一個個音符被彈出，織成一首樂曲，解放着升入國中後一個星期的壓力，令人感到十分安適。
二十一根鋼絲製成的弦，在戴着假指甲的手彈奏下，發出了美妙的聲音。我坐在古箏前，看着那親切的箏譜彈奏着熟悉的樂曲，放鬆着緊張的身心。
升入國中後，課業任務的增多，經常寫到晚上十一點，所有的燈都熄滅了，僅剩那一個小小的枱燈盡職盡責地散發光芒。燈下，我拿着筆靜靜地寫着剩餘的一點作業。終於，作業寫完了，此時早已是深夜，我撫過蓋着箏布的古箏，歎口氣後，便關燈睡覺了。
盼着，盼着，充實而又緊張的一週過去了，告別老師和同學，回到了家，為了放鬆一下，我纏起了古箏指甲，拉開落了一點灰的箏布，開始了期盼已久的彈古箏時間。
彈着古箏曲《月兒高》，看着那剛剛升起的月亮，將自己的感情投入其中，漸漸地，忘記了時間，忘記了一切，只留下那對古箏的喜愛。
不知不覺中，時間藏在了樂曲中，悄悄溜走。一個小時過去了，我收回了彈奏的雙手，蓋上箏布，又投入進那水深火熱的學習裏去了。但不知為何，寫的輕鬆了許多，並不覺得有些枯燥，反而十分的開心。
從七歲學習古箏起，十二歲的我已經從零基礎學到了十級，考入了少年宮的箏團，參加了三次春芽杯；不想，這時間過得真快呀！一晃已經五年過去了。看着古箏，我的思緒飄向遠方：三年級第一次“古箏之家”彙報演出，四年級第一次參加春芽杯，五年級“萬人古箏”演奏，六年級和箏團一起參加團體比賽。如今的我，已經完成了一次又一次的蜕變，變成了現在這個堅強、不怕吃苦的我。
我喜歡古箏，它帶給了我快樂，為我釋放着七年級的壓力，我喜愛它，更離不開它。
我的同桌——蒲江偉，給我帶來了快樂，同時，我也給他帶來的快樂。
蒲江偉的人生格言是：偶的字典裏沒有悲傷，氣餒。並且他做事從來都是不緊不慢，不急不躁。有一次老師讓我們寫東西，別人都寫完了，可他還遲遲沒有動靜，我都替他着急，可他呢，不緊不慢的一筆一劃的寫着，不知道多少分鐘了才完成了那次寫作。
我們在一起經常鬧笑話。
一次他買來了一本書，慷慨的給我看，我高興的説：“哇塞！”“賽什麼賽，我可跑不過你。”真有他的，這不，課間他想讓我出去，可是我不肯，我們的鬥嘴又開始了：“浩潤，你媽喊你回家吃飯。”“瞎説，你知道我家？”“地球人都知道。”“哈哈哈……”
前幾天不知從哪裏搞來這麼一腔：“不要迷戀哥，哥只是個傳説。”我説：“要相信哥，哥就是權威，有了哥，花兒才開放，有了哥，草兒才伸張。哥就是太陽。”
“呵呵呵呵”
前幾個星期，江偉要到我家拿小鴨，可是等了半天也沒來，我就出去玩了，沒想到我前腳走，他後腳就來了。這不，他費了好大的勁才又和我“重逢”。我大為感動，給了他三隻小鴨，江偉在他的院子裏就地蓋了個“養鴨場”——其實就是用磚頭四周為了個牆。裏面放上野菜，又找了一個破碗盛水，可是小鴨子可不聽他這一套，一用力飛出來了（看這牆有多高吧！），江偉緊追不捨，前面是韭菜畦，鴨子停下吃起來，才讓我們輕而易舉的“逮捕歸案”。
他很愛看書，看到“我們要有志氣”就一本正經的對我説：“我們要有志氣！”我説：“對，我們要有志氣，‘志氣’是啥？”“這個‘稚’！”“哈哈哈……”又是一陣笑聲。
真希望我們永遠是同桌。
不久前，我正在為一場突如其來的圍棋比賽困擾着。起初，我認為自己已成為5段，就可以放鬆些。可誰知，這次比賽我竟然代表着我們學校！如此大的壓力自然令我緊張至極。當我忐忑不安時，我的圍棋老師鼓勵我道：“你不用太緊張，對手不是很強，只要你沉下心，認真對待就可以。”聽了老師的教導，我終於克服了緊張。
最終，我取得了第三名的好成績。這驚心動魄的經過是這樣的：
出師不利！第一輪，我就遇到一個小有名氣的對手。比賽一開始，對手滿分作文網就以強而有力的棋風對我進行進攻，我迫不得已的死守“陣地”。這場面，就如獅子同弱小動物打鬥時那樣可憐，慘烈，對方瞬間奪得優勢！過了段時間，我更是無精打采，當我準備放棄“掙扎”時，突然想起了老師的教誨。於是，我沉下心，冷靜地尋找對方的破綻，即使身處劣勢，也沒有放棄。棋局將要結束時，我終於發現了對手的一處漏洞，於是，我的右手緊握棋子，堅定拍下這一步棋，長吁了一口氣。不過，由於我的劣勢太大，最終仍然敗給對手。但是，我並不氣餒，因為這盤棋的狀態使我重新找到信心！
這種信念的力量使我在後面的比賽中能夠披荊斬棘，不懼強敵，奮戰到底。
很快就來到了我的關鍵戰役，只要獲勝，就會穩居前三。賽前，我的臉頰、手心上豆大的汗珠直冒，因為這關乎到棋院的榮譽！到此時，老師依然來鼓勵我，卻只有一句話：沉下心來。進入賽場，走出第一步棋時，我的心中彷彿已經燃起熊熊烈火，中途，我們鬥爭數個回合，我都認真計算，最後“毫髮無傷”的結束戰鬥，不出意料，我獲得了最終的勝利。
比賽結束，當我站在領獎台上時，與老師拿到獎牌時，我心中似乎並沒有那麼快樂。現在我認為，圍棋帶給我的快樂更多是在奮力拼搏時、冷靜計算時、反敗為勝時。努力過後，無論勝與負，我心中總會快樂。
也許，這才是我學習圍棋的意義所在。
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