我的新老師作文450字

我的新老師作文450字

篇一：我的新老師

在新的學期，我們換了一個新老師—院老師。

院老師有着高高的身材，微微有些發黃的捲髮小面一雙黑葡萄似的大眼睛，襯托出了一個美麗的老師。

院老師十分關心同學，開學的時候，我們班的呂冠毅出了車禍，住進了醫院。老師得知後十分傷心，對我們説："呂冠毅是我們同班同學，和大家夕夕相處相處了四年，如今他住進了醫院，我和你們一樣傷心，所以我想，我們每個人都出一些錢，用這些錢買一些水果，派兩個代表帶着水果去看望他，呂冠毅一定會很開心的。"老師説完，大家拍手叫好，稱讚老師是一個關愛同學的好老師。

老師不僅關心同學而且經驗十分豐富。在星期五的下午，放學後老師站在窗邊指着我們班散亂的隊伍對我説："你看班級在沒有老師的情況下是多麼亂，你有沒有辦法呢？"我搖搖頭説："一般情況下是管不住的。"老師微微一笑説道："你可以把右邊抽出兩人管右邊，左邊抽出兩人管左邊。你已經當了四年的班長應該管出經驗了吧。如果仍管不住，你就再換一個方法試試。"我聽了這些話，心裏暗暗佩服，院老師真是一個有經驗的好老師呀！

這就是我們的新老師，一個關心同學，又經驗豐富的好老師。我想，在院老師的帶領下，我們一定會成為一個最好的班級。

篇二：我的新老師

開學了，走進新校園，拿起新課本，認識新同學。當然，最讓人興奮的莫過於七年級的新老師。

班主任是半個老頭兒，看上去像是笑嘻嘻的面龐有時帶上幾分嚴肅，真正笑時卻"嘿嘿",聽着聲音倒似"哼哼".若是他靠近了，就會發現他嘴角總帶着一絲若有若無的煙味兒。最好玩的是他略略禿了的前額上頭，陽光一照便閃閃發光，私下裏頭幾個送了個綽號：電燈泡。

"電燈泡"有許些不怒自威，任何時候只要他到教室，或只是在窗外看一眼，教室裏的鳥兒立刻全閉了嘴。教書久了，資歷深的."電燈泡"積攢了不少滑頭，哪個學生在幹什麼一眼看了出來，似乎"耍花招"這幾個字在他面前壓根不存在。

"電燈泡"在班主任的崗位上又是非常敬業，班級活動一項項策劃列了表格貼在牆上。各項班級的"讀書交流""每月一歌""聽寫比賽",簡直多到能壓死人了，他仍樂此不疲，連每月學唱什麼歌的歌名都給列好了，學生不禁感歎此老師真乃神人也！

語文課上的"電燈泡"是博學多才的，他一個人自我介紹就用了十多分鐘，然後對語文侃侃而談，講得"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"徑自把一篇小孩口吻的文章聲情並茂地朗讀了一遍，弄得眾人今方知：老男孩的朗讀真的------名不虛傳。

開學了，認識了老師"電燈泡",以後，和這樣一位"電燈泡"的鬥智頭勇一定該十分有趣吧！

篇三：我的新老師

"Oh,my god!換老師了。"聽了這個消息，我嚇得面如土色。教了我們班三年的祁老師竟然不教我們班了，這個新來的"陳老師"誰知道是何方神聖呢！四年級開學伊始，幾乎所有的同學都發出了這樣的"哀歎".不過與體育老師的接觸，我才發現，原來現在的體育老師也是個和善、幽默的人。

陳老師不會經常罵我們，也不會打我們。甚至有一次，張力元摸了下他的"大肚腩",陳老師也不動聲色。這讓我們對陳老師不再牴觸，一些男生甚至成了陳老師的Fans.現在，雖然還有些小女生戲稱陳老師是"披着羊皮的狼",但陳老師在大多數人心目中，儼然是讓我們喜愛的"孩子王".

