appease
知足雲天淡，進取風雨行
經常想想自我擁有什麼，這就是知足；而常常想想自我沒有什麼，這又是不知足，不滿足，不知足不滿足就會去進取、追求。人生就是行走於這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足。何以言之？
知足是針對物質享受、生活待遇等方面而言的，是針對名利、私慾等方面而言的。而不滿足則是針對夢想、事業，精神境界、人格品位等方面而言的。人生這兩方面的知足和不滿足並不矛盾，而是相輔相成的。
先説説知足吧。人要知足，才會歡樂、幸福。社會之大，財富多寡，是不可能均等的。任何社會均有貧富差別，不可能人人生而一樣。如果一個人，他老是去往高處看，往上頭去比，他必然產生煩惱，產生痛苦，他會總覺得自我處處不如別人。別人大魚大肉，他只能粗茶淡飯；別人錦衣繡緞，他只能粗布短襖；別人寶馬香車，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，慾望是人生的大敵。
不去攀比，去除慾望，在生活方面，在名利方面，淡定從容，清心寡慾，你才會感到天高雲淡，鶯歌燕舞、鳥語花香。知足，並且僅有知足才能給你帶來歡樂、幸福。我們常常會看到這樣一種現象：窮人往往歡樂，富人卻常常痛苦。為何？就是因為窮人容易知足，而富人很難知足。
再説説不滿足或進取吧。人，畢竟是高等動物，除了吃穿住行這些物質方面的東西外，畢竟還有更高層次的追求：事業、夢想，人格修養、精神境界等等。在這些方面，要永遠地不滿足，要永遠地追求、進取。
人稱“數學鬼才”的劉路從小就有自我的興趣愛好，愛好數學，鑽研數學，但又不一味地追求考試分數。他一如既往，矢志不移地追求、堅持自我的`興趣愛好，最終有所獲——破解了“西塔潘猜想”——震驚世界，一舉成名。他説他還要走得更遠。
上演“草根傳奇”的林書豪，開始只是個“板凳球員”，是他的不斷進取，不斷追求，永不言棄的堅持精神，打開了他通往“羅馬”的大門。林書豪的追求、堅持幾乎到達了極限，像他這樣懷揣nba夢想，不停輾轉各球隊試訓，哪怕只為一個板凳上的末席名額的球員，在美國大有人在，其中絕大多數人都失敗了，可林書豪沒有滿足，沒有停步，他最終成功了，他表示，不管路途有多少風雨，都永不滿足，去取得更好的戰績。
人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福；一方面又要不滿足，不滿足才會去追求、進取，才能抵達人生中的一個個風景如畫的高地。
滿足要求 meet the demands ； meet the requirements
延遲滿足 Delay of Gratification ； delayed gratification
約束滿足 constraint satisfaction ； satisfied to restrain
自我滿足 self-satisfaction ； self-gratification ； Self-sufficiency
即時滿足 instant gratification ； immediate gratification
滿足效應 satiation effect
顧客滿足 Customer Satisfaction
親愛的先生：
張先生是貴公司北京辦事處的合夥人，他向我介紹貴公司上海辦事處正在為貴公司招聘一名網絡維護工程師。
您的職位要求計算機科學或同等領域的頂尖大學、學士或以上學位，並精通windows 20xx和linux系統。我覺得我有能力滿足這些要求。我今年將從北京大學研究生院畢業，獲得碩士學位。我的研究包括計算機控制和管理課程，我設計了一個用微軟可視化交互開發工具和數據庫服務器開發的控制仿真系統。
在我的教育過程中，我掌握了我的專業原則和實踐技能。我不僅通過了英語六級考試，更重要的是我可以用英語自由地與他人交流。我寫英語和説英語的能力是不可能的。
隨信附上的簡歷更詳細地概述了我的資歷和成就。我希望有機會和你面談。
此致
致敬！
xxx
20xx年xx月xx日
一 摘要
現在人們尋求工作，公司或者企業都會要求相關的工作經驗。而作為在校大學生的我們，每天只在學校這個單純的小社會裏。學習和生活基本上不會離開學校，所接觸到的社會生活很有限，更不用説工作經驗了。所以大家在寒暑假期間都會找份兼職，來豐富自己的社會經驗，提升自己的職業素養，為自己將來畢業後找工作做些準備。
