教師與學校的徵文

我和我的宛高

——教師與學校的徵文

歲月悄悄地流逝，脣齒間的話語，舉手投足不經意的動作都在無息的時間中默默地變化着。時間把我們從一個涉世未深，剛跨出學校大門懷着遠大理想的青年變成了現在的我。常常會和學生談到成長的話題，其實每個人都在不斷的成長，作為年輕教師的我們面臨着一個新的環境新的領域不就是在天天成長嗎?

2020的夏天，我懷着遠大的理想對未來新的征程的憧憬，告別了師範那片生機勃勃的樂土，走向了社會。來到了宛東實驗高中，不經意之間，我已經與這個温暖的大家庭一起成長了三年，作為這個大家庭的一員，我由衷的感到驕傲和自豪。雖然我們的學校不是名校，也雖然我們的老師不是名師，學校不大樸實無華，教師也更是默默無聞，每天都堅守在自己的崗位上，做着自己的事，一切都只能用“正常工作”這四個字來描述。然而正是在這正常的環境中，學生更是井然有序，師生之間和睦，生生歡笑不停，師與師之間和諧一致，氣氛融洽，每日踏入校園都會有一種舒爽的感覺。原本稚嫩的我們在學校的引導下逐漸走向成熟，走向理智，逐漸能夠在屬於自己的人生舞台上從容的面對一切工作和生活。

走進宛東實驗高中，首先感到的是一種學習的氛圍。學校領導對年輕教師的榮校教育深入人心，使我深深地感受到只有學校的發展才能為我們自身的發展提供可靠的保障，校興我興，校恥我恥。因此我改掉了學習時期的自由放任的習氣，取而代之的是嚴謹、務實的工作作風，努力服務學校的工作態度。

學校給我們年輕教師健康成長營造了優越的環境，提供了很多便利的條件。學校充分考慮到了我們剛走上工作單位，無論在教學還是班主任工作方面都缺乏經驗，怎樣與學生交流，怎樣與家長交流，面對形形色色的問題怎樣妥善的處理，我們都毫無頭緒，這時學校開展了師徒結對活動，讓我們每人在教學方面和班主任方面都有了自己的師傅，在這些有經驗的老教師的帶領下，我們更快的成長着，少走了很多彎路。學校為了加快我們年輕教師的成長速度還開組建了青年教師研修組織，它以明確的目標，制定了我們努力的方向，以有效的措施督促我們要努力上進，勤奮學習。我初到學校時，還認為這些要求對我們有些苛刻，那時因為我們在師範裏自由慣了，一時還不適應，可是現如今，我早已習慣於這些要求，在當今這個競爭激烈的社會，不求上進是沒有出路的，而學校的這些要求旨在培養人才，為我們創造一個施展自己才能的平台。我剛走上工作崗位時，對各項工作都摸不到頭緒，學校裏的老教師平時給了我們很大的幫助，同時自己也努力向他們學習，多聽他們的課，學習他們的教學方法，以促進自己的提高。總之在學校領導的領導下，在其他同事的幫助下，我這十年不斷學習，不斷完善自己，雖然離成熟還有一定的距離，但我也逐漸成長起來。正是有了這種種的磨練，，為我今後的發展奠定了堅實的基礎。

也許長這麼大讓我真正感動的事情並不是很多，可是跨入宛東實驗高中的大門後，卻發現這裏讓你感動的事情太多。

首先，宛東實驗高中的教師的敬業精神不得不令人折服。在這裏的每一個教師，上到校長領導，下到每一位職工，他們都把自己的全部精力放到工作上，為學校的今天的成績和明天的輝煌而貢獻自己的一切。在這裏，不管是老教師還是剛剛工作的年輕教師，都已百分之百的工作熱情投入到工作中。

其次，宛東實驗高中的團隊精神令人讚歎不已。在這個温暖的大家庭中，從學校領導到各個工會小組、各個備課組無不把團結協作作為取得工作勝利的法寶。就拿我們備課小組來説，每個星期我們都集體備課兩次，大家都把自己好的想法和做法拿出來供大家參考，再一起討論。在教學上我們實行資源共享，分工合作，這樣我們的力量和智慧可以充分地凝聚在一起，取得更好的教學效果。當我們某位老師開課時，組裏的老師紛紛為他出謀劃策，一遍一遍的聽課，一遍一遍的琢磨，然後反覆的修改，每個人都把它當作自己的事情一樣對待，這就是我們城南國小的精神，身在其中，我怎麼能不受感動?

在宛東實驗高中的三年也是見證學校發展的三年。

初到學校時對她還不是很瞭解，只是覺得她也是一所普通的國小，自然不比縣一高和縣二高那樣令人神往。短短的幾年時間學校已經有了很大的變化，精神面貌煥然一新，領導管理機制得當，教師工作熱情高漲，學生各項活動豐富多彩，並且秩序井然，這所有的一切都離不開大家共同的努力。

幾年時間，學校大踏步的前進，我們這些與學校共成長的年輕人，在學校行進的汽笛聲中，目睹者她的前進，同時也不斷的完善自己，走向成熟。

我們年輕人將繼續與學校共成長，共發展，我們期待明天，期待輝煌，期待着我們學校更新更大的發展變化。