陳老師另一個特長——給別人起綽號。因為我們以為給別人起綽號只是國小生玩玩的無聊遊戲，所以只有等到陳老師真搞起這事，我們才相信了。那個悲催的"被起名人"是誰呢？哈哈，那就是幹啥啥慢的丁時豐嘍！給他起了個"dìng zí"的綽號，意指"討人厭".我想丁時豐應該也不喜歡這個綽號，現在他動作快多了。要知道為了丁時豐這個壞毛病，祁老師絞盡腦汁、抓破頭皮三年都沒有成效，久經世事的陳老師三個星期就完美解決了。

前幾天又聽説祁老師五年級還會回來教我們，但現在我們的老師這麼和善，又這麼幽默，又教育有方，現在我又希望五年級我們的體育老師還是陳老師該多好！

篇四：我的新老師

教我們班歷史的是一位老教師，戴着一副眼鏡，上課時會時常摘戴眼鏡，他的第一次到班就給我下了深刻的印象。

那一次，他在給我們講上歷史課需要注意的事項時，説﹕"有些人認為我很好説話，所以作業就不做不交，在這裏我要跟他説一下，你可以試試看！我這個人固執起來也固執，好説話時也挺好説話，不做作業我是堅決不允許的！" 或許是年紀大了吧，普通話説的並不標準，夾雜着土音，有的甚至就是泰州話了。

他講課時總是會把考試主要考哪裏告訴我們 然後再開始系統地講解。講到興奮時會講幾個小故事，繪聲繪色地，我們聽了彷彿身臨其境，彷彿自己就是那故事中的主角，頓時就明白了故事的意思。重要的知識點，他要求我們記在在筆記本上，他在黑板上也會寫上，板書也都1、2、3、4、標得很仔細。他説："我都寫了，你們必須得寫。" 説完，還在行間巡視起來。

課堂上，他會留一定時間來讓我們完成歷史作業，並喜歡課堂上當場改完。他説："這堂課作業必須寫完，沒有寫完的讓我打50板子。" 他在那裏等得不耐煩時會不時嘮叨兩句："快點呀，怎麼寫得那麼慢，別的班比你們快多了。" 而其實，當他講完課後，只剩下7分鐘了，寫完也太難了吧！但他最後也沒有如他説的那樣，打那50板子，而是讓我們放學後交給他。

這就是我的歷史老師，一位不怎麼會説普通話，一位以身作則、既嚴歷而又慈善的老師。？

篇五：我的新老師

聽説，我將要見面的語文老師是學校新來的。新來的老師教畢業班，有意思！新來的老師，該是什麼樣子呢？瞧，我給她畫得肖像：又老又瘦，古板的面孔上架着一副老花鏡。

終於盼到了開學的第一節語文課，進來的是一位二十來歲、精神抖擻的女老師。她的臉上總是掛着燦爛的微笑，鼻樑上戴着一幅眼鏡，讓人感到親切、和藹。二話沒説，她便拿起粉筆在黑板上寫下自己的名字"鄭青傑".她的字和她的人一樣漂亮、整潔。

開學後的第一節語文課，她便向我們提出了一個問題："同學們，你們知道人生路指什麼嗎？"老師用期待、鼓勵的目光掃視着我們，可是沒有一個人回答。老師又向同學們説了一句魯迅的名言：世上本沒有路，走得人多了，便成了路。聽了這句話，我好像明白了什麼，便舉手説："人的一生並不是事先設計好的，而是靠你不斷地去開拓、創新。""很好。"鄭老師滿意地點點頭。接着，老師面對全班同學説："從今天起，讓我們一起互相配合，學好語文，好不好？""好！"我脱口而出地叫了起來。不知怎的，原先我給她畫得肖像已不翼而飛，從此，她像此磁石一樣吸引了我。

鄭老師的課生動極了，他精神飽滿，感情充沛，往往幾句話就把我們引進課文的意境之中。以前，同學們讀課文都是沒有感情地胡亂一讀。而現在，同學們讀課文有感情了，字寫工整了，讓誰看了都會豎起大拇指，這都是鄭老師的功勞。

我越來越喜歡鄭老師了！