二 正文
雖然從大一開始就開始嘗試各種兼職工作，但是還沒有接觸到與本專業相關的工作。所以，大二暑假我決定找一份與本專業有關的工作。
考試一結束，我就開始尋找新工作。我在網上註冊了個尋找工作的賬號≤≥。接下來，就有不同的工作聯繫到我，去了很多地方進行面試。最後在杭州蕭山區找到一個培訓機構兼職教師的工作崗位。進行了面試，試課，最後才得到工作。
工作的主要內容分三個部分：暑假作業輔導，作文課，語文課。所教的學生從國小二年級到國中一年級，年齡不同，學習能力和接受能力也都不同，所以教學方式和教學進度需要注意。來培訓機構的學生程度參差不齊。有的是之前的基礎很差，需要進行加強輔導；有的基礎很好，但是父母精益求精，希望孩子有更多的競爭力；還有的是
為了讓孩子提前對知識進行熟悉、掌握，擔心孩子在新學期裏學習跟不上腳步。但是，大部分的家長都有一個共同的目的，就是平時工作很忙，暑假期間沒有什麼時間陪孩子。為了保證孩子在暑假安全、高興，就把孩子送到這裏來。這裏不僅有老師進行課業輔導，還有很多同學，可以為孩子排解孤單。
工作中有很多樂趣，也有很多困難。與孩子們溝通和交流需要很多技巧。在實際的工作進行中，才會發現很多問題：
第一， 孩子們很可愛，很活潑。但正是這種天性，有時候也會成為教學中的障礙。孩子天性活潑是正常的，但是在課堂上過於活躍，或者已經影響到課堂秩序，就不是一件好事了。所以在上課過程中，不僅需要調動孩子們的上課積極性，也需要維持課堂秩序，掌握好課堂氛圍，把握好課程進度。
第二， 孩子們在剛剛結束一個學期的學習，其實不太願意又開始進行新的學習，對於新知識的接受是非常被動的。所以在進行課業輔導的時候，需要很大的耐性，需要不斷的對知識進行鞏固和複習，還要提升學生的學習興趣。
第三， 由於現在大多數家庭都只有一個孩子，都是公主或者王子。家長過分溺愛，導致孩子的性格不是很好。
第四，脾氣或者王子脾氣上來後，就只管自己發泄，有個別孩子還會欺負別的孩子，家裏家長都很難管教。家人的過分溺愛；還有父母忙於工作，缺少對孩子的日常管教。以致孩子養成了些不好的習慣。綜合這些，作為兼職的老師，在工作進行中會加大難度。而作為班主任的話，需要與父母及時溝通，需要和各科老師瞭解情況，還需要對孩子跟蹤學習進度…… 在做好自己的本職工作外，還需要照顧孩子的吃飯和午休。要防止他們外出，要防止孩子們爬窗之類的危險事情。放學時，很多孩子想偷偷溜走，學校外是公路，有很多汽車。所以我們必須等家長來接，才能讓孩子回去。 在上課的過程中，我遇到了許多困難，譬如學生不配合，令我很難受，當時很氣憤，對個別不守課堂秩序的學生進行懲罰。在學生們認為脾氣一向很好的老師發火後，課堂秩序得到了一些好轉。然而也加深了老師和學生的隔閡，甚至是學生產生厭學的心理，作為老師，應該想方設法創設一個和諧的教學氣氛，建立平等的師生的關係。
在為期不長的一個多月時間裏，雖然沒有在正式的學校裏上課那麼嚴格，但是上課的基本程序都一樣。在這一過程裏，很辛苦，也很充實，收穫很多。每天都很忙碌，但是，有工作，有目標，更重要的是有奮鬥的激情。
和孩子們在一起，經常有很多有意思的事情。孩子們一聲聲的叫着老師，心裏滿滿的。有一次，一個孩子在我輔導她之後，她在日記本上寫了很喜歡我。看到以後真的很開心，讓我一直很激動。覺得付出的汗水是很值得的，收穫了經驗，收穫了尊重，更收穫了心靈的滿足。
當假期的培訓臨近結束時，很多孩子都追問我，還會不會教他們。還跟我們要聯繫方式，合照。我們經常在一起聊天，吃東西，休息……我想這應該會成為我以後努力作為一名好老師的動力吧。
在這實習的過程中，我覺得作為學生們的家長也應該認真的考慮下應該怎麼正確的教育孩子。這是很有必要的。孩子是父母的希望，作為父母都希望自己的孩子能夠有個好的前途，成為有才華，有學識的人。於是父母要讓孩子從小就上重點學校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓幹任何家務。孩子不會洗衣，不會整理房間。但是，正因為這些，能不使他們動手能力差嗎？現代家庭都是單生子女，一家人圍着一個寶貝轉，無論吃東西還是玩都獨享其樂，能不養成自私的性格嗎？而且生活在這中環境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脱離了父母，又如何來面對自己的人生旅程呢？給孩子一個自由的成
蒙田範文網