有增進人體健康和治療精神衰弱及過度疲勞的功效。葡萄除了可以鮮食以外，還可以經過加工製成葡萄乾或釀製成葡萄酒。
我喜歡這果色濃豔，汁多味美，營養豐富的“水晶明珠”，你喜歡嗎？
我家有許多電器，但是我最喜歡的還是我家的電冰箱。
電冰箱呈長方體，高約2米左右，寬約1米左右，分上下兩室：上面是冷藏室，用來保持食物的新鮮或保持食物的恆温，可以放雞蛋、酸奶、葱等食品；下面是冷凍室，也可以用來保持食物的新鮮或保持食物的恆温，可以放麪包、餃子、湯圓、魚乾、冰淇淋等食品。冷藏室還可以放過夜的飯菜、鹹菜、蝦米等食物。
電冰箱裏有一條管道，一半在電冰箱裏面，一半在電冰箱外面，它是用來替換電冰箱裏的熱量的，它把裏面的熱量吹出來，把空氣中的某種物質吸進來，從而達到冷凍的效果。
啊！差點忘了！千萬不要把很燙的東西放進電冰箱裏，如開水等食品，必須得放涼了才行，要不然，不出一個月，你家的電冰箱一定報銷。
我愛我家的電冰箱！
這次最多的感觸就是“沉澱”二字。公司結業考核和學校結業考核的相關任務已經佈置下來，這就像一個隱形的定時炸彈炸開了整個湖面，轟響之後就是迅速反應，接下來就是努力，和沉寂的奮鬥。因為大家心裏都明白這很至關重要。誰都不想落下來，都在做最後一場的誅死搏鬥，為自己爭個勁頭。
另外，最近在看的一些職場新人方面的書。領悟最多的就是“人心”和“社會”這兩個詞。與其説畢業之後步入的是社會。其實，學校就是一個社會，我們正在與形形色色的人打交道，交往。你在學校的人脈關係到你以後社會上的人脈以及你的交際方式。萬物都是有相對論的，做人做事都要為自己留一片餘地，不要徹頭徹尾的為他人考慮到底，不要為考慮他人而活。你認識的A會認識B，你不要將自己的個人圈子全都寄託在一個人身上。那是沒用的。你要更廣的拓交你的圈子，不限於一隅。起碼這在你萬劫不復之前你還有自己的活路可退。所以，凡事要為自己考慮好後路。
此外，步入職場的新人切記一下一點：關係特別不可靠，做生意不能憑關係，也不能憑小聰明。
馬上就要過六一兒童節了，我相信全世界的小朋友都很開心，希望六一兒童節早點到來。
大家知道六一兒童節是怎麼由來的嗎？那就由我來告訴你們吧：是婦女協會為了保障世界各地兒童的生存權、保健權和受教育權，規定6月1日為兒童的節日，所以創造了六一兒童節。
我校的六一兒童節第年都辦的很熱鬧。比如説去年的六一兒童節是每一個班級有一個活動，每個小朋友拿四張票，可以去參加任何一個班級的活動，贏了就能獲得獎品。
我好期待六一兒童節的到來！
餃子，晶瑩剔透，猶如在一個皎潔的一個彎月上畫上了彎彎曲曲的花紋。它的香味在我口齒留香。正因為這樣，我喜歡家鄉的。
的芳香四溢，油亮晶瑩，當然少不了做工的巧妙與精細。要包美味可口的餃子，先要準備豬肉，韭菜，白菜，餃子皮等材料。包餃子時，先把餃子皮攤平，把餃子餡放進餃子皮裏，再用餃子皮把餃子餡包起來，接着用巧手輕輕一捏，一個彎月般的餃子完成了。最後，得送餃子們下鍋了。圓鼓鼓的餃子在沸水中活蹦亂跳，好像調皮的孩子，坐耐不了性子。把鍋蓋蓋上後，鍋裏發出“砰砰”的響聲。這應該是餃子在歡呼吧雀躍吧。過了一會兒，餃子熟後，把鍋蓋掀開，水蒸氣會像淘氣的孩子，不守秩序，直往上湧。熱氣騰騰的餃子出鍋後，便準備開筷了。
餃子芳香撲鼻，油亮晶瑩過的餃子皮透出綠綠的菜餡。它們好像在引誘着我。於是，我禁不住誘惑，不禁夾起一個餃子送入口中。這時，餃子芳香四流，處處都可以聞到這濃郁的香味。餃子裏的汁在我口中迴盪，慢慢地滋潤着我的喉嚨。整個人彷彿置身於一個，在品嚐着山珍海味。
朋友們，歡迎您來品嚐我家鄉的餃子。吃完後，你必定會因我喜愛的餃子的美味，而回味無窮，禁不住彎月般餃子的清香可口，鮮美濃厚的百般誘惑，而上前品嚐幾個。
一、弄清説明的對象。
閲讀一篇文章，要準確地把握説明的對象，需從兩個方面來分析，一是從整體看一篇文章説明的是什麼事物，二是從部分看説明的是這一事物的哪一個方面，即一篇文章的具體説明對象。事物説明文的説明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物。這種説明文旨在説明事物“是什麼”、“怎麼樣”。例如《笑》，文章向我們介紹了什麼是笑，並從生理功能入手，闡述了笑對促進人的身體健康所起到的作用，接着將笑的“功能”擴大到人的社會生活的多個方面。這是一篇以抽象事物為説明對象的説明文。事理説明文的説明對象是事物的內部規律性，這種説明文旨在説明事物“為什麼”是這樣的。如《善待家園》一文，文章説明了地質災害給人民帶來的生命與財產的威脅，並揭示了“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”這個道理，是説明事理的。
二、抓住對象的特徵。
要準確地理解説明文的內容，只找到説明對象是不夠的，還要準確地把握説明對象的特徵。一篇説明文是否達到説明的目的，關鍵在於有沒有把事物的特徵説明白。例如《善待家園》一文，作者在文中使用大量的數字和事實，充分説明了我國地質災害的廣泛性和嚴重性的特點。
三、理清説明的順序。
