老師，還記得在您剛見我的時候，把我們從一個個充滿着天真的孩子變成一個個有理想，有作為的國小生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護着我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
愛，是一團火點亮了我們的心靈，給了我們温暖；愛，是一滴雨露，滋潤了祖國的花朵。因為愛，讓我們彼此之間距離不再遙遠。啊！老師，您就是傳遞愛的使者，把浩瀚的海洋和豐富的知識傳授給了我們。您是偉大的，您是給了我們希望的動力。
我的語文老師張老師，總是那麼的和藹可親。張老師長着一雙目若朗星的眼睛，明察秋毫。有着秀美的鼻子。嘴脣紅潤讓我們感覺很和善。老師的語氣總是各種各樣，生氣時會很嚴厲，高興時會很温和地朝我們微笑。張老師的表情豐富得很，喜怒哀樂隨時伴着我們成長和學習。
張老師總是以微笑上課，微笑下課，老師每講一課都有一種神祕感，好奇心讓我們越來越喜歡上語文課，知識和特別的講課方式，使我們更愛學。同學們在老師的帶領下享受着學習的快樂，成功的喜悦。我們愛學習，我們更愛老師。
老師是一盞明燈，照亮了我們的前程；老師是辛勤的農民，為我們播下文學的種子……
我們身邊有許多優秀的老師，他們各有各的教學風格。有嚴格的沈老師，温柔的朱老師，有趣的汪老師，幽默的楊老師。其中，我最喜歡的是科學老師—楊老師。
楊老師個子不算高，人也不胖不瘦，不過，他有着和運動員一樣健壯的身體。楊老師上課很好玩，他總是變着法兒地讓我們對科學課產生興趣：他常常給我們做實驗，讓我們在做中學，他常常讓我們看科普視頻，讓我們在看中想。所以他的課大大吸引了我的眼球，也特別討得同學們的歡心。
聽楊老師上課，一點都不會感覺到累，因為，再難懂再難理解的東西，他都會想辦法用很簡單易懂的事例來打比方，讓我們一下子從雲裏霧裏變得恍然大悟。記得有一次，楊老師給我們講解“石頭風化的一種”這部分內容，講到人為因素，正聽得如痴如醉的我們卻一臉茫然，而個別同學因為聽不太懂開起了小差。楊老師看到這個樣子，腦袋立馬轉了起來，只見他深思了一會兒，然後就面帶微笑地又開始上起課來。只聽他給我們舉了個例子：他説：“比如楊老師哪一天被你們不乖惹生氣了，於是楊老師用錘子用力地一錘石頭，石頭有了裂紋，這種因為人而使石頭改變原樣的情況，就叫作人為因素。”話音剛落，我們認真聽課的同學都心領神會地笑了起來，幾個原本聽得不認真的同學似乎也聽懂了楊老師的言外之意，立馬坐好，開始認真聽起課來。當然“人為因素”在我們班裏是什麼意思，大家也都一清二楚了。老師真聰明啊！既管住了紀律，又教懂了我們知識。
楊老師不但上課特別有方法，能把把看似很難的知識變得通俗易懂，而且在教育同學方面也很有技巧。
記得有一次，班裏有個頑皮的同學見老師站在自己身後，以為老師沒有注意到他，於是，他拍拍同桌，用手做成槍狀，指着楊老師，想讓同學們看自己的惡作劇。同學們看見他那種搞怪的神情，不禁鬨堂大笑。此時的他也意識到事情不妙了，呆呆地看着楊老師。大家滿以為老師會批評他，可等同學笑聲止歇後，楊老師卻只是淡淡地説：“你幹嘛？想舉手發言吧？”那位同學因為老師不但沒有責怪自己，反而原諒自己，而且還為自己留面子而感動，馬上開始認真聽起課來。另外還有一次，同學課間打架了，被楊老師看到了，於是楊老師勃然大怒，大聲訓斥了同學一頓。這是老師對待同學因人而異嗎？不是，是老師淡泊自己，卻注重同學間的情感。所以對捉弄自己的行為不生氣，而對同學間的友誼看得很重。
這就是我們的楊老師，一個很受到同學歡迎的老師。他幽默、慈祥、嚴格。
魚兒離不開水，鳥兒離不開樹，我們的成長自然也離不開老師。俗話説：“一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的犯罪。”不過我很幸運，因為我有一個我認為最棒的老師，她就是——汪老師。
四年級開學的第一天早晨，陽光明媚，來到教室第一個與我們見面的是一位頭髮短，人精幹，外表和藹，眼睛卻能夠放出光彩的陌生老師。新老師滿面笑容簡短地給我們做了個自我介紹：“我姓汪，從今天開始教大家的語文，也是你們的班主任……”短短的一段自我介紹，汪老師已經贏得了我們的心，我和同桌擊掌示意：“good，她一定是個好老師。
果然，開學第一節語文課，汪老師就帶着她那特有的美麗的笑容走進了教室，給我們上了第一堂生動而富有情感的課——《觀潮》。她那抑揚頓挫的語言，她那豐富的專業知識，牢牢地抓住了我們的心，同學們早已聽得入了迷，就連新來的兩位同學也忘記了初來乍到的陌生感，被汪老師的課深深地吸引住了，很快地便融入其中！我最喜歡的是汪老師的與眾不同的教學方法，課堂上她喜歡與同學多互動，鼓勵全班同學積極發言，讓我們交流自己的想法，從而也能使課堂氣氛更活躍。正是因為有了老師的一次次鼓勵，班裏從課堂上原因只有寥寥無幾的幾個人願意發言，到現在有越來越多的同學願意舉起手來。
汪老師不但教學有方，還關心我們的生活。
記得有一次，我得了肺炎，在家休養了好幾天。在這期間，我特別想念我的汪老師和曾經朝夕相處的同學們，想着汪老師認真上課與批改的畫面，想着同學們調皮可愛的。樣子，那裏夜裏，我竟偷偷地流淚了。也許老師能夠感應到我們情感，能夠讀懂我的心思怕我獨自在家會孤獨吧，這期間，汪老師多次打電話或發信息給我媽媽，詢問我的身體狀況，告訴我：同學、老師也同樣想我了，要我多注意休息，多喝水，要按醫生的要求好好吃藥，快點好起來，好早點上學等。聽着她那温暖的話語，就像一位最好的朋友在安慰我，就像我的媽媽一樣在關心我。我非常感動，我的心似乎也被她給融化了。
老師，您是黑暗中的一點光明，幫助我驅走陰暗，照亮我的心靈，帶給我希望和力量；老師，您是大海中的一條船，帶我暢遊在知識的海洋中……親愛的汪老師，感謝您這一年多的陪伴，因為有您，我的學習生活才變得更有滋有味。雖然我不是您最出色的學生，但您絕對是我心目中最好的老師，這一生，我會銘記您的恩德！
蒙田範文網