説明文要有一個清楚而又合理的條理，這就是説明順序。説明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。閲讀文章或語段時要注意從這三個方面去把握。空間順序一般有從上到下，從左到右，從前到後，從遠到近，先中間後兩邊等順序。時間順序一般有從古到今，從過去到現在等順序。邏輯順序有從現象到本質，從原因到結果，從主要到次要，從特點到用途，從整體到部分，從一般到特殊，從概括到具體從已知到未知，由表及裏，由此及彼等。如何判斷文章的説明順序呢？一般地説，空間順序和時間順序都有表明順序的語言標誌，如方位詞、時間詞等。理清邏輯順序，要先概括每段的説明內容，再分析句與句之間或段與段之間的內在聯繫，從中理清説明順序。有些説明文，可以綜合運用幾種説明順序，使説明的內容更加條理化。如《南州六月荔枝丹》一文，全文按照從主到次的順序，先説明荔枝的形態和果實，再介紹荔枝生產的有關情況。而在説明荔枝的形態和果實時，則按照由外到內、由表及裏的順序。
四、掌握説明的方法。
常見的説明方法有舉例子、作比較、列數字、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、列圖表等。明確常見的8種説明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體判斷文章中使用的説明方法。同時還要能結合文章，分析它的作用。例如《南州六月荔枝丹》，作者靈活恰當地運用了多種説明方法。特別是引用的運用，不僅揭示了荔枝的種種特徵，把事物説明得更明白，把知識介紹得更具體、更易理解；而且加強了科學性，給人以言之有據的深刻印象，加強了文藝性，使文章增添不少情趣和文化內涵。
五、體會説明的語言。
説明文要求語言準確，這是説明文的特點所決定的。準確，就是要按照被説明事物的實際情況，運用最確切的詞句，恰如其分地介紹和説明。在閲讀説明文時，要注意理解那些選用準確的名詞、動詞、形容詞和副詞，分析它們在文中或句中的作用。如“荔枝的肉大多數白色透明”一句中，“大多數”是個概數，説明了荔枝肉的顏色以白色透明的為主，但也不排除有少數的荔枝肉是其它顏色，這就體現了説明文語言的準確性。事物説明文、事理説明文的語言都要求準確，當然，在準確的前提下也不排除生動的説明，特別是科學小品更是如此。
六、瞭解説明的結構。
説明文常見的有以下三種結構關係。並列式：各層次之間的關係是平等並列的。如《龍永圖趣説WTO》一文。遞進式：後邊的説明是在前邊的基礎上作進一步的説明。各層次之間的關係由淺入深，由表及裏，層層深入。總分式：這種結構形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。當然，針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結構形式有時單獨使用，有時交替使用，有時大層次之間按照一種結構形式安排，而其中的某一小層次採取另一種結構形式。
説明文一般不僅有關於自然科學知識和社會科學知識的介紹，而且融入了作者對生活、對社會的思考，具有較強的人文色彩。抓住了以上六個方面，就可以輕輕鬆鬆解讀説明文。我們希望同學們通過這些方法不僅能從中學到科學的知識，提高閲讀科普文章的能力和創造性思維能力；而且能瞭解社會的進步，關注世界、關注環境、關注特定人羣的生活狀況，培養就科學的精神、態度和社會責任感。
注意事項：
不少説明文，説明的對象是複雜的事物、深奧的知識、抽象的事理。如何使讀者容易接受理解，這就需要深入淺出，用簡明生動的語言、恰當簡便的説明方法使之變得通俗易懂、妙趣橫生。常用的説明方法有：舉例子、打比方、作比較、引言論、分類別、下定義、列數字、畫圖表等等。
總而言之，要寫好一篇説明文，就必須做到以下幾點：
1、選擇精當的説明材料與內容；
2、確定恰當的表達方式；
3、抓住事物自身特點；
4、安排好事物的説明順序；
5、採用恰當的説明方法。
我有一個漂亮的文具盒，這個文具盒是爸爸媽媽送給我的，我非常喜歡它。
它是長方體，長20釐米，寬8釐米，高3釐米；淡淡的粉紅色，上面印着身穿華麗禮服的迪士尼公主們，周圍點綴着一些白色的花兒。公主們優美典雅的動作，眉目傳情的眼神，就像似每天都在跟我一起分享我的快樂學習生活。
打開文具盒，只看見一塊長方形的塑料紙，後面有我的課程表。表格裏的內容正是我豐富多彩的校園生活。打開文具盒，裏面呈現着各式各樣的“小腸子”——筆。黑筆兄弟們一個是我的“大將軍”，一個是我的“宰相”。鉛筆更是多姿多彩，有的胖乎乎，有的身材中等，結構精巧，有的身子細小，小巧玲瓏。我的那些圓珠筆，有的穿着黑白和紅色的制服，有的穿着紅色的運動服裝，有的穿着天藍色的裙子，打扮得漂亮極了。長長的尺子躺在中間的那張大牀上。卷筆刀它有很多功能，它能卷鉛筆，它也能照鏡子，我經常把它的肚子弄得飽飽的。
文具盒也是我的好夥伴。每當我考試考得好，它彷彿在説：“小朋友，不要驕傲喲！”每當我考試沒考好，它又好像説：“小主人，不要灰心，不要氣餒，下次努力哦！”
我的文具盒總是默默無聞地為我奉獻。
蒙田範文網